Por La Unión Comunitaria

PROYECTO DE INTERVENCIÓN
PSICOSOCIAL POR LA UNIÓN

COMUNITARIA.
¡Por la unión comunitaria!
Proyecto de intervención psicosocial por la unión comunitaria.
Contenido
Resumen ejecutivo .............................................................................................................................. 3
Entidad solicitante............................................................................................................................... 4
Aspectos teóricos ................................................................................................................................ 4
Antecedentes .................................................................................................................................. 4
Marco referencial ............................................................................................................................ 5
Línea base y Modelo de Intervención Animación Sociocultural ..................................................... 7
Factores determinantes, condicionantes y de riesgo ..................................................................... 8
El problema ..................................................................................................................................... 9
Justificación ..................................................................................................................................... 9
Objetivos ........................................................................................................................................... 11
Objetivo general: ........................................................................................................................... 11
Objetivos específicos: .................................................................................................................... 11
Actividades y tareas .......................................................................................................................... 11
Alternativa 1: Actividades lúdicas de concientización y conocimiento............................................. 11
Actividad 1: Veeduría de normatividad comunitaria. ................................................................... 11
Actividad 2: MANNEQUIN CHALLENGE ......................................................................................... 12
Actividad 3: ¡En tus zapatos! ......................................................................................................... 12
Estrategia 2: Talleres y espacios informativos de socialización de normas de convivencia. ............ 13
Actividad 1: Stand Informativo “¡Conoce, Infórmate!” ................................................................ 13
Actividad 2: Taller reflexivo/ lúdico sobre cultura ciudadana. ¡CULTURÍZATE COMO CIUDADANO!
....................................................................................................................................................... 13
Cronograma....................................................................................................................................... 14
Presupuesto ...................................................................................................................................... 16
Gastos ............................................................................................................................................ 16
Desembolsos ................................................................................................................................. 16
Flujo de fondos .............................................................................................................................. 17
Localización e infraestructura ........................................................................................................... 17
Participantes y beneficiarios ......................................................................................................... 17
Continuidad ....................................................................................................................................... 18
Anexos ............................................................................................................................................... 19
Diario de campo: ........................................................................................................................... 19
Evidencia Fotográfica: ....................................................................................................................... 21
Lista de problemas ............................................................................................................................ 23
Lista de causas ................................................................................................................................... 25
Resumen ejecutivo
Con el presente proyecto de intervención psicosocial se pretende plantear estrategias de
concientización, conocimiento y espacios informativos que se deberán implementar para
mitigar y reducir la problemática por la mala administración que afecta a la comunidad de
la manzana 3 del Conjunto Residencial Ciudad Equidad. Dicho problema fue determinado
con la participación de los residentes del callejón 2 de la manzana 3; con los cuales se
realizó de igual forma la identificación de las causas y consecuencias del mismo, además de
las alternativas necesarias para su solución. La población beneficiaria serán todas aquellas
personas que hacen parte de la manzana 3, incluyendo la administración, junta de acción
comunal, residentes y visitantes.
Por otra parte, la línea de investigación que rige este trabajo es “Buena administración y
cultura ciudadana”, debido a que la mala administración, se encuentra muy relacionado
también con la poca cultura ciudadana que tienen los residentes.
Las actividades planteadas en el presente proyecto se llevarán a cabo en un período de seis
meses, en los cuales se realizarán distintas actividades lúdicas y educativas dirigidas a la
comunidad de la manzana en general, las cuales permitirán que al finalizar este proyecto
gran parte de la comunidad mejore el uso de sus espacios y recursos y que se sea consciente
de los daños que causa el poco cuidado de las instalaciones. Dichas actividades se
realizarán en torno al modelo de animación sociocultural, ya que este permite la
participación activa de todas las personas y la realización de las mismas en un entorno de
creatividad, con el fin de que incentivar en ellas la comunicación y el compromiso por el
mejoramiento comunitario.
Entidad solicitante
La entidad solicitante para este proyecto es la administración de la manzana 3 del conjunto
residencial Ciudad Equidad, ubicada en las afueras de la ciudad de Santa Marta,
Magdalena.
Aspectos teóricos
Antecedentes
El desarrollo de las comunidades ha ido dándose desde hace muchísimo tiempo y de
diferentes maneras, es por eso que existen distintos modelos que permiten estudiar y llevar
a cabo investigaciones que contribuyen a enriquecer los conocimientos en este campo.
Al igual que en el presente proyecto se utiliza el modelo animación sociocultural, la
investigación realizada por Nolis Martín (2010) se basa también en este modelo para
determinar las estrategias de la animación sociocultural en donde la finalidad es promover
el liderazgo y la participación de todos los miembros de una comunidad que busca construir
un protagonismo en cuanto a participación y un liderazgo adecuado.
Se destaca también la aseveración de Sánchez (2006) citado por Martín (2010) en donde
resalta la importancia de las relaciones interpersonales en la participación, viéndolo como
un proceso informal que implica cotidianidad para que se lleve a cabo de una manera
espontánea y fluida, sin dejar de lado la importancia que tiene el efecto de la participación
como por ejemplo el aprendizaje, adquisición de conocimiento y destrezas que
posteriormente pueden moldear líderes y actores sociales que apoyen su propia comunidad.
El estudio también señala que participar no es sólo una acción que se lleva a cabo en
situaciones críticas o de carácter necesario, ya que según Vargas (2007) va mucho más allá
de eso y de las actividades que se puedan implementar para mejorar la calidad de vida de la
comunidad, más bien, con la participación se instruye a cada una de las personas que hacen
parte del grupo a movilizarse por los objetivos que hay en común, a explotar sus
capacidades y generar un apetito insaciable por el conocimiento que es necesario para
construir una comunidad sólida, con las bases necesarias para la evolución de esta.
Es por eso que se trae a colación a Calvo (2002) quien dice que la participación es una
característica clave en la animación sociocultural, la cual es necesaria para que la
comunidad pueda construir su propio desarrollo social y cultural, sin abandonar el
propósito de crecer juntos y garantizar el mejoramiento continuo de todos los procesos que
se lleven a cabo dentro de la comunidad.
Marco referencial
La Psicología Social Comunitaria tiene como objeto de estudio los colectivos y
comunidades, estas se estudian a partir de factores sociales y ambientales. Con el propósito
de realizar acciones que contribuyan al mejoramiento de las condiciones de vida de las
personas a partir del fortalecimiento de su comunidad. Su metodología privilegia un
enfoque territorial, participativo para quienes están involucrados en sus procesos de
intervención, intentando generar cambios de largo plazo en los sistemas sociales en los que
esos grupos están inmersos (Tovar, 2005).
Así pues, se puede realizar un proyecto bajo el marco de la psicología social

comunitaria teniendo en cuenta ciertos modelos que facilitan la práctica, en el caso de este
proyecto de intervención se ha tomado como referencia el modelo de animación Socio
Cultural, entendido este, desde y para la comunidad.
Busca, entre otras cosas, promover la participación y dinamización social, a partir de

la responsabilización de los individuos en la gestión y dirección de sus propios recursos, del
mismo modo, se interesa en un desarrollo entendido como «integral y endógeno; integral en

cuanto es capaz de unir entre sí los progresos económicos, sociales, culturales, morales,
reforzándolos en su mutua relación. Endógeno, como el paso de sí mismo a un nivel superior,
en unas relaciones de suma positiva con los demás (Pérez, 2010).
Para esto se da inicio a la elaboración de un diagnostico comunitario, el cual es hecho

por la colectividad. Se emplea para llegar a identificar el conocimiento de la comunidad
sobre su realidad, se reconocen los problemas que le afectan, los recursos con los que
cuenta y las potencialidades propias que puedan ser aprovechadas en beneficio de todos.
En otras palabras, permite identificar, ordenar y jerarquizar los problemas comunitarios
(Muniz, 2010).
La Propuesta para la formulación de la política pública de cultura ciudadana ejecutada

en la ciudad Santiago de Cali (2011), define la cultura ciudadana como el conjunto de
conocimientos, actitudes, prácticas y representaciones colectivas de la ciudadanía que
emergen en un proceso dinámico de construcción social de lo público, permitiendo el
ejercicio de los derechos, las relaciones de convivencia, la relación con el entorno, el
desarrollo del sentido de pertenencia y la responsabilidad social.
La alcaldía de Bogotá la define como, “el conjunto de costumbres, acciones y reglas

mínimas compartidas que generan sentido de pertenencia, facilitan la convivencia urbana y
conducen al respeto del patrimonio común y al reconocimiento de los derechos y deberes
ciudadanos” (1995).
Por su lado una mala administración puede ejercer un impacto en las operaciones
generales de una compañía y de quienes lo integran.Una mala administración significa
postergar o ignorar la tarea (que por lo general haría una correcta
administración)ocasionando graves consecuencias para una empresa, pues deriva en el
descontrol de los recursos financieros, humanos y de tiempo lo que puede retrasar la
generación de ganancias para el negocio o la organización que se esté dirigiendo.
Línea base y Modelo de Intervención Animación Sociocultural
La línea base del presente proyecto de intervención es la mala administración y Cultura
Ciudadana, la cual se trabajó bajo el Modelo de Intervención Animación Sociocultural. Este
modelo está vinculado a la acción y aporta nuevas visiones sobre la consideración a tener
de los problemas, pues parten de la percepción de quien los vive.
Para Pérez (2004) esta acción es una actividad dirigida al cambio, un cambio realizado
por los miembros involucrados y que se asocia con un aprendizaje colectivo. En este
modelo los resultados se manifiestan en los nuevos patrones de conducta de los miembros
que participan, los cuales serán conocidos y realizados de manera simultánea por todos
ellos.
Este tipo de intervención tiene como objetivo responder a los planteamientos y exigencias
que los involucrados demandan, con la finalidad de que ellos mismos, conocedores de su
situación, tomen conciencia de la realidad que viven y participen en su transformación y
mejora (Pérez y Pérez, 2006). En todo el proceso el animador los acompaña, pero es
necesario que este, realice una transferencia, esto es, que posibilite en sus intervenciones el
traspaso gradual de las responsabilidades al grupo con el que trabaja, en la creación,
dirección y ejecución, no sólo de programas y actividades, sino además de conocimientos y
técnicas, para que, como se planteaba anteriormente, tomen las riendas de su desarrollo, de
forma autónoma, siempre buscando la mejora de su calidad de vida (Úcar, 1997).
En este sentido, se hace necesario que los miembros se comprometan con el bien grupal,
puesto que al compartir características, se crean premisas de auto reconocimiento como
integrantes de un sistema mayor en el que los vínculos de interacción son más sólidos, lo
que establece a su vez una identidad colectiva que determina los mecanismos internos de
acción, conservación y desarrollo grupal. Cuando esto sucede, cada miembro se hace
consciente de la existencia de los códigos que rigen el grupo y se sienten portadores y
representantes de ellos.
Factores determinantes, condicionantes y de riesgo
Dentro del presente proyecto de intervención, los factores determinantes del problema
son:
 Los bajos niveles de cultura ciudadana hacia el lugar de residencia.
 El incumplimiento de labores por parte del ente administrativo.
 La mala comunicación entre las partes.
Los factores condicionantes del problema son:
 Los inconsistentes canales de información.
 La baja señalización de normas.
 La incongruencia entre la administración y la junta de acción comunal.
Por último, por factores de riesgo se identificó que fueron:
 Los bajos niveles de mantenimientos de los espacios.
 Bajo acceso a bienes y recursos.
 Pérdida de beneficios y recursos.
 Deterioro de espacios y recursos.
 Contaminación de espacios.
 Inseguridad y permisividad.
El problema
La confianza entre la comunidad se ha visto afectada por la mala administración, siendo este el
problema central. Para la identificación y posteriormente la elección del mismo, se elaboró un
árbol de problemas donde se plantearon algunas causas que procedían de una misma fuente.
Algunos de las estos fueron el descuido de animales, destrucción de los lugares de recreación, falta
de comunicación, liderazgo dividido, conflictos personales, drogadicción, inseguridad, entre otros.
Posterior a la recolección de problemas, se procedió a organizarlos por orden jerárquico teniendo
en cuenta sus causas. No obstante, bajo un análisis entre la comunidad y los estudiantes se logró
priorizar cual era el principal detonante de todas estas problemáticas.
Cabe resaltar que este tipo de actividad tiene como objetivo dar a conocer el problema central y
de esta manera reforzar positivamente una conducta que elimine la falta de iniciativa y así poder
denunciar irregularidades y falta de controles por parte de un sistema deficiente en torno a la
administración. Sin embargo, para Poder, es fundamental un conocimiento previo acerca del tema
a tratar, Existen numerosos mecanismos para combatir este tipo de problemas y así eliminar la
carencia de control. El principal sería tomar la decisión de hacerlo y lograr el contagio de la
comunidad
Justificación
El proyecto comunitario “por la unión comunitaria” surge con el propósito, primeramente
de mejorar la prestación de servicios de la administración de la manzana 3 del conjunto
residencial Ciudad Equidad, por otra parte; como una manera de contribuir al
fortalecimiento de los conocimientos de los derechos y deberes que posee cada residente y
ratificar el cumplimiento de los mismos según lo establecido en el manual de convivencia
de la manzana, ya que un adecuado conocimiento de las normas disminuirá el

incumplimiento de las mismas. En este sentido el proyecto beneficiará directamente a la
comunidad en general de la manzana 3, ya que permitirá a la comunidad disfrutar de los
bienes y servicios compartidos, así como realizar un uso adecuado de la manzana y los
recursos que la misma ofrece. De igual manera, la comunidad tendrá la capacidad de actuar
como veedores de cumplimiento de normas y garantizar un buen manejo de los recursos.
En la comunidad se identifican diferentes problemáticas que afectan la calidad de
convivencia de la población por lo cual ha surgido la iniciativa de implementar el proyecto
“Por la unión Comunitaria” que garantiza el mejoramiento de dichas problemáticas, cuyo
impacto será notorio en la implementación de estrategias que permitirán el cumplimiento de
las normas establecidas, así como la distribución y respeto de las señalizaciones.
La Población beneficiada con el proyecto es la comunidad de la manzana 3 del conjunto
residencial ciudad equidad sobre la cual repercuten directa e indirectamente las
problemáticas identificadas. Por lo tanto se pretende brindar un apoyo al mejoramiento y
abordar con soluciones asertivas los problemas que se presentan en la comunidad, para así
ayudar con el desarrollo organizacional y social de la comunidad, contar con mejores
servicios y un mejoramiento en la utilización de los bienes materiales.
Por medio del Proyecto Comunitario “Por la unión comunitaria” se cumple con uno de los
requisitos para adquirir conocimientos y ponerlos en práctica, y así compenetrarse
directamente con la comunidad, a su vez brindarle un apoyo de trabajo necesario para el
buen funcionamiento de los servicios administrativos, la expectativa más importante es que
este trabajo genere los resultados esperados, así como también es una experiencia de
aprendizaje que soporta a ser capaz de resolver situaciones en el Área de la psicología
social comunitaria, esto dado a que cuenta con una viabilidad favorable debido a que
cumple con los requisitos que dispone el éxito de la intervención.

Objetivos
Objetivo general:
 Mejorar la prestación de servicios administrativos a la comunidad.
Objetivos específicos:
 Aumentar los niveles de cultura ciudadana hacia la manzana 3.
 Disminuir la permisividad del incumplimiento de las labores administrativas.
 Mejorar la consistencia de los canales de información de la comunidad.
 Instruir a la comunidad sobre las normas de convivencia.
Actividades y tareas
Alternativa 1: Actividades lúdicas de concientización y conocimiento.

Actividad 1: Veeduría de normatividad comunitaria.
La idea de esta actividad es conformar un grupo constituido por residentes en donde sean
quienes vigilen y controlen el cumplimiento y desarrollo de la normatividad del manual de
convivencia, así como las obligaciones de la administración, estos contarán con facultades
de sancionar cualquier situación irregular o inadecuada dentro de la manzana. Este grupo
estará previamente certificado y serán reconocidos con entes regulatorios en la comunidad.
Para realizar esto, se llevará a cabo una convocatoria de residentes interesados en la
temática, se hará el proceso de selección basado en horarios de disponibilidad para la
ejecución del grupo, y estos pasarán a ser capacitados intensivamente en conjunto con la
administración y la junta de acción comunal, y los que cumplan sus horarios de
capacitación se les otorgará un certificado. Este último grupo será el encargado de rondar
por la comunidad velando cualquier situación irregular.

Actividad 2: MANNEQUIN CHALLENGE

Esta actividad es una propuesta que va dirigida a concientizar en la cultura ciudadana y
protestar sobre situaciones irregulares que se presenten en la manzana. Un grupo
conformado por residentes van ejemplificar escenarios comunes y no correctos, en horarios
concurridos por las personas, se busca ilustrar situaciones tales como la de tirar basuras por
fuera del chute ,transitar con las motos encendidas por los andenes, tener mascotas sin las
medidas de higiene exigidas, etc. Se busca que las personas alrededor puedan evidenciar
esos contextos que deben evitarse de una manera práctica y lúdica.
Lo primero que se hace es abrir la convocatoria, cuando se haga efectiva la conformación
del grupo se expondrán las situaciones a abordar para que ellos escojan en cuales quieren
participar, se determinarán los subgrupos de trabajo y se harán sesiones de práctica, para
luego así hacer la ejecución.
Actividad 3: ¡En tus zapatos!

En esta actividad se va a desarrollar un juego de roles con la finalidad de informar
procedimientos y situaciones rutinarias de la administraciónde las que muchas veces no se
tiene conocimiento el cómo se desarrollan, tales como el manejo de las basuras, labores
administrativas básicas etc. Aquí los residentes serán acompañados de los encargados y
serán instruidos por los mismos en el desarrollo de la actividad.
Se va a hacer en conjunto con la administración, y serán ellos los encargados de hacer el
proceso de selección y distribución de los subgrupos a participar en las diferentes
situaciones.
Estrategia 2: Talleres y espacios informativos de socialización de

normas de convivencia.
Actividad 1: Stand Informativo “¡Conoce, Infórmate!”
Se dispondrán espacios o cubículos alrededor de la manzana, donde podrán acercarse a
consultar diversidad de inquietudes que pueden presentarse en la comunidad, así como
contenidos de interés común. Se hará la socialización del manual de convivencia, además
habrá información acerca de últimos sucesos, preguntas frecuentes, normas básicas etc. El
stand estará ubicado en la maloka, entrada principal y el parque de la manzana.
Actividad 2: Taller reflexivo/ lúdico sobre cultura ciudadana. ¡CULTURÍZATE COMO

CIUDADANO!
Esta actividad consta de dos fases, en la primera parte se expondrán conceptos básicos para
desarrollar una óptima convivencia ciudadana, así como se evidenciarán situaciones
comunes donde se lleve y no se lleve la misma. Luego de esto se seguirá con la segunda
parte, donde por grupos se asignará una situación donde ellos van a determinar y
escenificar a modo de obra de teatro la manera en cómo se debe proceder.
Se empezará por hacer la promoción del taller colocando afiches alrededor de la comunidad
e informando aquellas personas que quieran participar deben confirmar su asistencia y se le
asignará un horario de acuerdo con la disponibilidad.

Cronograma
Veeduría de “MANNEQUIN ¡En tus “¡Conoce, Taller

normatividad CHALLENGE” Zapatos! Infórmate!” reflexivo/
comunitaria lúdico
sobre
cultura
ciudadana.
C C V C P E C E R E S C E
O A E O R J O J E L T O J
N P E N Á E N E C A A N E
V A D V C C V C O B N V C
O C U O T U O U L O D O U
C I R C I C C C E R C C
A T Í A C I A I C A A I
T A A T A Ó T Ó T C T Ó
O C O S N O N A I O N
R I R R Ó R
I Ó I I N I
A N A A A
Enero
Domingo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
Febrero
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31
Marzo

1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31
Abril
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
Mayo
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
Junio
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30
Presupuesto
Gastos
El presupuesto estipulado para el desarrollo del proyecto es de un total de $1.635.500 en
los cuales se incluyen todos los materiales necesarios para la correcta realización de todas
las actividades programadas.
Desembolsos
Los desembolsos que recibirá el proyecto serán por parte del grupo interventor, el cual
lo dotará de los elementos necesarios para el desarrollo y cumplimiento de algunas de las
actividades programadas.
Flujo de fondos
Algunas de las actividades del proyecto serán financiadas por el grupo interventor, el
cual proporcionará los elementos, materiales y talento humano necesarios para la
realización de las actividades que lo ameriten. Otras actividades son autosostenibles ya que
para su ejecución serán utilizados materiales reciclables los cuales no representan ningún
tipo de gasto.
Localización e infraestructura
El presente proyecto se llevará a cabo en la ciudad de Santa Marta ubicada en el
departamento del Magdalena, más específicamente en Ciudad Equidad (Manzana 3),
ubicada en el sector de El Yucal, en la vía que conduce de Mamatoco a Minca. Es uno dde
los proyectos de viviendas gratis más grandes del país, y es muy representativo debido a su
infraestructura que es común en los conjuntos o urbanizaciones en donde las viviendas
permiten que haya más cercanía con las personas que viven a su lado, es decir, con los
vecinos. No tiene más de 5 años de existencia y cuenta con múltiples espacios en donde las
personas que allí habitan, puedan gozar de estos para contribuir al desarrollo pleno de las
actividades diarias.
Participantes y beneficiarios
En el presente proyecto se contó con la participación de los habitantes de la manzana #3
barrio Ciudad Equidad, quienes se hicieron participes de las actividades llevadas a cabo en
la manzana. Por otro parte, es importante resaltar que con los resultados que se esperan
obtener, los beneficiados serán tanto los habitantes que participaron como los que no ya que
al buscar la unión comunitaria estamos buscando una mayor cohesión y sentido de

pertenecía lo cual está dirigido a mejorar la comunicación asertiva y por ende mejor
direccionamiento de las relaciones sociales y convivencia saludable en la comunidad
respetando las bases que se fundamenten para lograr el compromiso.
Continuidad
A partir del cumplimiento de los objetivos expuestos a un período de seis meses y de
acuerdo con los resultados arrojados se empezaría a implementar o a reforzar las estrategias
planteadas, hay que resaltar para tener en cuenta en caso de que lo esperado no sea
concretado aspectos tales el mejoramiento y cumplimiento de los roles que debe ejercer la
administración lo cual permitirá el establecimiento de nuevos fines conforme a las nuevas
necesidades en el entorno comunitario. El responsable tiene que saber, y practicar, que ha de
rendir cuentas continuamente a la comunidad y a una búsqueda en la calidad del servicio.
“por la unión comunitaria” quiere infundir un sentido de comunidad y de esta manera generar
entendimiento y haciendo gala de una profunda sensibilidad social, se quiere apuntar a un nuevo
enfoque general para entender y comprender mejor los deberes y necesidades de una comunidad
por eso, la administración debe ser un entorno de entendimiento y un marco de humanización de
la realidad que fomente la dignidad y los derechos de las persona y el ejercicio de todos los
derechos fundamentales, removiendo los obstáculos que impidan su efectivo cumplimiento.
Y que la comunidad tome un empoderamiento y de esta manera tome control de sus
problemáticas (Rodriguez, 2014).

Anexos
Diario de campo:
El día 19 de Octubre del 2017 a las 2:00 PM, en el barrio Ciudad Equidad, los estudiantes
Hugues Brieva, Jean García, Celina Mendoza y Katerine Santrich llegamos por primera vez
a realizar las prácticas comunitarias en donde se evidenció un gran número de casas cerradas
con las cuales no pudimos contar para recolectar la información necesaria para llevar a cabo
nuestras actividades. Las personas que viven en las casas que nos atendieron fueron pocas,
pero mostraron un gran interés por los temas a tratar en las reuniones posteriores.
El día 2 de Noviembre del 2017 a las 2:00 PM, en el barrio Ciudad Equidad, los estudiantes
Hugues Brieva, Jean García, Celina Mendoza y Katerine Santrich estábamos listos para
convocar a todas las personas del callejón asignado para que asistieran a la reunión que se
había programado con la finalidad de conocer las problemáticas más comunes dentro de la
manzana y que la misma comunidad fuera quien las reconociera. Asistieron 7 personas de las
cuales participaban constantemente dos o tres en lo que concierne a los problemas que más
se vivencian en el barrio, dando a entender que unos se ven más afectados que otros en
distintos inconvenientes como el mal cuidado de los animales y la música a altos niveles.
Hugues Brieva, Jean García, Celina Mendoza y Katerine Santrich continuamos con las
actividades en donde se incluyeron más herramientas como árbol de problemas y árbol de
objetivos, para que se diera una mayor comprensión en los temas que se trataron ese día.
Pudimos darnos cuenta que no asistieron las mismas personas, pero sí las mismas que habían
participado la semana pasada en la actividad estuvieron presente y activos en toda la reunión.

Hugues Brieva, Jean García, Celina Mendoza y Katerine Santrich fuimos a convocar a las
personas del callejón ya que era el último día en donde se podía seguir socializando las
problemáticas del lugar y posibles soluciones que permitieran un desarrollo adecuado dentro
del barrio. En ese día se les pudo exponer un proyecto el cual tiene la finalidad mejorar las
irregularidades que se encontraron y disminuir y posteriormente eliminar las problemáticas
que las mismas personas de la comunidad determinaron.
El proyecto fue acogido de buena manera y sirvió para que las personas reflexionaran en el
curso que podía tomar su barrio si no hacían ellos mismos algo al respecto para solucionar
esas problemáticas que anteriormente ya habían reconocido.

Evidencia Fotográfica:
2 de Noviembre del 2017

Lista de problemas
1. basuras
2. falta de control en la entrada
3. Mal uso de espacios recreativos
4. Falta de sentido de pertenencia
5. Falta de control animal
6. Uso inadecuado de senderos peatonales
7. Fallas en lña administracion
8. falta de conocimiento reglamentario
9. Poco control al ingreso de personas extrañas
10. Falta de autoridades publicas ( policías )
11. Desinformación
12. Consumo de drogas

13. Falta de sentido de comunidad
MAGNITUD GRAVEDAD COSTO
Basuras 2 2 2
falta de control en la 3 3 3
entrada
Mal uso de espacios 2 2 2
recreativos
Fallas en la 5 5 5
administración
Uso inadecuado de 2 2 2
senderos peatonales
Falta de sentido de 4 4 4
comunidad
falta de 2 1 2
conocimiento
reglamentario
Poco control al 2 3 2
ingreso de personas
extrañas
10. Falta de 3 3 1
autoridades publicas
( policías )
Desinformación 3 3 3
Consumo de drogas 3 4 4
Falta de sentido de 4 4 3
comunidad
Lista de causas
Comunidad insatisfecha
Poca cultura ciudadana
Poco mantenimiento de los espacios recreativos
Baja eficiencia de los canales de información
Bajo control de personas externas
Permisividad al incumplimiento de normas
No empoderamiento de los derechas
Lista de consecuencias
Deterioro de espacios y recursos.
Desaseo en la manzana 3
Pérdida de beneficios o recursos.
Conflictos entre la comunidad

Análisis de involucrados
GRUPOS INTERESES PERCEPCIÓN
INVOLUCRADOS DEL
PROBLEMA
Grupo de Vincular a la comunidad a una Poner en evidencia

voluntariado de la apertura a la realidad, referentes a el inconformismo
Universidad del las condiciones objetivas de cada que se maneja
Magdalena situación, implicando de esta internamente en la
manera que la Administración comunidad
atienda a las circunstancias
sociales, culturales y políticas que
aseguren una mejor convivencia
Administración Tener el control de las funciones Poca

administrativas en pro de la concientizaciónn
búsqueda a soluciones reales y de los estudiantes
cuestiones colectivas y a orientar sobre el uso del
las decisiones en los ámbitos de la campus
cooperación, de la convivencia, de universitario y sus
la integración y de la confluencia recursos.
de intereses. En este contexto, la
persona y su dignidad son la clave y
la fuerza que llevan a la gran tarea
de humanizar desde la misma
Administración.
Presupuesto (Este está bien déjenlo así)

Gastos
Actividades Descripción Cantidad Valor Valor total
unitario
Afiches 60 2.000 120.000
resma de 1 9.000 9.000
Veeduría de normatividad papel tamaño
universitaria carta
marcadores 20 1.000 20.000

Lápiz 60 400 24.000
Escarapelas de 60 2.000 120.000
identificación.
afiches 60 2.000 120.000
Mannequinchallengeuniversity Impresiones 150 100 15.000
Refrigerios 100 2.000 200.000
Paquetes de 3 2.500 7.500
agua
¡En tus zapatos! Afiches 60 2.000 120.000
refrigerio 60 2.000 120.000
Total 875.500
Actividades Descripción Cantidad Valor Valor total
unitario
Folletos 300 100 30.000
Paquete de 12 4.000 48.000
Stand Informativo dulces.
“¡Conoce, papelería 30 100 3.000
Infórmate!”
Afiches 30 2.000 60.000
Taller Paquete de 4 5.000 20.000
informativo/didáctico marcadores
en fortalecimiento de refrigerio 60 2.000 120.000
educación geográfica. Paquete de 1 9.000 9.000
resma
Caja de colores 5 10.000 50.000
Taller reflexivo/ afiches 60 2.000 120.000
lúdico sobre cultura Juego de títeres 4 30.000 120.000
ciudadana. 4 personajes
refrigerio 60 3.000 180.000
Total 760.000
Total general 1.635.500
Desembolsos
Rubro Descripción Cantidad Unidad de Valor Valor
medida unitario total
Materiales Copias listas 150 Copia 100 15.000
de asistencia
Escarapelas 12 Unidad 2.000 24.000
Papel craft 20 Pliego 400 8.000
Cinta 3 Rollos 3.900 11.700
Total 58.700
Bibliografía
Lozano, J. (2009) La atención sociocultural en la Comunidad de Madrid. Revista
complutense de Educación. Recuperado de: https://search-proquest-
com.biblioteca.unimagdalena.edu.co/docview/220926785/1CCC9AD71C2A47C4PQ/4?acc
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Matín, N. (2010) Estrategias de animación sociocultural para la promoción del liderazgo
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Muniz, A. (2010). Diagnósticos e Intervenciones. Monte Video: Psicolibros.
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Pérez, J. E. (2004). Análisis de la realidad local: técnicas y métodos de investigación desde
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Pérez, M. A.,Pérez P. U (2006). Qué es la animación sociocultural: epistemología y
valores (Vol. 58). Narcea Ediciones.
Tovar, M. (2005). Psicología Social Comunitaria: Una Alternativa Teórico-Metodológica.
Mexico: Plaza y Valdez.
Úcar, X. (1997). Animación sociocultural, complejidad y modelos de
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PROYECTO DE INTERVENCIÓN

PSICOSOCIAL POR LA UNIÓN

Proyecto de intervención psicosocial por la unión comunitaria.

concientización, conocimiento y espacios informativos que se deberán implementar para

mitigar y reducir la problemática por la mala administración que afecta a la comunidad de

personas que hacen parte de la manzana 3, incluyendo la administración, junta de acción

comunal, residentes y visitantes.

cultura ciudadana”, debido a que la mala administración, se encuentra muy relacionado

también con la poca cultura ciudadana que tienen los residentes.

Las actividades planteadas en el presente proyecto se llevarán a cabo en un período de seis

meses, en los cuales se realizarán distintas actividades lúdicas y educativas dirigidas a la

realizarán en torno al modelo de animación sociocultural, ya que este permite la

participación activa de todas las personas y la realización de las mismas en un entorno de

creatividad, con el fin de que incentivar en ellas la comunicación y el compromiso por el

residencial Ciudad Equidad, ubicada en las afueras de la ciudad de Santa Marta,

El desarrollo de las comunidades ha ido dándose desde hace muchísimo tiempo y de

a cabo investigaciones que contribuyen a enriquecer los conocimientos en este campo.

Al igual que en el presente proyecto se utiliza el modelo animación sociocultural, la

determinar las estrategias de la animación sociocultural en donde la finalidad es promover

un protagonismo en cuanto a participación y un liderazgo adecuado.

resalta la importancia de las relaciones interpersonales en la participación, viéndolo como

como por ejemplo el aprendizaje, adquisición de conocimiento y destrezas que

capacidades y generar un apetito insaciable por el conocimiento que es necesario para

característica clave en la animación sociocultural, la cual es necesaria para que la

comunidad pueda construir su propio desarrollo social y cultural, sin abandonar el

se lleven a cabo dentro de la comunidad.

Así pues, se puede realizar un proyecto bajo el marco de la psicología social

Busca, entre otras cosas, promover la participación y dinamización social, a partir de

mismo modo, se interesa en un desarrollo entendido como «integral y endógeno; integral en

Para esto se da inicio a la elaboración de un diagnostico comunitario, el cual es hecho

La Propuesta para la formulación de la política pública de cultura ciudadana ejecutada

La alcaldía de Bogotá la define como, “el conjunto de costumbres, acciones y reglas

Línea base y Modelo de Intervención Animación Sociocultural

La línea base del presente proyecto de intervención es la mala administración y Cultura

Ciudadana, la cual se trabajó bajo el Modelo de Intervención Animación Sociocultural. Este

de los problemas, pues parten de la percepción de quien los vive.

situación, tomen conciencia de la realidad que viven y participen en su transformación y

traspaso gradual de las responsabilidades al grupo con el que trabaja, en la creación,

dirección y ejecución, no sólo de programas y actividades, sino además de conocimientos y

forma autónoma, siempre buscando la mejora de su calidad de vida (Úcar, 1997).

puesto que al compartir características, se crean premisas de auto reconocimiento como

consciente de la existencia de los códigos que rigen el grupo y se sienten portadores y

Factores determinantes, condicionantes y de riesgo

 Los bajos niveles de cultura ciudadana hacia el lugar de residencia.

 El incumplimiento de labores por parte del ente administrativo.

 La mala comunicación entre las partes.

Los factores condicionantes del problema son:

 Los inconsistentes canales de información.

 La baja señalización de normas.

 La incongruencia entre la administración y la junta de acción comunal.

Por último, por factores de riesgo se identificó que fueron:

 Los bajos niveles de mantenimientos de los espacios.

 Bajo acceso a bienes y recursos.

 Pérdida de beneficios y recursos.

 Deterioro de espacios y recursos.

problema central. Para la identificación y posteriormente la elección del mismo, se elaboró un

de comunicación, liderazgo dividido, conflictos personales, drogadicción, inseguridad, entre otros.

Posterior a la recolección de problemas, se procedió a organizarlos por orden jerárquico teniendo

priorizar cual era el principal detonante de todas estas problemáticas.

denunciar irregularidades y falta de controles por parte de un sistema deficiente en torno a la

carencia de control. El principal sería tomar la decisión de hacerlo y lograr el contagio de la

de mejorar la prestación de servicios de la administración de la manzana 3 del conjunto

ratificar el cumplimiento de los mismos según lo establecido en el manual de convivencia

de la manzana, ya que un adecuado conocimiento de las normas disminuirá el