COHESIÓN TEXTUAL: CONECTORES Y REFERENTES

Dr. Santiago Avelino Rodríguez Paredes

Docente Universidad César Vallejo - Lima Perú
Fecha: 15-05-18

Fuente: https://prezi.com/r7dds_1srpnu/cohesion-textual/
I. Introducción
La cohesión textual es la característica del texto
que está orientado a la forma o uso de la lengua.
Mientras que la coherencia es la peculiaridad que
tiene que ver con el plano del contenido o del
significado. Ambos se complementen, por ello se
dice que sin cohesión no existe coherencia. Dicho
de otra forma, un texto no se entenderá (cohesión)
el contenido si es que no se utiliza de
adecuadamente los códigos de una lengua
(cohesión).

Entonces al referirnos a la cohesión textual, es

menester manifestar que existen recursos
lingüísticos que lo establecen. Estos son los
conectores, referentes y signos de puntuación. Por
ejemplo el siguiente enunciado: Siempre hay que
tratar de ser el mejor, pero nunca creérselo. Está cohesionado. Dejará su cohesión si lo presento así:
Siempre hay que tratar de ser el mejor porque nunca creerse el mejor. En consecuencia, la segunda
oración queda incompresible, es decir, perdió coherencia. Puesto que dejó de utilizarse adecuadamente
elementos lingüísticos necesarios en su construcción.

A continuación, el presente material, contempla descripciones de contenidos, ejemplificaciones y

actividades relacionadas a los conectores y referentes con el fin de desarrollar las capacidades de
redacción en los participantes del ciclo Alfa de la Universidad César Vallejo y de todos aquellos
involucrados en el mundo académico.

II. Cohesión Textual

El concepto de cohesión, como ya se mencionó, va acompañado de coherencia. Para Alcaraz (1983)

citado en Fernández y Gil (2000) “[...] la cohesión se refiere los rasgos de relación que unen las diversas
partes de un discurso, a la relación sintagmática entre los enunciados, que asegura la conexión entre
ellos proporcionando la unidad exigida del texto.” (p. 22). Es decir, la cohesión es la utilización de los
recursos y procedimientos que permiten la correcta relación, conexión y organización entre las frases u
oraciones en la construcción de un texto. Los recursos a utilizar son los conectores, referentes y signos
de puntuación y tildación.

Ejemplo:

1
 de estilo cohesionado de estilo segmentado (no cohesionado)

Con este informe queremos mostrar
que el objetivo de nuestra
investigación es la caracterización de
situaciones estratégicas que reflejan el
éxito de determinadas personas a
través de las instituciones sociales.
Este informe describe los resultados de nuestra
investigación, investigación que apuntaba a definir algunas
situaciones estratégicas. En particular, nos hemos ocupado
de mostrar las situaciones que llevan al éxito a
determinadas personas. Pero nos hemos centrado
únicamente en situaciones relativas a instituciones
sociales.

Fuente: http://tallerderedacciongrupal.blogspot.pe/2012/05/estilo-cohesionado-y-segmentado.html

2.1. Los conectores

Definición
Conocidos como enlaces o nexos oracionales. Son elementos de relación, cuya misión es conectar
enunciados estableciendo unas determinadas relaciones entre ellos, las cuales tiende a
proporcionar al texto unidad y coherencia. Estos no se encuentran dentro de los sintagmas, sino
fuera de ellos, relacionándolos entre sí o con otras unidades de nivel superior a construirse (p. 22).

En el discurso aparecen unidades cuya misión es conectar dos partes del mismo. El siguiente gráfico
representa esta realidad:

A R B.

Donde R representa el enlace y las unidades discursivas las letras A y B. De acuerdo con las
características de A y B el nexo relacionante será de un tipo u otro, o de varios a la vez. Por
consiguiente, los conectores aceptan diversas clasificaciones (Halliday y Hasan, 1976, citado en
Fernández, y Gil, 2000).

Clasificación
Tal como se plantea en el párrafo anterior la función que cada uno de ellos presenta en la
construcción del texto, determina su clasificación.

TIPO FUNCIÓN CONECTORES EJEMPLO

Porque / pues / ya que / debido Muchos africanos llegaron a
a / puesto que / por el hecho de España en 1992, PORQUE
DE CAUSA Presentan la razón de
que / a causa de / como percibieron por la televisión
lo expuesto antes.
consecuencia de / en vista de / el mito de la riqueza
dado que española.

2
 Entonces / por ello / luego (= El sol me está dando en la
entonces) / de manera que / de cara, DE MODO QUE tendré
modo que / por esta razón / así que cambiarme de asiento.
Presentan un que / por (lo) tanto / de suerte
DE CONSECUENCIA
resultado de lo que / en consecuencia / por
expuesto antes. consiguiente / debido a esto /
de ahí / por ende / conque / en
resumen / en conclusión / en
síntesis
Pero / sin embargo / mas / sino La palta es un alimento muy
/ más bien / antes bien / no saludable, PERO a mí me da
DE CONTRASTE Señalan relaciones de
obstante / por el contrario / al alergia.
oposición.
contrario / en cambio / con
todo / a pesar de ello
Aunque / a pesar de / pese a / A PESAR DE QUE me lo
Señalan relaciones de
aun cuando / si bien / por más jures, no puedo creerlo.
DE CONCESIÓN oposición relativa.
que / aun cuando

Y / también / además / ni / así NO SOLO ha vendido un

Aumentan
mismo / asimismo / inclusive / piso, SINO QUE ha alquilado
información que esté
no solo ... sino (que) / aparte de el otro.
DE ADICIÓN al mismo nivel.
ello / es más / más aun / por
Algunos pueden tener
otro lado / por otra parte /
un matiz enfático.
otrosí

Señalan la posibilidad (O) ... o / o bien / ora ... ora ... / Iré al cine O me quedaré en
DISYUNTIVOS de elegir entre dos o ya ... ya ... / sea ... sea ... casa.
más opciones.

Presentan la condición Si / a condición de / siempre y Aprobarás SIEMPRE y

CONDICIONALES necesaria para el cuando / siempre que / en CUANDO estudies.
cumplimiento de algo. tanto / a menos que

Es decir / en otra palabras / en Estas dos palabras son

Anuncian lo mismo,
DE EQUIVALENCIA otros términos / o sea / dicho sinónimas, ES DECIR,
pero en otros
O REITERACIÓN de otro modo / esto es / en significan lo mismo.
términos.
definitiva / en suma / en fin

3
 Evidentemente / en efecto / de María nunca se preocupó
DE EVIDENCIA O Introducen un punto hecho / como es obvio / por el curso;
ÉNFASIS obvio. obviamente / naturalmente / EVIDENTEMENTE, la
sin lugar a dudas / por supuesto desaprobaron.

Primero / en principio / en EN PRIMER LUGAR, el amor

primer lugar / a continuación / de la dama es inalcanzable;
Enumeran una serie de más adelante / en segundo EN SEGUNDO LUGAR, el
DE ORDEN
puntos. lugar / finalmente / por último amante sufre; POR ÚLTIMO,
/ para concluir la esperanza del amante
jamás decae.

Antes (de) / después (de) / con Veremos una película

Indican una sucesión anterioridad / con ANTES DE cenar.
DE SECUENCIA
temporal de posterioridad / luego (=
TEMPORAL
acontecimientos. después) / más temprano /
mientras (tanto) / enseguida

Por ejemplo / así / verbigracia Juan tiene algunos

Señalan que se está
/ a modo de ilustración comportamientos
DE presentando un caso
inexplicables. POR
EJEMPLIFICACIÓN particular de una idea
EJEMPLO, hoy ha venido a la
general.
oficina con pantuflas.

En conclusión, por último, en EN CONCLUSIÓN el que

Indican el cierre o la
definitiva, en suma, en estudia triunfa. PARA
culminación del
resumen, para terminar, para RESUMIR el Informe
DE CIERRE discurso. Permiten
concluir, finalmente, para académico es el producto
iniciar el párrafo de
finalizar, por último, final que se debe presentar
conclusión
recapitulando en forma escrita y oral.

2.2. Los referentes

A. Definición
Son palabras o frases que dentro de un texto indican el significado de otras. Los referentes suelen
aparecer en la misma o diferente oración. También su función es la omisión. (Cassany, 2002).
Lee el siguiente texto:
San Leonardo quería fundar un monasterio. San Leonardo fue a pedir un trozo de tierra al rey.
El rey ofreció a San Leonardo todo un reino. San Leonardo rechazó el reino. San Leonardo dijo
que solo quería la tierra que pudiese recorrer el asno de San Leonardo en una noche. Por esta
razón se tenía a San Leonardo como el patrón de los burros o de los asnos. Todo el mundo
invocaba a San Leonardo velase por la salud de los burros o de los asnos.

4
¿Qué pasa que este texto?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Ahora vuelve a leer el mismo texto:

San Leonardo quería fundar un monasterio, entonces se dirigió a pedir un trozo de tierra al rey.
Este le ofreció todo un reino, pero fue rechazado por el Santo. Él le dijo que solo quería lo que
pudiese recorrer su asno en una noche. Por esta razón se le conocía como el patrón de los rucios
e invocaban para que velase por la salud de estos animales.

¿Responde qué ha sucedido?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

B. Clases de referencia

La referencia textual acepta la siguiente clasificación:

LA REFERENCIA

es

SITUACIONAL TEXTUAL ELÍPTICA SUSTITUCIONAL

NOMINAL SINONIMIA
EXOFÓRICA ENDOFÓRICA

VERBAL HIPERONIAMIA

ANÁFORA CATÁFORA HIPONIMIA

HACIA ATRÀS HACIA
ADELANTE
PARÁFRASIS

5
a) Referencia situacional
Referencia exofórica
Es un mecanismo por el cual el que habla se refiere a un hecho, objeto, persona o situación que
se encuentra fuera del texto. Este tipo de referencia relaciona al hablante con el contexto en
donde se realiza la comunicación.
Ejemplos:
1) Nosotros somos parte de la Universidad César Vallejo.
Nosotros establece una relación con alguno de los estamentos que hace parte de la
Universidad César Vallejo y que no está presente en el texto: estudiantes, profesores,
empleados, trabajadores.
2) Debes presentarlo tu tarea.
Lo hace referencia al docente que no se menciona en el texto, pero que en el contexto
académico es a él a quien debe presentarse.
3) Pienso que debes esperarlo allí.
Lo refiere a la persona a quien se dirige el hablante y allí el lugar que podría ser una
biblioteca, un aula, etc. (responde al hilo conductor del diálogo)
b) Referencia textual
Referencia endofórica
Son elementos lingüísticos que indican a otros términos o ideas que aparecen dentro del texto
y sirven para recoger o anticipar significados.
Se clasifican en anafóricos (anáfora) y catafóricos (catáfora)
b.1) La anáfora: Son elementos o proformas que recogen una idea anterior.
Ejemplos:
 Josefa ha presentado su trabajo. El docente lo ha felicitado.
 Bolivia y Perú son dos naciones hermanas. Ambas tienen vínculos históricos
imperecederos.
 Solo Mariana conoce la verdad. Esta saldrá a flote cuando la exprese.

Las palabras remarcadas son anáforas y significan o recogen las ideas anteriores de:
lo_________________________ esta___________________________
ambas_____________________ la_____________________________
b.2) La catáfora: Son términos o palabras que anticipan el significado de una expresión
posterior.
Ejemplos:

6
 Mercedes le dijo a su novio que no la amaba. (le anticipa a novio).
 Me acordé de esto: que no es rico el que más tiene sino el que menos necesita. (esto
significa ____________________________________________________________).
 Esto es una Tragedia. El terremoto de Ecuador destruyó ciudades enteras. (Esto significa
____________________________).
 Él sabe qué hacer en estas circunstancias, pues Pablo siempre actúa con cabeza fría. (Él
significa____________________).
 Son consideradas como la cuna de la humanidad. Estas ciudades son Grecia y Roma. (Estas
significa ___________________).
 Todos los empleados les solicitaron un aumento de salario; pero los directivos se opusieron
rotundamente. (les significa________________).

Ambos tipos de referentes necesitan de unos elementos lingüísticos especiales denominados

proformas. Las proformas son palabras comodines o palabras baúl. Se trata de palabras con
significado muy amplio que sólo se especifican semánticamente en un contexto determinado.

Algunos sustantivos, vacíos de significado, pueden ser considerados proformas. Su contenido

viene dado por el contexto en el que aparecen:
Ejemplos: cosa, asunto, problema, persona.

Sin embargo, cuando hablamos de proformas normalmente nos estamos refiriendo a aquellas
categorías con carácter deíctico puro, es decir, aquellas en cuya naturaleza está el sustituir a los
elementos del discurso o del contexto.

b.2.1) pronombres
b.2.1.1) personales: sustituyen a las personas del discurso (por lo tanto son elementos
privilegiados de la deixis personal o exofórica), pero también pueden servir para sustituir a otras
palabras o expresiones del texto (Yo, tú, él, ella, ello, nosotros, me, se, te, ellos, nos, ustedes,
mi, ti, si, lo, la, le)
Ejemplo:
 El paro afecta a más del 20% de la población activa. Ello supone una tragedia social.
b.2.1.2) posesivos: indican la pertenencia del sustantivo o enunciado a una de las personas del
discurso (mío/a, mi, mis, tuyo, tu, tus, suyos, su, sus, nuestro…)
Ejemplo:

7
 El problema de Europa es el alto tipo de interés. El nuestro es la informalidad.
b.2.1.3) relativos: recogen la presencia del sustantivo dentro de una proposición subordinada
adjetiva. (que, quien, el cual, cual, cuyo, cuanto, como, cuando, donde, adonde…).
Ejemplo:
 Las propuestas que proponen PPK y Keiko no fueron aceptadas por el 40 % de los peruanos.

 Las elecciones, cuyos resultados fue publicado por el JNE, anunció que Verónica Mendoza
quedó en tercer lugar.

b.2.2) determinantes
Los artículos (el, la, los, las, un, una, unos, unas), demostrativos (este, esta, ese, esa, aquel,
aquella, aquellos, aquellas estos, estas, esos, esas), posesivos (mi, tu, su, nuestro, nuestros
nuestra, nuestras, vuestro vuestros, vuestras) y cuantificadores (cada y sendos).
 El paro afecta a más del 20% de la población activa. Los políticos intentan solucionar este
gravísimo problema (= el del paro).
 He conocido a Verónica y a Alfredo. Esta (=Verónica) es de Izquierda y aquel (=Alfredo), de
la derecha.
 En 1492 Colón descubre América. En aquel entonces (=1492) no fue consciente de haber
llegado a un nuevo continente.
 El otro equipo utilizó la nueva camiseta. Nuestros jugadores vistieron la de siempre.

b.2.3) Adverbios

Los adverbios de tiempo (ayer, hoy, mañana, siempre, nunca, luego, ya, ahora,
frecuentemente) y lugar (aquí, ahí, allí, allá, acá, cerca, lejos, arriba, abajo, delante,
detrás, enfrente, encima, debajo, donde) suelen considerarse elementos de deixis
exofórica. Los adverbios de modo (así, bien, mal, cuidadosamente, mejor, peor, como)
pueden recoger significados anteriores aparecidos en el texto y ser considerados
elementos de deixis endofórica.
Ejemplos
 En Lima se vulneran los derechos de los transeúntes. Aquí (=en Lima) los ambulantes han
tomado las veredas.
 Nos veremos el día 12. Entonces (=el 12) hablaremos seriamente.
 El debate transcurrió tranquilamente; así (=tranquilamente) fue factible escucharlos.

8
c) La elipsis

Consiste en suprimir una palabra o frase que ya ha sido previamente mencionada en el

texto puesto que el contexto permite recuperarla (Vank Dijk, 2011).
Ejemplos:
 En la costa los principales cultivos son la caña de azúcar y el algodón; en la sierra, la papa y la
cebada; en la selva *, el café y el cacao. (* se suprime: verbo “son”).
 Carlos trajo un perrito. * Era muy travieso. (* se suprime “el perrito”).
 Yo leí Cinco esquinas y Luisa, El mundo es ancho y ajeno. (la coma, remplaza al verbo “leí”).
 Toda la familia de Pedro viajó de vacaciones a Italia, mientras que la* de Juana** a Grecia (*
suprime: familia de ** suprime: viajó).
 Las teorías dicen que los seres humanos normales son sociables por naturaleza; mientras que
los orates, no*. (* suprime: son sociables).
Clases:
c.1) Nominal
 A Santiago se le hace tedioso el viaje. En el vehículo * lee, observa y duerme; hasta que
llega a su destino. * = Santiago

c.2) Verbal
 Pedro estudia inglés y Carlos, Alemán. , = estudia

d) Sustitución léxica

Es un mecanismo que permite remplazar una palabra por otra, evitando así la repetición.
Clases:
d.1) De sinonimia: Tiene que indagar, pues al investigar lo conducirá a la verdad.
d.2) De hiperonimia: El perro es el amigo fiel del ser humano. Este animal no se separa
de su amo ni en la muerte.
d.3) De hiponimia: La lengua es un sistema. El español es parte de él.
d.4) De paráfrasis: Visitamos Arequipa y pasamos muchas horas en ella, La ciudad
blanca es grande y bella.

9
 ACTIVIDADES
I) Lee los siguientes enunciados y vuelve a escribirlos utilizando los la referencia textual endofórica:
1. El local principal de la universidad César Vallejo está en la ciudad de Trujillo. Trujillo es un lugar
primaveral.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. El Fondo Editorial de la UCV publica interesantes contenidos. Algunos contenidos son procesados por
los alumnos de la universidad.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3. En La casa de la literatura se publican importantes obras literarias. En la Casa de la literatura
confluyen escritores y sus obras literarias.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
4. César Vallejo publicó Trilce en 1922. César Vallejo fue un poeta de valor universal.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
II) En los siguientes enunciados identifica las anáforas, catáforas, elipsis y sustitución. Subráyalo y escribe
a qué tipo de referente pertenece:
1. Todos fueron a la playa, Juana, María, Josefa y Clemente. _____________________
2. En el ciclo Alfa se llevan varios talleres las cuales te permitirán tener dominios cognitivos para un
buen examen de admisión._________________________
3. Se puede decir que los finalistas ya están presentes: Pedro, Rosa, César y Marta. Solo falta Teresa.
______________________________
4. Carlos visitó el Museo de arte y Raúl, La casa de la literatura. _______________________________
5. Un estudiante exitoso podrá conseguirlo todo: buenos calificativos, becas, pasantías e inmediata
titulación. ___________________________________________
6. El rey es un gobernante bondadoso; puesto que, el monarca, ha indultado a miles de inocentes
apresados ilegalmente.______________________________________
7. Históricamente el Perú ha demostrado ser un país solidario; pues, cuando naciones hermanas sufren
calamidades, el País de los Incas, recurre con ayuda humanitaria. ______________________
________________________________

10
 8. Pandora fue una diosa griega amante de la curiosidad; gracias a ello, hoy el ser humano padece de
todos los males en la Tierra. _____________________
9. La voluntad es la fuerza de cambio si la tomas triunfarás. ____________________________
10.La tradición y la cultura son el alma de los pueblos; estas son inalienables en el Perú profundo.
____________________________________________________________
III) Vuelve a escribir el texto y coloca las elipsis que sean necesarias para evitar la redundancia (repetición
de palabras).

Dos individuos armados asaltaron ayer un negocio de ropa. Los individuos armados ingresaron al
negocio de ropa. Los individuos armados golpearon al dueño del negocio de ropa. Los individuos
armados amenazaron de muerte al dueño del negocio de ropa. Los individuos armados exigieron el
dinero al dueño del negocio de ropa. El dueño del negocio de ropa dio el dinero a los individuos armados.
Los individuos armados se fueron. La policía está tras las pistas de los individuos armados.
Recuperado de: http://todoestoche.blogspot.pe/2009/10/la-cohesion-textual.html

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

IV) Reconoce los elementos que cohesionan (conectores y referentes) en La caverna. Subráyalo y bajo la
línea coloca a qué clase pertenece.

Comenzó por hacer con barro una figura humana, de hombre o de mujer es pormenor sin

importancia, la metió en el horno y atizó la lumbre suficiente. Pasado el tiempo que le pareció

cierto, la sacó de allí, y, Dios mío, se le cayó el alma a los pies. La figura había salido negra

retinta, nada parecida a la idea que tenía de lo que debería ser su hombre. Sin embargo, tal vez

porque todavía estaba en comienzo de actividad, no tuvo valor para destruir el fallido producto

de su inexperiencia. Le dio vida, se supone que con un coscorrón en la cabeza, y lo mandó por

ahí. Volvió a moldear otra figura, la metió en el horno, pero esta vez tuvo la precaución de

cautelarse con la lumbre.

11
 Lo consiguió, sí, pero demasiado, pues la figura apareció blanca como la más blanca de todas

las cosas blancas. Aún no era lo que él quería. Con todo, pese al nuevo fallo, no perdió la

paciencia, debe de haber pensado indulgente. Pobrecillo, la culpa no es suya, en fin, dio también

vida a este y lo echó a andar. En el mundo había ya por tanto un negro y un banco, pero el

desgarbado creador todavía no había logrado la criatura que soñara.

José Saramago

V) En los siguientes enunciados escribe el conector correspondiente, en el espacio subrayado

De conectores causales:
1) No estudiaré hoy, porque el cansancio es grande.
2) No puedo salir, pues no tengo permiso.
3) Hoy estudiaré mucho ya que mañana tengo examen.
4) Hoy no iré a la fiesta debido a que amanecí enfermo.
De conectores de consecuencia:
1) Tenemos mucho trabajo, por lo tanto , apurémonos.
2) Tengo frío, así que entraré a la casa.
3) Está enfermo, por consiguiente, no puede levantarse.
4) Pienso, luego , existo.
De conectores de contraste:
1) Estamos en invierno, pero hace frío.
2) Siempre llega temprano, sin embargo , nunca presenta sus tareas.
3) Siempre se levanta temprano, no obstante , llega tarde.
4) Los gobernantes son elegidos por el pueblo, a pesar de ello, gobiernan para los ricos.
De conectores concesivos:
1) Tú me caías bien, a pesar de que no hablábamos mucho.
2) Te miro y por más que te mire eternamente no te fijas en mí.
3) Logré aprobar el examen aun cuando no estudié mucho.
4) Aunque la gente no parece tener dinero, las tiendas están siempre llenas.
De conectores adicionales:
1) Están contaminando el agua. Asimismo , están destruyendo el planeta.

12
2) Tú eres muy simpático. Además , inteligente.
3) Les hablaré de la amistad. Igualmente , del amor al prójimo.
4) Como manzanas y sandía.
De conectores disyuntivos:
1) ¿Trabajas o estudias?
2) Bien sea Pedro o bien sea Juan.
3) Ya sea profesional o ya sea estudiante.
4) O yo estoy loco, o ayer te vi besándote con Luzmila.
De conectores condicionales:
1) Si me esperas media hora, voy.
2) Te presto el libro, siempre que me lo cuides.
3) Juan es muy desordenado. Mientras que María presta mucha atención.
4) Te compro un el libro a condición de que elabores la fichas de resumen.
De conectores de equivalencia:
1) Le dio todas las indicaciones e instrucciones al respecto, o sea , le dejó completamente informado
y preparado para abordar el asunto.
2) Su constancia, perseverancia y paciencia, en definitiva , le rindieron frutos.
3) Limpió la casa, lavó la ropa, paseó al perro, preparó la merienda; en suma , hizo todas las labores
que se le asignaron.
4) Hizo todos sus ejercicios, en fin , cumplió con su responsabilidad.
De conectores de evidencia o énfasis:
1) Tenía rasguños, la camisa raída y restos de sangre en los zapatos. Evidentemente había participado
en la pelea.
2) Siempre llega temprana, presenta sus tareas y obtiene buenos calificativos. En efecto logró la beca.
3) Si estudias, naturalmente , triunfarás.
4) Si la demagogia del político es buena, sin lugar a dudas , ganará las elecciones.
De conectores de orden:
1) En primer lugar , quiero felicitarte por tus logros alcanzados.
2) Finalmente , podemos pensar que el reggaetón es una forma de expresión.
3) A continuación te presento al genio del cine mudo.
4) Por último todo terminó.

De conectores temporales:

13
 1) Hoy está soleado, mientras que ayer hacía mucho frío
2) Ven a verme después que haga la comida
3) A continuación, voy a exponer sobre el amor y la vida
4) Quiero tomar bebida, luego comer
De conectores de ejemplificación:
1) Por ejemplo ustedes son personas emprendedoras
2) A modo de ilustración les muestro esta encuesta
3) La amistad es un excelente vínculo de relación. Así Pedro y Sofía demuestran.
4) La tierra está temblando. Verbigracia el terremoto de Ecuador

III. Bibliografía

Cassany, D. (2002). Enseñar lengua. Barcelona: Graó.

Castillo, C. y Villanueva, Ch. (2015). Redacción para principiantes. Lima: Textos
Deixis endofórica: anáforas y catáforas. (s.f.). Recuperado el 8 de abril de 2018, de
https://catalinaluque.files.wordpress.com/2013/01/anaforacatafora.pdf
Fernández, F. y Gil, L. (2000). Enlaces oracionales y organización retórica del discurso científico en inglés
y español. Valencia: Monofraphs.
Rincón, C. (s.f.). La cohesión y Coherencia. Recuperado el 8 de abril de 2018, de
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos./capítulos/Unidad12CohesionyCoherencia.
PDF

14