Syllabus 100401 2016-03

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CÓDIGO: F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIÓN: 0-06-10-2015
PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS

PÁGINAS: Página 1 de 25
1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias Básicas Tecnológicas e Ingenierías SIGLA: ECBTI
NIVEL: Profesional
CAMPO DE FORMACIÓN: Disciplinar
CURSO: Métodos Numéricos CODIGO: 100401
TIPO DE CURSO: Teórico
N° DE CREDITOS: Tres (3) N° DE SEMANAS: Ocho (8)
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Algebra, Algebra lineal, Calculo Diferencial e Integral Ecuaciones Diferenciales y Teoría de Matrices.
DIRECTOR DEL CURSO: Martín Gómez Orduz
FECHA DE ELABORACIÓN: Mayo de 2016
DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
El curso es de tipo Teórico en el campo de formación Disciplinar y su respectivo componente es Formación Disciplinar Común. Está
dirigido a estudiantes de los programas de pregrado que oferta la UNAD (Universidad Nacional Abierta y a Distancia), en la
modalidad de educación superior abierta y a distancia, El curso pertenece al núcleo problemico (NP).
En el curso se exponen las bases de los métodos numéricos de resolución de problemas de álgebra, análisis matemático, ecuaciones
diferenciales ordinarias y en derivadas parciales, además se estudiaran con la profundidad necesaria problemas relacionados con la
construcción y argumentación teórica de algoritmos de cálculo. El curso está conformado por tres (3) créditos correspondientes a tres
(3) unidades. Se diseñó para desarrollarse en ocho (8) semanas. La primera unidad está dirigida a reconocer los conceptos básicos
entorno a la exactitud, precisión además de los procesos de obtención de las raíces de una ecuación y la solución de un sistema de
ecuaciones. La segunda unidad trata la optimización de la solución de un sistema de ecuaciones, ajuste de curvas y la interpolación
numérica. Por último en la tercera unidad, se estudiarán los temas: implementación de los procesos de Diferenciación e Integración y
Procedimientos de solución numérica de ecuaciones diferenciales.
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2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propósitos:
Determinar los diversos tipos de errores de carácter numérico que se presentan al realizar un cálculo matemático o medición por
parte del estudiante, de una variable ya sea de estudios sociales, economía, desarrollo y crecimiento social entre otros campos que
trata de resolver la ingeniería de sistemas. Por medio del análisis de las causas que los producen, la forma de calcularlos y la tolerancia
de los mismos.
Reconocer las ventajas y desventajas de la aplicación de los métodos en el cálculo del error, exactitud, precisión, estabilidad, a fin de
definir el método más adecuado mediante comparaciones entre los diversos procesos e identificando cual es el más viable de aplicar
en la solución de situaciones problemáticas propias de la ingeniería que el estudiante realizara.
Diferenciar los métodos numéricos aplicados en la solución de ecuaciones lineales y ecuaciones no lineales vasados en las
características tales como número de iteraciones, y tiempos de ejecución.
Identificar la efectividad de los diferentes métodos de Interpolación que el estudiante aplica sobre los diversos tipos de polinomios a
través de la comparación de los diferentes resultados arrojados por cada método.
Identificar los procesos óptimos de solución tanto de derivadas como integrales de distintas funciones con métodos iterativos que el
estudiante aplica en su ámbito ingenieril. Mediante el análisis de las diferentes implicaciones que posean cada uno de estos métodos:
toma de intervalos, número de operaciones implicadas.
Diferenciar los diversos métodos iterativos que se plantean para solucionar ecuaciones diferenciales, de valor inicial o de valor en la
frontera. Comparando modos de desarrollo y resultados arrojados por éstos.
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Competencias Generales del Curso:
El estudiante reflexiona sobre el uso y la importancia de las técnicas de aproximación en la ingeniería. Utilizando los diversos tipos de
errores, las causas que los produzcan, la forma de encontrar su valor y sus respectivas tolerancias en las medidas.
El estudiante conoce y aplica los métodos iterativos para resolver ecuaciones algebraicas y trascendentes que representen procesos
o fenómenos físicos, económicos, químicos o de ingeniería.
El estudiante identifica, comprende y aplica los diferentes métodos que se utilizan en la solución de sistemas de ecuaciones lineales y
sistemas de ecuaciones no lineales, realizando una comparación entre los métodos observando: eficiencia, precisión, iteracciones y
tiempos de ejecución. Empleando el método de diferencias divididas de Newton, en la interpolación de diferentes tipos de
polinomios.
El estudiante resuelve derivadas e integrales de funciones, usando los métodos iterativos para elegir el intervalo adecuado,
encontrando en él la solución al problema, aplicando los procedimientos matemáticos en cada caso. Además utilizara los diferentes
métodos iterativos buscando soluciones a ecuaciones diferenciales en valor inicial o de valor en la frontera, comparando los
procesos y resultados arrojados por éstos.
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3. CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:
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Nombre de la Contenidos de Referencias Bibliográficas Requeridas

unidad aprendizaje (Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)
Consulta independiente de contenidos sobre Algebra, Algebra lineal, Calculo Diferencial

1. Conocimientos e Integral Ecuaciones Diferenciales y Teoría de Matrices.
Presaberes previos.
Curso de Excel. Recuperado de:
http://www.aulafacil.com/cursos/c68/informatica/excel-word-powerpoint-access
2. Manejo de Excel.
Unidad 1. 1. Exactitud, Precisión y Exactitud, Precisión y Redondeo. Recuperado de
Redondeo. http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100401/MODULO_2013-
Exactitud y Raíces
2/leccin_2_exactitud_y_precisin.html
de Ecuaciones 2. Método de bisección.
Método de bisección. Recuperado de
3. Método de la regla https://www.youtube.com/watch?v=dimOkJ6WZz0
falsa.
MÉTODOS NUMÉRICOS. Scheid, F., & Costanzo, R. E. D. (1991). Métodos numéricos (2a.
ed.). México: McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de
4. Método de Newton- http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10505139
Raphson.
Método de Newton- Raphson. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=j_5930C13Y4
5. Método iterativo de
Método iterativo de punto fijo. Recuperado de
punto fijo.
https://www.youtube.com/watch?v=uT0SgJsh6aE
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1. Método de eliminación Método de eliminación de Gauss. Recuperado de

de Gauss. https://www.youtube.com/watch?v=wjZQxzQyyIg
UNIDAD 2.
2. Método de Gauss- Método de Gauss-Jordán. Recuperado de
Sistema de Jordán https://www.youtube.com/watch?v=91xUg1L7O7s
ecuaciones
lineales, no Método de Gauss-Seidel. Recuperado de
3. Método de Gauss-
https://www.youtube.com/watch?v=kIV5xS02wYo
lineales e Seidel
interpolación.
Interpolación: Polinomio de Interpolación de Lagrange. Recuperado de
4. Polinomio de https://www.youtube.com/watch?v=3EKndPO8Pxs
Interpolación de
Lagrange. Polinomio de Interpolación con diferencias divididas de newton. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=klOWp2SYycc
5. Polinomio de
Interpolación con Interpolación Polinomial de diferencias finitas de Newton. Recuperado de
diferencias divididas de http://aniei.org.mx/paginas/uam/CursoMN/curso_mn_06.html
newton.
6. Interpolación Ajuste de curvas. Recuperado de http://es.scribd.com/doc/17875185/METODOS-
Polinomial de diferencias NUMERICOS#scribd
finitas de Newton.
7. Ajuste de curvas. Transformada discreta de Fourier. Recuperado de
8. Transformada discreta https://www.youtube.com/watch?v=C4uDhkGgsGY
de Fourier.
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Diferenciación Numérica. Recuperado de http://es.slideshare.net/Tensor/diferenciacin-

UNIDAD 3. 1. Diferenciación numrica-metodos-numericos
Numérica
Diferenciación, Regla del trapecio. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=v0iIhdP9oxE
Integración 2. Integración Numérica
Numérica y Regla de Simpson. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=iW13B3YyIcM
Ecuaciones 3. Regla del trapecio
Integración de Romberg. Recuperado de
Diferenciales.
https://www.youtube.com/watch?v=l44hSGuXYK8
4. Regla de Simpson
Método de Euler. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=F-dxL9Dnxc0
5. Integración de
Romberg Método de Runge Kutta. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=6bP6gcuLQoM
6. Método de Euler.
Método Multipasos. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=fR5a0WN-dpk
7. Método de Runge MÉTODOS NUMÉRICOS. Scheid, F., & Costanzo, R. E. D. (1991). Métodos numéricos (2a.
Kutta. ed.). México: McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10505139
8. Método Multipasos
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Referencias Videos
bibliográficas
complementarias Tipos de errores. Recuperado de http://www.scoop.it/t/metodos-numericos
Método de Bisección. Recuperado de http://www.scoop.it/t/metodos-

numericos/p/4018802407/2014/04/01/metodo-de-biseccion-mp4
Método de Newton – Raphson. Recuperado de http://www.scoop.it/t/metodos-

numericos/p/4024423293/2014/07/10/metodo-de-newton-raphson-upv
Método de Interpolación. Recuperado de http://www.scoop.it/t/metodos-

numericos/p/4018804710/2014/04/01/metodos-numericos-parte-2-interpolacion
Método de Simpson. Recuperado de http://www.scoop.it/t/metodos-

numericos/p/4018805665/2014/04/01/metodo-de-simpson-1-3-integracion-numerica-regla-
de-simpson-1-3
Salcedo, D.(2010,22 de marzo). Método de Newton-Raphson. Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=PrJsNAR-rhA
Barreto Gutiérrez, J.A. (2010). Interpolacion polinómica por el método de diferencias divididas. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=GTq_9bq1CsM.
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Ponte, O, Avella, A y Mota, M. (2009). Resolución de Ecuaciones Diferenciales de 1er Orden por los Métodos de
Euler, Euler Modificado y Runge-Kutta PARTE 1.Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=wyxqcqlTeKc&feature=youtu.be.
Euler, Euler Modificado y Runge-Kutta PARTE 2.Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=aypLi3gIepU
Salcedo, D.(2010,22 de marzo). Método de Newton-Raphson. Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=PrJsNAR-rhA
Barreto Gutiérrez, J.A. (2010). Interpolacion polinómica por el método de diferencias divididas. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=GTq_9bq1CsM.
MÉTODOS NUMÉRICOS. Scheid, F., & Costanzo, R. E. D. (1991). Métodos numéricos (2a. ed.). México: McGraw-Hill
Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10505139
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4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Contenido de Indicadores de
Estrategia de No. Evaluación
Unidad Competencia
Aprendizaje Desempeño Aprendizaje Semanas Propósito Criterios de Evaluación Ponderación
Se utilizara la
estrategia de
aprendizaje
basado en
El estudiante problemas
identifica las (APB), donde se
Analiza conceptos
temáticas del busca que el
básicos de
curso y evalúa estudiante Identificar los Contextualización del
Algebra, Algebra
los identifique el conocimientos estudiante en los
lineal, Calculo
conocimientos nivel de previos de los conocimientos previos
Conocimientos Diferencial e
Presaberes previos conocimientos 1 estudiantes que debe tener para el 5%
previos Integral
necesarios previos al curso. frente al desarrollo de las
Ecuaciones
para el desarrollo del diferentes temáticas
Diferenciales y
desarrollo del Caracterización curso. del curso.
Teoría de
curso de del estudiante
Matrices.
Métodos mediante un
Numéricos. reconocimiento
de Pre saberes.
El estudiante
realizará una
prueba tipo Pre
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Test con el fin

de evaluar el
progreso en su
aprendizaje.
El estudiante Identifica y La estrategia de Conocer los

reflexiona soluciona aprendizaje está procesos
sobre el uso y problemas a enmarcada en matemáticos e
la importancia partir de la el Aprendizaje identificar los
Trabajo
de las técnicas comprensión Basado en diferentes tipos La Heteroevaluación
colaborativo
Exactitud, de teórica. Problemas de errores por será de carácter
10%
UNIDAD 1 Precisión y aproximación (ABP) 2 medio de la Cuantitativo se
Actividad en
Redondeo. en la revisión de realizara a través de:
línea
ingeniería. Es indispensable contenidos y Un trabajo colaborativo
12%
Utilizando los la participación desarrollo de orientado a la
diversos tipos activa de todos situaciones resolución de
de errores, las En ejemplos los integrantes problemicas problemas haciendo
causas que los específicos, aplica del grupo en el uso de los
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produzcan, la el algoritmo para desarrollo de la procedimientos

forma de la determinación actividad abordados en la Unidad
encontrar su de los diversos propuesta a Reconocer los 1. Para la evaluación se
valor y sus tipos de errores y partir de una: procedimientos realizara uso la
respectivas la determinación 1. Estrategia de para el cálculo y correspondiente
tolerancias en de las raíces de activación del comparación rúbrica de evaluación.
las medidas ecuaciones por conocimiento. de los diversos
medio de El estudiante errores de Una lección evaluativa
diversos métodos revisa redondeo. individual la cual
conceptos abarcara la totalidad de
El estudiante previos que le los contenidos de la
conoce y aplica permiten el Conocer y Unidad 1.
los métodos desarrollo de aplicar los
Método de iterativos para una serie de diversos
bisección. resolver problemas procesos de
Método de la ecuaciones sobre los solución de
regla falsa. algebraicas y contenidos de la ecuaciones,
trascendentes Unidad 1, como comparando
que parte de su cada uno
representen aprendizaje de los pasos de
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procesos o autónomo. solución

fenómenos 2. Investigación
físicos, y construcción
económicos, de la actividad
químicos o de propuesta
ingeniería mediante el
procesamiento
de la
información,
con apropiación
de elementos
conceptuales. El
estudiante
realiza aportes
significativos en
el grupo
colaborativo y
Método realimenta los
iterativo de aportes de sus
punto fijo. compañeros del
grupo.
3. Socialización
de la solución a
la situación
problema
planteada a
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partir de
conceptos
adquiridos. El
estudiante
participa
activamente en
la consolidación
y entrega del
producto final
del trabajo
colaborativo,
basado en el
material
didáctico de
apoyo, así como
en otros
recursos
bibliográficos.
4. Evaluación: El
estudiante
presentará una
evaluación en
línea tipo POC
(Prueba
Objetiva
Cerrada) que
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evaluará de
forma individual
los
conocimientos
de la unidad 1.
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Identifica Apropiar y La Heteroevaluación

La estrategia de
comprende, Soluciona aplicar los será de carácter
aprendizaje está
aplica y problemáticas diferentes Cuantitativo se
enmarcada en
compara los que utilizan procesos de realizara a través de:
el Aprendizaje
diferentes sistemas de resolución de Un trabajo colaborativo
Basado en
métodos para ecuaciones sistemas orientado a la
Problemas
la solución de lineales y No lineales. resolución de
(ABP)
Método de sistemas de lineales problemas haciendo
Trabajo
eliminación de ecuaciones correctamente. Identificar y uso de los
Es indispensable colaborativo
Gaus. lineales. aplicar los procedimientos
la participación 12%
UNIDAD 2 Método de Reconoce y aplica 2 diversos abordados en la Unidad
activa de todos Actividad en
Gauss-Jordán. Identifica correctamente las métodos de 2. Para la evaluación se
los integrantes línea
Método de comprende, propiedades de solución de realizara uso la
del grupo en el 12%
Gauss-Seidel. aplica y las relaciones en sistemas NO correspondiente
desarrollo de la
compara los problemas lineales. rúbrica de evaluación.
actividad
diferentes computacionales.
propuesta a
métodos Identificar y Una lección evaluativa
partir de una:
observando En ejercicios aplicar los individual la cual
1. Estrategia de
eficiencia, concretos, diferentes abarcara la totalidad de
activación del
precisión, expresa la métodos los contenidos de la
conocimiento.
además de relación entre creados para la Unidad 2.
El estudiante
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iteracciones, algoritmo y revisa interpolación

tiempos de función. conceptos de polinomios.
Interpolacion:
ejecución, etc. previos que le
Polinomio de
métodos para permiten el
Interpolación
la solución de desarrollo de
de Lagrange.
sistemas de una serie de
Polinomio de
ecuaciones no problemas
Interpolación
lineales. sobre los
con
contenidos de la
diferencias
Utiliza el Unidad 2, como
divididas de
método de parte de su
newton.
diferencias aprendizaje
Interpolación
divididas en la autónomo.
Polinomial de
interpolación 2. Investigación
diferencias
de diferentes y construcción
finitas de
tipos de de la actividad
Newton.
polinomios, n propuesta
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ejercicios mediante el
concretos, procesamiento
expresa la de la
relación entre información,
algoritmo y con apropiación
función de elementos
conceptuales. El
estudiante
realiza aportes
significativos en
el grupo
Ajuste de
colaborativo y
curvas.
realimenta los
Transformada
aportes de sus
discreta de
compañeros del
Fourier.
grupo.
3. Socialización
de la solución a
la situación
problema
planteada a
partir de
conceptos
adquiridos. El
estudiante
participa
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activamente en
la consolidación
y entrega del
producto final
del trabajo
colaborativo,
basado en el
material
didáctico de
apoyo, así como
en otros
recursos
bibliográficos.
4. Evaluación: El
estudiante
presentará una
evaluación en
línea tipo POC
(Prueba
Objetiva
Cerrada) que
evaluará de
forma individual
los
conocimientos
de la unidad 2.
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Desarrolla Soluciona La estrategia de La Heteroevaluación

soluciones a problemáticas aprendizaje está Reconocer y será de carácter
derivadas e aplicando el enmarcada en aplicar los Cuantitativo se
integrales de proceso de el Aprendizaje procesos realizara a través de:
funciones diferenciación e Basado en algorítmicos Un trabajo colaborativo
usando los integración en la Problemas desarrollados orientado a la
métodos solución de (ABP) en la derivación resolución de
iterativos y ecuaciones y la integración problemas haciendo
Trabajo
compara entre diferenciales Es indispensable uso de los
colaborativo
ellos la toma la participación procedimientos
Diferenciación 12%
UNIDAD 3 de intervalos y activa de todos 2 abordados en la Unidad
Numérica. Actividad en
número de los integrantes Entender y 3. Para la evaluación se
línea
operaciones Soluciona a del grupo en el describir la realizara uso la
12%
realizadas derivadas e desarrollo de la complejidad de correspondiente
integrales de actividad los procesos de rúbrica de evaluación.
funciones usando propuesta a derivación e
los métodos partir de una: integración en Una lección evaluativa
Desarrollar los iterativos y 1. Estrategia de la resolución de individual la cual
diferentes compara entre activación del ecuaciones abarcara la totalidad de
métodos ellos la toma de conocimiento. diferenciales. los contenidos de la
iterativos que intervalos, El estudiante Unidad 3.
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se plantean número de revisa

para operaciones conceptos
solucionar realizadas previos que le
ecuaciones permiten el
diferenciales desarrollo de
en valor inicial una serie de
o de valor en Desarrollar los problemas
la frontera, diferentes sobre los
comparando métodos contenidos de la
Integración modos de iterativos que se Unidad 3, como
Numérica. desarrollo y plantean para parte de su
resultados solucionar aprendizaje
arrojados por ecuaciones autónomo.
éstos diferenciales en 2. Investigación
valor inicial o de y construcción
valor en la de la actividad
frontera, propuesta
comparando mediante el
modos de procesamiento
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desarrollo y de la
resultados información,
arrojados por con apropiación
éstos. de elementos
conceptuales. El
estudiante
realiza aportes
significativos en
el grupo
colaborativo y
realimenta los
aportes de sus
Ecuaciones compañeros del
Diferenciales. grupo.
3. Socialización
de la solución a
la situación
problema
planteada a
partir de
conceptos
adquiridos. El
estudiante
participa
activamente en
la consolidación
CÓDIGO: F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIÓN: 0-06-10-2015

y entrega del
producto final
del trabajo
colaborativo,
basado en el
material
didáctico de
apoyo, así como
en otros
recursos
bibliográficos.
4. Evaluación: El
estudiante
presentará una
evaluación en
línea tipo POC
(Prueba
Objetiva
Cerrada) que
evaluará de
forma individual
los
conocimientos
de la unidad 3.
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El estudiante
Evaluación de
resuelve
los
problemas de Evaluar el Emplea los conceptos
conocimientos
aplicación e Resuelve de grado de estudiados y aplica los
adquiridos
interpreta las manera correcta conocimiento conocimientos
UNIDAD 1, durante el Actividad
Unida I, II y III soluciones cada ítem 1 adquirido adquiridos en las
2 y 3. desarrollo de las 25%
mediante las propuesto en la durante el Unidades I, II y III en la
actividades
temáticas evaluación final. proceso de resolución de
propuestas.
desarrolladas aprendizaje. problemas prácticos.
Prueba Objetiva
durante todo
Cerrada (POC)
el curso.
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5. ESTRUCTURA DE EVALAUCIÓN DEL CURSO
Tipo de evaluación Ponderación Puntaje Máximo

Autoevaluación Formativa
Coevaluación Formativa
Heteroevaluación Pre test 5% 25
Heteroevaluación Trabajo Colaborativo No. 1 10% 50
Heteroevaluación Evaluación Unidad No. 1 12% 60
Heteroevaluación Evaluación Final 25% 125
TOTAL 100% 500

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1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

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Competencias Generales del Curso:

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3. CONTENIDOS DEL CURSO

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Nombre de la Contenidos de Referencias Bibliográficas Requeridas

Consulta independiente de contenidos sobre Algebra, Algebra lineal, Calculo Diferencial

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS

1. Método de eliminación Método de eliminación de Gauss. Recuperado de

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS

Diferenciación Numérica. Recuperado de http://es.slideshare.net/Tensor/diferenciacin-

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS

Método de Bisección. Recuperado de http://www.scoop.it/t/metodos-

Método de Newton – Raphson. Recuperado de http://www.scoop.it/t/metodos-

Método de Interpolación. Recuperado de http://www.scoop.it/t/metodos-

Método de Simpson. Recuperado de http://www.scoop.it/t/metodos-

Salcedo, D.(2010,22 de marzo). Método de Newton-Raphson. Recuperado de

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS

Salcedo, D.(2010,22 de marzo). Método de Newton-Raphson. Recuperado de

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS

Test con el fin

El estudiante Identifica y La estrategia de Conocer los

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS

produzcan, la el algoritmo para desarrollo de la procedimientos

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS

procesos o autónomo. solución

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS

Identifica Apropiar y La Heteroevaluación

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS

iteracciones, algoritmo y revisa interpolación

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS

Desarrolla Soluciona La estrategia de La Heteroevaluación

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS

se plantean número de revisa

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS

5. ESTRUCTURA DE EVALAUCIÓN DEL CURSO

Tipo de evaluación Ponderación Puntaje Máximo

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