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Capitulo 1

Reflexiones Sobre Investigar

Acerca de Investigar

Aquí el autor plantea que la actividad de investigación empieza con la selección del tema, esto
implica requerir de insumos básicos que ayudan en la labor que se quiere emprender a
investigar. Se debe reflexionar por qué y para qué investigar en una disciplina profesional. No
obstante algunos fundamentos de la teoría del conocimiento que le permitirán entender la
razón por la que es importante pensar en un diseño y proceso de investigación.

¿Qué es investigar?

Para el autor investigar es una actividad sencilla y enriquecedora para quien la práctica, por lo
que hay que desmitificarla. Aquí plantea que a través del tiempo los estudiantes universitarios
consideran la actividad de investigar como algo poco interesante, principalmente en algunas
disciplinas de las ciencias sociales, empresariales, la administración, la contaduría, y en alguna
medida, la economía. Plantea que investigar solo se propone como un curso en los primeros
semestres y al final de la carrera se le pide a los estudiantes un trabajo de grado, llamado
“tesis” resultando esto en algunos casos un requisito casi imposible de cumplir por la exigencia
de la institución y sus profesores.

Durante 20 años de insistencia el autor planteaba la siguiente reflexión sobre investigar de

manera resumida: “la responsabilidad de la universidad no se puede limitar únicamente a la
captación y formación de la población profesional del país. Debe formar parte de ella la
producción intelectual de sus educando. Esto se logra por su vinculación a la realidad,
permitiéndole aportar soluciones concretas a las problemática del país. Este es el propósito de
la investigación en las ciencias sociales “. “La investigación es importante en el análisis de los
problemas y en búsquedas de soluciones. Por tal razón, aprender a investigar debe ser un
elemento fundamental en la formación de profesionales de las ciencias sociales”.
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Esta propuesta fué aceptada, trayendo consigo el auge de la importancia del conocimiento
científico en el desarrollo social y aquí se le asigna el papel protagónico a la institución
educativa. Las instituciones de educación superior actúan como agentes clave en la producción,
transferencia y apropiación de este conocimiento científico.
Esto ha generado una actitud diferente ante las universidades y sus programas de enseñanzas
principalmente las de carácter social.

De esta forma aprender a investigar se constituye en actividad fundamental en un proceso de

formación profesional que en este tiempo tiene una perspectiva diferente.

Experiencias de investigación
En esta parte el autor comparte algunos de sus trabajos de investigación aplicados a las
organizaciones. Entre los trabajos de investigación están:

Investigación Sobre Clima Organizacional.

Investigación sobre Cultura Organizacional.

Resultados de las Investigaciones

El autor plantea que gracias a la experiencia de los procesos de su investigación puede
diseñarse encuestas (herramientas) que por su aplicación, permiten hacer un diagnóstico en
ambos; la utilidad de la investigación y su metodología es proponer acciones de cambio en el
interior de la organización objeto de estudio.

En los Procesos de Investigación, una vez definido el objeto de conocimiento, es fundamental

hacer una revisión del estado del arte.

El autor habla de que la importancia de proponer un marco teórico para la investigación es que
orienta, desde su propia perspectiva, al investigador en la realidad que pretende conocer y
contrastar, que se constituye en su objeto de conocimiento, produciendo explicaciones
comprensibles y validas únicamente en tal perspectiva teórica y no en otra.

El autor habla de las indagaciones unidas a la identificación del estado del arte, permite hacer el
diseño de investigación para cada línea y proyecto que han surgido en el tiempo, identificando
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el problema (planteamiento del problema) y las preguntas que han pretendido responder
(formulación y sistematización), así como sus objetivos general y específicos.

Una característica particular de las líneas y proyectos es su método y el diseño de instrumentos

propios, consistentes con las hipótesis y el marco teorico que se han formalizado en encuestas
para medir clima organizacional y para describir cultura organizacional.

Habla también de que un aspecto discutido en las investigaciones es el uso exclusivo de la

estadística descriptiva presentando mediciones tradicionales como la media, mediana, moda y
desviación estándar.

Construcción de Conocimiento Mediante la Investigación Aplicada en las

Ciencias Empresariales.
Aquí el autor plantea de que investigar conduce a la construcción de conocimiento sobre
aquella realidad (sociedad, país, sector, organización en particular, comportamiento de
personas u otras formas de organización social) que en su momento motiva al estudiante,
profesor o quien asume el paper de investigador. Permite conocer e identificar problemas y
encontrar soluciones que, por su impacto, son pertinentes para su objeto. Alcanzar este
propósito exige la aplicación de aspectos propios del conocimiento científico, de la ciencia y del
proceso de investigación.

El conocimiento científico conduce a la construcción de proposiciones teóricas que explican una

realidad, utilizan métodos basados en la lógica, propone leyes generales y plantea explicaciones
particulares sobre su objeto de conocimiento.

La ciencia permite al profesional que estudia una disciplina tener conocimiento tener
conocimiento y explicar de manera sistemática hechos y situaciones de lo que esta entiende
como su realidad.

La estructura formal de la ciencia

Aquí el autor plantea que la diciplina científica se caracteriza porque tiene una estructura
formal. Esta identifica niveles en la construcción del conocimiento, asi :

1. Nivel Epistemológico
2. Nivel de la Teoría
3. Nivel del Método
4. Nivel de las Técnicas
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Capítulo 2

FUNDAMENTOS

Algunos Conceptos Sobre el Conocimiento Científico

El Conocimiento

Aquí el autor define el conocer como un proceso intelectual por el cual se establece una
relación entre quien conoce ( actor) y objeto conocido. Es un ser preocupado constantemente
por conocer el mundo que lo rodea sus leyes, sentido y devenir.

El conocimiento que el individuo tiene de la realidad depende su interés personal y construye

conocimiento solo sobre aquello que le interesa.

Para el autor conocer es en termino generales la actividad por medio de la cual adquirimos la
certeza de que hay una realidad, de que el mundo circundante existe y esta dotado de ciertas
característica que no ponemos en duda.

El autor plantea que cuando el conocimiento se obtiene por azar, sin un orden o procedimiento
se denomina empírico. El hombre común conoce los hechos y su orden aparente, tiene
explicaciones concerniente a las razones de ser de las cosas y de los hombres, todos ellos
logrado a través de experiencias cumplidas a la zar sin métodos y mediante investigaciones
personales.

Cuando el conocimiento se obtiene de manera ordenada y sistemática, sigue un método en el

proceso y busca conocer las causas y leyes que rigen el objeto conocido, a esto el autor define
como conocimiento científico. Que observa, describe, explica y predice y al mismo tiempo
como consecuencia de las anteriores permite orientar la conducta humana respecto de la
realidad.
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Conocimiento científico y ciencia

El autor establece que el conocimiento científico construye explicaciones a cerca de la realidad

por medio de procedimientos o métodos basados en la lógica, que le permiten establecer leyes
generales y explicaciones particulares de su objeto de estudio.

La ciencia permite al individuo acepta la asistencia del mundo circundante, afirma la posibilidad
de conocerlo y al mismo tiempo ha construido un conjunto de nociones acerca de cuál es la
conducta del mundo (Laureano ladrón de Guevara). El concepto de ciencia se expresa a partir
del conocimiento sistemático que el hombre realiza sobre una realidad determinada, lo expresa
en conjunto de explicaciones coherentes y lógicas a partir de las cuales se validan y formulan
alternativas a esa realidad.

Puede afirmarse que los grandes avances del mundo en la ingeniería sanitaria y ambiental se
fundamentan y tiene como punto de partida el conocimiento científico que se construye sobre
su objeto especifico de conocimiento y construye la ciencia que lo caracteriza.

La construcción intelectual que la ciencia hace de los fenómenos, para explicar la realidad
observada se manifiesta en la proposición teórica, sobre esta se fundamenta la Validación de la
realidad misma.

Característica de la ciencia

Para que el conocimiento de la realidad sea científico, necesita definir lo requitos para tal fin, esto es:

1. Que identifique la característica, propiedades y relaciones de los objetos sobre los cuales se
construyen las proposiciones teóricas (leyes).
2. Que haga uso de un lenguaje en la formulación de sus proposiciones.
3. Que se apoye en la lógica para construcción de su teoría
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4. Que acuda al método científico en la validación de sus teorías, lo cual supone la aplicación de
procesos de observación, experimentación, inducción, análisis y síntesis.

El método científico se concreta en las etapas que se presentan en el análisis de la realidad.

1. La observación
2. La experimentación
3. La inducción
4. El análisis y la síntesis

Clases de Ciencia

En este libro se plantea dos tipos de ciencias según el objeto de conocimiento

1. Ciencias Formales: estas ciencias se refieren a conceptos abstractos producidos

formalmente sin alusión a objetos o situaciones percibidas por las experiencias, entre
estas están la matemática y la lógica.
2. Ciencias Fácticas: toman como su objeto hechos o situaciones percibidas por la
experiencia del hombre, entre estas están la física, la química, la biología y las ciencias
sociales.

Característica del Conocimiento Científico

El conocimiento factico tiene característica propias entre estas están:

1. La verificación del Conocimiento. En esta la ciencia busca ver sus afirmaciones a través
de la experiencia.
2. Relativismo. Aquí las afirmaciones en las ciencias fácticas están sujetas a revisión en
cualquier momento, ya sea porque se remplacen por otras proposiciones que se besen
en nuevos hallazgo o porque las condiciones en que fueron establecidas han cambiado y
no han vuelto a repetirse.
3. Sistematización. El conocimiento científico se desarrolla sobre la base de la acumulación
de conocimiento, de modo que cada investigación toma en cuenta el conocimiento
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previamente construido, por lo que cada investigación forma parte de la estructura ya

existente.
4. Explicación y Predicción. Lo esencial en una ciencia es el cuerpo de explicaciones de que
dispone. El conocimiento científico ofrece como resultado la posibilidad de encontrar
explicación a los hechos, fenómenos o realidades. La explicación y la predicción de
realidades son fases fundamentales en el conocimiento, cuya ausencia deja de un lado
su valor. Por ello se considera un tipo de conocimiento que proporciona al hombre
explicaciones coherentes, ordenadas y sistemáticas acerca de la estructura y el
comportamiento de la naturaleza y capaces de orientar a este en su actividad práctica.

5. Aplicación del Conocimiento. La utilidad práctica de la ciencia consiste precisamente en

la posibilidad de aplicar el conocimiento científico para la invención de medios eficaces
en la solución de problemas de la vida social y natural. La aplicación de la ciencia se
refiere a la posibilidad de crear medios eficaces como respuesta a los problemas, según
objeto.

Punto de Partida para Formular un Proyecto de Investigación

El inicio de un trabajo de investigación exige que se tenga en cuenta los conceptos anteriores. En
primera instancia, el proyecto de grado es un requisito académico que por su importancia en la
culminación de los estudios profesionales implica el conocimiento sistemático de realidades propias de
cada ciencia.

Todo proceso de conocimiento científico implica:

1. Observar
2. Describir
3. Explicar
4. Predecir
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Observación

El proceso de conocimiento científico empieza a partir de la observación. El investigador define

por objeto de conocimiento aquello susceptible de conocer, ya que tiene intención de
aumentar su grado de conocimiento sobre el mismo.

Observar lleva al investigador a verificar lo que se quiere investigar; implica identificar las
características y elementos del objeto de conocimiento, al igual que conocer todas aquellas
investigaciones realizadas hasta ese momento.

La observación implica que el investigador tenga en cuenta las experiencias previas, juicios de
valor, juicios de la realidad y condiciones sociales, culturales y económicas que lo afectan.

Descripción

Una vez verificada la ocurrencia de hechos empíricos, se precede a convertirlos en datos

susceptibles de medida y comparación, clasificando los hechos que se investigan,
determinándolos en su dinámica interna y haciendo de tal fenómeno ese y no otro. La
descripción lleva al investigador a presentar los hechos tal como ocurren; puede afirmarse que
agrupa y convierte en información hechos y eventos que caracterizan la realidad observada; así,
con esta se preparan las condiciones necesarias para la explicación de los mismos.

Explicación

Un trabajo de investigación debe arrojar como resultado explicaciones al fenómeno. La

explicación es un paso más allá de la descripción en el nivel de conocimiento científico.

Predicción

Como consecuencia de la explicación en la investigacion científica es posible llegar a la

predicción científica. Predecir, en ciencia, significa poder anticipar sobre la base de las
explicaciones logradasacerca del comportamiento de los fenómenos, de la ocurrencia y de los
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modos de manifestarse de los mismos si se dan determinadas condiciones que se conocen

previamente.

Esta predicción como nivel ultimo del conocimiento científico en un trabajo de investigación, se
expresa en la solución que al problema exponga quien lo realice. Generalmente puede
presentarse a manera de conclusión, esto es, lo que el investigador espera que ocurra apartir
de las acciones que defina (soluciones), de acuerdo con la explicación que encuentra a su
objeto de conocimiento mediante la descripción y la observación.

Proceso de Investigación
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