Sei sulla pagina 1di 9

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

NOMBRE:
Yuderky

APELLIDOS:
Almeyda Trinidad

MATRÍCULA:
15-7455

FACILITADOR/A:
Yasmin de la Cruz

ASIGNATURA:
Psicología Educativa

TEMA:
Informe Psicopedagógico

NAGUA, MARIA TRINIDAD SANCHEZ, R.D


Introducción

En el trabajo que veremos a continuación, llevamos a cabo un


informe Psicopedagógico en el cual analizaremos el caso de
marcos, un joven con problemas en cuanto al rendimiento
escolar debido a la conducta que presenta actualmente. Marcos
tiene 16 años, actualmente vive con sus abuelos ya que los
padres del mismo están separados. Esta cursando el 1ro de
Bachillerato. No lleva una vida normal como cualquier
adolescente de su edad, pues al parecer esta presentando
problemas que le están afectando gravemente en su
aprendizaje.

Según lo investigado esta siendo tratado por los especialistas del


centro, los cuales han hecho un llamado a los tutores del joven
(sus abuelos). El joven tiende a deprimirse porque no comprende
lo que le esta pasando, algunos compañeros del aula le han dicho
que es bruto, motivo por el cual posee la conducta que presenta.
INFORME PSICOPEDAGOGICO
1-Datos Personales

Apellidos: Vázquez Nombre: Alfonzo

Fecha de nacimiento: 13/05/2001 Edad: 16 años

Fecha de exploración: 22/06/2017 Teléfono: 829-890-6804

Dirección: Calle Ángel Messina Localidad: Villa Salma

Colegio: Liceo José Gabriel García Modalidad Educativa: Escolarizada

Nivel Educativo: Primaria

Procedencia de la demanda: La demanda procede del Centro Educativo


2-Profesionales que han intervenido
Psicólogo, Orientador y coordinador pedagógico.

3- Motivo de valoración
Es repitente, violento y tiene bajo rendimiento estudiantil

4-Procedimiento de valoración

4.1 Técnicas y pruebas utilizadas


Utilice la Observación del contexto escolar y áulico, el análisis y la
entrevista como (técnicas) Y un test de la familia como (prueba) y DFH.

Entrevistas con padres y maestros, aplicación de pruebas


psicopedagógicas.

4.2 Conducta durante la exploración


Acabo de conocer al joven. Al principio se mostro un poco extraño porque
nunca me había visto y más si me acerque a él y le hice una serie de
preguntas personales. Luego empezó a tomar confianza, estaba tranquilo
un poco colaborativo, pues le dije que la investigación era solo para un
trabajo de la universidad.

5. Aspectos personales

5.1 Historia evolutiva


El parto fue normal, nació de 7 libra y media, respiro al nacer, no tuvo
enfermedades serias. Gateo y hablo en su tiempo. Inicio a los 5 años su
escolaridad, actualmente esta presentando dificultades, tiene un ritmo de
alimentación no adecuado, ya que se alimenta tarde, no consume el
alimento de la escuela, casi no duerme en las tardes y se acuesta tarde por
las noches. Ha reprobado por 3 ocasiones en diferentes cursos.

5.2 Historia clínica


Ha presentado problemas en su proceso de formación escolar, por lo que
han hecho un llamado a los padres o tutores del joven, presenta un déficit
en el aprendizaje, baja autoestima y violencia, por lo que actualmente
esta siendo tratado por los especialistas en el caso.

5.3 Historia escolar


Alfonzo ha estado en dos centro educativo (Eliseo Demorizi) y (Primaria
José Gabriel García) Desde inicial hasta cuarto en la primaria Eliseo
Demorizi y lo trasladaron por el motivo de que a reprobó varia veces por
lo cual lo trasladaron a la (Primaria José Gabriel García) que recibe clase y
no as reprobado desde entonces. Ocasionalmente, no tiene motivación
por si mismo, es un poco violento con los compañeros que lo rodean, no
cumple con las reglas y normas exigidas por cada maestro. Esta recibiendo
apoyo de su abuela la cual hace sus visitas frecuentes a la escuela.

5.4 Autonomía personal


El joven es un poco retraído, muestra un aspecto con falta de atención
familiar, no tiene cuidado en cuanto al vestir, su uniforme estaba sin
planchar, sin recortar. Tiene dificultades en obedecer reglas y seguir
normas, bajo nivel educativo y presenta problemas conductuales.

6. Aspectos socio familiares


Se desarrolla en un ambiente donde reina la delincuencia, la falta de
motivación, baja autoestima. La desintegración familiar, la falta de
atención ha reforzado la conducta y el poco rendimiento escolar que
presenta.

7. Resultados e interpretación de las pruebas

7.1 Datos normativos y generales


El estudiante presenta poca valoración de si mismo, el cual no le permite
tener una gran motivación, ni proyectos de vida, el cual lo pone en riesgo
psicosocial.

Según el DFH hemos podido observar poca valoración de si mismo,


agresividad y deseo de atención. En el test de la familia pudimos observar
la ausencia del padre y el alejamiento de la madre, el cual nos revela que
esto produce un conflicto en sus emociones y personalidad el cual se
refleja la conducta que presenta.

7.2 Valoración funcional de aspectos psicopedagógicos


El joven presenta problemas en el aprendizaje, no entiende la clase, el
maestro tiene que explicarle dos o tres veces, no presta atención a lo que
el maestro explica, posee un lenguaje egocéntrico, es muy poco social,
casi no comparte con sus compañeros.

8. Síntesis diagnostica
El estudiante presenta baja autoestima, conducta antisocial, coeficiente
intelectual moderado, el cual podemos concluir que el estudiante puede
dar más si se le trabaja las causas que han generado esa conducta y
reforzar su autoestima, donde deberán participar los diferentes actores
del proceso educativo (Psicólogos y Maestros) también los padres o
tutores.
9. Modalidad educativa recomendada
Ya para la edad que posee se le recomendaría un politécnico donde el
pueda aprender un oficio que le ayude a desarrollarse positivamente.

10. Orientaciones
Trabajar con la familia, hacer acuerdos con el estudiante, trabajarle
orientación individual, al mismo tiempo con los maestros, darle un
seguimiento, reforzar la conducta con elogios y recompensas, al igual con
castigos si es necesario.

10.1 Estilos de aprendizaje


Posee un estilo de aprendizaje audio-visual, el cual recomendaríamos que
se incluya en su aprendizaje videos, gráficos y dinámicos que promuevan
este tipo de aprendizaje.

10.2. Orientaciones para la intervención educativa


Que los maestros lo incluyan más en las actividades que diariamente se
desarrollan en el aula, y que desarrollen liderazgo con el, que lo hagan
sentir importante y atencionado. Que utilicen dibujos, videos, ya sean
documentales alusivos a la clase como una estrategia para que el aprenda.
Conclusión

Esta investigación ha sido muy valorada de mi parte, el analizar el caso de


Marcos me da manos o menos una idea de lo que podría encontrarme
más adelante en mi labor docente, me da orientaciones de cómo podría
yo actual en caso de que se me presentara una situación parecida o igual.

Pienso que todo docente debe usar con frecuencia la Psicología, pues en
el hecho educativo nos vamos a topar con muchos casos iguales o
parecidos. Es importante que cada maestro este preparado para las
diferencias individuales de cada alumnado, que estemos claros de que
cada alumno es diferente, tiene diferentes aprendizajes, diferentes
conductas y personalidades. Creo que el éxito educativo dependerá que
tan bien haga su trabajo el maestro.