UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA

CURSO PROPEDEUTICO PARA DIRECTIVOS EDUCATIVOS DEL MINISTERIO

DE EDUCACION DE ECUADOR

MÓDULO 3.- GESTIÓN PEDAGÓGICA

Nombre: Carmen Mariela Quezada Morocho.

MATRIZ 1: MATRIZ DE ORGANIZACIÓN DEL CURRICULO EN SISTEMA

ETAPAS ELEMENTOS DEFINICION FUNCION

MARCO LEGAL *Son normativas legales *Diseñar, proponer y definir las
sobre la educación. políticas.
*Reglamentos generales *Establecer los lineamientos y
de la LOEI. elaborar las estrategias, planes de
acción y programas.
*Promover, desarrollar y garantizar
mayor acceso, conectividad e
implantación de nuevas
tecnologías de la información y
comunicación.
OBJETIVOS *Son aquellos que *Contribuir e integrar las
INTEGRADORES DE precisan, concretan y diferentes áreas del currículo.
LOS SUBNIVELES marcan en cada subnivel *Articularse con el perfil de
los escalones hacia el bachillerato y los objetivos
ENTRADAS logro de las competencias generales de las áreas y por otro
del `perfil de bachillerato. lado con los objetivos de área de
subnivel.
OBJETIVOS *Son aquellos que *Es de carácter integrador.
GENERALES DE CADA identifican las *Cubren el conjunto de
ÁREA capacidades asociadas al aprendizajes del área a lo largo de
ámbito de conocimientos, la EGB y el BGU.
prácticas y experiencias
del área.
OBJETIVOS *Se constituyen en los *Resguardan el conjunto de
ESPECÍFICOS DE LAS pasos previos hacia el aprendizajes de cada área en el
ÁREAS Y logro de los objetivos subnivel correspondiente.
PROCESOS ASIGNATURAS DE generales de área
SUBNIVEL
DESTREZAS CON *Son los aprendizajes *Destacar la participación y
CRITERIO DE básicos que se aspira a, actuación competente en prácticas
DESEMPEÑO promover en los socioculturales.
estudiantes en un área y *Utilización de conocimientos y
un subnivel en recursos tanto internos como
determinado año escolar. externos (recursos y saberes
*Son habilidades y culturales).
procedimientos como
hechos, explicaciones,
actitudes y valores con
énfasis en el saber hacer.
 ORIENTACIONES *se refieren al uso que se *Las Estrategias estarán
METODOLÓGICAS haga de los métodos, relacionadas con la actividad.
estrategias y estilos de *Guiar y dar pautas para el
enseñanza, que, a su vez, desarrollo de las destrezas con
son las herramientas de criterio de desempeño.
las que dispone el
docente para construir el
proceso de enseñanza-
aprendizaje-evaluación.
CRITERIOS DE *Son grandes unidades *Organizar contenidos de cada
EVALUACION didácticas. área y dentro del subnivel.
*Expresa el tipo y grado
de aprendizaje que se
espera hayan alcanzado
los estudiantes en un
PRODUCTOS momento determinado.

INDICADORES DE *Son descripciones de los *Guiar la evaluación interna,

EVALUACION logros de aprendizaje que precisando los desempeños que
los estudiantes deben deben demostrar con respecto a
alcanzar en los diferentes los aprendizajes básicos
subniveles. imprescindibles y básicos
deseables.
*Relacionarse con los estándares
de aprendizaje de modo que las
evaluaciones externas puedan
retroalimentar la acción educativa.
*Son un conjunto de *Preparar a los estudiantes para
competencias básicas, desempeñar su rol en la vida social
capacidades y del Ecuador.
responsabilidades que *Asegura un desarrollo integral
PERFIL DE SALIDA adquieren los estudiantes pleno y con valores.
al concluir los 13 años. *Ordenar, organizar, relacionar y
concretar los elementos
curriculares.
* Los estudiantes se apropien de él
y lo tomen como un referente en
su trabajo cotidiano del aula.