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Guía pedagógica
H. Consejo Asesor de la
Fecha de
Administración Central
aprobación
Agosto 2010 Agosto 2010
Índice
Pág.
I. Datos de identificación
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I. Datos de identificación
Espacio educativo donde se imparte Unidad académica profesional Cuautitlán Izcalli
Modalidad educativa
Escolarizada. Sistema rígido No escolarizada. Sistema virtual
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II. Presentación de la guía pedagógica
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IV. Objetivos de la formación profesional.
Objetivos del programa educativo:
Analizar el contexto de los negocios internacionales, los factores
determinantes de su práctica y los mercados de oportunidad para invertir.
Fomentar acciones de inversión extranjera directa de negocios nacionales
mediante un adecuado estudio de los mercados internacionales.
Promover operaciones de intercambio internacional de bienes y servicios en
las organizaciones, procurando la optimización de recursos.
Implementar proyectos de negociaciones internacionales socialmente
sostenibles y sustentables en beneficio de las organizaciones.
Guiar los procesos empresariales y diversificar sus opciones de inversión
con apoyo de instrumentos financieros.
Orientar estratégicamente negocios internacionales para aprovechar
oportunidades que contribuyan al progreso del país y a la organización.
Desarrollar programas de comercialización en ámbitos de los mercados
internacionales, incorporando aspectos normativos aduaneros, logísticos,
bancarios y financieros.
Facilitar las transacciones internacionales con apoyo de las nuevas
tecnologías de comunicación y uso de capacidades lingüísticas e
interculturales.
Colaborar en el diseño de estrategias relacionados con la producción, el
financiamiento y la comercialización de la empresa con el exterior.
Investigar los principales problemas que enfrenta la gestión internacional de
las organizaciones e identificar estrategias apropiadas para la inserción
internacional de las mismas.
Objetivos del núcleo de formación:
Promover en el alumno/a el aprendizaje de las bases contextuales, teóricas y
filosóficas de sus estudios, la adquisición de una cultura universitaria en las ciencias
y las humanidades, y el desarrollo de las capacidades intelectuales indispensables
para la preparación y ejercicio profesional, o para diversas situaciones de la vida
personal y social.
Objetivos del área curricular o disciplinaria:
Aplicar conocimientos matemáticos útiles en el análisis de resultados
concernientes al desempeño económico de la empresa, así como sustentar
analíticamente proyectos de mejora, con el objetivo de lograr una mejor toma
de decisiones.
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Identificar, interpretar y ejecutar modelos predictivos referentes al
comportamiento futuro de las operaciones administrativas de las empresas
internacionales, así como brindar soluciones eficaces a los problemas
económicos que presentan los mercados comerciales y financieros
mundiales.
Emplear herramientas y técnicas estadísticas necesarias para el análisis de
bases de datos, elaboración de gráficas e interpretación de resultados para
una correcta toma de decisiones.
Utilizar las tecnologías de información y comunicación que permitan a las
empresas sistematizar sus procesos administrativos, captar información,
transmitir, archivar y resumir datos, ordenar información y obtener reportes
de manera clara y sencilla.
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Videoforo
Resumen
Reporte
Organizador previo
Solución de Problemas
Problemario
Formulario
Reporte de simulación
Prácticas en la Sala de computo
Recursos educativos
Reportes estadísticos
Diapositivas
Computadora
Proyector
Software estadístico
Aula
Sala de computo
En este apartado se ha propuesto un conjunto de métodos, estrategias y técnicas para
que los docentes puedan lograr aprendizajes significativos en los discentes. Se ha
demostrado que al mezclar diferentes métodos a través de la planeación didáctica ayuda
a cumplir con un el modelo educativo centrado en el estudiante.
Actividades de enseñanza y de aprendizaje
Inicio Desarrollo Cierre
Dinámica Grupal: Exposición de preguntas
Dinámica de iniciación e exploratorias. El docente Resumen: Para integrar los
integración con el grupo. define los conceptos conceptos y establecer la
básicos relacionados con la relación entre ellos.
Estadística Descriptiva y el
Programa: El docente significado de variables A7.- Los estudiantes
presenta el programa aleatorias a través de la cuestionan, aportan, y
correspondiente a la unidad presentación de establecen relaciones en la
I: Estadística descriptiva diapositivas y preguntas integración del tema.
exploratorias, enfatizando
A1.- Revisar el programa, en los aspectos
comentar dudas, importantes. Actividad integradora:
inquietudes y expectativas, Realizar un proyecto sobre
para establecer acuerdos A3.- Responder a las la recolección de datos
con el docente. preguntas exploratorias estadísticos de un bien o
sobre los elementos y servicio para ser analizados
principios de la descripción con las medidas de
Encuadre: El docente de datos. tendencia estadística.
presenta el objetivo, la
secuencia de contenidos, la
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forma de trabajo y los Exposición: Introducir el A8.- Realizar a través de la
criterios de evaluación. tema y explicar las nociones simulación en la hoja de
básicas del mismo. cálculo la simulación de los
datos muestreados de un
Evaluación diagnóstica:
A4.- Identificar los bien o servicio y analizan su
El docente aplica un
elementos básicos sobre la comportamiento e integran
cuestionario de exploración.
descripción de datos, tipos un Reporte
de poblaciones y los
A2.- Resolver el enfoques entre las diversas
cuestionario diagnóstico. poblaciones y muestras. Evaluación de
reforzamiento: Aplicar
Solución de problemas: examen de serie de
Plantear problemas en el ejercicios en español e
contexto de los negocios inglés para repasar y
internacionales y de verificar conocimientos
comercio para que el adquiridos.
estudiante aplique los
conocimientos adquiridos. A9.- Resolver la serie de
ejercicios de la unidad
A5.- Analizar y dar solución como parte de la
a problemas de aplicación y evaluación.
contextualizados con casos
para comercio internacional
y de negocios para la toma
de decisiones e integrar
una Serie de Ejercicios
Video tutoriales: Reforzar
el aprendizaje con el uso de
las TIC y en el desarrollo de
proyectos.
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Proyector
Software estadístico
Aula
Sala de computo
En este apartado se ha propuesto un conjunto de métodos, estrategias y técnicas para
que los docentes puedan lograr aprendizajes significativos en los discentes. Se ha
demostrado que al mezclar diferentes métodos a través de la planeación didáctica ayuda
a cumplir con un el modelo educativo centrado en el estudiante.
Actividades de enseñanza y de aprendizaje
Inicio Desarrollo Cierre
Exposición: El docente Exposición de preguntas
presenta, a través de exploratorias. El docente
diapositivas y el pizarrón de define los conceptos Resumen: Para integrar los
clases, la importancia de la básicos relacionados con la conceptos y establecer la
Probabilidad dentro del teoría de probabilidades, relación entre ellos.
estudio estadístico, con la leyes de probabilidad,
finalidad de valorar la conjuntos y funciones de Evaluación de
ocurrencia de resultados de distribución, haciendo uso reforzamiento: Aplicar
un acontecimiento e inferir de citas y referencias a examen de serie de
conclusiones confiables fuentes de consulta ejercicios en español e
para la toma de decisiones. confiables y de igual forma inglés para repasar y
realizando preguntas verificar conocimientos
A10.- Participar en la exploratorias a los adquiridos.
discusión sobre la estudiantes, así como
importancia de la A17.- Resolver la serie de
enfatizando en los aspectos
Probabilidad para inferir importantes. ejercicios de la unidad
conclusiones confiables que como parte de la
apoyen la toma de A13.- Responder a los evaluación.
decisiones y elabora un cuestionamientos por
mapa conceptual con los parte de los estudiantes
términos importantes. sobre la teoría de
probabilidades, los axiomas
Debate: El docente básicos y las funciones de
organiza al grupo en distribución de probabilidad.
equipos para la discusión
sobre los fundamentos y Exposición: Revisar los
axiomas de probabilidad conceptos elementales
fundamentales. sobre las teoremas y
axiomas de probabilidad y
A11. Participar en equipos funciones de distribución de
y elaboran un Cuadro probabilidad.
Comparativo.
A14.- Identificar los
Interrogatorio: Explorar la elementos básicos sobre
comprensión de reglas de probabilidad para
conocimientos mediante eventos excluyentes y no
excluyentes y los diversos
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preguntas directas, tipos de funciones de
cerradas o abiertas. distribución de probabilidad
y elaborar un resumen
A12. Participar y cuestionar
y aclarar dudas Solución de problemas:
Plantear problemas en el
contexto de los negocios
internacionales, la
administración, el marketing
y logística etc. sobre la el
comportamiento y
distribución de los datos con
poblaciones y muestras.
A16.- Realizar
simulaciones y
procesamiento de
encuestas por medio del
aprendizaje mediado por
las TIC e integrar reporte
de instrumentos de
medida.
2Hrs. 30Hrs. 4Hrs.
Escenarios y recursos para el aprendizaje (uso del alumno)
Escenarios Recursos
Aula de clases Diapositivas
Computadora
Sala de computo
Proyector
Software estadístico
Aula
Sala de computo
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Video tutoriales
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Aula
Sala de computo
En este apartado se ha propuesto un conjunto de métodos, estrategias y técnicas para
que los docentes puedan lograr aprendizajes significativos en los discentes. Se ha
demostrado que al mezclar diferentes métodos a través de la planeación didáctica ayuda
a cumplir con un el modelo educativo centrado en el estudiante.
Actividades de enseñanza y de aprendizaje
Inicio Desarrollo Cierre
Solución de problemas:
Exposición Plantear problemas en el
El docente presenta, a contexto de los negocios Resumen: Para integrar los
través de diapositivas y el internacionales sobre el conceptos y establecer la
pizarrón de clases, la cálculo de números índices relación entre ellos.
importancia de construcción y distribuciones
de números índice: índices porcentuales Evaluación de
de precio, cantidad, de valor reforzamiento: Aplicar
y población A20.- Analizar y dar examen de serie de
solución a problemas de ejercicios en español e
A18.- El estudiante participa aplicación y inglés para repasar y
en la discusión sobre la contextualizados con casos verificar conocimientos
importancia de los números para la obtención números adquiridos.
índice y sus contextos de índices y distribuciones
aplicación a la economía y porcentuales y entregar
negocios internacionales y serie de ejercicios de la A21.- Resolver la serie de
realiza preguntas sobre los unidad ejercicios de la unidad como
principios de la unidad. parte de la evaluación.
Investigación -
Exposición
Los estudiantes realizan
una investigación previa
sobre los elementos
fundamentales y conceptos
básicos de los números
índice y sus contextos de
aplicación en las áreas
económicas y de los
negocios internacionales.
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2Hrs 22Hrs 4Hrs
Escenarios y recursos para el aprendizaje (uso del alumno)
Escenarios Recursos
Aula de clases Diapositivas
Computadora
Sala de computo
Proyector
Software estadístico
Aula
Sala de computo
Complementario:
Black, K. (2011). Business statistics: for contemporary decision making. John Wiley
& Sons.
Levin, R. I., Rubin, D. S. (2004) Estadística para administración y economía. (7ª.
Edición). México: Pearson educación.
Walpole, R. E., Raymond H. Myers (2006) Introducción a la estadística para
negocios. Cengage Learning.
Anderson, R. A., Sweeney, D. J., Estadística para administración y economía. Cengage
Learning.
Estadística con Excel 2013. Apuntes, Gutiérrez Enoc.
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VIII. Mapa curricular
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