Proyecto Inducción

“2016. Año del Centenario de la Instalación del Congreso Constituyente”.
Para alumnos de nuevo ingreso
Ciclo escolar 2016-2017
PRESENTACIÓN
PRESENTACIÓN
Presenta: Colegio de Orientación Educativa
1
Curso de inducción para alumnos ciclo escolar 2016-2017
ÍNDICE
Presentación…………………………………………...………………………………………………………………………………………… 4-5
Justificación………………………………………………………………………………………………………………………………………. 6-7
Objetivos:
General y Específicos………….………………………………………………………………………………………………………………... 8
Marco de Referencia…………………………………………………………………………………………………………………………….. 9
Características Generales……………………………………………………………………………………………………………………… 10
Descripción de Bloques y Módulos Temáticos……..………………………………………………………………………………………… 11-12
Horarios de Grupos…………………………………….………………………………………………………………………………………... 13-18
Horarios de docentes que participan………………………………………………………………………………………………………….. 19
Colegio de Matemáticas……………………………….……………………………………………………………………………………….. 19
Colegio de Comunicación……………………………..……………………………………………………………………………………….. 20
Colegio de Sociales…………………………………….……………………………………………………………………………………….. 21
Colegio de Experimentales…………………………….………………………………………………………………………………………. 22
Campo Profesional……………………………………..……………………………………………………………………………………….. 23
Colegio de Orientación Educativa y Vocacional CBT-MCS Atlacomulco.

Vinculación………………………………………………………………………………………………………………………………………. 24
Tutorías…………………………………………………..……………………………………………………………………………………….. 25
Colegio de Inglés………………………………………..………………………………………………………………………………………. 26
Colegio de Orientación…………………………………………………………………………………………………………………………. 27
Requerimientos:
Humanos……………………….………………………………………………………………………………………………..………………. 28
Consideraciones Importantes…………………………………………………………………………………………………………………. 29-30
Técnicos y/o Pedagógicos…...………………………………………………………………………………………………………………… 31
Materiales………………………………………………………………………………………………………………………………………… 31
Operación del curso:
Actividades antes del curso….…………………………………………………………………………………………………………………. 32-33
Actividades durante el curso……………………………………………………………………………………………… …………………… 34
Actividades después del curso…………………………………………………………………………………………………………………. 35
Firmas de Validación……………………………………………………………………………………………………………………………. 36-37
Bibliografía………………………………………………………………………………………………………………………………………... 38
Anexos……………………………………………………………………………………………………………………………………………. 39-40

PRESENTACIÓN
México es un país en constante transformación, cambios vertiginosos y evolución en la ciencia y tecnología, se plantean nuevas
necesidades y posibilidades en todos los ámbitos. Las recientes y nuevas expresiones de la cultura nos advierten en toda su diversidad la
necesidad de atención y hacerlo con el mayor rigor. Los retos que plantea el desarrollo de un país como este son exorbitantes y requieren
respuestas mejor organizadas. Hernández Garibay (2004) refiere, “el México actual vive cambios que afectan a todos los niveles, como
el económico, el social, el cultural y desde luego, el educativo”.
México está en una constante innovación que impacta la vida y las relaciones sociales. La educación se entreteje con una realidad en la
que coexisten circunstancias, oportunidades y posibilidades, con viejos y nuevos problemas, lo que plantea grandes retos a la Orientación
Educativa y ésta como práctica social ha de contribuir a la formación integral del alumno potenciando sus capacidades cognitivas,
socioafectivas, sus habilidades académicas y profesionales, al servicio de la vida y del trabajo creativo, de tal forma que le permita saber
conocer, saber hacer, saber ser y saber convivir en el marco de la sociedad actual.
Bajo estas circunstancias la Orientación Educativa debe participar brindando respuesta ante los cambios que demanda la sociedad con
el objetivo de incidir significativamente en el desarrollo integral de los estudiantes en los aspectos cognitivos, afectivos, psicomotrices y
sociales.
En respuesta, el Colegio de Orientación Educativa presenta el proyecto: “Curso de inducción para alumnos de nuevo ingreso, 2016”
sustentando cada una de las actividades en documentos que norman la labor del Orientador Educativo entre los que se encuentran: El
PROGEO, El Plan Maestro de Orientación en Educación Media Superior y la que establece la Reforma Integral de Educación Media
Superior (RIEMS); así como privilegiar el trabajo multidisciplinario y colaborativo de todos los colegios que conforman la estructura del
CBT Lic. Mario Colín Sánchez, Atlacomulco; atendiendo a jóvenes de nuevo ingreso facilitándoles información inicial, haciendo que su
primer encuentro con las múltiples funciones que desempeñará como estudiante sean identificadas, la conformación estructural de la

institución, identificando cada una de las áreas, la forma de trabajo, los procesos enseñanza-aprendizaje bajo un enfoque de
competencias, reglamentos y normas con las cuales tendrán que regirse, obligaciones y derechos, filosofía institucional, plan de trabajo
de cada colegio, requerimientos para acreditación, aprobación y evaluación en las diferentes materias, perfil de egreso, entre otros
identificando y asumiendo las funciones y roles que desempeñará el alumno como parte ya de esta institución educativa.
Dentro de estas actividades se contempla también la aplicación de instrumentos que permiten a los orientadores y docentes obtener un
diagnóstico para identificar necesidades y/o problemáticas y poder intervenir en tiempo y forma, se contempla también la información que
proporciona el departamento de vinculación donde los alumnos conocerán a detalle aspectos importantes de su carrera así como las
prácticas de observación, ejecución, estadías, servicio social y opciones de titulación.
Por tanto el presente documento contempla los elementos que permiten desarrollar un curso de inducción dirigido a todos los alumnos
que ya forman parte de CBT Lic. Mario Colín Sánchez, Atlacomulco. En el cual se encuentra toda la organización: horarios, actividades,
requerimientos, fechas y docentes que participan atendiendo la programación establecida así como objetivos y competencias a lograr.
Es importante referir que este curso de inducción se realizará en tres días, con los alumnos distribuidos en 12 grupos, y en función a
estos datos se organiza el conjunto de acciones en las que se involucra a directivos, colegios y orientadores que forman parte de la
institución, destacando así la importancia del trabajo colaborativo siendo este un elemento fundamental que se refleja en todo momento y
que permitirá la correcta ejecución de las actividades planeadas.

JUSTIFICACIÓN
Un proceso de inducción se refiere al procedimiento inicial por medio del cual se proporciona a integrantes de nuevo ingreso información
básica llevada a cabo en distintas etapas: desde la bienvenida a través de diversas técnicas, conocimiento de la filosofía institucional,
normatividad (derechos y obligaciones), fechas y normas generales, procesos de enseñanza aprendizaje, evaluación (requerimientos
para acreditación), trayectoria curricular de acuerdo a la carrera técnica elegida, prácticas de observación, ejecución, estadías y proceso
de titulación y toda la información general de la organización institucional permitiendo a todos los nuevos alumnos tener una adaptación
rápida. Bajo este contexto, todos los docentes que laboran en el CBT Lic. Mario Colín Sánchez, Atlacomulco se organizan para planear
buscando estrategias y técnicas que permitan brindar toda la información a los alumnos.
Desarrollar un curso de inducción para alumnos de nuevo ingreso, surge bajo la inquietud de docentes y orientadores con el propósito de
apoyar a los alumnos, a fin de que puedan involucrarse respecto a actividades que pueden estar considerando como nuevas y diferentes,
las cuales habrán de representar líneas y puntos de partida en aspectos de formación, preparación y evaluación en cada una de las
materias que cursarán.
Otro de los aspectos de importancia que se da en este curso, es destinar un tiempo para la aplicación de instrumentos, con el objetivo de
que orientadores y docentes identifiquen características importantes como: nivel académico y conductual con el que llegan permitiendo
así tener un diagnóstico temprano para poder intervenir en tiempo y forma.

Estas necesidades demandan desarrollar una estrategia que contemple en mayor y mejor medida el proceso de inducción, planeado con
la finalidad de brindar toda la información eficiente y eficaz, evitando al máximo modificar, limitar o perjudicar la toma de decisiones de los
alumnos, una vez que se encuentren en su proceso de formación como estudiantes en el CBT Lic. Mario Colín Sánchez, Atlacomulco.

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL.
Facilitar el proceso de adaptación e integración de los alumnos de nuevo ingreso al ciclo escolar 2016-2017 por orientadores,
vinculadores y docentes a través de una planeación con información de su materia, normas, procedimientos y requerimientos de la forma
de trabajo del CBT Lic. Mario Colín Sánchez, Atlacomulco.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
 Brindar información básica a los alumnos de nuevo ingreso.

 Proporcionar herramientas formativas e informativas, previas al inicio de actividades académicas para que los alumnos se hagan
de competencias.
 Dar a conocer la filosofía institucional y funcionamiento de cada una de las áreas, colegios y procesos del CBT.
 Informar sobre la normatividad Institucional (derechos y obligaciones).
 Generar y/o fortalecer el sentido de identidad institucional.
 Desarrollar y/o fortalecer habilidades básicas de matemáticas y comprensión lectora.
 Conocer la importancia en su formación del área de asesorías y tutorías.
 Conocer lo que respecta a su trayectoria profesional.

MARCO DE REFERENCIA
El desarrollar este curso de inducción, surge a partir de algunas consideraciones:
 Dado que la información que se pretende brindar a los alumnos de nuevo ingreso, es considerablemente amplia, es necesario
organizarla en diferentes módulos, para que ésta no se vuelva una actividad muy densa y los objetivos no se alcancen.
 Es necesaria la participación de todos los colegios que conforman al CBT Lic. Mario Colín Sánchez, Atlacomulco, para que den a
conocer su forma de trabajo con los alumnos; contribuyan a alcanzar los objetivos del presente curso y hagan saber los elementos
que desde su perspectiva, posibilitarían el correcto desarrollo de actividades, de acuerdo con la organización que aquí se presenta.
 Es importante mencionar que el número de grupos que se atenderán es considerable y requiere de una organización concreta y
eficiente para que no se pierdan tiempos y no se desvirtúen las intenciones de las actividades. Esto conduce a ajustarse a las
comisiones que aquí se proponen, en cuanto a organización de material, temática y atención a grupos en tiempos establecidos.
 Las fechas que se proponen para realizar el curso de inducción, van a la par con las fechas en las que los docentes tienen también
actividades escolares planeadas y que son de gran importancia, por lo que resulta necesario verificar tiempos, actividades,
horarios y mantener comunicación constante con el Colegio de Orientación Educativa y Vocacional.

CARACTERÍSTICAS GENERALES.
CURSO DE INDUCCIÓN
CICLO ESCOLAR 2016 – 2017
Dirigido a: 12 grupos Duración: 3 días

No. De alumnos que participan: 720 No. De horas por día: 7 horas.
No. De docentes que participan: No. De horas total por grupo: 21 horas.
No. De orientadores que 15 No. De bloques temáticos: 5
participan:
Fecha de realización del curso: No. De módulos por grupo: 14
09, 10, 11 de agosto de 2016. Turno: Discontinuo y vespertino
Horario: 7:00 a 13:20 hrs.
10

DESCRIPCIÓN DE BLOQUES Y MÓDULOS TEMÁTICOS.
La extensión y las características de la información que se necesita brindar a los alumnos de nuevo ingreso, es la siguiente: Bienvenida y
ubicación en grupos, normatividad vigente, reglamentos, obligaciones, sanciones, fechas de inicio de clases, requerimientos generales y
específicos, elementos de evaluación, forma de enseñanza y aprendizaje en la escuela, características, infraestructura, servicios, becas,
estructura, funcionamiento, oportunidades, ventajas, formación complementaria, ritmo de trabajo, áreas y colegios, filosofía institucional,
desempeño que se espera que muestren, horarios, maestros con los que habrán de trabajar, requerimientos de cada colegio, información
sobre el programa institucional de tutorías académicas, el servicio de orientación educativa, el modelo educativo de transformación
académica, el enfoque basado en competencias y centrado en el aprendizaje, la trayectoria académica a seguir, información sobre
vinculación y certificación de competencias, titulación, acreditación; además de su propia información mediante instrumentos de
diagnóstico, entre otras, se organizó toda esta información en 5 Bloques Temáticos, que contemplan 14 Módulos y que requieren ser
impartidos en diferentes tiempos:
BLOQUE TEMÁTICO MÓDULOS TEMÁTICA TIEMPO REQUERIDO

VINCULACIÓN Vinculación y Titulación Trámites, documentos generales,
prácticas de observación, de 1 hora.
ejecución, estadías, servicio
social y titulación.
TUTORÍAS Programa Institucional de 1 hora.
11

Tutorías Académicas
COLEGIOS Colegio de Comunicación Estructura Curricular, contenidos 2 horas
requerimientos, reglamento y
actividades que habrán de
desarrollar.
Colegio de Matemáticas Presentación del campo 4 horas.
disciplinar, docentes que integran
el colegio y proyectos que se
trabajarán.
Colegio de Ciencias Sociales Estructura curricular, contenidos, 1 hora
requerimientos, y actividades que
habrán de desarrollarse.
Colegio de Ciencias Estructura curricular, proyecto de 1hora.
Experimentales reciclaje, olimpiadas, asesorías,
laboratorio, prácticas y
reglamentos.
Colegio de Comunicación CELE, certificación, asesorías, 1 hora
(Inglés). thanksgiving, alumnos inter…….,
libros.
Campo Profesional De acuerdo a carrera 1 hora.
¿Qué es y cómo funciona el Modalidad educativa, 3 horas.
CBT? componentes de formación,
secuencias didácticas, RIEMS
(competencias), rubricas y
ORIENTACIÓN EDUCATIVA evaluación.
Diagnóstico 1 hora.
Normatividad Institucional 1 hora.
Bienvenida y contextualización y 2 horas.
servicio de O.E.
12

HORARIOS DE GRUPOS.
Grupo 1 Administración Grupo 2 Contabilidad

Horario MARTES MIERCOLES JUEVES Horario MARTES MIERCOLES JUEVES
7:00 7:50 Bienvenida y Normatividad 7:00 7:50 Bienvenida y
Contextualización Colegio de Institucional Contextualización ¿Qué es y cómo Colegio de
Matemáticas funciona el CBT? Matemáticas
7:50 8:40 Servicio de Colegio de 7:50 8:40 Servicio de
Orientación Comunicación Orientación
Educativa (Inglés) Educativa
8:40 9:30 ¿Qué es y 8:40 9:30 Colegio de
Colegio de cómo Normatividad Colegio de Colegio de Ciencias
Matemáticas funciona el Institucional Matemáticas Ciencias Sociales
CBT? Experimentales
9:30 10:20 9:30 10:20 Colegio de Campo
Comunicación Profesional
(Inglés)
10:20 10:50 R E C E S O 10:20 10:50 R E C E S O
10:50 11:40 Vinculación y Programa 10:50 11:40
Colegio de Titulación Institucional de Colegio de Normatividad Normatividad
Comunicación Tutorías Comunicación Institucional Institucional
11:40 12:30 Campo Colegio de 11:40 12:30
Profesional Ciencias Diagnóstico
Sociales
12:30 Colegio de 12:30 Vinculación y Programa
13:20 ¿Qué es y cómo Diagnóstico Ciencias 13:20 ¿Qué es y cómo Titulación Institucional
funciona el CBT? Experimentales funciona el CBT? de Tutorías
13

Grupo 3 Mecatrónica Grupo 4 Autotrónica

7:00 7:50 Bienvenida y Campo 7:00 7:50 Bienvenida y
Contextualización Colegio de Profesional Contextualización ¿Qué es y Normatividad
Comunicación cómo Institucional
(Inglés) funciona el
7:50 8:40 Servicio de Colegio de 7:50 8:40 Servicio de CBT?
Orientación Ciencias ¿Qué es y Orientación
Educativa Experimentales cómo Educativa
funciona el
CBT?
8:40 9:30 8:40 9:30 Vinculación y Colegio de
Colegio de Normatividad Colegio de Colegio de Titulación Comunicación
Matemáticas Institucional Matemáticas Matemáticas (Inglés)
9:30 10:20 9:30 10:20 Campo
Profesional Diagnóstico
10:20 10:50 R E C E S O 10:20 10:50 R E C E S O
10:50 11:40 Programa 10:50 11:40 Programa
Institucional de ¿Qué es y Colegio de Institucional de
Tutorías cómo funciona Comunicación Colegio de Colegio de Tutorías
11:40 12:30 Colegio de el CBT? 11:40 12:30 Comunicación Matemáticas Colegio de
Ciencias Sociales Ciencias
Experimentales
12:30 13:20 Vinculación y 12:30 13:20 Colegio de
Normatividad Titulación Diagnóstico Normatividad Ciencias
Institucional ¿Qué es y cómo Institucional Sociales
funciona el CBT?
14

Grupo 5 Diseño Asistido por Computadora Grupo 6 Informática

7:00 7:50 Bienvenida y Colegio de 7:00 7:50 Programa
Contextualización Comunicación Colegio de Colegio de ¿Qué es y Institucional de
(Inglés) Matemáticas Matemáticas cómo Tutorías
7:50 8:40 Servicio de 7:50 8:40 funciona el Colegio de
Orientación Colegio de CBT? Ciencias
Educativa Matemáticas Experimentales
8:40 9:30 Campo Profesional 8:40 9:30 Bienvenida y Colegio de
¿Qué es y Contextualización Colegio de Ciencias
cómo Matemáticas Sociales
funciona el
CBT?
9:30 10:20 Colegio de Vinculación y 9:30 10:20 Campo
Ciencias Sociales Titulación Diagnóstico Diagnóstico Profesional
10:20 10:50 R E C E S O 10:20 10:50 R E C E S O
10:50 11:40 10:50 11:40 Servicio de
¿Qué es y cómo Colegio de Normatividad Orientación Normatividad Normatividad
funciona el CBT? Comunicación Institucional Educativa Institucional Institucional
11:40 12:30 11:40 12:30 Colegio de
Comunicación ¿Qué es y
cómo funciona
el CBT?
12:30 13:20 Colegio de Programa 12:30 13:20 Vinculación y Colegio de
Ciencias Normatividad Institucional Titulación Comunicación
Experimentales Institucional de Tutorías (Inglés)
15

Grupo 7 Mercadotecnia Grupo 8 Mecatrónica

7:00 7:50 Bienvenida y 7:00 7:50 Bienvenida y Colegio de
Contextualización Normatividad Normatividad Contextualización Colegio de Comunicación
Institucional Institucional Matemáticas (Inglés)
7:50 8:40 Servicio de 7:50 8:40 Servicio de Programa
Orientación ¿Qué es y Orientación Institucional
Educativa cómo Educativa de Tutorías
funciona el
CBT?
8:40 9:30 Programa 8:40 9:30 Colegio de
¿Qué es y cómo Colegio de Institucional Ciencias ¿Qué es y
funciona el CBT? Matemáticas de Tutorías Colegio de Experimentales cómo
9:30 10:20 Colegio de 9:30 10:20 Comunicación Colegio de funciona el
Ciencias Ciencias CBT?
Sociales Sociales
10:20 10:50 R E C E S O 10:20 10:50 R E C E S O
10:50 11:40 10:50 11:40 Campo
Diagnóstico Colegio de Colegio de Colegio de Profesional Normatividad
Comunicación Matemáticas Matemáticas Institucional
11:40 12:30 Colegio de 11:40 12:30
Comunicación Normatividad Diagnóstico
(Inglés) Institucional
12:30 13:20 Vinculación y Colegio de Campo 12:30 13:20 Vinculación y
Titulación Ciencias Profesional ¿Qué es y cómo Titulación
Experimentales funciona el CBT?
16

Grupo 9 Autotrónica Grupo 10 Diseño Asistido por Computadora

7:00 7:50 Bienvenida y ¿Qué es y 7:00 7:50 Bienvenida y
Contextualización Colegio de cómo funciona Contextualización Colegio de
Matemáticas el CBT? Colegio de Matemáticas
7:50 8:40 Servicio de 7:50 8:40 Servicio de Comunicación
Orientación Diagnóstico Orientación
Educativa Educativa
8:40 9:30 Vinculación y Colegio de 8:40 9:30
Titulación Ciencias Normatividad ¿Qué es y Diagnóstico
Sociales Colegio de Institucional cómo funciona
Comunicación el CBT?
9:30 10:20 Programa Campo 9:30 10:20 Colegio de Programa
Institucional de Profesional Comunicación Institucional
Tutorías (Inglés) de Tutorías
10:20 10:50 R E C E S O 10:20 10:50 R E C E S O
10:50 11:40 Colegio de Colegio de 10:50 11:40 Colegio de
Normatividad Comunicación Ciencias Colegio de Ciencias ¿Qué es y
Institucional (Inglés) Experimentales Matemáticas Experimentales cómo
11:40 12:30 11:40 12:30 Vinculación y funciona el
Colegio de ¿Qué es y Normatividad Titulación CBT?
12:30 13:20 Matemáticas cómo Institucional 12:30 13:20 Campo Profesional Colegio de
funciona el Normatividad Ciencias
CBT? Institucional Sociales
17

Grupo 11 Informática Grupo 12 Informática

7:00 7:50 Bienvenida y Colegio de 7:00 7:50 Bienvenida y Colegio de
Contextualización Comunicación Normatividad Contextualización Colegio de Ciencias
(Inglés) Institucional Matemáticas Sociales
7:50 8:40 Servicio de Colegio de 7:50 8:40 Servicio de Programa
Orientación Ciencias Diagnóstico Orientación Institucional
Educativa Experimentales Educativa de Tutorías
8:40 9:30 8:40 9:30
9:30 10:20 Colegio de Normatividad Colegio de 9:30 10:20 Colegio de ¿Qué es y Normatividad
Comunicación Institucional Matemáticas Comunicación cómo funciona Institucional
el CBT?
10:20 10:50 R E C E S O 10:20 10:50 R E C E S O
10:50 11:40 Vinculación y 10:50 11:40 Colegio de
¿Qué es y cómo Colegio de Titulación Colegio de Ciencias Diagnóstico
funciona el CBT? Matemáticas Matemáticas Experimentales
11:40 12:30 Programa 11:40 12:30
Institucional Normatividad ¿Qué es y
de Tutorías Institucional cómo
funciona el
CBT?
12:30 13:20 Campo Profesional ¿Qué es y Colegio de 12:30 13:20 Colegio de Campo Vinculación y
cómo funciona Ciencias Comunicación Profesional Titulación
el CBT? Sociales (Inglés)
18

HORARIOS DE DOCENTES QUE PARTICIPAN
COLEGIO DE MATEMATICAS
Grupos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Horario/día M M J M M J MM J M M J M M J M M J M M J M M J M M J M M J M M J M M J
7:00 7:50
7:50 8:40 * * * * * * * *
*
8:40 9:30
9:30 10:2 * * * * * * * *
0
10:2 10:5 R E C E S O
0 0
10:5 11:4 *
0 0 * * * * *
11:4 12:3 * *
0 0
12:3 13:2
0 0
19

COLEGIO DE COMUNICACIÓN
Grupos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Horario/día M M J M M J M M J M M J M M J M M J M M J M M J M M J M M J M M J M M J
7:00 7:50
*
7:50 8:40
8:40 9:30
* * * *
9:30 10:2
0
10:2 10:5 R E C E S O
0 0
10:5 11:4
0 0 * * * * * *
11:4 12:3
0 0 *
12:3 13:2
0 0
20

COLEGIO DE SOCIALES
Grupos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
7:00 7:50 *
7:50 8:40
8:40 9:30 * * *
9:30 10:2 * * *
0
10:2 10:5 R E C E S O
0 0
10:5 11:4
0 0
11:4 12:3 * *
0 0
12:3 13:2 * * *
0 0
21

COLEGIO DE EXPERIMENTALES
Grupos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
7:00 7:50
7:50 8:40 * * *
8:40 9:30 * *
9:30 10:2
0
10:2 10:5 R E C E S O
0 0
10:5 11:4 * * *
0 0
11:4 12:3 *
0 0
12:3 13:2 * * *
0 0
22

COLEGIO DE CAMPO PROFESIONAL

Grupos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
7:00 7:50 *
7:50 8:40
8:40 9:30 *
9:30 10:2 * * * *
0
10:2 10:5 R E C E S O
0 0
10:5 11:4 *
0 0
11:4 12:3 *
0 0
12:3 13:2 * * * *
0 0
23

COLEGIO DE VINCULACIÓN
Grupos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
7:00 7:50
7:50 8:40
8:40 9:30 * *
9:30 10:2 *
0
10:2 10:5 R E C E S O
0 0
10:5 11:4 * *
0 0
11:4 12:3 *
0 0
12:3 13:2 * * * * * *
0 0
24

COLEGIO DE TUTORÍAS
Grupos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
7:00 7:50 *
7:50 8:40 * *
8:40 9:30 *
9:30 10:2 * *
0
10:2 10:5 R E C E S O
0 0
10:5 11:4 * * *
0 0
11:4 12:3 *
0 0
12:3 13:2 * *
0 0
25

COLEGIO DE INGLÉS
Grupos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
7:00 7:50 * * * * *
7:50 8:40 *
8:40 9:30 *
9:30 10:2 * *
0
10:2 10:5 R E C E S O
0 0
10:5 11:4 *
0 0
11:4 12:3
0 0
12:3 13:2 * *
0 0
26

9:30
8:40
7:50
7:00
Grupos
9:30
8:40
7:50
12:30 13:20
11:40 12:30
10:50 11:40
10:20 10:50
10:20
Horario/día
Román
M
Luzmar 1
M
Anel Maribel
J
Lorena Lidia
Sandra Diana
M
2
M
Edgar Marlenne
J
Román
M
Eduardo Lidia
3
Irma Citlalli
M J
Sandra Miriam
M
Gustavo Sandra
4
Marlenne Miriam

M J
Diana Luzmar
M
Lorena Miriam
5
Eduardo
M J
Maribel Marlenn Gustav

e o
R E C E S O
M
Edgar Román Edgar

6
Gustavo Eduardo
M J
Edgar
M
Diana Eduardo Irma

7
Román
COLEGIO DE ORIENTACIÓN
M J
Citlalli
M
Lidia Gustavo
Anel
M J
Lorena Luzmar Anel

M
Miriam Lorena
9
Sandra
M J
Gustavo Diana Marlen

ne
M
Marlenne Citlalli
10
Maribel Edgar
M J
Irma Román
M
Luzmar Anel
11
Irma Lidia
M J
Eduardo Miriam
m
Maribel
12
Citlalli Diana
M M J
27
Lidia Lore Sandra

REQUERIMIENTOS:
Humanos.
Muy importante y necesaria es la participación de los docentes del CBT Lic. Mario Colín Sánchez, Atlacomulco, que se mencionan a
continuación:
 15 Orientadores
 05 Docentes vinculadores
 06 Docentes tutores
 07 Docentes del colegio de comunicación
 07 Docentes del colegio de matemáticas
 07 Docentes del colegio de ciencias sociales
 06 Docentes del colegio de ciencias experimentales
 03 Docentes del colegio de comunicación (Inglés)
28

 05-02-06 Docentes del campo profesional (de acuerdo a carrera)
Nota: Se sugiere que los docentes de los distintos campos disciplinares, tengan presentes los HORARIOS establecidos en el
proyecto, para evitar contra tiempos en su participación durante el Curso de Inducción para alumnos de nuevo ingreso del
ciclo escolar 2016-2017.
Consideraciones importantes.
Para que el curso pueda ejecutarse de la mejor manera, se solicita el apoyo de los docentes en los siguientes aspectos:
EXPLORAR LOS HORARIOS POR GRUPO: Para conocer la distribución de módulos en cada grupo.
EXPLORAR LOS HORARIOS DE DOCENTES: Para conocer la distribución de módulos por área o colegio. De esta forma será
posible visualizar y organizar los módulos que puede atender cada docente, llenar y entregar las hojas de control estando en condiciones
de atender a los grupos.
REVISAR LAS HOJAS DE CONTROL DE DOCENTES: Para tener conocimiento de la distribución de los módulos, identificar a los
docentes que atenderán los módulos por grupo y saber cuáles son las posibles opciones de ajuste de horarios en caso de ser necesario.
Estas hojas deberán localizarse en el presente proyecto, previa revisión y organización al interior de cada colegio, según los horarios
establecidos en este documento. Así mismo:
Serán integradas en colegio.
 Contendrán las observaciones en el apartado correspondiente (para casos en donde la distribución propuesta en el proyecto, no se
ajuste adecuadamente a las posibilidades de los docentes, y atiendan otros grupos, otros tiempos o realicen algún ajuste interno).
Se entregarán al colegio de orientación.
29

Para fines de organización, el presente proyecto contempla la DISTRIBUCIÓN DE GRUPOS mediante un croquis, (Ver el Anexo 3).
El PRIMER DÍA DEL CURSO, los alumnos se concentrarán en la cancha de usos múltiples, (Ver Anexo 4), para que se ubiquen por
lista, se agrupen por carrera técnica, reciban indicaciones generales, se desplacen al salón que les corresponde y en él, reciban el
manual de inducción 2016.
USO DEL MANUAL DE INDUCCIÓN: Éste material es adquirido por cada alumno de nuevo ingreso, contiene información y formatos
que pueden y deberán utilizarse durante el ciclo escolar; contiene la información que será analizada durante los tres días del curso, por
docentes y orientadores, y es un material de apoyo, ya que contiene: la contextualización del curso, formatos de horarios de clases del
1er semestre, la filosofía institucional, la descripción de la escuela, el modelo de funcionamiento académico de la institución, mapas
curriculares, características de la reforma educativa, de la evaluación, del servicio de orientación educativa, la normatividad y el
reglamento escolar, trayectoria profesional y titulación; formatos de pre boletas y material de colegios.
30

Técnicos y/o Pedagógicos.

Se utilizará un “Manual de Inducción”, que contiene la información de los módulos de Orientación Educativa.
Cada alumno de nuevo ingreso, debe contar con dicho manual, para poder tomar notas y analizar información específica.
Materiales.
Cañones proyectores.
Marcadores.
Fotocopias.
Manual de Inducción.
Listas de Asistencia, de los 12 grupos.
Cámara Fotográfica.
 Recuperación del costo del manual solicitado a los alumnos $30.00 (treinta pesos).
31

OPERACIÓN DEL CURSO.
Actividades Antes del Curso.
ACTIVIDAD RESPONSABLE/FECHA
Revisión de proyecto anterior/actualizaciones Marlenne García Rendón
Recabar información de la participación de Colegios para el Luzmar Cruz Agustín
curso.
Organización de tiempos y actividades con docentes de Marlenne García Rendón
colegios
Elaboración del Proyecto Marlenne García Rendón
Actualización, organización y preparación del Manual de Orientadores turno vespertino
Inducción.
Contextualización del proyecto y distribución de formatos Orientadores y Coordinadora de Colegios
de control general de participación de docentes.
Convocar a los alumnos de nuevo ingreso Orientadores y secretarias (durante la inscripción) a través
de carteles y aviso.
Organizar salones para ubicar a los alumnos que recibirán Secretaría Escolar/Personal manual.
el curso (12 salones)
Solicitar cuota de recuperación del manual a los alumnos Orientadores y secretarias.
32

de nuevo ingreso ($30.00).

Organizar, fotocopiar y hacer entrega a aplicadores de los Gustavo Cedeño Rueda, Román Ángel Medina Ortiz y
instrumentos para diagnóstico de Orientación Educativa Sandra Fernanda Montiel Mendieta.
Preparar listas de asistencia, tomar fotografías y video del Karla Cárdenas Velázquez.
curso de inducción (evidencias).
Preparar formatos de control de asistencia de todos los Secretarias
participantes al curso de inducción, firmando en tiempo y
forma, (entregar al término del curso los formatos a
Coordinador de orientación).
Organizar a orientadores para los 12 grupos y distribuir el Profr. Edgar Alonso Cruz Colín, Profra. Anel Pastor
manual por orientador de acuerdo a grupo o grupos para Hernández, Profra. Marlenne García Rendón.
que este (a) se responsabilice de entregar y recuperar el
costo del manual y así mismo hacer entrega del dinero al
responsable.
33

Actividades durante el curso.
Colocar letreros en salones y relación de alumnos. Secretarias.

Concentrar a todos los alumnos en la cancha de usos múltiples Orientadores.
para dar la bienvenida e informar la dinámica del curso de
inducción.
Todos los docentes ubicarse en cancha de usos múltiples Docentes.
apoyando en la ubicación de los alumnos.
Palabras de bienvenida, información de la dinámica y ubicación de Director, Subdirector y Secretaría Escolar.
grupos.
Ubicar y distribuir a los alumnos en los grupos Docentes y Orientadores.
Distribuir listas de asistencia. Karla Cárdenas Velázquez.
Fotografías y video Karla Cárdenas Velázquez.
34

Actividades después del curso.
Recabar información (comentarios, observaciones y/o sugerencias Lidia González, Irma Guadarrama, Maribel Arriaga.
de docentes) de las actividades realizadas.
Reunión de Orientadores con coordinadora de Orientación (Profra. Colegio de Orientación Educativa.
Luzmar Cruz Agustín) para realizar el análisis FODA de acuerdo al
curso de inducción y emitir un informe.
Entrega del informe y evidencias a dirección escolar con copia a Luzmar Cruz Agustín.
subdirección y coordinación de colegios.
Recomendaciones Generales:
 Todos debemos estar enterados del proceso del curso de inducción, de nuestros horarios y grupos con los que vamos a trabajar.
 Firmar en tiempo y forma entradas y salidas así como registrar la temática a impartir.
35

FIRMAS DE VALIDACIÓN
COLEGIO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y VOCACIONAL CBT-MCS ATLACOMULCO.

TURNOS: DISCONTINUO Y VESPERTINO.
Orientadores de primer grado
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

Profra. Sandra Fernanda Montiel Mendieta Profr. Román Ángel Median Ortiz Profra. Lidia González González
__________________________________
Profr. Edgar Alonso Cruz Colín
Orientadores de segundo grado
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

Profra. Gloria Citlalli Jiménez Reséndiz Profr. Eduardo Bastida Ocampo Profra. Diana González Cruz
36

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

Profra. Anel Pastor Hernández Profra. Marlenne García Rendón Profra. Maribel Arriaga Sánchez
Orientadores de tercer grado
___________________________________ ___________________________________
Profra. Irma Guadarrama Montoya ___________________________________ Profr. Gustavo Alfredo Cedeño Rueda.
Profra. Lorena Rosales Chavarría
Autorizó Vo. Bo.

Director Escolar Revisó Supervisor de la Zona 010/BT.
Subdirector Escolar
______________________________
___________________________________ Profr. Pablo Cruz López. ___________________________________
Profr. Raúl Pérez Hernández. Profr. Pablo Pedro Garduño Cervantes.
37

BIBLIOGRÁFIA
______ANUIES, (2006), Carlos María de Allende y Guillermo Morones Díaz. Glosario de términos vinculados con la cooperación académica. México, Pp. 4., citado en:
Reforma Integral de Educación Media Superior en México.
______ Arévalo, A. (2006) Diagnóstico en Orientación Educativa. Editorial Conocimiento y Cultura Educativa. S.A. de C.V. México.
______Hernández Garibay, Jesús (2004). Hacia una Caracterización de la Crisis y las Tareas de la Orientación Educativa en el Nuevo Siglo. En Revista Mexicana de
Orientación Educativa. Vol. 1, No. 2, marzo – junio de 2012.
_______ (2005). Programa General de Orientación Educativa. Dirección General de Educación Media Superior, Departamento de Bachillerato Tecnológico. Gobierno
del Estado de México.
38

ANEXOS
Anexo 03
Los alumnos se trasladarán al Edificio
39

G - 11 G - 10
G-9 G-8 G-7 G-6
G-5
G - 12
G-4 G-3 G-2 G-1
Anexo 04
Cancha de usos múltiples
40

41

42

Proyecto Inducción

Caricato da

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“2016. Año del Centenario de la Instalación del Congreso Constituyente”.

Para alumnos de nuevo ingreso

Ciclo escolar 2016-2017

Descripción de Bloques y Módulos Temáticos……..………………………………………………………………………………………… 11-12

Horarios de Grupos…………………………………….………………………………………………………………………………………... 13-18

Horarios de docentes que participan………………………………………………………………………………………………………….. 19

Colegio de Orientación Educativa y Vocacional CBT-MCS Atlacomulco.

Consideraciones Importantes…………………………………………………………………………………………………………………. 29-30

Técnicos y/o Pedagógicos…...………………………………………………………………………………………………………………… 31

Operación del curso:

Actividades antes del curso….…………………………………………………………………………………………………………………. 32-33

Actividades durante el curso……………………………………………………………………………………………… …………………… 34

Actividades después del curso…………………………………………………………………………………………………………………. 35

Firmas de Validación……………………………………………………………………………………………………………………………. 36-37

Colegio de Orientación Educativa y Vocacional CBT-MCS Atlacomulco.

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Colegio de Orientación Educativa y Vocacional CBT-MCS Atlacomulco.

Colegio de Orientación Educativa y Vocacional CBT-MCS Atlacomulco.

 Brindar información básica a los alumnos de nuevo ingreso.

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El desarrollar este curso de inducción, surge a partir de algunas consideraciones:

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Dirigido a: 12 grupos Duración: 3 días

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DESCRIPCIÓN DE BLOQUES Y MÓDULOS TEMÁTICOS.

BLOQUE TEMÁTICO MÓDULOS TEMÁTICA TIEMPO REQUERIDO

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Grupo 1 Administración Grupo 2 Contabilidad

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Grupo 3 Mecatrónica Grupo 4 Autotrónica

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Grupo 5 Diseño Asistido por Computadora Grupo 6 Informática

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Grupo 7 Mercadotecnia Grupo 8 Mecatrónica

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Grupo 9 Autotrónica Grupo 10 Diseño Asistido por Computadora

Colegio de Orientación Educativa y Vocacional CBT-MCS Atlacomulco.

Grupo 11 Informática Grupo 12 Informática

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HORARIOS DE DOCENTES QUE PARTICIPAN

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COLEGIO DE CAMPO PROFESIONAL

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Colegio de Orientación Educativa y Vocacional CBT-MCS Atlacomulco.

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Maribel Marlenn Gustav

Edgar Román Edgar

Diana Eduardo Irma

Lorena Luzmar Anel

Gustavo Diana Marlen

Lidia Lore Sandra

 07 Docentes del colegio de comunicación

 07 Docentes del colegio de matemáticas

 07 Docentes del colegio de ciencias sociales

 06 Docentes del colegio de ciencias experimentales

 03 Docentes del colegio de comunicación (Inglés)

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