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d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros,
y en sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los respetar las diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e
prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver incorporar la educación física y la práctica del deporte para favorecer el
pacíficamente los conflictos. desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensión humana de la
sexualidad en toda su diversidad. Valorar críticamente los hábitos sociales
e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información
relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el
para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una
medio ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora.
preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la
información y la comunicación. l) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y
f) Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se
representación.
estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CURSO CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 1. EL LATÍN, ORIGEN DE LAS Las lenguas indoeuropeas. B1-1. Conocer los orígenes de las lenguas habladas en
LENGUAS ROMANCES España, clasificarlas y localizarlas en un mapa.
El latín, una lengua indoeuropea.
Marco geográfico de la lengua. B1-4. Reconocer y explicar el significado de algunos de los
La evolución del latín.
latinismos más frecuentes utilizados en el léxico de las
El indoeuropeo.
Las lenguas románicas en la península ibérica. lenguas habladas en España, explicando su significado a
Las lenguas de España: lenguas romances y partir del término de origen.
no romances.
Pervivencia de elementos lingüísticos latinos.
BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y Localización del momento histórico y la región de B5-1. Conocer los hechos históricos de los periodos de la
CIVILIZACIÓN Italia en la que se originó el latín. historia de Roma, encuadrarlos en su periodo
correspondiente y realizar ejes cronológicos.
Períodos de la historia de Roma. El proceso de romanización.
B5-3. Conocer la composición de la familia y los roles
asignados a sus miembros.
BLOQUE 6. TEXTOS Interpretación de textos clásicos sobre la evolución B6-1. Aplicar conocimientos básicos de morfología y sintaxis
del latín hacia las lenguas romances. para iniciarse en la interpretación y traducción de frases de
Análisis morfológico y sintáctico.
dificultad progresiva y textos adaptados.
BLOQUE 7. LÉXICO Reconocimiento de elementos léxicos latinos en las B7-2. Reconocer los elementos léxicos latinos que
lenguas de España y en el idioma italiano. permanecen en las lenguas de los alumnos.
Vocabulario básico latino: léxico transparente,
palabras de mayor frecuencia y principales
prefijos y sufijos.
Nociones básicas de evolución fonética,
morfológica y semántica del latín a las lenguas
romances. Palabras patrimoniales y cultismos.
BLOQUE 6. TEXTOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CURRICULARES
B6-1. Aplicar conocimientos básicos de B6-1.2. Utiliza mecanismos de inferencia Lee e interpreta textos sencillos sobre Págs. 9, 10 y 11 CL
morfología y sintaxis para iniciarse en la para comprender de forma global textos la evolución del latín hacia las lenguas
Pág. 14 AA
interpretación y traducción de frases de sencillos. romances.
dificultad progresiva y textos adaptados. Act. 7 IE
BLOQUE 7. LÉXICO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CURRICULARES
B7-2. Reconocer los elementos léxicos B7-2.1. Identifica la etimología de Reconoce los elementos léxicos
latinos que permanecen en las lenguas palabras de léxico común de la lengua latinos que permanecen en diferentes Pág. 14. CL
de los alumnos. propia y explica a partir de esta su lenguas de España y en el idioma Acts. 6 y 7 AA
significado. italiano.
BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y Los antiguos topónimos de Italia. B5-1. Conocer los hechos históricos de los periodos de la
CIVILIZACIÓN historia de Roma, encuadrarlos en su periodo
Los territorios de la Italia peninsular.
correspondiente y realizar ejes cronológicos.
Períodos de la historia de Roma.
La isla de Sicilia.
B5-4. Conocer los principales dioses de la mitología.
Mitología y religión.
Leyendas sobre Hércules.
B5-5. Conocer los dioses, mitos y héroes latinos, y
El mundo romano en Hispania: la torre de Hércules. establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y
héroes antiguos y los actuales.
BLOQUE 6. TEXTOS Interpretación de textos clásicos. B6-1. Aplicar conocimientos básicos de morfología y sintaxis
para iniciarse en la interpretación y traducción de frases de
Lectura comprensiva de textos traducidos.
dificultad progresiva y textos adaptados.
B6-2. Realizar, a través de una lectura comprensiva, el
análisis y comentario del contenido y la estructura de textos
clásicos traducidos.
BLOQUE 7. LÉXICO La etimología. B7-1. Conocer, identificar y traducir el léxico latino
transparente, las palabras de mayor frecuencia y los
Vocabulario básico latino: léxico transparente,
principales prefijos y sufijos.
palabras de mayor frecuencia y principales
prefijos y sufijos. B7-2. Reconocer los elementos léxicos latinos que
permanecen en las lenguas de los alumnos.
Nociones básicas de evolución fonética,
morfológica y semántica del latín a las lenguas
romances. Palabras patrimoniales y cultismos.
B1-3. Conocer, identificar y distinguir los B1-3.1. Identifica y distingue en palabras Forma palabras derivadas a partir de
CL
distintos formantes de las palabras. propuestas sus formantes, señalando y verbos y sufijos dados.
Pág. 18.
diferenciando lexemas y afijos y AA
Identifica palabras compuestas. Acts. 1 y 2
buscando ejemplos de otros términos en
SC
los que estén presentes.
B3-6. Identificar y relacionar elementos B3-6.1. Traduce frases sencillas del latín Traduce frases sencillas del latín al
morfológicos de la lengua latina que al castellano. castellano. CL
Pág. 19. Act. 6
permitan el análisis y traducción de textos AA
sencillos.
BLOQUE 6. TEXTOS
B6-2. Realizar, a través de una lectura B6-2.1. Realiza comentarios sobre Reflexiona e interpreta textos sobre
CL
comprensiva, el análisis y comentario del determinados aspectos culturales aspectos culturales de la historia.
contenido y la estructura de textos presentes en los textos seleccionados, Pág. 28. AA
clásicos traducidos. aplicando para ello los conocimientos Acts. 28, 29 y 31 SC
adquiridos previamente en esta o en
IE
otras materias.
B7-2. Reconocer los elementos léxicos B7-2.1. Identifica la etimología de Explica el origen etimológico de
latinos que permanecen en las lenguas palabras de léxico común de la lengua lugares de Italia. CL
Pág. 23. Act. 21
de los alumnos. propia y explica a partir de esta su AA
significado.
TRABAJO Investigación sobre ciudades gallegas con vestigios de romanización y lista de restos arqueológicos.
COOPERATIVO
BLOQUE 3. MORFOLOGÍA Las oraciones predicativas y las desinencias B3-1. Identificar y distinguir los distintos formantes de las
verbales. palabras.
Formantes de las palabras.
Los casos genitivo y ablativo. B3-5. Conjugar correctamente las formas verbales
Tipos de palabras: variables e invariables.
estudiadas.
Concepto de declinación: las declinaciones.
Flexión de sustantivos, adjetivos y verbos.
BLOQUE 3. MORFOLOGÍA
B5-2. Conocer los rasgos fundamentales B5-2.1. Describe los rasgos esenciales Explica el tipo de gobierno que hubo
de la organización política y social de que caracterizan las sucesivas formas de en Roma tras el conflicto de los
Roma. organización del sistema político sabinos.
romanos.
Resume los cambios político y
sociales que se produjeron durante el Pág. 40. Act. 19
reinado de Rómulo. CL
Pág. 41. Act. 21
Investiga sobre la función social que AA
cumplían algunos elementos propios Pág. 45.
SC
de las antiguas ciudades romanas y Acts. 35, 37 y 38
los compara con los actuales.
Averigua qué restos romanos que se
encuentran en la Comunidad
Valenciana.
BLOQUE 6. TEXTOS
B6-2. Realizar, a través de una lectura B6-2.1. Realiza comentarios sobre Comenta un texto sobre las ventajas
CL
comprensiva, el análisis y comentario del determinados aspectos culturales de la ubicación de la ciudad de Roma.
contenido y la estructura de textos presentes en los textos seleccionados AA
Pág. 45. Act. 33
clásicos traducidos. aplicando para ello los conocimientos SC
adquiridos previamente en esta o en
IE
otras materias.
TRABAJO Investigación sobre los nombres en latín y los restos romanos encontrados de ciudades de la Comunidad Valenciana.
COOPERATIVO
BLOQUE 3. MORFOLOGÍA Reconocimiento de las terminaciones del caso B3-1. Identificar y distinguir los distintos formantes de las
acusativo. palabras.
Formantes de las palabras.
Las terminaciones del acusativo según el género y
Tipos de palabras: variables e invariables.
número.
Flexión de sustantivos, adjetivos y verbos.
Análisis de elementos morfológicos de las palabras.
BLOQUE 3. MORFOLOGÍA
B4-7. Identificar y relacionar elementos B4-7.1. Identifica y relaciona elementos Completa oraciones en latín con
sintácticos de la lengua latina que sintácticos de la lengua latina para formas verbales respetando la
permitan el análisis y traducción de textos realizar el análisis y traducción de textos concordancia entre el sujeto y el
sencillos. sencillos. verbo. Pág. 51. Act. 5
Traduce frases del latín al castellano y Pág. 52. CL
del castellano al latín estableciendo Acts. 8 y 9 AA
correctamente las relaciones de los
Pág. 53. Act. 19
elementos que forman la oración.
Escribe un diálogo utilizando
oraciones transitivas.
B6-2. Realizar, a través de una lectura B6-2.1. Realiza comentarios sobre Comenta y expone conclusiones
CL
comprensiva, el análisis y comentario del determinados aspectos culturales sobre un fragmento de un texto.
contenido y la estructura de textos presentes en los textos seleccionados AA
Pág. 60. Act. 37
clásicos traducidos. aplicando para ello los conocimientos SC
adquiridos previamente en esta o en
IE
otras materias.
BLOQUE 7. LÉXICO
B7-2. Reconocer los elementos léxicos B7-2.1. Identifica la etimología de Define etimológicamente palabras de
latinos que permanecen en las lenguas palabras de léxico común de la lengua la lengua propia utilizando los
de los alumnos. propia y explica a partir de esta su componente que las forman. Pág. 50. CL
significado. Acts. 3 y 4
Reconoce los étimos griegos y latinos AA
que forman palabras castellanas y
explica el significado.
TRABAJO Investigación sobre los restos arqueológicos de Cataluña y preparación de una exposición con material gráfico y visual.
COOPERATIVO
BLOQUE 3. MORFOLOGÍA
B3-6. Identificar y relacionar elementos B3-6.1. Identifica y relaciona elementos Identifica elementos morfológicos las
morfológicos, de la lengua latina que morfológicos de la lengua latina para palabras para realizar el análisis de Pág. 66. Act. 2 CL
permitan el análisis y traducción de textos realizar el análisis y traducción de textos las mismas. Pág. 68. Act. 7 AA
sencillos. sencillos.
BLOQUE 7. LÉXICO
TRABAJO Investigación sobre los restos arqueológicos romanos de Andalucía y preparación de una exposición.
COOPERATIVO
BLOQUE 2. SISTEMA DE LENGUA LATINA: Los números romanos. B2-1. Conocer diferentes sistemas de escritura y
ELEMENTOS BÁSICOS distinguirlos del alfabeto.
Diferentes sistemas de escritura: los orígenes
de la escritura.
B5-4. Conocer los principales dioses de B5-4.1. Identifica los principales dioses y Realiza un resumen del mito de Orfeo
la mitología. héroes de la mitología grecolatina, y Eurídice. AA
señalando los rasgos que los Pág. 90. Act. 33
caracterizan, y estableciendo relaciones SC
entre los dioses más importantes.
BLOQUE 6. TEXTOS
TRABAJO Investigación sobre los restos arqueológicos romanos en Aragón y realiza un trabajo y lo expone acompañado de material gráfico.
COOPERATIVO
BLOQUE 6. TEXTOS
B7-2. Reconocer los elementos léxicos B7-2.1. Identifica la etimología de Define etimológicamente términos
latinos que permanecen en las lenguas palabras de léxico común de la lengua médicos.
Pág. 100. CL
de los alumnos. propia y explica a partir de esta su
Reconoce los étimos griegos y latinos Acts. 3 y 4
significado. AA
que forman palabras castellanas y
explica el significado.
TRABAJO Investigación sobre lugares de Castilla y León con restos romanos y elaboración de una lista con los vestigios que han perdurado.
COOPERATIVO
BLOQUE 6. TEXTOS
TRABAJO Realización de un trabajo sobre los restos arqueológicos de la Vía de la Plata y exposición oral con material gráfico y visual.
COOPERATIVO
Programación Didáctica de Aula de Latín de 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria 100
UNIDAD 8. In exercitu Romano. Grecia y Roma
OBJETIVOS CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en h) Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua
equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma,
aprendizaje y como medio de desarrollo personal. textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el
estudio de la literatura.
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos. Rechazar la discriminación de las personas por i) Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera
razón de sexo o por cualquier otra condición o circunstancia personal o social. apropiada.
Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y
j) Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia
mujeres, así como cualquier manifestación de violencia contra la mujer.
propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.
e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información
l) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas
para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una
manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y
preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la
representación.
información y la comunicación.
Programación Didáctica de Aula de Latín de 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria 101
Sugerencia de temporalización: una semana de abril y dos semanas de mayo
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CURSO CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 1. EL LATÍN, ORIGEN DE LAS Traducción de palabras sirviéndose de su repertorio B1-4. Reconocer y explicar el significado de algunos de los
LENGUAS ROMANCES léxico. latinismos más frecuentes utilizados en el léxico de las
lenguas habladas en España, explicando su significado a
Pervivencia de elementos lingüísticos latinos. Vocabulario latino relacionado con el museo.
partir del término de origen.
BLOQUE 3. MORFOLOGÍA El dativo. B3-3. Comprender el concepto de declinación y flexión
verbal.
Formantes de las palabras. La cuarta declinación.
B3-5. Conjugar correctamente las formas verbales
Concepto de declinación: las declinaciones. El pretérito perfecto de indicativo.
estudiadas.
Tipos de palabras: variables e invariables.
Flexión de sustantivos, adjetivos y verbos.
BLOQUE 4. SINTAXIS El dativo. B4-2. Conocer los nombres de los casos latinos e identificar
las principales funciones que realizar en la oración. Saber
Los casos latinos. La cuarta declinación.
traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada.
La concordancia El pretérito perfecto de indicativo.
B4-7. Identificar y relacionar elementos sintácticos de la
Los elementos de la oración. Lectura de una inscripción latina. lengua latina que permitan el análisis y traducción de textos
sencillos.
Programación Didáctica de Aula de Latín de 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria 102
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CURSO CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y Grecia y su influencia. El sometimiento de Grecia. B5-1. Conocer los hechos históricos de los periodos de la
CIVILIZACIÓN Las consecuencias de la conquista. La helenización historia de Roma, encuadrarlos en su periodo
de Roma. Las corrientes filosóficas. correspondiente y realizar ejes cronológicos.
Períodos de la historia de Roma.
El legado de Grecia en el arte romano. Comedia. B5-4. Conocer los principales dioses de la mitología.
Organización política y social de Roma.
Poesía. Escultura. Arquitectura.
Mitología y religión. B5-5. Conocer los dioses, mitos y héroes latinos, y
La aportación de Roma. El derecho romano. establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y
Afrodita. La diosa de la belleza y el amor. Afrodita en héroes antiguos y los actuales.
las artes. El Juicio de Paris.
Complutum. Los edificios privados.
BLOQUE 6. TEXTOS Traducción de frases. B6-1. Aplicar conocimientos básicos de morfología y sintaxis
para iniciarse en la interpretación y traducción de frases de
Iniciación a las técnicas de traducción y Lectura e interpretación de textos clásicos.
dificultad progresiva y textos adaptados.
retroversión.
Lectura comprensiva de textos traducidos. B6-2. Realizar a través de una lectura comprensiva análisis
y comentario del contenido y la estructura de textos clásicos
traducidos.
BLOQUE 7. LÉXICO Reconocimiento de étimos griegos y latinos en B7-2. Reconocer los elementos léxicos latinos que
palabras castellanas. permanecen en las lenguas de los alumnos.
Vocabulario básico latino: léxico transparente,
palabras de mayor frecuencia y principales Deducción del significado de términos latinos.
prefijos y sufijos. Definición etimológica de palabras latinas.
Programación Didáctica de Aula de Latín de 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria 103
BLOQUE 1. El latín, origen de las lenguas romances
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CURRICULARES
B1-4. Reconocer y explicar el significado B1-4.1. Deduce el significado de palabras Averigua el significado de palabras
de algunos de los latinismos más tomadas de las distintas lenguas de latinas. CL
frecuentes utilizados en el léxico de las España a partir de los étimos latinos.
Pág. 132. Act. 2 AA
lenguas habladas en España, explicando
su significado a partir del término de SC
origen.
BLOQUE 3. MORFOLOGÍA
Programación Didáctica de Aula de Latín de 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria 104
BLOQUE 4. SINTAXIS
Programación Didáctica de Aula de Latín de 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria 105
BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y CIVILIZACIÓN (CONTINUACIÓN)
Programación Didáctica de Aula de Latín de 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria 106
BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y CIVILIZACIÓN (CONTINUACIÓN)
Programación Didáctica de Aula de Latín de 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria 107
BLOQUE 6. TEXTOS
Programación Didáctica de Aula de Latín de 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria 108
BLOQUE 7. LÉXICO
Programación Didáctica de Aula de Latín de 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria 109
OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN
MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentación. Tareas individuales.
Modelo experiencial. Participación. Agrupamiento flexible.
Talleres. Motivación. Parejas.
Aprendizaje cooperativo. Personalización. Pequeño grupo.
Programación Didáctica de Aula de Latín de 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria 110
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN SISTEMA DE CALIFICACIÓN
Observación directa del trabajo diario. Observación directa. Calificación cuantitativa:
Análisis y valoración de tareas Elemento de diagnóstico: rúbrica de la Pruebas de evaluación de contenidos.
especialmente creadas para la evaluación. unidad.
Calificación cualitativa: tendrá como clave
Valoración cuantitativa del avance Evaluación de contenidos, prueba para el diagnóstico la rúbrica correspondiente
individual (calificaciones). correspondiente a la unidad. a la unidad.
Valoración cualitativa del avance individual Evaluación por competencias, prueba Pruebas de evaluación por
RECURSOS PARA
(anotaciones y puntualizaciones). correspondiente a la unidad. competencias.
LA EVALUACIÓN
Valoración cuantitativa del avance Otros documentos gráficos o textuales. Observación directa.
colectivo.
Debates e intervenciones.
Valoración cualitativa del avance colectivo.
Proyectos personales o grupales.
Otros.
Representaciones y dramatizaciones.
Elaboraciones multimedia.
Otros.
TRABAJO Investigación y realización de un trabajo sobre los restos arqueológicos de la Comunidad de Madrid y exposición oral.
COOPERATIVO
Programación Didáctica de Aula de Latín de 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria 111
Comprensión lectora. Colloquium (página 130). Narratio (página 131). Inscripción funeraria (página 134). El primer analista romano (página
138). El derecho romano (página 139). Epístolas, Libro II, de Horacio; Prefacio a Hellas, de P. B. Shelley (página 142). Metamorfosis, de Ovidio
(página 143).
Expresión oral y escrita. Responde latine (página 131). Traducción de frases del castellano al latín (páginas 134 y 135). Creación de un diálogo
(página 135). Explicación del término «filohelenismo»; explicación del éxito de la corriente filosófica estoica en Roma (página 137). Elaboración
de una lista de autores literarios que representan el influjo de lo griego; explicación de distintos aspectos de la influencia griega y de aspectos
que se deben a Roma (página 139). Explicación del nacimiento de Afrodita (página 140). Lectura e interpretación de textos clásicos (páginas 142
y 143). Redacción de un texto sobre Grecia y Roma (página 142). Elaboración de un esquema sobre el Grecia y Roma (página 144).
Comunicación audiovisual. Viñetas de Colloquium (página 130). El ejército romano en Narratio (página 131). Busto de Periandro, tirano de
Corinto y uno de los Siete Sabios de Grecia; vasija en el que aparece un maestro con su discípulo (página 136). Mosaico en el que aparecen dos
CONTENIDOS máscaras, una de comedia y otra de tragedia (página 137). Ilustración de una edición del siglo XV de las Bucólicas; Doriforo, copia romana de la
TRANSVERSALES escultura realizada por Policleto en el siglo V a.C (página 138). El Panteón de Agripa (página 139). Venus Verticordia, de Daniel Gabriel Rossetti
(página 140). Mosaico romano del siglo IV d.C. hallado en una domus de Complutum (página 141). Estatua del poeta Ovidio (página 142).
Pigmalión, de Jean Léon Gérôme (página 142). El rapto de Proserpina, de Joseph-Marie Vien (página 144).
El tratamiento de las tecnologías de la información y de la comunicación. Búsqueda de información sobre el la inscripción doble que mandó
hacer en Atenas un emperador romano (página 139). Búsqueda de información sobre algunos de los pintores o escultores mencionados, sitúalos
en el tiempo y di a qué corriente artística pertenecen (página 140). Investigación sobre la etimología del nombre Complutum; búsqueda de
información sobre los grifos (página 141). Investigación sobre restos arqueológicos romanos encontrados en la Comunidad de Madrid (página
143).
Educación cívica y constitucional. La influencia del mundo griego en la civilización romana (página 137).
Valores personales. Valorar la importancia de la lengua latina como elemento civilizador en la cultura de los pueblos.
Programación Didáctica de Aula de Latín de 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria 112
UNIDAD 9. Dies Romanorum. Herencia romana: costumbres y leyes
OBJETIVOS CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en h) Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua
equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma,
aprendizaje y como medio de desarrollo personal. textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el
estudio de la literatura.
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos. Rechazar la discriminación de las personas por i) Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera
razón de sexo o por cualquier otra condición o circunstancia personal o social. apropiada.
Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y
j) Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia
mujeres, así como cualquier manifestación de violencia contra la mujer.
propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.
e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información
l) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas
para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una
manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y
preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la
representación.
información y la comunicación.
Programación Didáctica de Aula de Latín de 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria 113
Sugerencia de temporalización: dos semanas de mayo
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CURSO CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 1. EL LATÍN, ORIGEN DE LAS Traducción de palabras sirviéndose de su repertorio B1-3. Conocer, identificar y distinguir los distintos formantes
LENGUAS ROMANCES léxico. de las palabras.
Pervivencia de elementos lingüísticos latinos. Vocabulario latino relacionado con la música.
Programación Didáctica de Aula de Latín de 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria 114
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CURSO CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y El legado de Roma: el derecho civil. El juicio romano B5-1. Conocer los hechos históricos de los periodos de la
CIVILIZACIÓN historia de Roma, encuadrarlos en su periodo
El Corpus Iuris Civilis. Alcance de la legislación
correspondiente y realizar ejes cronológicos.
Períodos de la historia de Roma. romana.
B5-2. Conocer los rasgos fundamentales de la organización
Organización política y social de Roma. La influencia de la política romana. Las revoluciones
política y social de Roma.
norteamericana y francesa. el cesarismo en Europa.
Mitología y religión.
El imperio británico. B5-4. Conocer los principales dioses de la mitología.
Prometeo. El benefactor de la humanidad. Prometeo B5-5. Conocer los dioses, mitos y héroes latinos, y
en las artes. establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y
Segóbriga, Caput Celtiberiae. Las grandes héroes antiguos y los actuales.
edificaciones romanas de Segóbriga.
BLOQUE 6. TEXTOS Traducción de frases y epigramas. B6-1. Aplicar conocimientos básicos de morfología y sintaxis
para iniciarse en la interpretación y traducción de frases de
Iniciación a las técnicas de traducción y Lectura e interpretación de textos clásicos.
dificultad progresiva y textos adaptados.
retroversión.
Lectura comprensiva de textos traducidos. B6-2. Realizar a través de una lectura comprensiva análisis
y comentario del contenido y la estructura de textos clásicos
traducidos.
BLOQUE 7. LÉXICO Reconocimiento de étimos griegos y latinos en B7-1. Conocer, identificar y traducir el léxico latino
palabras castellanas. transparente, las palabras de mayor frecuencia y los
Vocabulario básico latino: léxico transparente,
principales prefijos y sufijos.
palabras de mayor frecuencia y principales Deducción del significado de términos latinos.
prefijos y sufijos. B7-2. Reconocer los elementos léxicos latinos que
Definición etimológica de palabras latinas.
permanecen en las lenguas de los alumnos.
Programación Didáctica de Aula de Latín de 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria 115
BLOQUE 1. El latín, origen de las lenguas romances
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CURRICULARES
B1-3. Conocer, identificar y distinguir los B1-3.1. Identifica y distingue en palabras Identifica y distingue los formantes de
CL
distintos formantes de las palabras. propuestas sus formantes, señalando y palabras propuestas y diferencia las
diferenciando lexemas y afijos y compuestas de las derivadas. Pág. 148. Act. 2 AA
buscando ejemplos de otros términos en
SC
los que estén presentes.
BLOQUE 3. MORFOLOGÍA
B3-5. Conjugar correctamente las formas B3-5.3. Identifica correctamente las Identifica en textos latinos formas de
verbales estudiadas. principales formas derivadas de cada uno los verbos en futuro y los cambia de
de los temas verbales latinos: en voz número; formas del pretérito
activa el modo indicativo tanto del tema imperfecto y las pasa a presente. Pág. 149.
de presente como del tema de perfecto; Acts. 4, 5 y 7 CL
Conjuga el futuro de distintos verbos.
en pasiva, el presente, el pretérito Pág. 151. AA
imperfecto, el futuro imperfecto y el Acts. 12 y 14
pretérito perfecto de indicativo, así como
el infinitivo de presente activo y el
participio de perfecto.
Programación Didáctica de Aula de Latín de 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria 116
BLOQUE 4. SINTAXIS
Programación Didáctica de Aula de Latín de 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria 117
BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y CIVILIZACIÓN
Programación Didáctica de Aula de Latín de 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria 118
BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y CIVILIZACIÓN (CONTINUACIÓN)
B5-4. Conocer los principales dioses de B5-4.1. Identifica los principales dioses y Comprende el mito de Prometeo y lo
la mitología. héroes de la mitología grecolatina, relaciona con el Loki de la mitología
señalando los rasgos que los nórdica. Pág. 156.
caracterizan, y estableciendo relaciones Acts. 31 y 32 AA
Participa en un debate con sus
entre los dioses más importantes.
compañeros sobre el mito de Pág. 159. SC
Pandora. Acts. 44, 45 y 47
Investiga sobre Decaulión y Epimeteo
y los relaciona con Prometeo.
B5-5. Conocer los dioses, mitos y héroes B5-5.1. Reconoce e ilustra con ejemplos Identifica a Prometeo en un cuadro y
latinos y establecer semejanzas y la pervivencia de lo mítico y de la figura explica qué episodio del mito se
diferencias entre los mitos y héroes del héroe en nuestra cultura, señalando representa en él.
Pág. 156. Act. 33 CL
antiguos y los actuales. las semejanzas y las principales
Explica la comparación de
diferencias que se observan entre ambos Pág. 159. AA
Frankenstein con Prometeo en el
tratamientos. Acts. 46, 48 y 49 SC
título de la obra de Mary Shelley:
Frankenstein o el moderno Prometeo.
Explica el complejo de Prometeo.
Programación Didáctica de Aula de Latín de 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria 119
BLOQUE 6. TEXTOS
BLOQUE 7. LÉXICO
B7-2. Reconocer los elementos léxicos B7-2.1. Identifica la etimología de Reconoce los étimos griegos y latinos
latinos que permanecen en las lenguas palabras de léxico común de la lengua que forman palabras castellanas.
de los alumnos. propia y explica a partir de esta su
Define etimológicamente palabras
significado.
compuestas y derivadas. Pág. 148.
CL
Acts. 2 y 3
Averigua el étimo latino de palabras
AA
relacionadas con la música. Pág. 151. Act. 17
Relaciona etimológicamente estas
palabras castellanas con el
vocabulario latino.
Programación Didáctica de Aula de Latín de 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria 120
OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN
MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentación. Tareas individuales.
Modelo experiencial. Participación. Agrupamiento flexible.
Talleres. Motivación. Parejas.
Aprendizaje cooperativo. Personalización. Pequeño grupo.
Programación Didáctica de Aula de Latín de 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria 121
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN SISTEMA DE CALIFICACIÓN
Observación directa del trabajo diario. Observación directa. Calificación cuantitativa:
Análisis y valoración de tareas Elemento de diagnóstico: rúbrica de la Pruebas de evaluación de contenidos.
especialmente creadas para la evaluación. unidad.
Calificación cualitativa: tendrá como clave
Valoración cuantitativa del avance Evaluación de contenidos, prueba para el diagnóstico la rúbrica correspondiente
individual (calificaciones). correspondiente a la unidad. a la unidad.
Valoración cualitativa del avance individual Evaluación por competencias, prueba Pruebas de evaluación por
RECURSOS PARA
(anotaciones y puntualizaciones). correspondiente a la unidad. competencias.
LA EVALUACIÓN
Valoración cuantitativa del avance Otros documentos gráficos o textuales. Observación directa.
colectivo.
Debates e intervenciones.
Valoración cualitativa del avance colectivo.
Proyectos personales o grupales.
Otros.
Representaciones y dramatizaciones.
Elaboraciones multimedia.
Otros.
TRABAJO Investigación y realización de un trabajo sobre los restos arqueológicos romanos de Castilla-La Mancha y exposición oral utilizando las nuevas
COOPERATIVO tecnologías.
Programación Didáctica de Aula de Latín de 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria 122
Comprensión lectora. Colloquium (página 146). Narratio (página 147). Epigrama (página 150). Pontifex maximus (página 154). El complejo de
Prometeo (página 156). Discurso de Lord Palmerston; Discurso sobre los principios de la moral política, de Maximilien Robespierre (página 158).
Institutia, Corpus Iuris Civilis, de Justiniano (página 160).
Expresión oral y escrita. Responde latine (página 147). Traducción de frases del castellano al latín (páginas 150 y 151). Traducción de un
epigrama (página 150). Creación de un diálogo (página 151). Explicación de los términos directum y ius; explicación de los principios del derecho
romano; explicación del motivo del fin del derecho romano (página 152). Redacción de textos para responder preguntas sobre la influencia del
derecho romano en Norteamérica, Gran Bretaña y Francia (página 155). Debate sobre el mito de pandora (página 156). Lectura e interpretación
de textos clásicos (páginas 158 y 159). Descripción de monumentos dedicados a espectáculos (página 159). Elaboración de un esquema sobre
el legado romano (página 160).
Comunicación audiovisual. Viñetas de Colloquium (página 146). Un día romano en Narratio (página 147). Justicia, de Pierre Subleyras;
Miniatura del siglo XIV en la que aparece el emperador Justiniano (página 152). Liber iudiciorum; George Washington, óleo de Giuseppe Perovani
CONTENIDOS (página 153). Cámara de Representantes de los Estados Unidos; Maximilien Robespierre, de Louis Leopold Boilly (página 154). Coronación de
TRANSVERSALES Carlomagno, de Jean-Victor Schnetz; grabado que representa el parlamento británico en la época de las colonias (página 155). Prometeo
encadenado por Vulcano, de Dirck van Baburen (página 156). Teatro romano de Segóbriga; lapis specularis extraído en Segóbriga (página 157).
Obra de José del Castillo que representa a Prometeo (página 159).
El tratamiento de las tecnologías de la información y de la comunicación. Búsqueda de información sobre el Loki de la mitología nórdica
(página 156). Búsqueda de información sobre el mito de pandora (página 156). Búsqueda de información sobre ciudades cuyo nombre termine
en –briga; investigación sobre las aplicaciones del lapis specularis (página 157). Búsqueda de información sobre Deucalión; sobre el significado
del título de Frankenstein y el moderno Prometeo; sobre Epimeteo (página 159). Búsqueda de información sobre el teatro de Segóbriga;
investigación sobre restos arqueológicos romanos encontrados en la Castilla-La Mancha y uso de nuevas tecnologías en la exposición del
trabajo (página 159).
Educación cívica y constitucional. El derecho romano (página 155).
Valores personales. Valorar la importancia de la lengua latina como elemento civilizador en la cultura de los pueblos.
Programación Didáctica de Aula de Latín de 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria 123
UNIDAD 10. In thermis. Herencia romana: arte y educación
OBJETIVOS CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en h) Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua
equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma,
aprendizaje y como medio de desarrollo personal. textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el
estudio de la literatura.
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos. Rechazar la discriminación de las personas por i) Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera
razón de sexo o por cualquier otra condición o circunstancia personal o social. apropiada.
Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y
j) Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia
mujeres, así como cualquier manifestación de violencia contra la mujer.
propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.
e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información
l) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas
para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una
manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y
preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la
representación.
información y la comunicación.
Programación Didáctica de Aula de Latín de 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria 124
Sugerencia de temporalización: dos semanas de junio.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CURSO CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 3. MORFOLOGÍA Los numerales. B3-3. Comprender el concepto de declinación y flexión
verbal.
Formantes de las palabras.
B3-3. Comprender el concepto de declinación y flexión
Concepto de declinación: las declinaciones.
verbal.
Tipos de palabras: variables e invariables.
B3-5. Conjugar correctamente las formas verbales
Flexión de sustantivos, adjetivos y verbos. estudiadas.
BLOQUE 4. SINTAXIS Los numerales. B4-2. Conocer los nombres de los casos latinos e identificar
las principales funciones que realizar en la oración. Saber
Los casos latinos. Interpretación de una inscripción conmemorativa.
traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada.
La concordancia.
B4-7. Identificar y relacionar elementos sintácticos de la
Los elementos de la oración. lengua latina que permitan el análisis y traducción de textos
sencillos.
Programación Didáctica de Aula de Latín de 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria 125
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CURSO CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y El legado de Roma: la educación. Renacimiento y B5-1. Conocer los hechos históricos de los periodos de la
CIVILIZACIÓN humanismo. El estudio de los clásicos. historia de Roma, encuadrarlos en su periodo
correspondiente y realizar ejes cronológicos.
Períodos de la historia de Roma. El arte romano y su influencia. En el gótico y el
Renacimiento. En el Barroco. En el Neoclasicismo. B5-4. Conocer los principales dioses de la mitología.
Organización política y social de Roma.
La influencia romana en la literatura occidental. B5-5. Conocer los dioses, mitos y héroes latinos, y
Mitología y religión.
Antiguo o moderno. Los textos históricos. Virgilio. establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y
Edipo. La profecía del nacimiento de Edipo. héroes antiguos y los actuales.
Programación Didáctica de Aula de Latín de 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria 126
BLOQUE 3. MORFOLOGÍA
Programación Didáctica de Aula de Latín de 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria 127
BLOQUE 4. SINTAXIS
Programación Didáctica de Aula de Latín de 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria 128
BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y CIVILIZACIÓN
Programación Didáctica de Aula de Latín de 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria 129
BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y CIVILIZACIÓN (CONTINUACIÓN)
B5-5. Conocer los dioses, mitos y héroes B5-5.1. Reconoce e ilustra con ejemplos Elabora un cuadro con las influencias
latinos y establecer semejanzas y la pervivencia de lo mítico y de la figura del mito de Edipo a lo largo de la
diferencias entre los mitos y héroes del héroe en nuestra cultura, señalando historia.
antiguos y los actuales. las semejanzas y las principales Pág. 172.
Describe el cuadro de Ingres Edipo y
diferencias que se observan entre ambos Acts. 36 y 37
la esfinge. CL
tratamientos.
Investiga y explica el llamado Pág. 175.
AA
complejo de Edipo. Act. 47
SC
Observa la mitología en la actualidad Pág. 176.
reconociendo personajes mitológicos, Saber hacer
investigando sobre ellos y
describiendo episodios de la
mitología.
Programación Didáctica de Aula de Latín de 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria 130
BLOQUE 6. TEXTOS
Programación Didáctica de Aula de Latín de 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria 131
BLOQUE 7. LÉXICO
B7-2. Reconocer los elementos léxicos B7-2.1. Identifica la etimología de Define etimológicamente palabras
latinos que permanecen en las lenguas palabras de léxico común de la lengua relacionadas con la filosofía y la CL
Pág. 165. Act. 2
de los alumnos. propia y explica a partir de esta su psicología. AA
significado.
Programación Didáctica de Aula de Latín de 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria 132
OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN
MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentación. Tareas individuales.
Modelo experiencial. Participación. Agrupamiento flexible.
Talleres. Motivación. Parejas.
Aprendizaje cooperativo. Personalización. Pequeño grupo.
Programación Didáctica de Aula de Latín de 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria 133
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN SISTEMA DE CALIFICACIÓN
Observación directa del trabajo diario. Observación directa. Calificación cuantitativa:
Análisis y valoración de tareas Elemento de diagnóstico: rúbrica de la Pruebas de evaluación de contenidos.
especialmente creadas para la evaluación. unidad.
Calificación cualitativa: tendrá como clave
Valoración cuantitativa del avance Evaluación de contenidos, prueba para el diagnóstico la rúbrica correspondiente
individual (calificaciones). correspondiente a la unidad. a la unidad.
Valoración cualitativa del avance individual Evaluación por competencias, prueba Pruebas de evaluación por
RECURSOS PARA
(anotaciones y puntualizaciones). correspondiente a la unidad. competencias.
LA EVALUACIÓN
Valoración cuantitativa del avance Otros documentos gráficos o textuales. Observación directa.
colectivo.
Debates e intervenciones.
Valoración cualitativa del avance colectivo.
Proyectos personales o grupales.
Otros.
Representaciones y dramatizaciones.
Elaboraciones multimedia.
Otros.
Programación Didáctica de Aula de Latín de 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria 134
Comprensión lectora. Colloquium (página 162). Narratio (página 163). Inscripción conmemorativa (página 165). Jorge I de Gran Bretaña
(página 168). La catedral de Florencia (página 169). Virgilio (página 171). Ensayos sobre educación. El uso de los clásicos, de Thomas Arnold;
Divina Comedia, de Dante (página 174). Edipo rey, de Sófocles; Geografía, III, de Estrabón (página 175).
Expresión oral y escrita. Responde latine (página 163). Traducción de frases del castellano al latín (páginas 166 y 167). Interpretación de una
inscripción (página 166). Razonamiento sobre la importancia de la lengua latina; explicación de las ventajas de estudiar a los clásicos (página
169). Redacción sobre la influencia del arte romano en la Edad Media (página 170). Redacción sobre la figura de Edipo según la leyenda y sobre
cómo intentó escapar al destino; explicación de la profecía y de las consecuencias; descripción del cuadro de Ingres Edipo y la esfinge (página
172). Lectura e interpretación de textos clásicos (páginas 174 y 175). Elaboración de una tabla sobre las principales aportaciones de la cultura
romana en cada periodo (página 176).
Comunicación audiovisual. Viñetas de Colloquium (página 162). Las termas en Narratio (página 163). Retrato de Francesco Petrarca; Disputa
de filósofos, miniatura de un manuscrito medieval de De Senectute, obra de Cicerón (página 168). Catedral de Florencia (página 169 La
despedida de Telémaco y la ninfa Eucaris, de Jacques-Louis David; Dante y Virgilio dirigiéndose a los infiernos, Codice Urbinate (página 170).
CONTENIDOS Edipo y la esfinge, de Jean Auguste Dominique Ingres (página 172). Ruinas de la ciudad romana de Pollentia; cabeza de bronce de una niña,
TRANSVERSALES
hallada en Pollentia (página 173). Escultura de Antoine-Denis Chaudet que representa a Edipo niño (página 175). Los jardines del Palacio Real
de Aranjuez en la Comunidad de Madrid (página 176).
El tratamiento de las tecnologías de la información y de la comunicación. Búsqueda de información sobre las obras de tema romano de
Shakespeare; averiguar el argumento de Los últimos días de Pompeya y sobre el acontecimiento que se narra en Los idus de marzo (página
171). Búsqueda de información sobre acertijo que propuso la esfinge y que solo pudo responder Edipo (página 172). Búsqueda de información
sobre el nombre de Pollentia y sobre el fundador de Palma y Pollentia (página 173). Búsqueda de información sobre Thomas Arnold (página
174).
Emprendimiento. Indagar sobre el complejo de Edipo y el complejo de Electra y averiguar en qué consiste relacionándolo con una leyenda de la
Antigüedad (página 175).
Educación cívica y constitucional. La educación (página 168).
Valores personales. La importancia del estudio de los clásicos (página 168).
Programación Didáctica de Aula de Latín de 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria 135