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Mutismo selectivo

Formulación del problema desde el enfoque ecosistematico


ADRIANA LEGUIZAMÓN HERNÁNDEZ

TUTORA : GLORIA ESPERANZA TORRES GÓMEZ

GRUPO : 403024A_ 471

OTANCHE (BOYACÁ )

MARZO 2018

UNAD
NOMBRES Y APELLIDOS: AA
EDAD: 7 años
SEXO: femenino
ESCOLARIDAD: segundo de primaria
LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO: Bogotá, 12 de octubre de 2000

DESCRIPCIÓN FISICA
Niña de aproximadamente 1,35 metros de
estatura y 35 kilogramos de peso; contextura
delgada; tez blanca, cabello de color negro,
crespo y largo; ojos de color negro. Su
presentación personal es acorde con su edad y
se destaca la limpieza y pulcritud; generalmente
a la consulta asiste con el uniforme del colegio
COMPORTAMIENTO EN CONSULTA

la niña se muestra atenta frente a la conversación de su madre


con la terapeuta, permanece callada y establece un limitado
contacto visual frente a las preguntas que se le hacen. sin
embargo, es posible establecer comunicación escrita con ella.
frente a cada pregunta que formula la terapeuta, ella escribe las
respuestas y muestra la hoja.
en el momento que se le realizan preguntas, evita el contacto
visual dirigiendo su mirada a otros lados, al insistirle en la
pregunta se sonroja, mira a la mamá, frota sus manos, aprieta
sus labios, en ocasiones golpea con sus pies el escritorio. cuando
la mamá está informando sobre su comportamiento, la niña se
coloca las manos en su boca e intenta reírse.
el comportamiento del
individuo se debe al
entorno que rodea al
paciente como la familia, la
cultura y la economía, en
este modelo la familia es
muy importante para el
paciente porque ellos se
involucran activamente en
su desarrollo y este tiene 4
entornos importantes.
el microsistema,
Mesosistema, Exosistema y
Macrosistema
cuando la niña estaba pequeña en una ocasión un compañero la mordió y
después de este episodio la niña no quiso volver más al jardín sus padres
decidieron cambiarla de colegio y es allí donde la profesora comienza a darse
cuenta que ella no habla, a la niña la retiran nuevamente y la dejan en la casa
realizando tareas asignadas por su madre, más a delante de nuevo ingresan a la
niña a un colegio llamado la merced allí de nuevo se evidencia que no habla ni
con docentes ni compañeros de su clase. la niña no socializa con las demás
personas y cuando se le pregunta la evade o dice que le da pena. en la casa se
la pasa en el computador, viendo tv o jugando con la hermana mayor que tiene
17 años.
la autoridad de la casa es su padre que viene de una familia dominante, el padre
dice que cuando era pequeño era tímido.
pero a la niña la quieren mucho y la sobre protegen porque sus padres hacen
las tareas por ella porque dicen que es muy despaciosa, las peleas con la niña es
por el desinterés que muestra ella por cumplir sus obligaciones personales.
el papa desautoriza a la mama de la niña porque él dice que la mama la grita
feo, sus padres en reuniones sociales hablan en secreto evitando que ella
interactúe verbalmente con los demás.
la niña juega con sus compañeros de clase pero no les habla, a la niña no le
gusta que la presionen para que hable, cuando ve que alguien la esta
observando deja de hablar
LA NIÑA Y SUS ENTORNOS

Macrosistema: este
hace referencia a las
Microsistema: está Exosistema: son las fuerzas
condiciones culturales
compuesto por las cosas más que influyen a los
sociales y estructurales
cercanas al individuo como la microsistemas, acá el
que determinan su
familia (padres) o la escuela. individuo no es un sujeto
cultura, su dialecto, sus
su núcleo familiar compuesto activo y está conformado
costumbres y sus
por mama, papa, hermana por la naturaleza del
valores.
mayor trabajo de los progenitores
Su padre es la figura
La niña ve televisión, juega
Mesosistema: la persona autoritaria de la casa,
en el computador y le gusta
participa activamente en dos o el fue tímido en la
patinar, no tiene
más entornos. En este entorno niñez, sus padres no le
interacción verbal con
se vinculan los microsistemas establecen
nadie solo lo hace por
puede ser la familia y escuela o responsabilidades
medio de sus padres
los amigos y la familia. claras,
La niña aparte de sus padres y El padre desautoriza a
hermana mayor solo interactúa la mama por que disque
con su abuela, en el colegio solo la grita feo
juega con sus compañeros pero
no habla
 comportamiento de la niña se debe
al comportamiento de sus padres
hacia ella, porque la protegían su
hermana principalmente, quizás por
este motivo la niña sentía miedo a
expresarse ante los demás, eso
desencadeno que la niña se
apartara de la sociedad y bajara
sus calificaciones. Ella Tenía miedo
a enfrentarse a un ambiente natural
como era en la escuela y en la calle,
ella solo sentía segura en su núcleo
familiar.
 El cambio de ambiente también
pudo afectar a la niña, ella pasó de
un colegio a otro, después por otro
tiempo la dejaron en su casa sin
poder socializarse con los demás.
SE DEBE EVALUAR QUE TIPOS DE TRASTORNO TIENE LA NIÑA

 Trastornos generalizados del


 Mutismo selectivo de personas: desarrollo: están caracterizados por
niños que seleccionan las personas graves déficits y alteraciones
con las que hablan, aunque sea múltiples de su desarrollo, altera su
poco, solo hablan a algunos de sus interacción social, anomalías en la
familiares más cercanos en este comunicación y la presencia de
caso los papas y la hermana. comportamientos, intereses y
actividades estereotipadas (DSM V)
OBJETIVO GENERAL
 Realizar intervención a la niña que tiene problemas para comunicarse con
personas ajenas a su núcleo familiar

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 identificar las causas de no le permiten hablar y le producen ansiedad
 Observar la participación que tienen sus padres para esta patología
 Estructurar un plan de intervención adecuado para la edad de la niña junto con
sus padres
HIPÓTESIS DE INTERVENCIÓN

 Observar cuidadosamente el comportamiento de sus padres con ella , si


influyen o no en su comportamiento
 Se debe intervenir en el núcleo familiar y su entorno
 Hacer que su familia tenga claro que deben establecer normas y dejar de
sobreprotegerla.
 Crear pautas con los padres para que ellos sean los que la estimulen el
habla ante la sociedad
 Crear técnicas para disminuirle la ansiedad e incrementar la confianza en
ella misma
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 http://www.apepalen.cyl.com/diversidad/diver/logope/nohabl.htm

 http://www.redalyc.org/pdf/778/77808407.pdf

 http://pequelia.republica.com/ninos/mutismo-selectivo-infantil.html

 http://www.redalyc.org/pdf/785/78533394008.pdf

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