UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS

DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

DATOS DEL CURSO

Escuela
DERECHO
Profesional:

Asignatura: Análisis e interpretación de textos

Docente: Lic. Elba Rossari Bueno Galarza

Ciclo: III Periodo Académico: 2013 - II

DATOS DEL ALUMNO

UDED: JULIACA

Apellidos: Mamani Soncco

Nombres: Jesús Cristhian Código: 2012207187

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PRESENTACIÓN

La presente constituye el desarrollo de la primera Actividad Obligatoria de la

asignatura “Análisis e interpretación de textos” en el marco de las
actividades que los estudiantes venimos siguiendo en la Escuela Profesional de
Derecho de la Universidad Alas Peruana.

Para su desarrollo se ha tomado en cuenta las recomendaciones efectuadas

por la Universidad.

Se han efectuado las tareas de las 06 preguntas a manera de cuestionario.

Jesús Cristhian Mamani Soncco

Estudiante de Derecho
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PARTE TEÓRICA:

1. Responde brevemente (2 puntos).

a) ¿Cuál es la importancia del texto argumentativo en la formación de

su profesión?

Contribuir en la formación del abogado que se desenvuelva de manera

activa, ayuda al abogado a defensor; la otra mitad

b) En cinco líneas. Redacta un ensayo relacionado a la ética del

abogado.

Es un ser individual, un microcosmos, que está dotada de razón y voluntad

propia y que ni aún Dios quien fue el que lo creo, interviene para bien o para
mal en sus decisiones, él nos dio libre albedrío para comportarnos como mejor
queramos, por eso es muy importante que desde pequeños nos enseñen a
utilizar bien esa libertad, pero que la llevemos responsablemente, ya que para
vivir bien tenemos que tener buenos principios como la ética y la moral.
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PARTE PRÁCTICA

De acuerdo a las formas de expresión de un texto:

2. Considerando la información de una audiencia pública, local y actual,

redacta un texto descriptivo - dialogado de la siguiente manera: (4
puntos)

a) Señala el tema

SedaJuliaca Realiza Primera Audiencia Pública

b) Señala los personajes.

La población entre dirigentes, autoridades y representantes de la sociedad

civil. Así mismo; por parte de SEDAJULIACA estuvieron el Presidente del
Directorio Adolfo Villena Pacheco, Gerente Gral. Piony Turpo Choquehuanca,
Gerentes de línea y funcionarios de Oficinas y Divisiones.

c) Redacta un texto descriptivo objetivo.

Fue el de aprobar el mecanismo de Rendición de cuentas, amparado en las

cláusulas del contrato de explotación firmado entre SEDAJULIACA y la
Municipalidad Provincial de San Román. El cual mediante acuerdo unánime del
auditorio, se dispuso mediante los siguientes medios: Audiencia Pública,
Página web y paneles publicitarios de EPS.
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d) Encierra en un rectángulo cada una de las etapas en la descripción.

-En cumplimiento de la resolución Ministerial N° 426-2007 de Vivienda

Construcción y Saneamiento, el pasado jueves en el local del SUCMMA San
Román; se desarrolló la Primera Audiencia Pública de la EPS SEDAJULIACA
S.A., en donde se informó de los estados financieros

-Al evento asistieron más de 220 personas; y por primera vez en su historia
desde que inició sus operaciones SEDAJULIACA hubo un informe detallado
de su estado financiero, gestiones, inversiones y problemática que
actualmente afronta respecto a la prestación en el servicio.

-Al final del evento; la población saludó la actitud de esta Entidad Prestadora
de Servicios en acercarse al pueblo, ya que en ello se puso en práctica el
código de buen gobierno en el marco de una gestión con transparencia y
democracia entre SEDAJULIACA y la población en general.
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3. Considera la información del siguiente video, luego redacta un texto

expositivo.

Para desarrollar la siguiente pregunta utiliza el siguiente enlace:

Tema: Cumbre ASPA

http://www.youtube.com/watch?v=XsT9GtTK3S0

Cumbre ASPA

La firma de la Declaración de Lima puso fin a la Tercera Cumbre de Jefes de

Estado y de Gobierno de América del Sur y Países Árabes con excelentes
resultados para los bloques y, en especial, para nuestro país. El Perú ha
tomado una posición de liderazgo en la elaboración de este documento.

De conformidad con los principios de la Carta de las Naciones Unidas y la

vocación de resolver los conflictos por medios pacíficos, la Cumbre ASPA
reiteró su apoyo a la creación de una Palestina libre y soberana. Asimismo,
respaldó a Argentina en su lucha para que se reconozcan sus derechos
soberanos sobre las islas Malvinas. También se condenó el intento de golpe de
Estado en Ecuador y se defendió la inviolabilidad de las sedes diplomáticas.

Además, se lograron convenios concretos para incentivar el intercambio de

experiencias en la sección de Ciencia y Tecnología. En forma específica,
nuestro país intercambiará expertos mineros en la explotación de oro. Se
espera que peruanos sean también calificados en el rubro de la petroquímica.
De la misma manera se pactó un acuerdo institucional entre el Instituto del
Semiárido de Brasil y el Centro Árabe contra la Desertificación.
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El nuevo impulso que ha tomado la política exterior peruana se demuestra en

su total compromiso por mejorar la situación de la mujer y la educación al
acordar la organización de la primera reunión de mujeres que ocupan
importantes cargos en ambos bloques y de la Segunda Reunión de Ministros
de Educación.

Respecto al impacto de la cumbre en el Perú podemos decir que nuestra

diplomacia ha renovado su protagonismo en el ámbito internacional y se ha
convertido en un entusiasta y dinámico actor de la integración.

El país tuvo la oportunidad de mostrar nuestra riqueza cultural a gobernantes,

autoridades y empresarios que toman las más importantes decisiones en sus
respectivos Estados. Asimismo, los empresarios extranjeros pudieron apreciar
la enorme potencialidad de la estable economía peruana. Como producto de
este creciente interés, el ministro de Economía y Finanzas, Luis Miguel Castilla,
anunció que se realizarán roadshows para promocionar al país en el mercado
árabe. Se planea que Dubái sea el primer destinatario. Luego, dicha actividad
se piensa extender por el Líbano y Jordania.

Este evento internacional sirvió para mejorar la inserción de nuestra economía

en el mercado internacional. El jefe del Gabinete Ministerial, Juan Jiménez,
aseguró que el Perú plantea trabajar en una oferta exportable focalizada en los
productos que demanda la región árabe, como productos manufacturados,
pescado, frutas, lácteos, azúcar, verduras, entre otros.

Lo más significativo es la aprobación del acuerdo marco con los miembros del
Consejo de Cooperación del Golfo –que agrupa a Arabia Saudita, Bahréin,
Kuwait, Catar, Omán y Emiratos Árabes Unidos, entre otros países– a fin de
impulsar la cooperación económica y técnica.
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4. Lea atentamente, las lecturas 4: " Firme primero, lea después". La

contratación masiva y la defensa del consumidor de tu texto Dued ,
luego:( 3 puntos)

a) Elabora un mapa conceptual

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b) Comenta la lectura (Recuerda: Es opinar y no repetir las ideas del

autor)

El comportamiento humano se ha convertido en un fenómeno estadístico. Nos

transportamos en masa, trabajamos en masa, compramos en masa, vendemos
en masa, vivimos en masa. Basta levantarse una mañana cualquiera para
incorporamos de inmediato en un engranaje de transacciones y actividades que
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podríamos considerar fungibles. Así, prendemos la radio o la televisión para

vemos bombardeados por una publicidad que no es otra cosa que un conjunto
de «ofertas al público». Nos detenemos un instante en nuestro automóvil frente
a un cajero automático y llevamos a cabo las más variadas transacciones
bancarias. Almorzamos en un restaurante y consumimos un menú cuyo precio
no estamos en posibilidad de discutir. Estacionamos nuestro auto en una playa
sometiéndonos a ciertas condiciones. Asistimos al cine o al teatro o nos
matriculamos en la universidad sin que de ordinario nadie nos haya pedido
nuestra opinión sobre los términos de la relación jurídica que instauramos.

Estas y mil actividades más, rodean la vida de un ser humano típico, donde la
tipicidad se define cada vez más como un molde con el que se producen
millones de muñecas de plástico idénticas en una fábrica de juguetes
cualquiera etc.

5. De acuerdo a la protección al matrimonio, de la lectura n° 5: La familia

en el derecho constitucional comparado, de tu texto Dued (2 puntos).

a) Redacta un párrafo informativo, en seis líneas

La familia se basa en la unión conyugal y en el amor procreador y estable del

matrimonio, ya que constituye la mejor estructura de acogida para los niños,
pues tiene una vocación de permanencia que es la que da a los hijos esa
convivencia duradera que necesitan, siendo esto lo que le confiere dimensión
social y, por tanto, institucional y jurídica en la sociedad.

b) Comenta la lectura (Recuerda: Es opinar y no repetir las ideas del

autor)
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El derecho a casarse y a fundar una familia es uno de los derechos humanos

fundamentales, que posee toda persona que ha llegado a la edad núbil, salvo
que sea incapaz por presentar formas serias y profundas de anormalidad o
perturbación.

Este derecho está recogido en muchas Constituciones de los Estados de todo

el mundo. Y es que el matrimonio es para la generalidad de los seres humanos,
por lo que sólo puede prohibirse o declararse nulo cuando existe la certeza
moral de incapacidad en el momento de su celebración, incapacidad que ha de
interpretarse estrictamente en cuanto es una excepción a un derecho natural.
Por razones de justicia, orden y seguridad, bien común y el mismo interés de
las personas, el Derecho estructura y regula a la familia constituida en
matrimonio enmarcándola en un cuadro perfectamente delimitado en lo que
concierne a sus derechos y obligaciones básicas, como son el vivir juntos, el
guardarse fidelidad y el socorrerse mutuamente.

c) Subraya la idea temática.

El derecho a casarse y a fundar una familia es uno de los

derechos humanos fundamentales

6. De acuerdo a los planos o facetas para el análisis de la estructura textual

a) ¿Qué función cumple el plano valorativo?

Con esta función se puede apreciar el valor, lo que encarna, el sentido

de un texto.
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6. Respecto al Método para analizar textos no literarios, analizar e

interpretar la lectura n° 10: Muerte sin pena, de la siguiente manera: ( 4
puntos)

a) Señala tres ideas principales

1- En el Perú, se afirma que la muerte se aplicaba ya desde el incanato

para quienes hubieran incurrido en hechos considerados como
infracciones graves.

2- En la constitución de 1979, se restringe su vigencia únicamente a los

casos de traición a la patria en caso de guerra exterior.

3- convención Americana de los derechos humanos o Pacto de San

José.

b) Elabora un resumen, a través de un esquema de llaves

Esta tendencia incluso ha dejado de ser un problema reservado al ámbito

estrictamente interno de los Estados, para pasar a configurarse como una de
las banderas más emblemáticas del derecho internacional y particularmente,
del derecho internacional de los Derechos Humanos, donde hasta ahora, sigue
siendo la Convención Americana de Derechos Humanos o Pacto de San José
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de Costa Rica, una fuente decisiva, en lo que respecta a los alcances

interpretativos de las legislaciones de los Estados que han abolido la “pena de
muerte” o de aquellos otros que, de modo restringido, aún la mantienen,
especialmente por referencia al caso peruano.

c) Subraya las ideas principales

-En el Perú, se afirma que la muerte se aplicaba ya desde el

incanato para quienes hubieran incurrido en hechos
considerados como infracciones graves.

-En la constitución de 1979, se restringe su vigencia únicamente

a los casos de traición a la patria en caso de guerra exterior.

-Convención Americana de los derechos humanos o Pacto de

San José.

d) ¿Qué opinión tiene sobre la lectura?

Yo creo que la pena de muerte no se debe dar por que sería un daño y no
llegaría a solucionar nada sino peor empeoraría las cosas. Ya que ahora
hablamos de democracia seria que primero todos estén comunicados y luego
tomar las medidas necesarias, pero no creo que sea necesario aprobar esa ley
mejor sería la cadena perpetua.
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e) Crea un principio y tres reglas para el éxito del método sugerido

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Bibliografía

- Pantigoso Pesero, Manuel. Didáctica De La Interpretación De Textos.

Editorial Universo, Lima ,1975.

- Lázaro Carreter, Fernando; Correa Calderón, Evaristo. Como Se

Comenta Un Texto Literario. Cátedra, Madrid 1980

- Abad Nevot Francisco; Ferraz Martínez, Antonio; Gómez Torrego,

Leonardo. Curso De Lengua Española. Alambra. Madrid, 1985