SECUENCIA: LA NOTICIA

Área del conocimiento de: Lenguas

Sector: Lectura

Contenido: Las inferencias organizacionales. El orden lógico de la

información en el desarrollo del texto.
JUSTIFICACIÓN

“LA NOTICIA”

Actualmente, la lectura de noticias en el aula constituye un recurso didáctico de gran

importancia para abrir espacios de conocimientos, puesto que estar informado de lo que
acontece dentro del recinto escolar y en la sociedad en general favorece la actitud crítica y
participativa de los alumnos.

La noticia es “el relato de un suceso recientemente ocurrido, cuyo conocimiento le interesa al

público” (Cadierno, 2002). Los elementos que integran la noticia se resumen clásicamente en
estas preguntas: ¿qué?, ¿quién?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿por qué?, ¿cómo? y ¿para qué? Esta
concepción sugiere que la noticia sucede en un momento preciso y oportuno que afecta a la
sociedad o a un grupo particular, de allí se deriva su interés colectivo.

Se trabajaran las noticias del diario como tipos de textos seleccionando textos informativos
y reconociendo sus características; también la estructura del diario en general reconociendo
sus para- textos, secciones, páginas, títulos, imágenes, portada, contratapa, etc.

OBJETIVOS GENERALES:

 Propiciar espacios de interacción con el diario para conocerlo, utilizarlo y valorarlo

como una herramienta de información, recurso de adquisición de conocimientos y como
contribución al desarrollo del hábito lector.
 Brindar la capacidad de expresarse integralmente, anticipar informaciones y
significados de portadores de textos e interesarse por mensajes lingüísticos e
icónicos.

POSIBLES ACTIVIDADES A DESAROLLAR

  Reconocimiento de la estructura del texto. Presentación de texto puzle para rearmar la noticia.

 Objetivo: Propiciar instancia de lectura y organización de una noticia identificando los

paratextos.

 Trabajo en equipos con diferentes diarios para identificar los paratextos en las diferentes
noticias.

 Objetivo: Abordar el concepto de paratextos y cual la función en el texto.

 Trabajo con el desarrollo de la información, mediante las inferencias organizacionales,

reconociendo cada una de las partes que componen los textos informativos.

 Objetivo: Identificar como se desarrolla la información en este de texto (la noticia), teniendo en
cuenta las siguientes preguntas: ¿qué?, ¿quién?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿por qué?, ¿cómo? y ¿para
qué?

 Comparación de una noticia en sus diferentes soportes: virtual – material (diario impreso y
versión digital).

Objetivo: Identificar cuáles son las semejanzas y diferencias entre una misma noticia en distintos
soportes.

 Organizar un rincón en el salón con noticias destacadas de la semana.

Objetivo: Promover la interacción de los alumnos con la información actual, para desarrollar el hábito
de lectura.

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA

 Dubois, M. “El proceso de lectura. De la teoría a la práctica” Bs.As.Edit. AIQUE

 Martínez, M. “Estrategias de lectura y escritura de textos”(2004) universidad del Valle

 Desinano, N y Avendaño. F; ”Didáctica de las ciencias del Lenguaje”(2011).Rosario.Ed.

HomoSapiens

 Lerner, Delia. “Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario”. Quehacer

educativo N°45.