Sei sulla pagina 1di 29

Diagnóstico Situacional

PARTICIPATIVO Y COMUNITARIO

Dra. África Calanchez


Conceptos básicos relacionados con el tema
La definición de comunidad, al igual de
otras definiciones de tipo social,
admite muchos significados. Para el
autor, el término hace referencia al
conjunto de personas unidas por lazos
de parentesco, políticos, económicos,
religiosos y sociales, que comparten un
espacio geográfico común.

Proyecto: se considera como el nivel


operativo en el proceso de planificación, o
un instrumento para el logro de objetivos
predefinidos, en un período de tiempo, en
una zona determinada y para un grupo
de beneficiarios identificados, en procura
de solución a sus problemas y
mejoramiento de su nivel de vida.

Crespo, M. (2015)
Un diagnóstico situacional
Un diagnóstico situacional forma parte de la primera etapa de un
proceso administrativo: la planeación. Es una labor imprescindible
dentro de las actividades de programación. Es la ejecución de una
metodología que permite la detección de diversas problemáticas y su
importancia relativa, así como los factores que la determinan.

Un diagnóstico situacional es un tipo de diagnóstico que permite


producir conocimientos para la acción y toma de decisiones
adecuadas a la realidad y el contexto de cierto lugar o situación en
torno a un tema significativo.
Diagnóstico comunitario participativo
Mediante el Diagnóstico Comunitario
Participativo se obtiene información sobre
los problemas, necesidades, recursos,
potencialidades y oportunidades de
desarrollo que tienen los habitantes de una
comunidad, en su respectivo ámbito
geográfico, con la participación de los
ciudadanos y las comunidades organizadas,
en lo que se conoce como “fotografía de la
comunidad”.
Crespo, M. (2015)
Diagnóstico del problema o situación
• Identificado el problema, es preciso hacer un reconocimiento o
diagnóstico del mismo.

• La finalidad es hacer una descripción y explicación comprensiva de


la situación actual; obtener evidencias que sirvan de punto de
partida y de comparación con las evidencias que se observen de los
cambios o efectos del plan de acción.

• Conviene hacerse preguntas como éstas: ¿Qué clase de evidencia


puedo generar para demostrar lo que está ocurriendo? ¿Cómo
puedo mostrar la situación actual a otras personas? ¿Cómo puedo
mostrar la situación actual antes de la intervención?

Latorre, A. (2005)
Guía para el diagnostico de un problema

Identificación
Necesidad sentida o dificultad
del problema

Descripción Cómo es

Diagnóstico Explicación Por qué lo es

Situación deseable Cómo debería ser

Hipótesis de
Búsqueda de soluciones
acción

Latorre, A. (2005)
Guía para el diagnostico de un problema
Descripción del problema Explicación del problema
 ¿Cuál es el problema?  ¿Por qué lo es?
 ¿En qué sentido es un problema?  ¿Qué ocurre?
 ¿Cómo es percibido?  ¿Dónde se origina?
 ¿Qué importancia tiene?  ¿Cuáles son sus causas?
Descripción del contexto en el que Recogida y análisis de
tiene lugar. información sobre el problema
Técnica de las nueve cuestiones
Son preguntas que nos formulamos a la hora de intervenir sobre la
realidad y que nos ayudan a elaborar los apartados del Plan de
Acción Integral:
¿QUÉ? (Naturaleza del Proyecto)
¿POR QUÉ? (Fundamentación)
¿PARA QUÉ? (Objetivos)
¿PARA QUIÉN? (Destinatarios)
¿DÓNDE? (Localización)
¿CÓMO? (Metodología de acciones y de evaluación)
¿CUÁNDO? (Calendario)
¿CON QUÉ? (Recursos materiales, económicos, humanos)
¿CUÁNTO? (Presupuesto)

Observatorio Internacional de Ciudadanía y Medio Ambiente Sostenible (CIMAS 2009)


¿Cuáles son los pasos en el planteamiento del problema?
Identifica los problemas principales que se presentan en
institución o comunidad

Elige el problema que se quiere cambiar o solucionar

Analiza las causas y consecuencias del problema priorizado,


utilizando la técnica seleccionada

Revisa el esquema completo de la técnica utilizada y realiza los


ajustes a nivel de problema, causas y consecuencias

Fundamenta el problema identificado utilizando las fuentes


teóricas y los datos que has podido recoger
¿Cuáles son los pasos en el planteamiento del problema?
Identifica los problemas principales que se presentan en
institución o comunidad

Elige el problema que se quiere cambiar o solucionar

Analiza las causas y consecuencias del problema priorizado,


utilizando la técnica seleccionada

Revisa el esquema completo de la técnica utilizada y realiza los


ajustes a nivel de problema, causas y consecuencias

Fundamenta el problema identificado utilizando las fuentes


teóricas y los datos que has podido recoger
Técnicas metodológicas para describir un problema
Técnica del árbol de problema
¿En qué consiste la técnica del árbol de problema?
En el campo social, el árbol de problema es una técnica metodológica que permite describir un
problema, además conocer y comprender la relación entre las causas que están originando el
problema y los posibles efectos que se derivan del mismo.

En las ramas, o parte superior, coloca los


efectos o consecuencias del problema
detectado

En el tronco del árbol coloca el problema


central.

En las raíces, o parte inferior, coloca las


causas directas y luego las indirectas que
están originando el problema central
Técnicas metodológicas para describir un problema
Técnica del árbol de problema
El análisis y la descripción de las causas y
los efectos te permitirán decidir, de
acuerdo a tus intereses, recursos, tiempos
y competencias, sobre cuál o cuáles causas
y/o efectos actuarás, las que a futuro se
convertirán en los objetivos de la
propuesta de tu intervención.

¿Cómo se organiza un árbol de problema?

Es un error común en la formulación de


un árbol de problema expresar el
problema como la negación o falta de
algo. En vez de ello, debes plantear el
problema de tal forma que te permita
encontrar diferentes posibilidades de
solución.
Técnicas metodológicas para describir un problema
Técnica del árbol de problema
Técnicas metodológicas para describir un problema
Técnica del árbol de problema
El análisis y la descripción de las causas y los efectos te permitirán decidir, de acuerdo a tus
intereses, recursos, tiempos y competencias, sobre cuál o cuáles causas y/o efectos actuarás, las
que a futuro se convertirán en los objetivos de la propuesta de tu intervención.

¿En qué consiste la técnica del árbol de objetivos?

Para la elaboración del árbol de objetivos puedes tener en cuenta lo siguiente:

• En primer lugar, el problema central, el cual está situado en el tronco del árbol se
transformará en el objetivo general.

• En segundo lugar, las causas que se encuentran en las raíces del árbol del problema se
convertirán en los objetivos específicos, que se pretende lograr con la intervención.

• En tercer lugar, las consecuencias de las causas que aparecen en el árbol de problema se
convertirán en los resultados esperados y en el efecto final, objetivo último de la investigación-
acción.
Técnicas metodológicas para describir un problema
Técnica del árbol de problema
A continuación podrás apreciar la relación entre los componentes del árbol de problema y del
árbol de objetivos.
Técnicas metodológicas para describir un problema
Técnica del árbol de problema
¿Cómo se elabora el árbol de objetivos?
Los objetivos específicos son los cambios esperados o resultados que se propone alcanzar para
garantizar el logro del objetivo general, de modo tal que se reviertan los efectos negativos
identificados en el árbol de problema (Bobadilla, 2010).
Técnicas metodológicas para describir un problema
Técnica del árbol de problema
Técnicas metodológicas para describir un problema
Técnica del árbol de problema
Técnicas metodológicas para describir un problema
Técnica del árbol de problema
Técnicas metodológicas para describir un problema
La Técnica DAFO O FODA

Es una matriz que nos permite definir y contextualizar una situación problemática en una
localidad a partir de cuatro marcos de análisis: Debilidades, Amenazas, Fortalezas y
Oportunidades. Observatorio Internacional de Ciudadanía y Medio Ambiente Sostenible (CIMAS 2009)

Una forma de aplicar esta técnica puede ser la siguiente:

Se plantea el tema/objeto del proceso de Posteriormente, también mediante lluvia de


forma clara y concisa. A partir de aquí el ideas se escriben los aspectos negativos o “de
grupo hablará, a través de una lluvia de riesgo”, internos (Debilidades) o externos
ideas, sobre los aspectos positivos o “de (Amenazas), que también es importante
éxito” tanto si son internos (Fortalezas) tener en cuenta, y también se ponen los
como externos (Oportunidades) que consensos en el panel.
relacionan ese tema con el territorio.

Positivos + Negativos -
Técnicas metodológicas para describir un problema
La Técnica DAFO O FODA
Matriz DAFO
Descripción de la situación problemática:

CIRCUNSTANCIAS
CIRCUNSTANCIAS NEGATIVAS
POSITIVAS
(factores de riesgo)
(factores de éxito)
CIRCUNSTANCIAS Debilidades: Fortalezas:
INTERNAS 1. 1.
(Lo que depende más de 2. 2.
nuestras posibilidades) 3. 3.
CIRCUNSTANCIAS Amenazas: Oportunidades:
EXTERNAS 1. 1.
(Lo que depende de otros 2. 2.
factores que no controlamos) 3. 3.
Observatorio Internacional de Ciudadanía y Medio Ambiente Sostenible (CIMAS 2009)
Técnicas metodológicas para describir un problema
Diagrama de Causa y Efecto (Ishikawa)
¿Qué es? ¿Cuándo se utiliza?
Un diagrama de Causa y Efecto
es la representación de varios El Diagrama de Causa y Efecto
elementos (causas) de un sistema es utilizado para identificar las
que pueden contribuir a un posibles causas de un problema
problema (efecto). específico.
Fue desarrollado en 1943 por el La naturaleza gráfica del
Profesor Kaoru Ishikawa en Tokio. Diagrama permite que los grupos
Algunas veces es denominado organicen grandes cantidades de
Diagrama Ishikawa o Diagrama información sobre el problema y
Espina de Pescado por su determinar exactamente las
parecido con el esqueleto de un posibles causas. Finalmente,
pescado. aumenta la probabilidad de
Es una herramienta efectiva para identificar las causas principales.
estudiar procesos y situaciones, y
para desarrollar un plan de
recolección de datos.
Técnicas metodológicas para describir un problema
Diagrama de Causa y Efecto (Ishikawa)
Técnicas metodológicas para describir un problema
Diagrama de Causa y Efecto (Ishikawa)
Hipótesis de acción o Plan de acción
Se denomina hipótesis de acción porque precisamente se trata de posibles acciones que
generen el cambio o transformación del problema, los cuales se proponen de manera
razonada para lograr una solución viable.
Si en el proceso de ejecución y puesta en práctica de las acciones previstas te das cuenta que
es necesario replantear las acciones o modificarlas, puedes cambiarlas en el proceso mismo del
diseño, implementación y/o ejecución de la investigación-acción.

¿Cómo se formulan las hipótesis de acción? ¿Cuál es el propósito de las hipótesis de acción?

Las hipótesis de acción o acciones  Detectar el problema, clarificarlo y


tentativas se proponen a partir de lo diagnosticarlo.
que Rodríguez Sosa (2005) señala  Formular un plan o programa para resolver el
como los campos de acción. problema e introducir el cambio.
Los campos de acción son aquellos  Implementar el plan o programa y evaluar sus
aspectos o dimensiones desde los resultados.
cuales se puede abordar la propuesta  Retroalimentar, lo que conduce a un nuevo
de solución y la formulación de las diagnóstico y a una nueva espiral de reflexión-
hipótesis de acción. acción.
Hipótesis de acción o Plan de acción
Toda hipótesis de acción presenta dos componentes:

Hipótesis de Resultado
Acción
acción esperado

Ten presente que….

Es la propuesta nueva que se plantea para superar el


problema. Responde a los objetivos, es el qué hacer. Tiene
La acción
relación con los medios y recursos del árbol de objetivos o los
objetivos específicos.

Es el sentido de la acción, es el para qué de la misma. Señala


El
el cambio a lograr en el beneficiario directo de la alternativa
resultado
de mejora.
Hipótesis de acción o Plan de acción
CAMPO DE ACCIÓN

ACCIÓN RESULTADO ESPERADO

Responde al
Responde al ¿Qué hacer? ¿Para quién /para qué?

CAMPO DE ACCIÓN

Componentes
Hipótesis de acción ACCIÓN RESULTADO ESPERADO
Hipótesis de acción o Plan de acción
Matriz del plan de acción

La matriz del plan de acción nos permite establecer las actividades/tareas y prever los
recursos humanos, materiales, económicos, de tiempo, etc., que se requiere para tratar de
solucionar el problema. Para organizar y programar las acciones podemos utilizar el
diagrama de Gantt (esquema de doble entrada).
A continuación encontrarás la matriz o malla de organización. Observa e identifica sus
componentes.
Hipótesis de acción:
Actividades / Cronograma
Responsables Recursos
tareas 1 2 3 4
1.
2.
3.
¿Qué es primero? Son todos aquellos Es importante que se evidencie con claridad la
Recursos materiales, distribución y organización del tiempo porque
¿Qué es después? Se agentes encargados
humanos o asegura la distribución, la previsión y efectividad del
desprende de la de hacer que la
financieros plan, nos permite cumplir con las actividades
hipótesis de acción. actividad o tarea se
cumpla. oportunamente, siendo posible plantearlas en días,
semanas o meses.
Recolección de la Información
Observación directa: permite
obtener información primaria
directamente de la realidad,
utilizando instrumentos como guías
de observación, diarios de campo,
registros descriptivos, listas de
cotejos y cámaras fotográficas y de
video. Entrevistas comunitarias: son
conversaciones con miembros de la
comunidad, con el propósito de
obtener información sobre
suposiciones, percepciones y
opiniones, acerca de las necesidades
y los problemas del colectivo.
Encuestas comunitarias: se utilizan,
mayormente, cuando se desea obtener,
mediante la aplicación de cuestionarios
previamente elaborados, información
directa, uniforme y fácil de procesar
Crespo, M. (2015) sobre los problemas que afectan a la
comunidad.