NOMBRE DE LA SESIÓN : Diseñamos y Construimos un sistema de riego por goteo para nuestro

EsVi. –Espacio de vida.

PROPÓSITO : En esta sesión los estudiantes aprenderán que es un sistema de riego por
goteo y como se diseña y construye.

DURACIÓN : 150 minutos

PROFESOR : Edwin Rivera Guerrero

- Reviso información sobre el sistema de riego por goteo

ANTES DE LA SESIÓN - Preparo las XO y los kit de robótica.

- Fotocopias con información sobre los sistemas de riego por goteo

- kit de robótica
MATERIALES O RECURSOS A
- cartulina, papelotes, colores, plumones, cinta.
UTILIZAR.
- XO, kit de robótica.
- Ejemplos de distintos prototipos de sistemas de riego por goteo elaborados con otros
materiales, distintos al kit de robótica

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

1° 2° 3° 4° 5° 6°
Diseña y construye  Diseña alternativas  Representa su alternativa  Describe la  Construye su alternativa de
soluciones tecnológicas de solución de solución tecnológica a secuencia de pasos, solución tecnológica
para resolver problemas tecnológica. través de dibujos. características, manipulando las piezas del
de su entorno forma, estructura del kit de robótica.
 Evalúa y comunica prototipo, a través de  Valida o verifica el
el funcionamiento y organizadores funcionamiento del prototitpo.
los impactos de su visuales.  Realiza ajustes cuando sea
alternativa de  Selecciona necesario para cumplir con
solución materiales según sus los requerimientos
tecnológica. propiedades físicas. establecidos.
Se desenvuelve en los  Interactúa en  Dibuja diseños de  Elabora  Programa secuencias lógicas
entornos virtuales entornos virtuales. prototipos realizados en organizadores en la XO para el
generados por las TIC. material físico usando la visuales en la funcionamiento de sus
actividad Pintar de la XO. actividad prototipos.
(cartulina) Organizador de la
XO, tomando como
referente los
realizados en
material
físico.(papelote)

SECUENCIA DIDÁCTICA: ¿CÓMO APRENDEREMOS EN ESTA SESIÓN?

INICIO.

20min

Doy la bienvenida a los estudiantes, y recojo los saberes previos a través de las siguientes interrogantes: ¿Qué
plantas hemos sembrado en nuestro EsVi-Espacio de Vida? ¿Por qué algunas plantas están muriendo? ¿Cada cuánto
tiempo estamos regando nuestro EsVi? ¿Han escuchado alguna vez hablar del sistema de riego por goteo? ¿Qué
será? ¿para qué servirá?

A partir de las respuestas pregunto lo siguiente: ¿Qué debemos hacer para que nuestras plantas no mueran por falta
de agua? ¿Qué utilizaremos para regarlas?
 Escribo sus respuestas en tarjetas de cartulina y las pego en la pizarra.

Comunico el propósito de la sesión: Hoy diseñaremos y construiremos un sistema de riego por goteo, haciendo el uso
del kit de robótica.

Acuerdo con ellos las normas de convivencia.

DESARROLLO

120 min.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA TECNOLÓGICO

Presento en un papelote la siguiente situación problemática y retadora a todo el grupo de estudiantes:

Los estudiantes de la I.E. Ricardo Palma, se encuentran preocupados, porque las

plantas de su EsVi-Espacio de Vida están muriendo por falta de agua. ¿Qué podemos
hacer para que las plantas no mueran? ¿Qué objeto pueden construir? ¿Qué
materiales necesitarán los estudiantes? ¿Cómo funcionará el prototipo?

PLANTEAMIENTO DE SOLUCIONES
A través de la dinámica: pasajeros al taxi, formo 3 equipos de trabajo de acuerdo a los ciclos.
Luego pido voluntarios para que colaboren como monitores de los equipos.

Equipo N° 1-III CICLO (atención
directa)
 Serán atendidos por el profesor.
MONITORES
Equipo N° 2-IV CICLO (atención
indirecta - monitor)
 Reciben atención de un estudiante
de quinto grado.
Equipo N° 3-V CICLO (atención
indirecta - monitor)
 Reciben atención de un estudiante
de sexto grado.

Doy las indicaciones por escrito para cada equipo.

EQUIPO N°1 (III CICLO).

 Elegir un coordinador del equipo.

 Representar sus alternativas de solución tecnológica a través de dibujos Ellos tendrán una
en cartulina. atención directa del
 Dibujar el EsVi en cartulina. profesor.

EQUIPO N°2 (IVCICLO).

 Elegir un coordinador de equipo.

 Leer la información entregada por la docente
sobre el sistema de riego por goteo.
 Elaborar en un papelote un organizador visual
sobre la secuencia de pasos, características, El equipo recibirá una atención
forma, estructura del prototipo teniendo en indirecta de un monitor de quinto
cuenta la información leída. grado.
 Hacer un listado en un papelote los materiales
que se utilizarán.
EQUIPO N°1 (V CICLO).

Elegir un coordinador del equipo.

Leer la información entregada por la docente sobre los
sistemas de riego por goteo. (misma información del IV ciclo)
A partir de lo leído presentar sus alternativas de solución, los
pasos a tener en cuenta y que materiales se utilizarán, con ello
se complementará la información de los niños del III y IV ciclo. El equipo recibirá una atención
Construir sus alternativas de solución haciendo uso del kit de indirecta de un monitor de sexto
robótica. grado.
Validar el funcionamiento del prototipo.

Se realizará luego de las exposiciones de todos los equipos.

Luego de dar las indicaciones entrego material a cada equipo.

EQUIPO N° 1-III CICLO EQUIPO N° 2-IV CICLO EQUIPO N° 3-V CICLO

 Cartulinas, colores, plumones,  Información sobre los aspersores,  Información sobre los sistemas de
cinta, lápices. papelotes, plumones, cinta. riego por goteo, papelote,
plumones, cinta, laptop XO, kit de
robótica.

Pido a cada grupo que empiecen a trabajar, y solicito a los monitores orientar de vez en cuando a sus equipos
asignados, yo orientaré a los estudiantes del III ciclo, sin embargo estaré al pendiente de los demás niños.

Para acompañar a los estudiantes me acercaré al equipo, así como también lo harán los monitores asignados y
orientaremos planteando preguntas.

III CICLO ( atención directa) IV CICLO ( atención indirecta - V CICLO ( atención indirecta -
monitor) monitor)
 ¿Cuál es el reto al que hay  ¿De qué trata la  ¿Qué alternativas de
que dar solución? información? solución han elegido de
 ¿qué debemos hacer para  ¿Para qué sirven los acuerdo a lo leído?
hallar la solución? sistemas de riego por  ¿Qué secuencia utilizarán
 Creen que deber ir a goteo? en la XO para hacer
observar el EsVi para  Será útil para nuestro funcionar el prototipo?
realizar su dibujo? EsVi?
 Acompaño a los niños al  El monitor orienta a los
EsVi estudiantes en la
 Saben que es un sistema elaboración del
de riego por goteo. Enseño organizador visual.
a los niños imágenes del  ¿Qué materiales
sistema de riego por goteo utilizaremos para su
y luego pido que se apoyen construcción?
de la imagen para que  ¿Podremos construirlo
diseñen su prototipo. haciendo uso del kit de
Aprovecho para mostrar robótica?
las imágenes a los demás  Guia a los niños en la
equipos y las pego en la redacción de los materiales
pizarra. a usar.
 Una vez finalizado, cada equipo expone su trabajo.

EQUIPO N° 1-III CICLO EQUIPO N° 2-IV CICLO EQUIPO N° 3-V CICLO

Presenta:
 Las posibles soluciones a través
de dibujos en cartulina:
prototipo a construir y el EsVi-
Espacio de Vida.
Presenta: Presenta:
 Organizador visual sobre la  Alternativas de solución, los
secuencia de pasos, pasos a tener en cuenta para
características, forma, construir el prototipo y que
estructura del prototipo. materiales se utilizarán, con
ello se complementará la
información de los niños del III
y IV ciclo.

Para consolidar las exposiciones les explico acerca del sistema de riego por goteo y para qué sirven,
asimismo les digo que nos solo se pueden construir con el kit de robótica sino también haciendo uso de
otros materiales. Presento algunos ejemplos.

Después con la ayuda de todos el quipo 3-Vciclo da algunas modificaciones al diseño elaborado por el
equipo 1-III ciclo, quedando establecido el diseño a construir.
DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DEL PROTOTIPO

Diseño del prototipo

Entrego al Equipo 3- V ciclo, el kit de robótica y laptop XO, para iniciar en la construcción el prototipo.

Entrego laptop XO al equipo 1 y 2 y realizarán lo siguiente:

- Equipo N° 1: III ciclo. Dibujarán el diseño de prototipo que quedó establecido, haciendo uso de la
actividad Pintar de la XO.

Equipo 2-IV ciclo. Elabora el organizador visual presentado anteriormente, usando la actividad
Organizador de la XO.

Aparte del monitor del equipo 3 también me acercaré a orientar su trabajo en la construcción del prototipo y
les solicito que en todo momento deben registrar información, dibujar, etc.

Conforme voy acompañando planteo las siguientes preguntas: ¿cómo construirán el sistema de riego por
goteo? ¿Qué piezas utilizarán? ¿Tendrán que utilizar el motor? ¿Utilizarán algún tipo de sensores? ¿De
qué tipo?

Cuando hayan terminado de construir su prototipo, pido que lo presenten a todo el grupo clase y expliquen
todo lo referente a él.
- Materiales y herramientas utilizadas.
- Justificación de la elección de materiales.
- Procedimiento de construcción a seguir.

VALIDACIÓN DEL PROTOTIPO

Finalizada la presentación del prototipo, indico a todo el grupo clase que llegó el momento de su validación, es decir
probar si funciona o no, para ello pido al equipo 3 que valide su prototipo usando la XO y programe la secuencia de
acciones para su funcionamiento, le pueden poner sonidos, programar los tiempos, etc.

En caso que no funcione se sugiere que vuelvan al diseño y hagan las modificaciones indispensables. Si fuera
necesario pueden volver a revisar la información proporcionada y de las imágenes, y así plantear las modificaciones.

Durante la prueba del prototipo puedo preguntar lo siguiente:

- ¿para qué nos servirá?
- ¿Cómo se utilizará en nuestro EsVi?
- ¿Cuál será su ubicación en nuestro EsVi?
- ¿Podemos construir un sistema de riego por goteo con material de reciclaje tomando como referente
el que han elaborado?
- ¿Por qué es importante hacer un diseño antes de construir?
-
Felicito al grupo clase por su participación.

Indico que a partir de las actividades realizadas respondan en un papelote la siguiente pregunta: ¿Qué podemos
hacer para que las plantas no mueran? ¿Qué objeto pueden construir? ¿Qué materiales se necesitan? ¿Cómo
funcionará el prototipo? (participarán todos los niños dando sus respuestas, pero un representante del ciclo V
organizará las ideas y las escribirá en un papelote.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN.
Pido a cada equipo que escriba a partir de que actividades solucionaron el problema o reto.

CIERRE

10 min.

En grupo clase
Pregunto a los estudiantes: ¿Qué les pareció la sesión? ¿Qué dificultades tuvieron cuando realizaron las actividades
propuestas? ¿Para qué les servirá lo aprendido?