GUÍA DE TRABAJO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Nombre: ________________________ Fecha: ___________

1. Lee atentamente le siguiente texto informativo.

CONTRABANDO DE ANIMALES

El contrabando de organismos silvestres causa una grave disminución en el

número de muchas especies animales y vegetales que las pone al borde de la extinción.
Este negocio ocupa el tercer lugar en el ranking de los más lucrativos. El tráfico de
drogas y el de armas ocupan el primer y segundo puesto respectivamente.

Coleccionistas, zoológicos, circos, etc. son insaciables compradores de esta valiosa

mercadería. Pero, por cada animal que llega al comprador diez o más murieron durante
la captura o traslado.

Por tal motivo, se ha formado una institución denominada CITES (Convención sobre el
Comercio Internacional de Especies Animales y Vegetales Amenazadas de Extinción),
creada en 1975, integrada por más de 150 países, que trata de regular el comercio de
organismos silvestres. En especial el de aquellos cuya supervivencia está
comprometida.

Profesora Claudia Colli Garay

 2. Lee el texto informativo y responde las siguientes preguntas sobre él,
no olvides subrayar tus respuestas en el texto.

a) ¿Qué causa el contrabando de los organismos silvestres?

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b) ¿Quién es el autor de este texto informativo?

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c) ¿Qué lugar en el ranking ocupa este negocio ilegal?
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¿Quiénes son los insaciables compradores de los animales de contrabando?
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c) ¿Cuántos animales de contrabando mueren durante su traslado?

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d) ¿Cuál es el significado de la sigla CITES?

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e) ¿En qué año fue formada la CITES? ¿Cuántos países participan en ella?
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f) ¿Cuál es la función que cumple la CITES?

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Profesora Claudia Colli Garay

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BITÁCORA DE APRENDIZAJE

Lo que aprendí en esta clase fue.

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Lo qué más me gusto de esta clase fue:

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Las dificultades que tuve en esta clase fueron:

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¿Cómo resolví las dificultades que tuve?

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BITÁCORA DE APRENDIZAJE

Lo que aprendí en esta clase fue.

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Lo qué más me gusto de esta clase fue:

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Las dificultades que tuve en esta clase fueron:

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¿Cómo resolví las dificultades que tuve?

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Profesora Claudia Colli Garay

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Nombre: ________________________ Fecha: ___________

1. Lee atentamente el siguiente texto.

Información / Artículos
Animales Marinos Libres

¡SALVEMOS A LOS DELFINES AHORA!

No sólo las ballenas corren peligro y necesitan ser salvadas, también lo requieren sus
familiares directos; los delfines. Sí, aquellos maravillosos animales que disfrutan de la
compañía humana desde tiempos inmemorables, navegando a la par de embarcaciones o
acercándose a los bañistas, esos animales que se cree capaces de ayudar a niños autistas y
con otras discapacidades (delfino terapia), estos animales cuyo principal exponente, Flipper,
un delfín mular o nariz de botella alegró a tantos con sus televisadas aventuras submarinas.
¿Quién es capaz de hacerle daño a estas adorables criaturas? Todos nosotros. ¿De qué
forma? Entre las actividades humanas que han venido perjudicando a los delfines y por
consiguiente, reduciendo sus poblaciones mundiales, podemos señalar la polución de mares
y ríos, la sobrepesca que diezma sus fuentes de alimento y tiende mortíferas redes a su
alrededor, el cambio climático, y los acuarios (no sólo mueren muchos animales en
cautiverio, sino también durante las operaciones de captura, transporte y adaptación).
Dado que la contaminación (derrames de petróleo, vertido de aguas cloacales y sustancias
peligrosas, etc.), el cambio climático y aún la industria pesquera son monstruos muy
grandes, donde es más difícil intervenir, las opciones que quedan para ayudar a los delfines
son; no comer su carne ni ningún producto derivado de ellos, evitar comer alimentos donde
estén involucrados, como por ejemplo el atún y la centolla, y por último, no visitar acuarios
ni ningún establecimiento donde se presente shows de delfines.

Profesora Claudia Colli Garay

 2. Relee el texto y responde las siguientes preguntas, no olvides
subrayar tus respuestas en él.

a) ¿Los delfines están en peligro de extinción? ¿Por qué?

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b) ¿Cuál es la relación de los delfines con los seres humanos? ¿Por qué?

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c) ¿A quiénes ayudan los delfines?

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d) ¿Cuáles son las actividades humanas que perjudican a los delfines?

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e) ¿Cómo podemos ayudar o salvar a los delfines?

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f) ¿Es culpa del se humano que la población de delfines se reduzca cada

vez más? ¿Por qué?

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Profesora Claudia Colli Garay

 GUÍA DE TRABAJO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Nombre: ________________________ Fecha: ___________

1. Lee atentamente el siguiente texto.

Especies en peligro: Cifras alarmantes

A pesar de la existencia de organizaciones, leyes de protección y
de diferentes iniciativas orientadas a la conservación de la fauna
existente, las cifras dan cuenta de un deterioro y disminución
progresivos en la cantidad de especies de animales existentes,
así como también sobre la calidad de vida de cada una de ellas.

Mamíferos

Perseguidos durante siglos por ser fuente de alimento o abrigo, los mamíferos
constituyen, a partir de los últimos siglos, uno de los grupos con mayor riesgo
de extinción.

La reducción del hábitat es señalada como la principal causa de esta alarmante

situación, ya que el explosivo crecimiento de importantes centros urbanos
influyó directamente en las poblaciones de mamíferos. Esto es lo que sucedió
en el sector de Asia suroriental, donde la densidad poblacional de países como
China, India o Indonesia provocó la destrucción del ambiente natural de
algunos mamíferos que, directamente, vieron mermadas sus poblaciones hasta
niveles alarmantes.

No es extraño, entonces, constatar que en este sector, por ejemplo, hayan

desaparecido tres de las ocho especies de tigres existentes y que algunos de los
mamíferos que se encuentran al borde de desaparecer como pandas gigantes y
orangutanes, habiten únicamente pequeños reductos de esta zona.

Entre las especies mamíferas cuyas poblaciones están al límite de la extinción

de acuerdo a la Lista Roja 2007, se encuentran algunos de los más grandes
simios. El Gorila occidental, habitante de algunas zonas de África central, ha
visto disminuida su población a niveles críticos (cerca de un 60% en 25 años),
producto del virus Ébola y también de la cacería afectando, incluso a las
poblaciones de gorilas que habitan zonas protegidas.

Profesora Claudia Colli Garay

Otros primates, como el Orangután de Sumatra y el de Borneo, se ubican
en la categoría de Peligro crítico y en Peligro, respectivamente. La población
de ambos mamíferos se ha visto reducida en un 80% en los últimos 75 años,
debido, principalmente, a la tala ilegal de los bosques que habita. Incluso, tras
el tsunami que afectó esta región en diciembre de 2004, el aumento en la
demanda de madera y otros recursos naturales contribuyó a destruir con más
fuerza el ambiente que habita esta especie.

El cambio climático también resulta ser una razón que afecta el estado de
conservación de algunos animales. Tal es el caso del Oso polar, otro
mamífero de gran tamaño que si bien se ubica en la categoría de Vulnerable,
corre serio peligro de alcanzar escalas más críticas. Esto porque el deterioro de
su hábitat natural, producto del derretimiento de los hielos polares, ha
reducido drásticamente su población y lo coloca en serio riesgo de
desaparecer. Se estima que en los próximos 50 años, el retroceso de los hielos
afectará de manera directa a estos enormes mamíferos, que dependen
directamente de las superficies gélidas para cazar su alimento y reproducirse.

Según estudios de las Naciones Unidas, de continuar tal cual la preocupante

situación de los mamíferos se podría producir la desaparición de casi un cuarto
de las especies conocidas en los próximos treinta años.

2. Completa el siguiente organizador gráfico.

ESPECIES EN PELIGRO

ESPECIE CAUSA

Profesora Claudia Colli Garay

 GUÍA DE TRABAJO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
CONOCIENDO LA CARTA Y EL INFORME

Nombre: ________________________ Fecha: ___________

A continuación te presentaremos una carta escrita por la poeta chilena

Gabriela Mistral, quien recibió el Premio Nobel de Literatura en 1945.

Léela junto a tu profesor y luego responde las preguntas que se formulan.

CONSULADO DE CHILE
MADRID

Señor don Pedro Aguirre Cerda.

Santiago

Respetado y querido amigo:

Me permito presentar a usted y a Juanita al señor don Manuel Góngora

Echenique, periodista español y abogado. Él ha trabajado en Colombia y Cuba y
ahora va a establecerse entre nosotros, con gran fe en el país, hacia el que ha
movilizado su capital y a donde lleva a su familia.
Querría yo que usted le diese ayuda moral y consejo para su
establecimiento en Santiago. Quiere el señor Góngora fundar allí una revista de
tipo nuevo o hacer una Editorial. Desconoce el medio y necesita absolutamente de
guía.
Pido a Juanita también que haga a la señora Góngora la gracia de hablarle
un poco de nuestra manera de vida, para orientarla.
Deseo a Uds. todo bienestar y sobre todo salud. Les pienso mucho, les
quiero y les acompaño.

Gabriela M.
Madrid, 12 de octubre de 1934.

Fuente: http://www.memoriachilena.cl/archivos2/pdfs/MC0002995.pdf

A partir de la carta que acaban de leer, responde en tu cuaderno:

a) ¿Quién es el emisor de la carta?
b) ¿Quién es el destinatario?
c) ¿Cuál es el tema principal de la carta?
d) ¿Qué busca el emisor al escribirla?
e) A partir de esta carta, ¿cómo dirías que era Gabriela Mistral con sus
amigos?

Profesora Claudia Colli Garay

 Ahora lean este informe emitido por la ONEMI (Oficina Nacional De Emergencia
del Ministerio del Interior) a través de su sitio de Internet y respondan las
preguntas relativas a él.

OFICINA NACIONAL DE EMERGENCIA

MINISTERIO DEL INTERIOR

Materia:
Se pronostica núcleo frío en altura entre Regiones III a VI

Fecha:
31/Marzo/2006

Este fin de semana se pronostica la proximidad de un núcleo frío en altura, que

favorecerá la formación de nubosidad en sectores cordilleranos entre las Regiones
III y Metropolitana. En Santiago, el cielo variará de despejado a nubosidad parcial
y las temperaturas extremas oscilarán entre los 9 y 20 grados. El Domingo 02 de
abril, el núcleo frío se ubicará sobre la Zona Central, observándose abundante
nubosidad, principalmente en los sectores cordilleranos de las Regiones IV a VI,
con probabilidad de nevadas en la alta cordillera. En la Región Metropolitana el
cielo se mantendrá mayormente nublado y se registrarán chubascos durante la
tarde en el sector precordillerano y cordillerano, no descartándose su incursión en
zonas de valles. Las temperaturas extremas fluctuarán entre los 10 y 23 grados.
Preguntas
LaQuien
Oficina
es elNacional de Emergencia
emisor, receptor, del Ministerio
que intenta comunicar del Interior,
el emoisor, advirtió de este
cual es su proposito,
fenómeno a las respectivas
expresa hecho opiniones o ambos, Direcciones Regionales de Protección Civil y
Emergencia, debiendo éstas adoptar las medidas preventivas necesarias y
permanecer atentas a las condiciones meteorológicas.

En este contexto, ONEMI recomienda a la comunidad, especialmente de los

sectores cordilleranos y pre-cordilleranos de las Regiones III a VI, tomar el
máximo de precauciones y evitar acciones temerarias, pues los chubascos y la
probabilidad de precipitaciones sólidas en la cordillera debido al núcleo frío en
altura, principalmente el día domingo, podrían interrumpir algunas rutas, pasos
internacionales y afectar los trabajos en faenas mineras.

Fuente: http://www.onemi.cl/pageview.php?file=sp/sp_show.php&id=1787

Según tu lectura del texto:

a) ¿A quién o quiénes está dirigida esta información?

b) ¿Con qué propósito crees tú que la ONEMI publica este comunicado?
c) ¿Cuál es el tema central de este informe?
d) ¿Crees que es necesario que se publique esta información? ¿Por qué?

Profesora Claudia Colli Garay

 GUÍA DE TRABAJO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
CARACTERÍSTICAS DE LA CARTA Y EL INFORME

Nombre: ________________________ Fecha: ___________

Tanto la carta como el informe son textos que corresponden a distintos tipos de discurso
expositivo.

El discurso expositivo

El discurso expositivo tiene la intención comunicativa de informar, lo que implica que

su propósito fundamental es la transmisión e intercambio de conocimientos. Lo que
predomina en el discurso expositivo es la información acerca de una diversidad de
temas, hechos, personas, situaciones, etc., que se explican o se exponen a fin de que
un receptor comprenda los contenidos hasta entonces desconocidos total o
parcialmente por él.

La situación en que se produce el discurso expositivo se caracteriza porque el emisor

sabe sobre el tema que expone y el receptor lo desconoce o lo sabe en menor medida.
En otras palabras, los interlocutores se diferencian porque no presentan el mismo
grado de conocimiento sobre el tema que se desarrolla en el discurso.

La carta

Este tipo de texto se caracteriza por ser un escrito cerrado que se elabora para informar algo
a alguien que se encuentra, generalmente, distante del autor. La carta debiera estar escrita
dependiendo de la relación que existe entre el emisor y el receptor de este mensaje, siempre
por medio de un lenguaje claro y comprensible. No debemos olvidar que el énfasis está
centrado en el destinatario. Es muy importante que se identifique el contexto y la relación
con el destinatario, pues de otro modo, la carta puede no cumplir su objetivo. ¿Acaso le
escribirías una carta al director de tu colegio de la misma manera que lo harías a un amigo
cercano?

Estructura de la carta:

1. Membrete impreso (puede no estar): generalmente es un logo

institucional o una marca representativa del emisor.
2. Lugar y/o fecha de emisión (en la parte superior derecha).
3. Saludo o vocativo.
4. Contenido.
5. Fórmula de despedida.
6. Nombre y/o firma.

Profesora Claudia Colli Garay

 Ejemplo:

Carta escrita en 1938 por el poeta español Miguel Hernández a su amigo Pablo
Neruda. Esta carta permaneció inédita hasta 2004, cuando fue publicada por la
fundación española que lleva el nombre del poeta. Hernández murió de tuberculosis el
28 de marzo de 1942 a los treinta y un años de edad.
Lugar y/o
fecha de
Saludo o emisión
Vocativo Madrid, 8 de septiembre de 1938
emisión Pablo:

Ahí va esa con todo el afecto que te tengo y un puñado de

recuerdos de ayer y de hoy. No sé de ti más de lo que me dicen
Contenido Fórmula de
tu libro y Juvencio. Tengo ganas de reunir nuestras horas con
despedida
vino y alegría y poesía y todo. Iremos Vicente, Antonillo y yo a tu
tierra triste y hermosa. Tenemos que ir, y descansaremos de esta
lucha, y respiraremos el aire que nos hace falta. Tres abrazos
para cada momento.
Nombre
Miguel. y/o
firma

En: http://www.orihueladigital.es/orihuela/miguel_hernandez_230904.htm

Revisemos algunos tipos de carta:

1. Comercial o de negocios: En este tipo de cartas se debe privilegiar la claridad, la

brevedad y la corrección. Su único objetivo es la entrega de información.
2. Oficiales: En este tipo de cartas, debe primar un tono cortés y respetuoso.
Generalmente estas están dirigidas a una institución o persona que goza de alguna
posición de respeto dentro de la sociedad, por lo que debe ser redactada según
criterios de comunicación formal. Por lo mismo se debe ser muy cuidadoso con el
lenguaje empleado y evitar el uso de modismos.
3. Privadas o personales: En este caso se utiliza un lenguaje simple, familiar y
espontáneo. Su estilo es libre y se emite en un contexto de comunicación informal.
Está dirigida a alguien conocido por el emisor y sus temas dependen absolutamente
de la intención del mismo.
4. Carta de índole social: Este tipo de cartas ha caído paulatinamente en desuso,
aunque todavía se utiliza tanto para saludar, felicitar o lamentar algún suceso. La
idea es que el destinatario conozca, a través de un texto muy breve, los sentimientos
del emisor en relación a algún hecho particular. Ejemplos corrientes son las tarjetas
de navidad o año nuevo, las tarjetas de condolencias, etc.

Profesora Claudia Colli Garay

El informe

El informe es un texto en el que hay presencia tanto del discurso expositivo como del
argumentativo, gracias al cual se transmite una información y se exponen ciertos datos
dirigidos a un destinatario que, normalmente, deberá tomar una decisión respecto al tema
tratado en el texto. Hay diferentes tipos de informe; normalmente se suele hablar de
informes técnicos, administrativos y académicos. Su lenguaje se caracteriza por ser claro,
conciso y objetivo. Cuando el autor incluye valoraciones u opiniones personales, debe
distinguirlas claramente de los hechos objetivos. La extensión de un informe puede tener un
párrafo o varios miles de páginas, dependiendo de la cantidad de información que tenga que
entregar, que es, a fin de cuentas, su objetivo principal.

Informe técnico: su objetivo es presentar de forma clara y detallada un trabajo

científico o técnico de investigación o desarrollo, o describir en qué estado o situación
se encuentran algo o alguien muy concreto (por ejemplo, un edificio que pueda caerse,
un paciente hospitalizado, etc.).

Informe expositivo: ofrece una explicación sobre unos hechos que normalmente ya
han sucedido. Pretende transmitir una información, unas instrucciones o una
descripción de algo.

Estructura del informe

Los informes presentan formas diversas, pero básicamente contienen los siguientes
elementos:

1. Un título extenso y suficientemente informativo.

2. Una introducción, en la que se especifica el objeto de estudio, así como los objetivos y
características de la investigación que se ha llevado a cabo.
3. El cuerpo del informe, en el que se detallan ordena y rigurosamente los resultados de la
investigación.
4. Las conclusiones o sugerencias del autor

Profesora Claudia Colli Garay

 Ejemplo: Título
informativo

Introducción

Conclusiones

Cuerpo
del
informe

Debes tener en cuenta que un informe impreso posee esta misma estructura, pero
ordenada de otra forma, específicamente, en el orden que aparece antes del ejemplo.
Debido a que el informe que citamos, el de la comisión Valech, está en Internet, está
ordenado de manera que sus partes aparezcan simultáneamente, en un mismo menú
desde donde puedes acceder a la información mediante hipervínculos.
Para revisar el informe completo entra a la página:

http://www.gobiernodechile.cl/comision_valech/index.asp

Actividad:

Ahora que conoces tanto la carta como el informe, busca dos ejemplos de cada uno de estos
tipos de texto, reconociendo en ellos su estructura y sus características principales. Para
esto puedes utilizar diarios, libros, Internet o cualquier otra fuente de información. Luego
revisa tus hallazgos junto a tus compañeros y tu profesor o profesora.

Profesora Claudia Colli Garay

 GUÍA DE TRABAJO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
LA CARTA

Nombre: ________________________ Fecha: ___________

Según el Diccionario de la Real Academia, una carta es un “papel escrito, y

ordinariamente cerrado, que una persona envía a otra para comunicarse con ella”.

A través de una carta puedes

comunicarle a otra persona tus
ideas, sentimientos u opiniones.
También puedes contarle sobre
algún hecho que haya ocurrido,
hacer una solicitud, encargo o
pedido, o darle información sobre
algo que sepas. Las cartas puede ser
formales o informales dependiendo
de la relación que tengan quien la
escribe (el emisor) y quien la recibe http://www.lacoctelera.com/myfiles/gatinha/ist2_246302_antique_envelope_with_l
etter.jpg
(el receptor).

Por lo general, las cartas tienen una estructura bien determinada y se componen por las
siguientes secciones:

 Lugar y fecha de emisión.

 Saludo inicial (se saluda al receptor).
 Contenido.
 Despedida.
 Nombre y/o firma de quien la escribió (emisor).

¿Te parece importante que existan estas partes de la carta? Comenta junto a tus compañeros
y compañeras la finalidad e importancia cada una de ellas.

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Profesora Claudia Colli Garay

 Ahora lee esta carta del escritor inglés Lewis Carroll (1832-1898), autor
del famoso libro Alicia en el país de las maravillas, escrita para Gertrude
Chataway, una niña que conoció en 1875.
Luego coméntala junto a tus compañeros y compañeras.

Saludo Lugar y
inicial. fecha de
emisión Christ Church, Oxford, 28 de Octubre de 1876

Mi muy querida Gertrude:

Usted estará apesadumbrada, sorprendida y desconcertada al oír la extraña enfermedad

que tengo desde que usted se fuera. Mandé buscar al doctor, y dije, “Déme alguna
medicina porque me siento cansado”. Él dijo, “¡Estupideces sin sentido! Usted no
necesita la medicina: ¡vaya a la cama!”
Dije, “No; no es la clase de cansancio que pide la cama. Mi rostro trasunta cansancio.”
Él se veía con expresión grave, y dijo: “Oh, es su nariz la que está cansada: una persona
Contenido habla a menudo demasiado cuando piensa que tiene todo claro.” Dije: “No, no es la
de la nariz. Quizás sea el pelo.” Entonces él se vio algo serio, y dijo, “Ahora sí entiendo: usted
carta
estuvo peinando el pianoforte.”
“No -dije-, de hecho no lo he hecho, y no es exactamente el pelo: más bien sobre la nariz
y el mentón.” Entonces él estuvo serio durante largo rato, y dijo: “¿Ha estado usted
caminando mucho con la barbilla? Dije, “No”. “Bien -dijo él-, esto me desconcierta
mucho”.
“¿Usted cree que el problema estará en los labios?” preguntó.
“Por supuesto” dije. “¿Qué es exactamente?”
Entonces el se vio muy serio, por cierto, y dijo: “Yo creo que ha estado dando
demasiados besos...”
“Bueno” dije, “Le di un beso a un niña, una pequeña amiga mía.”
“Piense otra vez -dijo él- ¿está seguro de que haya sido sólo uno?”
Pensé otra vez, y dije, “puede que hayan sido once veces”.
Entonces el doctor dijo: “Usted no debe darle ni uno más hasta que sus labios se hayan
recuperado”.
“Pero ¿cómo hago? -le dije- ¡le debo ciento ochenta y dos besos más!”
Entonces se vio tan serio que las lágrimas corrían por sus mejillas, y me dijo:
“Mándeselos en una caja”.
Entonces recordé una pequeña caja que compré una vez en Dover, pensando que podría
regalarla alguna vez a alguna niña u otra persona. Así que los empaqué bien
cuidadosamente.
Dígame si le llegan bien o si alguno se pierde en el camino.

Se despide, con eterno cariño,

Despedida Lewis Carroll Nombre

y/o
firma

Profesora Claudia Colli Garay

 Fuente: http://ar.geocities.com/amorencarta/13.html
Carta personal o informal
Este es el tipo de carta
utilizado para escribirle a
algún conocido con el que
se tiene confianza, amigos y
familiares. El lenguaje
empleado en ella es
corriente e informal, pero de
todos modos se deben
respetar las normas de la
escritura. Generalmente se
comunican aspectos propios
de la vida personal, así
como acontecimientos,
comentarios, ideas,
pensamientos y
sentimientos.
Profesora Claudia Colli Garay
Carta formal
En este tipo de cartas se
utiliza un lenguaje formal y
respetuoso, ya que la carta
va dirigida a una persona de
mayor jerarquía o con la cual
no se tiene plena confianza.
Generalmente se comunican
acontecimientos o hechos
determinados, o se realiza
alguna petición o solicitud.
Quien escriba una carta
formal debe cuidar
especialmente su redacción,
ortografía y puntuación.
 GUÍA DE TRABAJO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
LA NOTICIA

Nombre: ________________________ Fecha: ___________

2.- Comprensión lectora. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

¿Cuál es el titular?
¿Cuál es el tema?
¿Qué ocurrió?
¿Cuándo y donde ocurrió?
¿De qué o quién habla?

Profesora Claudia Colli Garay

 GUÍA DE TRABAJO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
TEXTO PUBLICITARIO

Nombre: ________________________ Fecha: ___________

Profesora Claudia Colli Garay

Profesora Claudia Colli Garay