INSTRUMENTO DE PLANEACION PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Institución Educativa Cecar Grado Pre-Jardin

Docente encargado de la
Docente practicante Sandy Paola Monterrosa práctica (docente Maritza Tenorio Troncoso
titular)

GENERALIDADES

TEMA Los Valores

Competencia comunicativa: Reconoce los valores humanos según sus características mostrando preferencia por
uno de ellos.

Competencia ciudadana: Se relaciona de manera directa con sus compañeros, teniendo en cuenta los valores
humanos, respetando sus principios u opiniones.

Competencia matemática: Resuelve problemas de la vida cotidiana poniendo en práctica los valores humanos,
clasificando cada uno de ellos por sus características.
COMPETENCIA
Competencia científica: Identifica con sus compañeros las características de los valores y así mismo respetando
sus ideales y sus orígenes.

Competencia corporal: Expresa los valores humanos por medio de dramatizaciones en compañía de sus amigos.
Telecuentos, juegos, dinámicas

Competencia artística: Manifiesta sus emociones representando los valores humanos por medio de un dibujo;
títeres, sociodramas

SESIONES FECHA DE FECHA DE

TIEMPO ESTIMADO DD MM AA DD MM AA
PLANEADAS INICIO FINALIZACION
 FUNCIONAM
IENTOS INDICADORES DE
COGNITIVOS SABERES DESEMPEÑO
PROPÓSITOS DBA

Procedimental Declarativo Actitudinal

*Se interesa por • Muestra iniciativa
conocer los valores en la realización de
1.Toma actividades.
decisiones frente *Muestra placer al
a algunas conocer los valores
situaciones *iniciativa
1. Las niñas y los
cotidianas. *Disfruta *creatividad
niños construyen
relacionarse con sus *alegría
su identidad en
*Toma compañeros frente a *autocritica
relación con los
decisiones las actividades *emociones *Representa su
otros; se sienten
*Identifica propuestas *ideas cuerpo a través de
queridos, y *Los valores
*Expresa *confianza diferentes lenguajes
valoran *Compromiso
3. Identifica y *Observa *Muestran respeto a *optimismo artísticos (dibujo,
positivamente *Respeto
*Representa los ideales de sus *creatividad
pertenecer a una valora las *Amistad danza, escultura,
*Imagina compañeros *cooperación
familia, cultura y características *Responsabilidad rondas, entre otros).
corporales y *Reconoce *seguridad *Manifiesta sus
mundo.
emocionales en *Propone A cada gustos y disgustos
Se deben trabajar los
sí mismo y en los *Compara funcionamiento frente a diferentes
valores desde la familia
demás. *Ordena cognitivo le debes situaciones y
o desde el colegio
*Imagina redactar el saber reconoce
*Representa procedimental paulatinamente sus
emociones.
2. Las niñas y los 7. Expresa y *Expresa libremente
niños son representa lo que sus pensamientos y
comunicadores observa, siente, emociones a través de
activos de sus piensa e imagina, dibujos, pinturas,
ideas, a través del figuras modeladas o
sentimientos y juego, la música, fotografías.
emociones; el dibujo y la
expresan, expresión
imaginan y corporal.
representan su
realidad.
* Muestra atención y
11. Crea completar con las concentración en las
situaciones y situaciones cómo se actividades que
propone asumen los valores desarrolla.
alternativas de desde la familia, *Coopera con otros
solución a desde el colegio haciendo uso de su
problemas imaginación para
cotidianos a parte matemática, identificar soluciones
partir de sus valores que se alternativas a los
conocimientos e resaltan, cuantos, desafíos que crea o se
imaginación. cuáles en la casa le plantean.

*Compara
colecciones de objetos
16.Determina la y determina: ¿cuántos
cantidad de hay?, ¿en dónde hay
objetos que más?, ¿en dónde hay
conforman una menos?, ¿cuántos
colección, al hacen falta para tener
establecer la misma cantidad?,
relaciones de ¿cuántos le sobran?,
correspondencia entre otras.
y acciones de
juntar y separar

NIVELES DE DESEMPEÑO POR COMPETENCIAS

Comunicativa
Nivel inferior: Se le dificulta reconocer los valores humanos
Nivel básico: Muestra algunas dificultades al momento de reconocer los valores
Nivel superior: Logra identificar los valores humanos

Ciudadana
Nivel inferior: Se le dificulta relacionarse con sus compañeros
Nivel básico: En algunas ocasiones muestra interés por relacionarse con sus compañeros
Nivel superior: Muestra interés al relacionarse con sus compañeros

Matemática
Nivel inferior: Se le dificulta resolver problemas de la vida cotidiana
Nivel básico: Muestra algunas habilidades para resolver problemas de la vida cotidiana
Nivel superior: logra resolver con facilidad los problemas de la vida cotidiana

Científica
Nivel inferior: Muestra dificultad para identificar las características de los valores
Nivel básico: En algunas ocasiones identifica las características de los valores
Superior: logra identificar las características de los valores

Corporal
Nivel inferior: Se le dificulta expresar sus sentimientos a través de dramatizaciones
Nivel básico: En ocasiones muestra interés al expresar sus sentimientos
Nivel superior: Logra expresar de manera espontánea sus sentimientos por medio de dramatizaciones

Artística
Nivel inferior: se le dificulta expresar sus emociones por medio de dibujos
Nivel básico: Algunas veces muestra interés al expresar sus emociones
Nivel superior: Muestra agrado al expresar sus emociones por medio de dibujos

Solo trabajas los valores y descuidaste las expresiones, la lectura, puede ser con los animales, las familia sobre el cuidado,
los hábitos, dónde se aplican esos valores, qué importancia tienen
 Materiales y recursos FINALIZACIÓN O
EXPLORACIÓN DESARROLLO
educativos RETROALIMENTACIÓN
1. Los niños estarán
sentados en sus
respectivos puestos 1. los niños estarán 1. Los niños estarán
y se les presentara sentados muy ubicados en sus puestos
un video sobre los cómodamente en y se les dará una ficha y
valores círculos y se les ellos lo contextualizaran
https://youtu.be/Na mostraran imágenes y luego pasara a
AhVQ3y7lg de 4 valores colorearlo.
(Amistas, respeto, 2. Los niños al final de la
compasión, clase todo el grupo se
 Luego se le
responsabilidad) y reunirá y elegirá un valor
Papel realizaran
se les preguntaran si y harán una
Cartulina preguntas
Metodología en secuencia Elementos conocen estos dramatización con ayuda
como:
didáctica valores y se los de la docente titular.
audiovisuales  ¿Cómo te
explicare con 3. La docente colocara un
Marcadores sentiste con
sucesos de la vida cuento y los niños
Cinta el video?
real. deducirán que valores se
Cortina  ¿Te gusto el 2. Los niños estarán ven reflejados.
colbón video? ubicados en sus 4. En compañía de tus
 ¿Qué sillas y de bajo de papitos investiga sobre
aprendiste cada silla estará un más valores.
del video valor debido el 5. En casa recorta y pega
valor que tiene bajo imágenes alusivas a los
y luego…. Que opinan… la silla va a valores.
2. Seguidamente los contarnos algo que
niños estarán le sucedió debido al No se redacta en futuro. Es
sentados en valor en presente. Repites la
círculos y se les correspondido. misma palabra
mostrara una 3. En el aula de clase
imagen estará una cartulina
 con cuatro valores y
al lado estarán los
nombres de las
imágenes de esos
valores los niños
pasara uno por uno
y lo relacionaran.
4. En el salón de clase
estarán todos los
de la cual se le niños y se les
harán preguntas colgara una
como: cartulina donde
 ¿que logran estarán las
ver en la actividades que
imagen? habitualmente
3. Los niños estarán hacen los niños y
de pie con los sus papas y
ojitos vendados y colocara la imagen
en el salón de clase correspondiente
habrán globos y debido a cada
cada globo acción.
contiene un valor. 5. Los niños estarán
El niño tiene que ubicados en
soltar el globo y círculos y se les
encontrara su dara una hoja y
valor, el primero ellos pasaran a
que termine tiene relacionarla debido
una carita feliz. al valor que le
corresponde, el niño
que realice su
actividad se le dará
una carita feliz al
final de la
actividad.
Una vez encuentra el
valor, lo describe, lo
 explica, lo
representa….

4. los niños estarán

sentados en
círculos este Está la clase muy quieta,
trabajo será grupal muy hablada, las rondas,
y luego se les los cantos, identificación,
entregara una el conteo, donde hay más,
cartulina con el pocos, mucho, grande,
valor del pequeño, etc.
compromiso y lo
rellenaran con En qué momento les
bolitas de papel. enseñas el nuevo
Motricidad debe estar en conocimiento?
los saberes declarativos

En grupos de cuánto, Revisar aún faltan muchos

5. Los niños se harán elementos que garanticen
en parejitas y se les los aprendizajes de los
hará entrega de un niños.
rompecabezas a
cada pareja y ellos Prepararlas las actividades
dirán que valor para niños de 3 años.
arma esa imagen
2.5

No estás propiciando en
ellos la lectura, cuento
sobre los valores,
identifiquen las No se evidencia el
características de los desarrollo del pensamiento
personajes, sus acciones, crítico. No pones en juego
realizar predicciones, etc los funcionamientos
cognitivos.
APRENDIZAJE PROCESOS DE EVALUACIÓN
 *Explica las razones por las que hace una elección.
EVALUACIÓN • Muestra iniciativa en la realización de actividades.
*Representa su cuerpo a través de diferentes lenguajes artísticos
(dibujo, danza, escultura, rondas, entre otros).
*Manifiesta sus gustos y disgustos frente a diferentes situaciones
y reconoce paulatinamente sus emociones.
*Expresa libremente sus pensamientos y emociones a través de
dibujos, pinturas, fi guras modeladas o fotografías.
* Muestra atención y concentración en las actividades que
desarrolla.
*Coopera con otros haciendo uso de su imaginación para
identificar soluciones alternativas a los desafíos que crea o se le
plantean.
*Compara colecciones de objetos y determina: ¿cuántos hay?, ¿en
dónde hay más?, ¿en dónde hay menos?, ¿cuántos hacen falta para
tener la misma cantidad?, ¿cuántos le sobran?, entre otras.
*Identifica los valores
*clasifica los valores según su característica.
*participación en clases.
* Actitud de los niños frente a las actividades.
EVIDENCIAS