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PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
LIMA - PERÚ
2018
CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
protección de la sociedad y del Estado. Desde la segunda mitad del siglo XX las
estructuras familiares han sufrido profundos cambios que han llevado a que las
cumplan, . Por lo tanto es razonable entender que estos cambios han repercutido en
que uno de los aspectos más estudiados y que ha llamado más la atención de psicólogos
adolescentes.
(UNICEF, 2002) refieren que aproximadamente un 20% de los adolescentes del mundo
sufre algún problema de salud mental, por lo general depresión grave u otros trastornos
jóvenes está relacionada a las dificultades que estos presentan en el seno de sus
familias.
los varones pre púberes tienden a mostrar tasas mayores de trastorno por déficit de
alguna vez en su vida. Las cifras de deseo de morir y de intento suicida son
a los motivos para sentir deseos de morir, pensar, planear o intentar quitarse la vida
resalta los problemas con los padres (59,2%) seguido de problemas con otros parientes
(10,5%). Estas cifras nos llevan a remarcar que los motivos principales de las
hogar.
desarrollar suelen ser los más intensos y suelen originarse en la familia nuclear. Por
otro lado menciona que los esquemas maladaptativos tempranos, son el resultado de
autocontrol. “En gran medida, las dinámicas de familia de origen configuran todas las
dinámicas del mundo infantil de la niñez” Young (2003) Commented [u1]: parafrasear
Schmidt, Barreyro y Maglio, (2010) (6) enfatizan que la familia es uno de los
contextos más importantes en la vida de las personas. Fishman (Citado por García,
Rivera, Reyes y Díaz, 2006) (7) menciona que la familia es el contexto básico de
aprendizaje para las personas. Como institución es la fuente de las relaciones más
duraderas y el primer sustento social del individuo, con pautas de relación que se
de los adolescentes por parte de su familia puede agravar las tensiones originadas en
afectivos comunes en esta etapa, como depresión que deviene en una conducta
Musitu y García, (2004) (8), definen a las prácticas educativas o de Commented [u2]: Conector
demás patrones culturales que caracterizarán para toda la vida su estilo de adaptación
al ambiente.
señalar que también estuvieron presentes en menor medida los esquemas de privación
inflexibles 42% e inhibición emocional 41,5% y que las dimensiones de esquemas con
44,9% y la Dimensión IV: Tendencia hacia el otro con un 44,3%. Commented [u3]: En estadisticos
que tienen los padres de familia para que los adolescentes y adultos puedan desarrollar
esquemas maladaptativos, (Rodriguez, 2009) (11) existe una vinculación entre los
patrones de comportamiento actuales del individuo y su origen en las experiencias Commented [u4]: Citar bien
que se van a consolidar los aprendizajes obtenidos durante la niñez y donde las
es un tiempo de cambios críticos, donde los problemas de salud mental pueden ser
desatención de su familia.
Marco teórico
La familia fue creada por Dios mismo en el Edén (Génesis 1:27), después de
haber creado a Adán le creó una ayuda idónea, originando de esta manera a la primera
familia. (Génesis 2:18), asimismo Dios colmó de bendiciones a esta familia y también
los primeros límites (Génesis 2:16-17). Como notamos Dios fue quien a través de su
crianza de los niños y a la vez dejó una promesa en relación al cumplimiento de ese
cuando fuese viejo no se apartará de Él”. White (1900) (HC.P14) afirma que el
dominio propio y temperancia será decisivos para el adecuado desarrollo de los jóvenes
comportamiento.
también nos indica las bendiciones que tendrá quien desarrolla la virtud de la obediencia
a los padres (Proverbios 6:20-24). Por lo que se infiere que una de las primeras
P.74) afirma que la obediencia es la lección más importante que el niño debe aprender,
Asimismo menciona White (1900) (HC.P14) que todo hogar cristiano debe tener
reglas; y los padres deben, por sus palabras y su conducta de pareja, dar a los hijos un
ejemplo vivencial de lo que ellos desean verlos llegar a ser. Resaltando la importancia
temidos más que respetados, que son déspotas y autoritarios, donde padres e hijos
Ante esta situación algunos padres con el deseo de lograr la obediencia de los
hijos utilizan recursos como el castigo. La Biblia nos especifica respecto a la manera en
la que brindar las amonestaciones a los hijos, en Efesios 6:4 menciona: “padres, no
provoquéis a ira a vuestros hijos, sino criadlos en disciplina y amonestación del señor”.
reprensiones y castigos severos, los hijos imitarán el ejemplo paterno y se tornan airados,
críticos y presentan frecuentes disputas. Las palabras duras suelen agriar el genio y hieren
el corazón de los niños, y a veces las heridas se curan difícilmente. Las críticas demasiado
severas y los reglamentos muy rígidos inducen a despreciar toda reglamentación; y con
el tiempo los niños así educados manifestarán el mismo desprecio por las leyes de Cristo.
White (1900) (HC.14) que el hogar debe ser un pequeño cielo en la tierra, un lugar donde
los afectos son cultivados, nuestra felicidad depende de que se cultive así el amor, la
2. Antecedentes de la investigación
de la presente investigación.
Agudelo, D., Casadiegos, P., y Sánchez, D. (2012) (15), realizaron un estudio de Commented [u5]:
Autor
tipo correlacional con una muestra de 259 estudiantes universitarios de la carrera de Año
Objetivo del estudio
Alcance
psicología de la Universidad Pontificia Bolivariana con edades de 16 a 26 años, cuyo Participantes
Instrumentos
Resultados y/o concluciones
objetivo fue encontrar la relación entre los esquemas maladaptativos tempranos y
(0,48).
Tamizaje de Abuso Infantil para Adultos-Jóvenes 18-24 (IITAI). Los resultados del
estudio mostraron que existe una correlación significativa entre el maltrato físico en la
Corroborándose por estos resultados la importancia del tipo de relación paterno filial en
la formación de esquemas.
Por otra parte Londoño, Aguirre, Naranjo y Echeverri (2012) (17), realizaron una
pueden estar presentes en los estudiantes que fueron sancionados con el contrato
mujeres con edades entre 15 y 50 años, víctimas de violencia intrafamiliar que acuden al
deseos y necesidades. Entendiéndose por esto que las circunstancias que rodean al
tipo descriptiva cuya finalidad fue encontrar los esquemas maladaptativos tempranos
decir que la necesidad central no cubierta durante la infancia, niñez y adolescencia fue
psicoanalítica.
Psicoanalítico 25%. (Tineo, 2005). Sin embargo cabe mencionar que la terapia de los
Young quien fue en sus inicios entrenado por Aarón Beck en terapia cognitiva, Commented [u6]: Año
notó que la terapia cognitiva fue muy exitosa para personas que tenían depresión sin otro
cognitiva), notando que cuanto más serios eran los problemas agregados menos
resultados obtenía la terapia cognitiva. Cuando Young empieza su propia práctica vio
encontrando que mientras más antigüedad tenía su problema menos efectiva resultaba la
terapia cognitiva y que en esos pacientes, que tenían o no un trastorno de personalidad,
Young comenzó a integrar técnicas de la terapia gestáltica que conocía como paciente,
añadió aspectos del psicoanálisis que funcionaban muy bien con sus pacientes, sobretodo
defensa” que no era un concepto con el que contaba la terapia cognitiva. Asimismo
añadió a su modelo conceptual los modelos de Kohut, Kernberg, Guidano y Liotti y otros
Definición de esquemas:
de uno mismo y con los demás que generan disfuncionalidad en grado significativo.
enraizadas, aprendidas en los primeros años de vida, que la persona se aplica en el trato
a sí misma y al mundo. Estos esquemas son centrales en el concepto que la persona tiene
acerca de sí misma, por lo tanto ejerce una fuera intensa a mantenerse en la persona
incluso cuando este esquema genera frecuente y continuo malestar. Estas creencias
familiares. En cierto sentido, nos hacen sentir como en casa. Éste es el motivo por el cual
los psicólogos cognitivos creemos que los esquemas o trampas vitales son tan difíciles
de cambiar. Rodriguez (2009) enfatiza que los esquemas son temas muy estables y
coherencia.
esto hace que las personas se sientan arrastradas hacia sucesos que activan sus
esquemas.
e. El individuo percibe que sus esquemas son verdades “a priori” y por lo tanto sus
Rodriguez (2009) resume las características de los esquemas que plantea Young de la
siguiente forma:
a. Las creencias propias de los esquemas son consideradas por las persona como
d. Son disfuncionales.
disfuncionales.
b. Son autodestructivas.
necesidades nucleares universales, es decir que toda persona tiene. Estas necesidades
son:
gran medida en las dinámicas de la familia de origen. Por lo tanto Young (2013) plantea
b) La traumatización o la victimización.
Los padres aportan al niño demasiado de algo que, con moderación, sería
saludable para él, por ejemplo los padres pueden estar excesivamente
Adicionalmente Young (2013) menciona que además del contexto de la primera infancia,
esquemas.
- Abandono/inestabilidad
Establecimiento de
- Desconfianza /abuso
vínculos seguros con los I. Desconexión y
- Privación emocional
demás (incluye Rechazo
- Imperfección/vergüenza
seguridad, estabilidad, Commented [u7]: Sin cursiva y sin negrita las tablas
- Aislamiento social/alienación
cuidados y aceptación).
- Dependencia/incompetencia
- Fracaso.
- Grandiosidad/autorización.
Libertad para expresar
III. Límites deficitarios - Insuficiente autocontrol
necesidades y emociones
/auto-disciplina.
válidas.
- Subyugación.
demás. aprobación/búsqueda de
reconocimiento.
- Negatividad/pesimismo.
- Castigo.
La terapia de esquemas
Para Young (1990, 1999) los esquemas son el resultado de las experiencias infantiles
infancia.
Con ayuda de este modelo los pacientes adquieren la habilidad para ver sus problemas
terapeuta se alía con los pacientes en su lucha contra los esquemas, recurriendo a
repiten los patrones disfuncionales basados en sus esquemas, el terapeuta los confronta
limitada el terapeuta aporta a muchos pacientes un antídoto parcial para las necesidades
Organización de las Naciones Unidas. (1948). Declaración Universal de los Derechos Humanos,
United Nations. Recuperada en Abril 25, 2018, del sitio Web: Organización de las Naciones
http://www.un.org/es/globalissues/family/index.shtml
Martell.
(7) García, M., Rivera, S., Reyes, I. y Díaz, R. (2006). Construcción de una escala de
Corazón.
Villareal.
http://www.conductitlan.net/notas_boletin_investigacion/50_adolescencia_y_juve
ntud.pdf
MARCO BÍBILICO
White, E. (2007) El hogar cristiano. Argentina: Asociación Casa Editora Sudamericana.
Interamericana.
Sudamericana.
ANTECEDENTES DE INVESTIGACIÓN
(16) Gantiva, C., Bello, J., Vanegas, E. y Sastoque, Y. (2009). Historia de maltrato físico
(17) Londoño, L., Aguirre, D., Naranjo, S., y Echeverri, V. (2012) Esquemas
(36), 158-172.