11-05 Pud-Mca-37-60

MINISTÉRIO DA DEFESA
COMANDO DA AERONÁUTICA
ENSINO
MCA 37-60
PLANO DE UNIDADES DIDÁTICAS DA

INSTRUÇÃO GERAL E MILITAR DO ESTÁGIO DE
ADAPTAÇÃO AO OFICIALATO PARA O
QOEA
2014
CENTRO DE INSTRUÇÃO E ADAPTAÇÃO DA AERONÁUTICA
ENSINO
MCA 37-60
PLANO DE UNIDADES DIDÁTICAS DA

INSTRUÇÃO GERAL E MILITAR DO ESTÁGIO DE
ADAPTAÇÃO AO OFICIALATO PARA O
QOEA
2014
DEPARTAMENTO DE ENSINO DA AERONÁUTICA
PORTARIA CIAAR Nº 72-T /SDCE, DE 21 DE MAIO DE 2014.

Protocolo COMAER nº 67530.006760/2014-17
Aprova a reedição do Plano de Unidades

Didáticas da Instrução Geral e Militar do
Estágio de Adaptação ao Oficialato para o
QOEA.
O COMANDANTE DO CENTRO DE INSTRUÇÃO E ADAPTAÇÃO DA

AERONÁUTICA, no uso da atribuição que lhe confere o Art. 11, inciso III, do Regulamento
do CIAAR, aprovado pela Portaria Nº 795/GC3, de 16 de agosto de 2006, e de acordo com o
prescrito no item 3.4 da ICA 37-457, de 17 de novembro de 2010, bem como o prescrito no
item 1.3 da NSCA 5-1, de 23 de novembro de 2011,
RESOLVE:
Art. 1º Aprovar a reedição do MCA 37-60 “Plano de Unidades Didáticas da

Instrução Geral e Militar do Estágio de Adaptação ao Oficialato para o QOEA”.
Art. 2º Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicação.
Art. 3º Fica revogada a Portaria CIAAR nº 114-T/SDCE, de 26 de novembro
de 2013.
Brig Ar ROBSON GRANDELLE

Comandante do CIAAR
(Publicado no BCA nº 101, de 30 de maio de 2014)

MCA 37-60/2014
SUMÁRIO
1 DISPOSIÇÕES PRELIMINARES.....................................................................................9
1.1 FINALIDADE.................................................................................................................... 9
1.2 ÂMBITO.................................................................................................................. ......... .9
2 LISTA DE ABREVIATURAS...........................................................................................10
3 ATIVIDADES COMPLEMENTARES...........................................................................11
3.1 COMPLEMENTAÇÃO DA INSTRUÇÃO......................................................................11
3.2 ATIVIDADES ADMINISTRATIVAS.............................................................................13
4 DETALHAMENTO DAS UNIDADES DIDÁTICAS.....................................................14
5 DISPOSIÇÕES FINAIS..................................................................................................101
6 ÍNDICE..............................................................................................................................102
MCA 37-60/2014
PREFÁCIO
Esta publicação traz o Plano de Unidades Didáticas (PUD), referente ao ano de

2014, para a Instrução Geral e Militar e do Estágio de Adaptação ao Oficialato para o QOEA.
Este Plano de Unidades Didáticas complementa o Currículo Mínimo do
Estágio de Adaptação ao Oficialato (ICA 37-237) e contém a previsão de todas as atividades
que o instruendo realizará sob a orientação do Centro de Instrução e Adaptação da
Aeronáutica (CIAAR) para atingir os objetivos do Estágio.
Contém dados relativos ao desenvolvimento das Unidades Didáticas que
compõem as disciplinas do Estágio acima mencionado.
Destina-se, especificamente, aos docentes, discentes e ao uso administrativo do
CIAAR.
MCA 37-60/2014
1 DISPOSIÇÕES PRELIMINARES
1.1 FINALIDADE
Esta Instrução tem por finalidade estabelecer o Plano de Unidades Didáticas a
ser adotado para a Instrução Geral e Militar do Estágio de Adaptação ao Oficialato para o
QOEA.
1.2 ÂMBITO
Centro de Instrução e Adaptação da Aeronáutica (CIAAR).
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2 LISTA DE ABREVIATURAS
Ac - Acolhimento
AE - Aula Expositiva
An - Análise
Ap - Aplicação
APt - Aula Prática
C - Conferência
Ce - Cerimônia
CIPA - Comissão Interna de Prevenção de Acidentes
Cn - Conhecimento
Cp - Compreensão
Ctc - Crítica
Cv - Caracterização por um Valor ou Complexo de Valores
DDr - Discussão Dirigida
DE - À Disposição do Ensino
Dem - Demonstração
EO - Exposição Oral
ES - Estudo em Sala
Exc - Exercício
ICA - Instruções do Comando da Aeronáutica
Og - Organização
Ot - Orientação
POt - Prática Orientada
RC - Resposta Aberta Complexa
Re - Resposta
RM - Resposta Mecânica
RO - Resposta Orientada
Se - Seminário
TG - Trabalho de Grupo
TI - Trabalho Individual
Va - Valorização
Vi - Visita Técnica
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3 ATIVIDADES COMPLEMENTARES
3.1 COMPLEMENTAÇÃO DA INSTRUÇÃO
Carga horária: 9 Tempos
ATIVIDADES OBJETIVOS OPERACIONALIZADOS CH TEC

CHEGANDO A
a) descrever os procedimentos a serem adotados durante a
UMA NOVA 01 AE
apresentação na Unidade onde for classificado (Cn).
UNIDADE
a) descrever aspectos gerais referentes a apresentação
pessoal (Cn);
PALESTRA b) identificar os padrões para o uso da maquiagem e
“APRESENTAÇÃO para a apresentação das unhas e cabelo (Cn);
01 AE
PESSOAL” c) descrever os padrões da apresentação do cabelo, barba
e bigode (Cn); e
(ICA 35-10) d) distinguir as permissões e vedações para o uso de
adornos e acessórios quando uniformizado (Cn).
a) descrever a formação econômica do Brasil do período
colonial ao Império (Cn);
b) identificar a importância da economia cafeeira na
Primeira República (Cp);
c) distinguir a crise dos anos 30 e o início do Processo de
Substituição de Importações – PSI, como marca da
expansão industrial e da modernização da economia e da
sociedade até 1945 (Cp);
d) citar as principais iniciativas estatais de planejamento
até o Plano de Metas de Juscelino Kubitschek (Cn);
e) interpretar a crise político-institucional e econômica do
período 1960 – 1964 (Cp);
f) distinguir o Plano de Ação Econômica do Governo -
PALESTRA:
PAEG como base do milagre econômico brasileiro (Cp);
PRINCIPAIS
g) interpretar os Planos Nacionais de Desenvolvimento -
ASPECTOS
PND’s no contexto do PSI (Cp);
ECONÔMICOS, 05 AE
h) interpretar a transição política e as políticas de
POLÍTICOS E
estabilização econômica da década de 1980 (Cp);
SOCIAIS
i) identificar a consolidação da democracia na transição
BRASILEIROS
política representada pelo período Fernando Collor –
Itamar Franco (Cn);
j) distinguir os Planos Collor I e II de combate à inflação, a
abertura comercial e o novo modelo de inserção
internacional da economia brasileira (Cp);
k) identificar as mudanças estruturais no cenário
internacional sob o Consenso de Washington e a
globalização econômica (Cn);
l) identificar o Plano Real, seu êxito e as dificuldades de
manutenção da estabilidade econômica (Cp); e
m) interpretar os desafios da sociedade e da
economia brasileira diante da chamada nova ordem
internacional (Cp).
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a) conhecer sobre DST/HIV/AIDS/Hepatites Virais

(Cn); e
Saúde Sexual – b) capacitar e sensibilizar os participantes para atuarem
Mudança de como multiplicadores de informações em suas
Comportamento e Organizações Militares (OM) sobre prevenção e controle 02 AE
Atitude das DST/HIV/AIDS/Hepatites Virais visando a redução
de riscos e com uma perspectiva de direitos humanos
(Av).
TOTAL 09
PERFIL DE RELACIONAMENTO
Estas palestras complementam a instrução dos Campos Geral e Militar.
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3.2 ATIVIDADES ADMINISTRATIVAS
ATIVIDADES CH TEC
Aula Inaugural 2 Ae
À Disposição do Corpo de Alunos 23 Ot
À Disposição do Cmt. Corpo de Alunos 2 Ot
Briefing do Corpo de Alunos 2 Ot
Briefing da Divisão de Ensino ( Coord., Planej., Aval., Instr., Sae) 4 Ot
Treinamento para Formatura 34 POt
Treinamento para diplomação 2 POt
Diplomação 4 Ce
Formatura 9 Ce
Apresentação ao Comandante do CIAAR 1 Ot
Treinamento para Entrada Simbólica 2 POt
Entrada Simbólica 1 Ce
Crítica - Orientação 1 Ot
Crítica - Elaboração 2 Og
Apresentação da Crítica 1 Ctc
TOTAL 90
3.3 FLEXIBILIDADE DA PROGRAMAÇÃO
ATIVIDADE CH TEC
Estudo e preparação 26 Ot
TOTAL 26
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4 DETALHAMENTO DAS UNIDADES DIDÁTICAS
CAMPO: GERAL ÁREA: CIÊNCIAS SOCIAIS APLIC-ADAS

DISCIPLINA 1:GESTÃO DE PESSOAS
Carga horária para instrução: 25 tempos Carga horária para avaliação: 03
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
a) identificar o conceito de Gestão de Pessoas e o contexto em que ocorre (Cp);
b) identificar os diferentes processos e atividades da Gestão de Pessoas (Cn);
c) identificar os objetivos da Gestão de Pessoas (Cn);
d) explicar a importância dos sistemas de informações gerenciais na Gestão de Pessoas
(Cp); e
e) explicar aspectos relativos à Gestão de Pessoas no COMAER (Cp).
UNIDADES DIDÁTICAS
UNIDADE 1.1: GESTÃO DE PESSOAS
Carga horária para instrução: 8 tempos Carga horária para avaliação: -
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA UNIDADE:
a) demonstrar a interação entre os indivíduos e as organizações (Cp);
b) identificar o conceito, contexto e objetivos da Gestão de Pessoas (Cp); e
c) descrever as soluções encontradas para a gestão de pessoas ao longo das diferentes eras
organizacionais (Cp).
SUBUNIDADES OBJETIVOS OPERACIONALIZADOS CH TEC
1.1.1 b) identificar o conceito, o contexto e os objetivos da AE

CONCEITO, Gestão de Pessoas (Cp); e
03
CONTEXTO E c) identificar a Gestão de Pessoas como responsabilidade
OBJETIVOS DA de linha e função de staff (Cp).
GESTÃO DE
PESSOAS
1.1.2 a) demonstrar a interação entre os objetivos individuais e AE

03
OBJETIVOS os objetivos organizacionais (Cp).
1.1.3
FASES a) explicar a evolução histórica da Gestão de Pessoas ao 02 AE
EVOLUTIVAS longo de diferentes eras organizacionais (Cp).
DA GESTÃO DE
PESSOAS
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UNIDADE 1.2 : PROCESSOS E ATIVIDADES DA GESTÃO DE PESSOAS


a) descrever o mercado de trabalho e de recursos humanos e suas características (Cp);
b) distinguir os diferentes processos da moderna Gestão de Pessoas (Cp); e
c) identificar, em relação a cada um dos processos da Gestão de Pessoas, seus principais
componentes e características (Cp).

a) conceituar mercado de trabalho e mercado de recursos
1.2.1 humanos (Cn);
O PROCESSO b) identificar os componentes e etapas do recrutamento de
02
DE AGREGAR pessoal (Cp); e AE
PESSOAS c) explicar a importância, finalidade, fases e principais
técnicas de seleção de pessoal (Cp).
a) diferenciar cargos, funções e atribuições (Cp);

b) definir desenho, análise, descrição e especificação de
1.2.2 cargos (Cn);
O PROCESSO c) apresentar os fatores individuais e organizacionais que AE
02
DE APLICAR interferem no planejamento da carreira (Cp);
PESSOAS d) explicar a importância e a finalidade da avaliação de
desempenho (Cp); e
e) listar os principais equívocos nos processos de avaliação
de desempenho (Cn).
1.2.3
O PROCESSO a) descrever a importância dos programas de Higiene e AE
DE MANTER Segurança do Trabalho nas organizações (Va); e 02
PESSOAS b) conceituar Qualidade de Vida no Trabalho (Cn).
1.2.4 AE
O PROCESSO a) identificar os diferentes tipos de recompensas utilizados
DE pelas organizações (Cn).
02
RECOMPENSAR
PESSOAS
1.2.5
O PROCESSO a) conceituar treinamento e desenvolvimento de pessoas
DE (Cn); e 01 AE
DESENVOLVER b) descrever o processo de treinamento e suas principais
PESSOAS etapas (Cp).
1.2.6
O PROCESSO a) descrever a importância dos sistemas de informação e AE
DE controle e sua aplicação na Gestão de Pessoas (Va). 01
MONITORAR
PESSOAS
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UNIDADE 1.3: A GESTÃO DE PESSOAS NO COMAER

a) relacionar os conceitos da Gestão de Pessoas ao COMAER (An); e
b) descrever os principais órgãos de Gestão de Pessoas no âmbito do COMAER (Cp).
SUBUNIDADE OBJETIVOS OPERACIONALIZADOS CH TEC
a) relacionar os conceitos da Gestão de Pessoas ao
COMAER (An);
1.3.1 b) descrever, no âmbito do COMAER, os principais
A GESTÃO DE órgãos responsáveis pela Gestão de Pessoas (Cp); 3
PESSOAS NO c) discutir o papel dos serviços de apoio ao homem como
COMAER ferramentas da Gestão de Pessoas (Cp); e
d) discutir o papel das pessoas na formação da imagem
da organização (Cp).
a) indicar os tipos de promoções de Oficiais
fundamentadas na Lei nº 5.821, de 10 de novembro
de 1972 (Cn);
b) Descrever as condições de ingresso em quadro de
1.3.2 acesso ou lista de escolha (Cn); 2
CPO c) identificar as fichas de avaliação de Oficiais da
AE/TG
Aeronáutica (Cn);
d) identificar como são abertas as vagas para as
promoções de Oficiais (Cn).
a) indicar os tipos de promoções dos Graduados

fundamentadas no REPROGRAER (Cn);
1.3.3 b) identificar as condições de ingresso por merecimento
CPG ou antiguidade em quadro de acesso no COMAER 2
(Cn);
c) identificar como são abertas as vagas para os
Graduados no COMAER (Cn).
RECOMENDAÇÕES METODOLÓGICAS
AQUINO, Cleber Pereira. Administração de Recursos Humanos. São Paulo. Editora Atlas S.A,
1979.
CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à Teoria Geral da Administração. São Paulo: Editora
McGraw Hill do Brasil Ltda, 1978.
Administração de Recursos Humanos - Edição Compacta. São Paulo: Editora Atlas S.A, 1994.
Gestão de Pessoas. São Paulo: Editora Campus, 2005.
GIL, Antonio Carlos. Administração de Recursos Humanos - Um enfoque profissional. São
Paulo: Editora Atlas S. A, 1994.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CHIAVENATO I. Gestão de Pessoas. Rio de Janeiro: Editora Campus, 2004.
A compreensão do conteúdo desta disciplina pressupõe um conhecimento prévio na área
de Teorias Administrativas.
MCA 37-60/2014 19/102
CAMPO: GERAL ÁREA: CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS

DISCIPLINA 2: CHEFIA E LIDERANÇA
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
a) conceituar Chefia e Liderança (Cn);
b) identificar os tipos de chefia, suas funções e diferentes técnicas (Cn);
c) distinguir as características e funções de um líder (Cp);
d) identificar as etapas para a tomada de decisão (Cn);
e) identificar o papel da delegação de tarefas (Cp);
f) descrever as características da liderança no contexto militar da Aeronáutica (Cp);
g) justificar a importância da influência exercida pelo superior enquanto líder sobre seus
subordinados (Va).
UNIDADES DIDÁTICAS
UNIDADE 2.1: CHEFIA E LIDERANÇA

a) identificar os principais aspectos relacionados à chefia e liderança (Cp); e
b) valorizar a importância do conhecimento dos aspectos relacionados à chefia e liderança
(Va).

2.2.1
a) distinguir os conceitos de chefia e liderança (Cp).
CONCEITUAÇÕES
2.2.2
a) identificar os tipos de chefe e de líder (Cp).
TIPOS
a) identificar as principais funções do chefe e do
2.2.3
líder e diferentes técnicas (Cp).
FUNÇÕES/TÉCNICAS
2.2.4 a) identificar os principais aspectos relacionados à
ASPECTOS chefia e liderança (Cp); e 07 AE
FUNDAMENTAIS b) distinguir as principais atribuições do chefe e do
DA LIDERANÇA líder (Cp).
2.2.5
VALORES DO
a) identificar os principais valores de um líder (Cp).
LÍDER
2.2.6 a) identificar características e atitudes inerentes a um

01 APt
DINÂMICA líder (Va).
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UNIDADE 2.2: CARACTERÍSTICAS E FUNÇÕES DO LÍDER


a) distinguir as características e funções do Líder (Cp).
2.2.1
a) identificar as características de um líder (Cp).
CARACTERÍSTICAS
2.2.2
a) identificar as funções de um líder (Cp).
FUNÇÕES
2.2.3 a) identificar os principais aspectos relacionados à
ASPECTOS chefia e liderança (Cp); e
FUNDAMENTAIS b) distinguir as principais atribuições do chefe e do AE/
DA LIDERANÇA líder (Cp). 03 DDr
2.2.4
VALORES DO a) identificar os principais valores de um líder (Cp).
LÍDER
UNIDADE 2.3: ETAPAS PARA A TOMADA DE DECISÃO


a) identificar as etapas para a tomada de decisão (Cp).
2.3.1
a) explicar as etapas para a tomada de decisão (Cp). 02 AE
ETAPAS
UNIDADE 2.4: DELEGAÇÃO DE TAREFAS


a) descrever o papel da delegação de tarefas (Cp).
2.3.1
a) descrever o papel e a importância da delegação de
DELEGAÇÃO DE 02 AE
tarefas (Cp).
TAREFAS
UNIDADE 2.5: CARACTERÍSTICAS DA LIDERANÇA NO CONTEXTO MILITAR DA
AERONÁUTICA
MCA 37-60/2014 19/102

a) explicar o papel do líder no contexto militar da Aeronáutica (Cp);
b) identificar as características da liderança no contexto militar da Aeronáutica (Cp).
2.5.1 a) descrever as características da liderança no
CARACTERÍSTICAS contexto militar (Cp).
2.5.2
a) explicar o conceito de ética militar (Cp).
ÉTICA MILITAR
2.5.3 a) descrever a importância da hierarquia na vida

HIERARQUIA militar (Cp).
2.5.4
a) distinguir os principais aspectos relacionados à
RESPONSABILIDADE
responsabilidade e autoridade (Cp). 02 AE
E AUTORIDADE
2.5.5
a) explicar os aspectos relacionados à delegação de
DELEGAÇÃO DE
autoridade (Cp).
AUTORIDADE
2.5.6 a) identificar a importância das ordens no contexto
ORDENS militar da aeronáutica (Cp).
2.5.7
a) identificar as principais fases do processo
PROCESSO
decisório (Cp).
DECISÓRIO
UNIDADE 2.6: IMPORTÂNCIA DA INFLUÊNCIA EXERCIDA PELO SUPERIOR

a) justificar a importância da influência exercida pelo superior enquanto líder sobre seus
subordinados (Va).
2.6.1
a) identificar a importância do “exemplo” como
INFLUÊNCIA
ferramenta para a consolidação da autoridade e da 03 Se
EXERCIDA PELO
liderança junto aos subordinados (Va).
SUPERIOR
Os alunos deverão ser levados a compreender as características da Chefia e Liderança,
através das explicações do instrutor, da leitura e entendimento dos textos fornecidos.
O instrutor deverá fornecer aos alunos o maior número possível de exemplos e citações
de acontecimentos relativos à Chefia e Liderança.
A disciplina Chefia e Liderança deverá desenvolver no aluno o espírito de líder. Para
tanto, o instrutor deverá ministrar as aulas utilizando o método psicogenético, através da
técnica de trabalho de grupo, proporcionando aos alunos a elevação das capacidades
20/102 MCA 37-60/2014
indispensáveis a um líder.
ANDREOLA, Balduíno A. Dinâmica de Grupo: Jogo da
Vida e Didática do Futuro. Petrópolis; Ed. Vozes, 1989.
BLANCHARD, Kenneth. Liderança e o Gerente Minuto. Rio de Janeiro: Record, 1986.
BRASIL. Comando da Aeronáutica, Universidade da Força Aérea. Escola de
Aperfeiçoamento de Oficiais da Aeronáutica. Chefia e Liderança. S.n.t
_______. Comando da Aeronáutica. Centro de Instrução e Adaptação da Aeronáutica.
Chefia e Liderança. S.n.t.
CAMPOS, Wagner Estelita. Chefia: sua técnica, seus Problemas. Rio de Janeiro: Ed.
Fundação Getúlio Vargas, 1989.
COURTOIS, Gaston. A Arte de Ser Chefe.Biblioteca do Exército, 1984.
FREEMANTLE, David. Chefes Incríveis: como conseguir a manter credibilidade perante
seus subordinados e obter resultados. São Paulo: Makron Books, 1992.
HUNTER, James C. O Monge e o Executivo – uma História sobre a Essência da
Liderança. Sextante, 2004.
KRAUSE, Wether Maynard. Chefia – Conceitos e técnicas. São Paulo: Ed. Atlas S.A.,
1988.
MENEGHETTI, Antonio. A Psicologia do Líder. Editrice, 2001.
RIBEIRO, Lair. Excelência Emocional. Leitura, 2002.
SEMLER, Ricardo F. Virando a própria mesa. São Paulo: Best Seller, 1988.
SOUZA, Cesar. Você é o Líder da Sua Vida. Sextante, 2007.
WEIL, Pierre. Relação Humana na família e no trabalho. Petrópolis: Vozes, 1985
Ministrar após a Disciplina “Conduta do Oficial Subalterno”.
MCA 37-60/2014 21/102
CAMPO: GERAL ÁREA: LINGUÍSTICA, LETRAS E

ARTES
DISCIPLINA 3: COMUNICAÇÃO ORAL E ESCRITA
a) identificar os princípios da Comunicação Oral em situações de formalidade (Cp);
b) utilizar os recursos inerentes aos processos da comunicação para consolidação e
efetivação da capacidade de expressar ideias, pensamentos e modelos mentais
informativos, expositivos, argumentativos e dissertativos (Ap);
c) aplicar os princípios de comunicação e as regras de desempenho numa plataforma
em uma exposição oral, segundo o método preconizado pelo Comando da
Aeronáutica (Ap);
d) definir língua, texto e discurso (Cn);
e) identificar os princípios da Comunicação Escrita em situações de formalidade (Cp);
f) identificar as técnicas recomendadas para elaboração de diferentes tipos de
documentos oficiais do COMAER (Cn); e
g) redigir textos pertinentes à rotina do oficial, aplicando as normas gramaticais e as
técnicas recomendadas (Ap).
UNIDADES DIDÁTICAS
UNIDADE 3.1: PRINCÍPIOS DA COMUNICAÇÃO ORAL FORMAL
Carga horária para instrução: 1 tempo Carga horária para avaliação: 00

a) explicar os princípios da Comunicação Oral em situações de Formalidade (Cp).

a) explicar os princípios da Comunicação Oral em
situações formais (Cp); e
3.1.1 b) identificar a importância da comunicação oral no 01 AE
PRINCÍPIOS desempenho das atividades inerentes ao Oficial
(Cp).
UNIDADES DIDÁTICAS
UNIDADE 3.2: TÉCNICAS E RECURSOS DA COMUNICAÇÃO

a) identificar as técnicas e os recursos inerentes aos processos da comunicação para a
consolidação e efetivação da capacidade de expressar idéias, pensamentos e modelos
mentais informativos, expositivos, argumentativos e dissertativos (Ap); e
b) demonstrar as regras de desempenho numa plataforma em uma exposição oral, conforme
o método preconizado pelo Comando da Aeronáutica (Ap).
22/102 MCA 37-60/2014

a) explicar os princípios da Comunicação Oral em
situações formais (Cp); e
3.2.1
b) identificar a importância da comunicação oral no
RECURSOS 3 AE
desempenho das atividades inerentes ao Oficial
AUDIOVISUAIS
(Cp).
3.2.2 a) identificar as técnicas de exposição oral (Cp); e

TÉCNICAS DE b) identificar o emprego adequado dos diferentes recursos
3 AE
EXPOSIÇÃO multimídia em apoio à exposição oral (Cp).
ORAL
UNIDADE 3.3: TÉCNICAS DE PLATAFORMA


a) realizar uma exposição oral, empregando técnicas, recursos e procedimentos efetivos em
um processo de comunicação (Ap);
b) aplicar os princípios da linguagem corporal numa exposição oral, mediante o contato
visual, postura, gesticulação e movimentação (Ap); e
c) realizar o desenvolvimento e apresentação de um tema pré-estabelecido, com base nas
técnicas de exposição oral preconizadas pelo Comando da Aeronáutica (Ap).
3.3.1 a) conhecer os participantes do grupo (Cn).

IDENTIFICAÇÃO
DOS 03 AE
PARTICIPANTES
a) esboçar, mentalmente, uma argumentação sobre tema

determinado, durante 30 segundos, sem efetuar a
3.3.2 exposição verbal (Ap);
AMBIENTAÇÕES b) discorrer sobre um tema determinado, de maneira não
04 POt
À AUDIÊNCIA estruturada, durante 5 minutos (Ap); e
I E II c) praticar, de maneira uniforme, o contato visual com a
audiência durante a exposição de um tema
determinado (Rm).
a) discorrer, de forma argumentativa, durante 5 minutos,
3.3.3
sobre tema elaborado com base em uma fábula (Ap); e
AMBIENTAÇÃO À
b) praticar, de maneira coordenada, o contato visual, a 04 POt
AUDIÊNCIA
gesticulação e a movimentação na plataforma, durante
III
a apresentação de um tema determinado (Rm).
MCA 37-60/2014 23/102
a) discorrer, de forma argumentativa e persuasiva, durante

5 minutos, com base em questionamento endossado ou
refutado, mediante um tema determinado (Ap); e
b) aplicar as variações e pausas de voz, de maneira
3.3.4 coordenada, durante a apresentação de um tema
AMBIENTAÇÃO À determinado (Rc). 04 POt
AUDIÊNCIA IV/V c) organizar a apresentação de um tema, compreendendo as
três partes constitutivas de uma Exposição Oral:
introdução, desenvolvimento e conclusão (Ap); e
d) discorrer, de forma argumentativa e persuasiva, durante
5 minutos, sobre um tema determinado (Ap).
a) preparar uma exposição oral sobre um tema livre,

mediante o método preconizado pelo Comando da
3.3.5
Aeronáutica (Ap);
PRÁTICA DE
b) apresentar um tema sob a forma de EO (Ap); 09 POt
EXPOSIÇÃO
c) identificar os fatores de bom desempenho evidenciados
ORAL
na exposição oral desenvolvida (Cp); e
d) identificar os fatores de desempenho a serem
aperfeiçoados no desenvolvimento de uma EO (Cp).
UNIDADE 3.4: CONCEPÇÃO DE LÍNGUA, DISCURSO E TEXTO

a) identificar língua, texto e discurso (Cp).
3.4.1
a) identificar as características inerentes à língua ,
CONCEPÇÕES DE 02 AE
texto e discurso (Cp).
LÍNGUA, DISCURSO
E TEXTO
UNIDADE 3.5: PRINCÍPIOS DA COMUNICAÇÃO ESCRITA OFICIAL


a) identificar os princípios da Comunicação Escrita em situações de formalidade (Ap).
a) identificar os princípios da Comunicação
3.5.1
Escrita (clareza, concisão, uniformidade,
ASPECTOS GERAIS
objetividade e formalidade (Cp); e AE/
QUE INTERFEREM 09
b) produzir textos atendendo aos princípios de: TG/TI
NA QUALIDADE DE
clareza, concisão, uniformidade, objetividade e
UM TEXTO
formalidade (Ap).
24/102 MCA 37-60/2014
UNIDADE 3.6: INSTRUÇÃO SOBRE CORRESPONDÊNCIA E ATOS OFICIAIS DO

COMANDO DA AERONAÚTICA (ICAER) – ICA 10-1

a) identificar o conteúdo básico do ICAER (Cn);
b) atentar para a importância do conhecimento das determinações contidas na ICA 10-1 para
elaboração de documentos oficiais no COMAER (Ac); e
c) redigir textos de documentos usados na correspondência oficial militar (Ap).

a) identificar, de acordo com a ICA 10-1, a finalidade
do ICAER (Cn);
b) descrever corretamente o que é uma correspondência
oficial (Cp);
c) distinguir, de acordo com a apostila, a classificação
das correspondências oficiais (Cp);
d) identificar as formas de tratamento previstas na ICA
10-1 (Cn);
e) relacionar as formas de tratamento com as
3.6.1 autoridades, que a elas fazem jus (Cn);
03 AE
ASPECTOS BÁSICOS f) descrever as regras básicas que devem ser seguidas
na escrita de abreviaturas, siglas, números e
símbolos (Cp);
g) identificar, de acordo com o previsto na ICA 10-1, as
regras gerais e específicas para elaboração de
documento (Cn); e
h) redigir corretamente textos de documentos usados na
correspondência no COMAER (Ap).
UNIDADE 3.7: PRODUÇÃO DE GÊNEROS TEXTUAIS DE CIRCULAÇÃO NO

AMBIENTE MILITAR

a) listar as técnicas recomendadas para elaboração de diferentes tipos de
documentos oficiais do COMAER (Cn); e
b) redigir textos pertinentes à rotina do oficial, aplicando as normas gramaticais e as
técnicas recomendadas (Ap).
3.7.1
AE/
GÊNEROS TEXTUAIS a) identificar características inerentes aos gêneros 10
textuais: ofício, e-mail, parte de Oficial de Dia e TG/TI
ficha de avaliação de graduados (Cp);
MCA 37-60/2014 25/102
b) analisar textos de circulação no ambiente militar

(An); e
c) proceder à confecção de ofícios, e-mails, parte de
Oficial de Dia e ficha de avaliação de graduados
(Ap).
UNIDADE 3.8: USOS FORMAIS DA LÍNGUA


a) identificar os usos formais da Língua (Ap).
a) analisar textos de Circulação no ambiente militar

3.8.1 quanto ao uso formal da língua (An); e AE/
04
USOS FORMAIS DA b) produzir textos de circulação no ambiente militar TG/TI
LÍNGUA tendo em vista a norma culta (Ap).
26/102 MCA 37-60/2014
COMUNICAÇÃO ORAL: Esta unidade deverá ser desenvolvida adotando-se o

método da aula expositiva, com demonstrações nas subunidades “Brifim da Disciplina,
Técnicas de Exposição Oral e Recursos Sensoriais”. Para os exercícios de Ambientação à
Audiência deverão ser disponibilizados mini-auditórios com plataforma e, se possível, com
computadores com o programa BrOffice Impress para o preparo dos recursos sensoriais a
serem utilizados na exposição oral. O ideal é que um instrutor do CIAAR com
conhecimentos profundo no uso do programa BrOffice Impress prepare, após ao final da
disciplina Recursos Sensoriais, um representante de cada grupo de alunos, de forma que o
mesmo, na condição de monitor, multiplique para o seu grupo da disciplina de
“Comunicação Oral”, através de orientação individualizada, os conhecimentos adquiridos.
Devido à utilidade desta unidade ao longo da carreira do futuro oficial, ela deverá ser
ministrada no início do curso, pois, além de aprimorar a habilidade de falar em público o
método utilizado favorece a integração do grupo.
ICAER: Trabalho em grupo para a redação de documentos e posterior correção.
COMUNICAÇÃO ORAL:
- Adaptação de aulas do “Academic Instrutor Course” da Air University, Alabama –
USA.
- BENNETH e BURNEY, JAMES H. BURNEY – Princípios, Métodos e Técnicas de
Argumentação e Debate. Rio de Janeiro: Fundo Cultural S.D.
- BRASIL. Comando da Aeronáutica. Departamento de Ensino da Aeronáutica. Centro
de instrução e Adaptação da Aeronáutica. Exposição Oral. Belo Horizonte, 1990
(apostila).
- Recursos Sensoriais. Belo Horizonte, 1990.(apostila).
- ROSSIGNOLI, Walter. Português. Teoria e prática. São Paulo. Ática, 1992.
- SQUADRON OFFICER SCHOOL. Group Discussion. Alabama – USA.
- VIANA, Antônio Carlos (Coord.). Roteiro de Redação – lendo e argumentando. São
Paulo. Scipione, 1998.
ICAER:
- ICA 10-1, DE 2005 - Correspondência e Atos Oficiais do Comando da Aeronáutica -
Portaria COMGEP nº 105 / 5EM, de 15 de dezembro de 2005.
- IMA 900-2, de 10 de Março de 1972 – Normas de Cerimonial Público e Ordem Geral
de Precedência.
COMUNICAÇÃO ORAL: as unidades deverão ser ministradas no decorrer do curso.

ICAER: é recomendável que o conteúdo em questão seja ministrado no final do curso.
MCA 37-60/2014 27/102
CAMPO: GERAL ÁREA: CIÊNCIAS SOCIAIS E

APLICADAS
DISCIPLINA 4: NOÇÕES DE DIREITO
a) conceituar Direito e Sociedade (Cn);

b) descrever aspectos do Direito Público e do Direito Privado (Cn);
c) empregar os princípios gerais que regem o Direito (Ap);
d) descrever os princípios básicos da atual Constituição da República Federativa do
Brasil (Cp);
e) interpretar os princípios, direitos e garantias que regem o Direito Constitucional
(Cp);
f) interpretar os princípios que regem o Direito Administrativo (Cp); e
g) explicar os princípios da Lei nº 8.666/93 e Lei 10.520. (Cn).
UNIDADES DIDÁTICAS
UNIDADE 4.1: NOÇÕES INTRODUTÓRIAS
OBJETIVO ESPECÍFICO DA UNIDADE:

a) identificar os conceitos fundamentais da Ciência do Direito (Cp).

a) identificar os aspectos que envolvem o conceito de
4.1.1 Direito (Cn);
CONCEITO DE
b) diferenciar Direito e Moral (Cp); e 02 AE
DIREITO E
SOCIEDADE c) relacionar o conceito e as normas que regem o Direito em
relação à sociedade (Cn).
UNIDADE 4.2: DIREITO PÚBLICO E DIREITO PRIVADO

a) identificar aspectos do Direito Público e do Direito Privado (Cn).
4.2.1
DIREITO a) identificar os princípios que dão forma ao Direito
Público e ao Direito Privado (Cn). 02 AE
PÚBLICO E
PRIVADO
UNIDADE 4.3: PRINCÍPIOS GERAIS QUE REGEM O DIREITO
a) identificar os princípios gerais que regem o Direito (Ap).
4.3.1
PRINCÍPIOS a) aplicar os princípios gerais que regem o Direito (Ap). 02 AE
GERAIS
28/102 MCA 37-60/2014
UNIDADE 4.4: DIREITO CONSTITUCIONAL


a) identificar os princípios, direitos, e garantias que regem o Direito Constitucional (Cp).
4.4.1 a) identificar os princípios que dão forma ao Direito
Constitucional (Cn). 01 AE
PRINCÍPIOS
4.4.2 a) identificar os direitos e garantias fundamentais do

DIREITOS E Direito Constitucional (Cn). 01 AE
GARANTIAS
FUNDAMENTAIS
4.4.3
CLASSIFICAÇÃO a) descrever as diversas formas de classificação
DA doutrinária das constituições e enquadrar a
CONSTITUIÇÃO CFB/1988 dentro daquela classificação (Cp); e
DA REPÚBLICA b) conceituar os elementos constitutivos de Estado e 02 AE
FEDERATIVA DO Nação (Cn).
BRASIL –
ESTADO E
NAÇÃO
UNIDADE 4.5: ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO ESTADO E DA UNIÃO
(SOBERANIA E AUTONOMIA).

a) identificar a distinção entre soberania e autonomia (Cn).
4.4.1
SOBERANIA a) identificar a distinção entre soberania e autonomia (Cn). 02 AE
X
AUTONOMIA
UNIDADE 4.6: DIREITO ADMINISTRATIVO
OBJETIVO ESPECÍFICO:
a) identificar os princípios que regem o Direito Administrativo (Cp).

a) descrever o conceito e o objeto do Direito
Administrativo (Cp);
4.6.1 b) descrever os princípios que regem o Direito
PRINCÍPIOS Administrativo (Cp); e 02 AE
c) descrever as inter-relações do Direito Administrativo
com os demais ramos do Direito (Cn).
MCA 37-60/2014 29/102
UNIDADE 4.7: LEI Nº 8.666

a) identificar os princípios da Lei 8.666/93 (Cn).
4.7.1 a) identificar os princípios da Lei Nº 8.666 (Cn). 03 AE

PRINCÍPIOS
UNIDADE 4.8: Lei Nº 10.520

4.8.1
PREGÃO E 03 AE
a) identificar os princípios da Lei Nº 10.520 (Cn).
LEGISLAÇÕES
PERTINENTES
O instrutor deverá enfatizar os conteúdos aplicáveis à realidade dos militares.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
REALI, Miguel. Lições preliminares do Direito. São Paulo: Saraiva, 1995.
SILVA, José Afonso da. Curso de Direito Constitucional Positivo. São Paulo: Malheiros,
1994.
JUNIOR, José Cretella. Curso de Direito Administrativo. Rio de Janeiro: Forense, 2002
OLIVEIRA, Juarez de (Organização de). Consolidação das Leis do Trabalho. São
Paulo:
A presente disciplina deverá ser aplicada antes de qualquer outra com relação à ciência
do Direito.
30/102 MCA 37-60/2014
CAMPO: MILITAR ÁREA: CIÊNCIAS AERONÁUTICAS

DISCIPLINA 5: ATIVIDADE DE INTELIGÊNCIA
a) identificar os conceitos doutrinários da Atividade de Inteligência (Cp);
b) identificar como a Atividade de Inteligência é estruturada no COMAER (Cp);
c) distinguir as Ações de Inteligência (Cp); e
d) distinguir as Ações de Contrainteligência (Cp).
UNIDADES DIDÁTICAS
UNIDADE 5.1: ATIVIDADE DE INTELIGÊNCIA NO COMAER

a) identificar os conceitos doutrinários da Atividade de Inteligência (Cp);
b) identificar os princípios básicos que regem a Atividade de Inteligência (Cp);
c) identificar como a Atividade de Inteligência é estruturada no COMAER (Cp); e
d) demonstrar a situação atual da Atividade de Inteligência no COMAER (Cp).
a) identificar os objetivos da Atividade de

Inteligência no COMAER (Cp);
5.1.1 b) identificar os princípios de Inteligência (Cp);
DOUTRINA DE c) identificar as fases do Ciclo da Inteligência (Cp);
INTELIGÊNCIA DA d) identificar as etapas do processo de Produção do
AERONÁUTICA conhecimento (Cn); e
e) identificar os tipos de Conhecimentos de
Inteligência (Cp);
01 AE
a) identificar a finalidade, estrutura e o
funcionamento do SINTAER (Cp);
b) identificar as atribuições dos Órgãos do
5.1.2 SINTAER (Cp);
O SINTAER c) identificar os Canais de Ligação do SINTAER
(Cp).
d) identificar os Documentos de Inteligência em
utilização no SINTAER (Cp).
MCA 37-60/2014 31/102
UNIDADE 5.2: AÇÕES DE INTELIGÊNCIA E DE CONTRAINTELIGÊNCIA


a) identificar as Ações de Inteligência (Cp);
b) identificar as características das Ações de Contra-Espionagem (Cp);
c) descrever os conceitos doutrinários aplicáveis às Ações de Contrainteligência (Cp).

a) identificar as características das Ações de Espionagem
5.2.1 (Cp); e
PRODUÇÃO DO b) identificar a Contra-Espionagem como medidas voltadas
CONHECIMENTO para a detecção e neutralização de ações de espionagem
(Cp).
01 AE
5.2.2
a) identificar as Ações de Contrainteligência (Cp); e
MEDIDAS DE
b) descrever as medidas de Contrainteligência (Cp).
CONTRA-
INTELIGÊNCIA
Sugere-se que o instrutor utilize na sua aula expositiva, exemplificações de fatos e
situações que podemos vir a enfrentar, reforçando a importância da Atividade de Inteligência
no contexto geral da Força e do país.
BRASIL. Comando da Aeronáutica. Doutrina de Inteligência de Aeronáutica, 2001
(MCA 200-1).
Em qualquer etapa do curso.
32/102 MCA 37-60/2014
CAMPO: GERAL ÁREA: CIÊNCIAS HUMANAS

DISCIPLINA 6: GESTÃO DO COMPORTAMENTO
a) identificar os fundamentos psicossociais relativos ao comportamento humano,
individual e em grupo, aplicáveis à gestão de recursos humanos(Cp);
b) utilizar os conhecimentos, habilidades e atitudes inerentes à dinâmica de grupo no
desenvolvimento das atividades profissionais (Ap); e
c) reconhecer a importância do estudo do comportamento humano para o
desenvolvimento de atividades em equipe (Va).
UNIDADE 6.1: COMPORTAMENTO HUMANO


a) identificar os fundamentos que modelam os comportamentos individuais e as relações
interpessoais (Cn);
b) identificar as reações individuais e de grupo, frente aos processos motivadores de
mudanças comportamentais (Cp); e
c) justificar os processos de crítica como fatores relevantes para o aperfeiçoamento de
comportamentos profissionais e pessoais (Cp).
a) identificar os objetivos da disciplina e o seu

6.1.1 desenvolvimento (Cn); e
AULA INICIAL
b) identificar os instrutores mediadores das dinâmicas 01 AE
de grupo e os instrutores das disciplinas teóricas
(Cn).
a) identificar as variáveis que interferem na

determinação das diferenças individuais (Cp);
b) identificar algumas definições de personalidade
(Cn);
6.1.2 c) explicar como as diferenças individuais 02 AE
O INDIVÍDUO E AS influenciam o comportamento e os
RELAÇÕES relacionamentos no trabalho (Cp);
INTERPESSOAIS
d) explicar o funcionamento do ciclo motivacional
(Cp); e
e) identificar aspectos a serem observados para o
estabelecimento de boas relações humanas (Cp).
MCA 37-60/2014 33/102
a) distinguir as forças que impelem os sistemas a

mudanças e seus respectivos motivos (Cp);
b) distinguir os tipos de mudanças que podem ser
efetuadas e seus respectivos focos de atenção (Cp);
c) identificar os principais fatores de reações a
mudanças (Cp);
6.1.3 d) identificar os comportamentos esperados em um
REAÇÕES A processo de mudança (Cp); 02 AE
MUDANÇAS e) identificar os fatores minimizadores nos
comportamentos de resistência (Cp);
f) distinguir os diferentes níveis em que atuam um
processo de mudança (Cp);
g) distinguir os ciclos de apresentação de uma
situação modificadora (Cp); e
h) distinguir as diferentes formas de atuação de um
agente de mudança (Cp).
a) identificar a finalidade básica do emprego da

crítica formal nas atividades profissionais (Cn);
b) justificar o emprego dos princípios da crítica
formal no desempenho profissional (Cp); 01 AE
6.1.4
c) apresentado um modelo de desempenho
A CRÍTICA
profissional, empregar os procedimentos próprios à
realização da crítica formal desse desempenho
(Ap); e
d) explicar a importância da crítica para o
desenvolvimento do homem produtivo (Va).
UNIDADE 6.2: DESENVOLVIMENTO DE EQUIPES


a) empregar a técnica de trabalho de grupo no desenvolvimento de atividades acadêmicas
e profissionais (Ap);
b) identificar os fatores de comportamento de grupo que interferem no processo coletivo
das atividades acadêmicas e profissionais desenvolvidas em equipe (Cn); e
c) identificar os instrumentos de observação e de análise do comportamento humano como
elementos de diagnose e aperfeiçoamento de condutas (Cn).
34/102 MCA 37-60/2014

a) identificar o conceito e os elementos básicos do
trabalho de grupo (Cn);
b) identificar a utilização do TG, segundo seus
modelos de classificação (Cn);
c) identificar os princípios básicos do preparo de
um TG (Cn);
6.2.1 d) distinguir os fatores de êxito ou de fracasso de
TRABALHO DE um TG (Cp);
GRUPO e) distinguir os procedimentos e níveis de atuação 02 AE
dos participantes em um TG (Cp);
f) identificar o papel do orientador de um TG (Cp);
g) identificar a aplicabilidade das ajudas à
disposição do orientador durante um TG (Cp); e
h) identificar a importância do emprego da técnica
de TG na tomada de decisões válidas e
fidedignas (Va).
a) identificar o conceito e os tipos de grupo (Cn);

b) identificar os aspectos que interferem no
comportamento de grupo (Cn);
c) explicar por que as pessoas se reúnem em
6.2.2
grupos (Cp);
COMPORTAMENTO 01 AE
d) identificar os tipos de grupos (Cn);
DO GRUPO
e) diferenciar grupos e equipes (Cp); e
f) identificar os tipos de conflitos aos quais os
grupos estão sujeitos (Cn).
MCA 37-60/2014 35/102
UNIDADE 6.3: DINÂMICAS DE GRUPO


a) empregar os princípios básicos de dinâmica de grupo no desenvolvimento de atividades
em equipe (Ap).
a) identificar características, personalidade,
temperamento e atitudes individuais esperados
6.3.1 no desenvolvimento das atividades em grupo
IDENTIFICAÇÃO (Cn);
DOS b) identificar habilidades e atitudes inerentes à 03 TG
PARTICIPANTES dinâmica de grupo no desenvolvimento das
DO GRUPO atividades em equipe (Cn); e
(DINÂMICA DE c) explicar a importância do estudo do
GRUPO 1) comportamento humano para o desenvolvimento
das atividades em equipe (Ac).
a) identificar, individualmente, soluções para uma

situação de conflito apresentada (Cn);
b) conciliar, em grupo, as soluções sugeridas para
6.3.2 uma situação de conflito apresentada (Cn);
CONSENSO c) reconhecer as diferenças individuais como 03 TG
(DINÂMICA DE fatores que interferem nas atitudes e decisões
GRUPO 2) (Cn); e
d) exercitar a crítica no que se refere a aspectos
individuais e coletivos (Cp).
6.3.3 a) identificar ações individuais como fatores que

DINÂMICA influenciam o trabalho em grupo (Ap); e
DO BAÚ b) atentar para a importância de se colocar no
(DINÂMICA DE lugar do outro (Ac). 02 TG
GRUPO 3)
6.3.4 a) adotar procedimentos de cooperação, objetivando
QUADRADO a consecução de uma tarefa específica, utilizando TG
(DINÂMICA DE 02
comunicação não verbal (Ap).
GRUPO 4)
36/102 MCA 37-60/2014
a) distinguir os tipos de comportamentos adotados

por integrantes de um grupo (Cp);
b) identificar os estágios de desenvolvimento de um
6.3.5 grupo (Cp);
FILME “12 c) identificar as interações interpessoais ocorridas
HOMENS E UMA (Cp);
SENTENÇA” d) identificar os fatores que determinam as
04 TG
(DINÂMICA DE diferenças individuais e interferem no
GRUPO 5) comportamento do grupo (Cp);
e) identificar os aspectos inerentes à crítica (Cp); e
f) identificar aspectos inerentes ao processo de
reações a mudanças (Cp).
6.3.6 a) apontar contribuições individuais ao grupo por

meio de feedback positivo (Ac);
ENCERRAMENTO
b) identificar as interações interpessoais ocorridas
(DINÂMICA DE
(Cp); e 02 TG
GRUPO 6)
c) identificar o alcance dos objetivos
comportamentais e de ensino propostos com a
atividade (Cp).
MCA 37-60/2014 37/102
A disciplina Gestão do Comportamento deverá se desenvolver por meio da interface

entre aulas teóricas e vivências em grupo, na ordem que se segue:
1º Aula inicial – aula teórica;

2º Dinâmica de Grupo 1: “Identificação dos participantes”;
3º “O indivíduo e as relações interpessoais” – aula teórica;
4º Dinâmica de Grupo 2: “Consenso”
5º “Reações a mudanças” – aula teórica;
6º “Desenvolvimento de Equipes”;
7º “Dinâmica de Grupo 4: “Dinâmica dos Quadrados”;
8º “A crítica” – aula teórica;
9º Dinâmica de Grupo 3: “Dinâmica do Baú”;
10º Dinâmica de Grupo 5: Filme “12 homens e uma sentença”; e
11º Discussão do Filme
12º Dinâmica de Grupo 6: “Dinâmica de Encerramento”;
Distribuídas desta forma, as Subunidades estarão relacionadas fornecendo, portanto,

subsídios para reflexões por parte dos discentes.
Os materiais necessários às Dinâmicas de Grupo deverão ser previamente
providenciados pela Subdivisão de Instrução, sob coordenação do Instrutor responsável
pela disciplina e distribuídos aos orientadores dos grupos antes do início dos trabalhos.
Sempre que possível, os orientadores de grupo deverão assistir às aulas teóricas com a
finalidade de trabalhar os aspectos apresentados ao final das dinâmicas. Caso não seja
possível assistir às aulas, os orientadores deverão observar, com antecedência, o material
didático das aulas teóricas.
Ressalta-se que, antes de serem iniciados os trabalhos e as aulas de Gestão do
Comportamento, deverá ser realizada uma reunião com instrutores e oficiais orientadores
para sanar possíveis dúvidas e padronizar procedimentos. Os grupos de alunos deverão ser
formados por, no máximo, 13 (treze) componentes.
ANZIEU, Didier. O grupo e o inconsciente: o imaginário grupal. São Paulo: Casa do
Psicólogo, 1993.
BLEGER, José. Temas de psicologia: entrevistas e grupos. São Paulo: Martins Fontes,
2003.
DATNER, Yvette. Jogos para educação empresarial: jogos, jogos dramáticos, role-
playing, jogos de empresas. São Paulo: Ágora, 2006.
GRINBERG, E. T. Introdução às idéias de Bion. Rio de Janeiro: Imago, 1973.
JALOWITZKI, Marise. Manual comentado de jogos e técnicas vivenciais. Porto
Alegre: Sulina, 1998.
MAILHIOT, Bernard. Dinâmica e gênese dos grupos. São Paulo: 2 Cidades, 1976.
MOSCOVICI, Fela. Desenvolvimento interpessoal. Rio de Janeiro: J. Olympio, 2001.
MILITÃO, A. S.O.S.: dinâmica de grupo. Rio de Janeiro: Dunya, 1999.
MIRANDA, S. Oficina de dinâmica de grupos: para empresas, escolas e grupos
comunitários. V.I. e V.II. Campinas: Papirus, 1996.
ROBBINS, S. Comportamento organizacional. Rio de Janeiro: LTC, 2004
38/102 MCA 37-60/2014
A disciplina Gestão do Comportamento deverá ser ministrada no final do Estágio, de forma
condensada. Esta matéria não deverá ser ministrada em conjunto com a disciplina Comunicação
Oral.
Ressalta-se que as reflexões oriundas das disciplinas como “Fundamentos da Filosofia”,
“Fundamentos da Sociologia”, “Gestão de Pessoas” e “Planejamento Institucional” servirão de
subsídios para a disciplina em estudo.
MCA 37-60/2014 39/102

DISCIPLINA 7: PLANEJAMENTO INSTITUCIONAL
a) identificar a base conceitual de todos os temas relacionados ao Planejamento
(Cp);
b) explicar o Planejamento com o posicionamento das organizações que não
planejam(Cp);
c) identificar os fatores críticos de sucesso no Planejamento (Cp);
d) descrever aspectos da Estratégia Nacional de Defesa e do Plano Nacional de
Defesa (Cn); e
e) identificar aspectos do Plano Estratégico Militar da Aeronáutica - PEMAER (Cn).
UNIDADES DIDÁTICAS
UNIDADE 7.1: PLANEJAMENTO GERENCIAL
a) identificar o conceito de Planejamento Gerencial (Cn);
b) conhecer o histórico do Planejamento Gerencial (Cn);
c) identificar a base conceitual do Planejamento (Cp); e
d) identificar a importância do Planejamento como função essencial e garantidora do sucesso
Institucional (Cp).
a) definir Planejamento Gerencial (Cn);
b) conhecer o histórico do Planejamento Gerencial
(Cn);
c) identificar a base conceitual dos temas
relacionados ao Planejamento (Cp);
d) identificar Planejamento como um
e) Processo (Cp);
f) identificar Planejamento como um Processo –
estabelecendo objetivos (Cp);
g) identificar Planejamento como um Processo -
tipos de objetivos (Cp);
h) explicar o papel das pessoas no alcance dos
7.1.1
objetivos das Instituições (Cp); 03 AE
PRINCÍPIOS
i) identificar, quanto à sua importância e
abrangência, a hierarquia, na qual os objetivos
são dispostos (Cp);
j) explicar o desdobramento dos objetivos, levando-
se em consideração a amplitude de seu alcance e
o nível de seu detalhamento (Cp);
k) explicar o planejamento como um processo
decisorial (Cp);
l) descrever quais são os objetivos mais importantes
(Cp);
m) identificar o planejamento na definição de
estratégias (Cp);
40/102 MCA 37-60/2014
n) definir estratégia global (Cp);

o) identificar os tipos de planejamento (Cp);
p) identificar os fatores críticos para o sucesso do
Planejamento (Cp);
q) definir desenvolvimento organizacional (Cp);
r) identificar a reação das pessoas diante às
mudanças organizacionais (Cp);
s) definir resiliência (Cn);
t) identificar as características dos resilientes (Cp);
u) definir Tecnologia da Informação (Cn);
v) explicar dados e informação (Cp);
w) identificar os sistemas de informação voltados
para o gerenciamento (Cp);
x) identificar o controle como função administrativa
(Cp);
y) explicar os sistemas de planejamento e controle
(Cp);
z) identificar o SIAFI e a sua importância no
processamento, controle e execução financeira,
patrimonial e contábil do Governo Federal (Cp);
aa) identificar o SIOP (Sistema Integrado de
Planejamento e Orçamento (Cp); e
bb) identificar o SIGPLAN (Sistemas de
Informações Gerenciais e de Planejamento) (Cp);
cc) identificar o SIPLORC (Sistema de Planejamento
e Acompanhamento Orçamentário) (Cp).
UNIDADE 7.2: ESTRATÉGIA NACIONAL DE DEFESA

a) conhecer a Estratégia Nacional de Defesa (Cn); e
b) identificar o processo de acesso a dados e à organização (Cn).
a) identificar concepção em eixos estruturantes

7.2.1 (Cp);
ESTRATÉGIA b) identificar os objetivos estratégicos (Cp);e
NACIONAL DE DEFESA c) explicar a política de defesa nacional (Cp).
01 AE
UNIDADE 7.3: PEMAER- PLANO ESTRATÉGICO MILITAR DA AERONÁUTICA

MCA 37-60/2014 41/102

a) conhecer o Plano Estratégico Militar da Aeronáutica (Cn); e
b) conhecer como se dão os processos, os fluxos e a racionalização de dados no Comando
da Aeronáutica (Cn).
7.3.1
PLANO a) definir o PCA 11-13 (Plano de Reaparelhamento
ESTRATÉGICO da Aeronáutica (Cn);
MILITAR DA b) explicar a importância do PCA 11-13 (Plano de 01 AE
AERONÁUTICA Reaparelhamento da Aeronáutica) (Cp); e
c) explicar o Plano de Articulação da Aeronáutica
(Cp).
42/102 MCA 37-60/2014
A disciplina Planejamento Institucional enfatiza o processo de elaboração dos diversos
tipos de planejamento, em especial o estratégico, e aborda fatores relevantes à implementação
e controle das estratégias e políticas organizacionais, especificamente na organização militar e
no Comando da Aeronáutica, visando aplicabilidade pelo Oficial da ativa. O conteúdo será
ministrado em aulas expositivas e trabalhos em sala e em grupo, visando estimular o debate e
a reflexão acerca do assunto apresentado.
1. Bibliografia básica
OLIVEIRA, Djalma P. R. Planejamento estratégico: conceitos, metodologia e práticas.
São Paulo: Atlas, 2001.
2. Bibliografia complementar
BESANKO, D.; DRANOVE, D.; SHANLEY, M. Economics of strategy. New York:
John Wiley, 2000.
CERTO, Samuel C. e PETER, J. Paul. Administração estratégica: planejamento e
implantação da estratégia. São Paulo: Makron Books, 1993.
CHIAVENATO, Idalberto e MATOS, F. G. Visão e ação estratégica. São Paulo: Prentice
Hall, 2003.
FISCHMANN, A. A.; ALMEIDA, M.I.R. O planejamento estratégico na prática. São
Paulo: Atlas, 1991.
GAJ, Luis. Administração estratégica. São Paulo: Ática, 1987.
HARVARD BUSINESS REVIEW. Planejamento estratégico: on advances in strategy.
2ed. Rio de Janeiro: Campus, 2002.
PRAHALAD, C. K; HAMEL, G. Competindo pelo futuro. Rio de Janeiro: Campus,
1995.
PORTER, Michael E. Estratégia competitiva: técnicas para análise da indústria e
concorrência. Rio de Janeiro: Campus, 2001.
______, Michael. E. Competição: estratégias competitivas essenciais. 11ed. Rio de
Janeiro: Elsevier, 1999.
______, Michael E. A Vantagem Competitiva das Nações. Rio de Janeiro: Campus,
1993.
QUINN, James Brian e MINTZBERG, Henry. O Processo da estratégia. 3ed. Porto
Alegre: Bookman, 2001.
MINTZBERG, Henry. Ascensão e queda do planejamento estratégico. 1ed. Porto
Alegre: Bookman, 2004.
______. H. Safári de estratégia. Porto Alegre: Bookman, 2002
MONTGOMERY, Cynthia A. PORTER, Michael E. Estratégia: a busca da vantagem
competitiva. Rio de Janeiro: Elsevier, 1998.
WRIGHT, P., KROLL, M.J., PARNELL, J. Administração estratégica: conceitos. São
Paulo: Atlas, 2000.
Sugere-se que esta disciplina seja ministrada após a disciplina “Gestão de Pessoas” na
parte final do Estágio.
MCA 37-60/2014 43/102
CAMPO: MILITAR ÁREA: CIÊNCIAS MILITARES

DISCIPLINA 8: CONDUTA DO OFICIAL SUBALTERNO
a) aplicar as regras de conduta e convivência nas diversas situações da vida social e
militar (Ap);
b) valorizar as regras de conduta e convivência nas diversas situações da vida social
e militar (Va);
c) explicar a essência dos valores inerentes à vida militar (Cp);
d) justificar a importância dos valores inerentes à vida militar (Va);
e) descrever aspectos referentes à rotina dos Oficiais de Dia e de Operações (Cp); e
f) valorizar o bom desempenho dos Oficiais de Dia e de Operações em suas
atividades (Va).
UNIDADES DIDÁTICAS
UNIDADE 8.1: CONDUTA DOS OFICIAIS SUBALTERNOS DA AERONÁUTICA
(DCA 29-1)

a) explicar a essência dos valores inerentes à vida militar (Cp).
SUBUNIDADE OBJETIVO OPERACIONALIZADO CH TEC

a) identificar os fatores que influenciam no
comportamento individual de um oficial
8.1.1 perante a tropa e em seu cargo (Cp);
PARÂMETROS b) identificar o comportamento a ser adotado pelos
NORTEADORES DA oficiais nas diversas situações da vida militar e
CONDUTA DO social (Cp); 10 AE/APt
OFICIAL c) valorizar a ética e os valores militares (Va); e
SUBALTERNO d) valorizar o comportamento responsável e
consciente enquanto militar e profissional de
uma área específica (Va).
UNIDADE 8.2: CONDUTA SOCIAL
a) compreender a importância das mídias sociais na atualidade (Cp);
b) identificar as páginas oficiais da Força Aérea Brasileira nas mídias sociais e sua utilidade
para a instituição (Cn);
c) identificar o “Termo de Uso de Mídias Sociais”, produzido pelo CECOMSAER (Cn); e
d) identificar a postura a ser adotada nas mídias sociais (Ap).
44/102 MCA 37-60/2014
a) conceituar mídia social (Cn); e

b) compreender a importância das mídias sociais na
atualidade (Cp).
c) identificar a Seção de Mídias Sociais da Força Aérea
Brasileira e as páginas oficiais da instituição na
internet (Cn).
d) identificar o Termo de Uso de Mídias Sociais
8.2.1
produzido pelo CECOMSAER (Cn); e
REGRAS DE
e) identificar o Termo de Uso de Mídias Sociais
CONDUTA EM 03 AE
produzido pelo CECOMSAER (Cn).
REDES E MÍDIAS
f) identificar o que não se deve fazer e/ou falar nas redes
SOCIAIS
sociais sobre trabalho (Cp);
COMPATÍVEIS
g) identificar o que não se deve fazer e/ou falar nas redes
COM O
sociais sobre política (Cp);
OFICIALATO
h) identificar o que não se deve fazer e/ou falar nas redes
sociais sobre vida social (Cp);
i) identificar as conseqüências do mau comportamento
na internet de acordo com a Legislação RDAER, Art.
10 (Cp); e
j) identificar a postura a ser adotada nas mídias
sociais (Ap).
UNIDADE 8.3: VALORES INERENTES À VIDA MILITAR

a) identificar a importância dos valores inerentes à vida militar (Va).
a) descrever a importância dos valores propostos pela

8.3.1 DCA 29-1 (Cp);
VALORES b) identificar a importância e a necessidade de manter a 06 AE/A
INERENTES À VIDA harmonia irrestrita no que diz respeito ao valores Pt
MILITAR inerentes à vida militar (Cp); e
c) valorizar a importância dos valores imprescindíveis a
vida militar (Va).
UNIDADE 8.4: OS SERVIÇOS DE OFICIAL DE DIA E DE OPERAÇÕES

a) identificar aspectos referentes à rotina dos Oficiais de Dia e Operações (Cp); e
b) valorizar o bom desempenho dos Oficiais de Dia e de Operações em suas atividades
(Va).
MCA 37-60/2014 45/102
8.4.1 a) identificar a rotina do serviço de Oficial de Dia e

ROTINAS Operações (Cn); e
b) identificar a importância do serviço de Oficial de
Dia e Operações (Cp).
a) identificar as atribuições específicas do Oficial de

Dia e Operações (Cp);
b) descrever as principais responsabilidades durante o
serviço de Oficial de Dia e Operações (Cp);
c) descrever as responsabilidades de todos os
8.4.2
subordinados da equipe de serviço (Cp);
RESPONSABILIDADES
d) identificar a importância do comando e do controle
da equipe de serviço (Va); e
e) identificar a importância do conhecimento do
RDAER e do RISAER (Cp).
AE/A
07
Pt
a) identificar os procedimentos para prisão em

flagrante (Cn);
b) identificar os procedimentos com presos e detidos
(Cn);
b) identificar os procedimentos para acidente com
militares da Força Aérea e/ou morte (Cn);
c) identificar os procedimentos para acidentes
Aeronáuticos e Veiculares (viaturas oficiais) (Cn);
8.4.3 d) identificar os procedimentos em caso de
FUNÇÕES E ocorrências de militares da Força Aérea Brasileira
PROCEDIMENTOS com a Polícia Militar (Cn);
DIVERSOS e) identificar os procedimentos com o armamento
(Cp);
f) identificar as funções e os procedimentos
necessários em caso de recepção de autoridades
(Cp);
g) identificar os procedimentos para recebimento de
documentos judiciais (Cn);
h) identificar a importância das rondas (Cp); e
i) valorizar a importância da equipe de serviço (Va).
46/102 MCA 37-60/2014
Esta disciplina deve ser ministrada ao longo dos Cursos e Estágios, sendo que as aulas
sobre os serviços de Oficial de Dia e Operações deverão ser ministradas por último.
Os alunos deverão ser levados a compreender a importância das regras de conduta e
convivência nas diversas situações da vida social e militar a fim de aplicá-las no dia-a-
dia.
O principal objetivo da unidade “Conduta do Oficial Subalterno” é proporcionar, ao
aluno, os valores e os comportamentos a serem adotados tanto na vida social como na
militar. Deverá ser ministrada com exemplos práticos e participação nas paradas diárias
do Corpo de Alunos.
Com relação à unidade “Oficial de Dia e Operações” os alunos deverão identificar as
principais obrigações na rotina do serviço e as funções de todos os subordinados através da
leitura e do entendimento dos artigos do RISAER. Deverá ser ministrada com exemplos
práticos extraídos da rotina de uma OM do COMAER e do estágio junto ao Oficial de Dia e
Operações do CIAAR.
____. Comando da Aeronáutica, Centro de Comunicação Social da Aeronáutica.
Termo de Uso de Mídias Sociais. – 28 de setembro de 2012.
BRASIL. Comando da Aeronáutica. Regulamento Disciplinar da Aeronáutica.

Instituído pelo Decreto nº 76.322 – de 22 de setembro de 1975.
____. Comando da Aeronáutica, Centro de Comunicação Social da Aeronáutica.

Palestra sobre Mídias Sociais.
RISAER:
BRASIL. Regulamento Interno dos Serviços da Aeronáutica (RMA 34-1, de 30 Jan. 93).
Esta disciplina será ministrada em conjunto com as demais disciplinas dos Cursos e
Estágios.
MCA 37-60/2014 47/102

DISCIPLINA 9: ÉTICA PROFISSIONAL MILITAR
a) identificar a listagem de atos internacionais relativos aos direitos humanos dos quais o
Brasil é signatário (Cp);
b) apontar os aspectos mais relevantes à preparação dos militares das Forças Armadas para o
cumprimento das missões constitucionais relativas às convenções internacionais que
tratem dos direitos e deveres do homem e das liberdades fundamentais (Cn);
c) identificar, dentre as normas relativas ao preparo e emprego das Forças Armadas elencadas
na Lei complementar nº 97/99, modificada pela Lei complementar nº 136/10, aquelas que
traduzem ações voltadas ao desenvolvimento da cidadania e da dignidade da pessoa
humana (Cp);
d) apresentar a legislação sobre direitos humanos internalizada no arcabouço jurídico
nacional, suas regulamentações e abrangências (Cp); e
e) analisar os princípios e normas básicos do Direito Internacional dos Conflitos Armados
(An).
UNIDADES DIDÁTICAS
UNIDADE 9.1: LEGISLAÇÃO INTERNACIONAL

a) identificar a listagem de atos internacionais relativos aos direitos humanos, dos quais o
Brasil é Signatário (Cn);
b) apresentar os aspectos mais relevantes à preparação dos militares das Forças Armadas
para o cumprimento das missões constitucionais relativos às convenções internacionais
que tratem dos direitos e deveres do homem e das liberdades fundamentais, àqueles
relativos aos refugiados, àqueles relativos à discriminação racial, do desaparecimento
forçado de pessoas, das convenções sobre tortura e outro tratamentos cruéis, dos direitos
civis e políticos, dos direitos das crianças e dos direitos da mulher, a decisão da corte
interamericana de direitos humanos que afetem o Brasil (Caso Histórico do Araguaia) e a
jurisprudência existente (Cp); e
c) distinguir, dentre as atribuições desempenhadas pelas Forças Armadas em Missões de
Paz, àquelas ações realizadas que visam cooperar com o desenvolvimento nacional e a
defesa civil, por intermédio da participação em campanhas institucionais de utilidade
pública ou de interesse social, que caracterizem a participação militar em atividades de
cunho social, educativo, cívico e assistencial, de grande valia para a consecução da
promoção da cidadania e da dignidade da pessoa humana em outros países (Cp).
a) identificar a listagem de Atos Internacionais por
9.1.1 assunto, encaminhado pela Divisão de Atos
LISTAGEM DE ATOS Internacionais do Ministério das Relações AE
INTERNACIONAIS Exteriores (Cp).
07
9.1.2
DECLARAÇÃO a) identificar a declaração Universal dos Direitos do
UNIVERSAL Homem (Cn).
48 /102 MCA 37-60/2014
a) identificar a convenção sobre a Proteção dos Direitos

do Homem e Liberdades Fundamentais (Cn);
b) identificar a convenção Relativa ao Estatuto dos
Refugiados; c) protocolo sobre Estatuto dos
Refugiados (Cn);
g) identificar a Convenção Internacional sobre a
eliminação de todas as formas de Discriminação
Racial (Cn);
c) identificar a Convenção contra a tortura e outros
tratamentos ou penas cruéis, desumanos ou degradant
es (Cn);
9.1.3
d) identificar a Convenção Interamericana para prevenir
CONVENÇÕES
e punir a tortura ea Convenção Interamericana
INTERNACIONAIS
sobre o Desaparecimento Forçado de Pessoas (Cn);
e) identificar a Convenção Internacional para a
Proteção de todas as Pessoas contra o
Desaparecimento Forçado (Cn);
f)identificar o pacto Internacional sobre Direitos Civis
e Políticos; Declaração dos Direitos da Criança (Cn);
e
g) identificar a Convenção sobre a Eliminação de todas
as Formas de Discriminação Contra as Mulheres
(Cn).
a) identificar a Sentença exarada pela Corte Interameri

9.1.4
cana de Direitos Humanos, em 24 de novembro de
CASO HISTÓRICO
2010, no julgamento do Caso Histórico do Araguai
DO ARAGUAIA
a (site: http://is.gd/R5DS8w) (Cn).
9.1.5
a) definir a jurisprudência da Corte Interamericana
CORTE
(site: http://is.gd/sEz7DU) (Cn).
INTERAMERICANA
9.1.6
a) descrever as atividades realizadas pelas Forças em
FORÇAS EM
Missões de Paz (Cn).
MISSÕES DE PAZ
UNIDADE 9.2: LEGISLAÇÃO NACIONAL


a) apresentar os aspectos mais relevantes à preparação dos militares das Forças Armadas
para o cumprimento das missões constitucionais pautadas na Legislação Brasileira, que
concretizem, no plano interno, o Direito Internacional de Direitos Humanos (Cp);
b) interpretar , na Legislação Militar, os valores éticos, morais e deveres militares
vinculados à temática dos direitos humanos; e
c) identificar, dentre as atribuições subsidiárias, as ações realizadas pelas Forças Armadas
que visam cooperar com o desenvolvimento nacional e a defesa civil, por intermédio da
MCA 37-60/2014 49/102
participação em campanhas institucionais de utilidade pública ou de interesse social, que

caracterizem a participação militar em atividades de cunho social, educativo, cívico e
assistencial, de grande valia para a consecução dos fins essenciais do Estado Brasileiro,
em face dos princípios constitucionais da proteção e da promoção da cidadania e da
dignidade da pessoa humana (Cp).
9.2.1
CONSTITUIÇÃO a) interpretar a Constituição da República Federativa do
DA REPÚBLICA Brasil (ênfase no Título II – “Dos direitos e garantias
FEDERATIVA DO fundamentais” – Art 5º ao 17º) (Cp).
BRASIL
9.2.2 a) interpretar a Lei nº. 8.069/1990 que dispõe sobre o

LEI Nº. 8.069/1990 Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras
providências (Cp).
9.2.3 a) interpretar a Lei nº. 2.889/1956 que define e pune o

LEI Nº. 2.889/1956 crime de genocídio (Cp).
9.2.4 a) interpretar a Lei nº 7.716/1989queefine os crimes

LEI Nº 7.716/1989 resultantes de preconceito de raça ou de cor (Cp).
08 AE
9.2.5 a) interpretar a Lei nº 9.455/1997 que define os crimes
LEI Nº 9.455/1997 de tortura e dá outras providências (Cp).
9.2.6 a) interpretar a Lei nº 11.340/2006que cria mecanismos

LEI Nº 11.340/2006 para coibir a violência doméstica e familiar contra a
mulher (Cp).
9.2.7 a) interpretar a Lei nº 7.853/1989 que dispõe sobre o

LEI Nº 7.853/1989 apoio às pessoas portadoras de deficiência, sua
integração social e dá outras providências (Cp).
9.2.8 a) interpretar a Lei nº 12.527/2011 - acesso à informação

LEI Nº 12.527/2011 pública (Cp).
50/102 MCA 37-60/2014

LEINº 6.880/1980 Estatuto dos Militares (ênfase no Título II – “Das
Obrigações e dos Deveres Militares” – Art. 27 ao 52)
(Cp).

LEI Nº 6.880/1980 Estatuto dos Militares (ênfase no Título II – “Das
Obrigações e dos Deveres Militares” – Art. 27 ao 52)
(Cp).
9.2.11 a) interpretar a Lei Complementar nº 136/2010 que

LEI altera a LC 97/1999 e dispõe sobre as normas gerais
COMPLEMENTAR para a organização, o preparo e o emprego das forças
Nº 136/2010 armadas (ênfase nos Art. 16º a 18º) (Cp).
9.2.12 a) apresentar as atividades realizadas pelas Forças (Cp).

ATIVIDADES
REALIZADAS
PELA FORÇA
UNIDADE 9.3: DIREITO INTERNACIONAL DOS CONFLITOS ARMADOS
(DICA)

a) identificar os aspectos mais relevantes à preparação dos militares das Forças Armadas para
o cumprimento das missões constitucionais relativos ao emprego do Direito
Internacional dos Conflitos Armados nas operações Militares (An);
b) identificar as características do Tribunal Penal e os Crimes contra a humanidade (An); e
c) identificar os diversos instrumentos internacionais referentes ao DICA, dos quais o Brasil
é Signatário (An).
C
SUBUNIDADES OBJETIVOS OPERACIONALIZADOS TEC
H
9.3.1
DIREITO
INTERNACIONAL
DOS DIREITOS a) diferenciar o Direito Internacional dos Direitos Humanos
HUMANOS E do Direito Internacional dos Conflitos Armados (An).
DIREITO
INTERNACIONAL
DOS CONFLITOS
ARMADOS
9.3.2 a) identificar os princípios do DICA (An). 05 AE

DICA
9.3.3 a) analisar o Direito de Genebra (An).

DIREITO DE
GENEBRA
MCA 37-60/2014 51/102
9.3.4
a) analisar o Direito de Haia (An).
DIREITO DE HAIA
9.3.5
DIREITO DE a) analisar o Direito de Nova York (An).
NOVA YORK
9.3.6
a) identificar as obrigações do Brasil como signatário dos
OBRIGAÇÕES DO
Acordos Internacionais (An).
BRASIL
a) identificar o Regulamento Internacional para Emprego
9.3.7
da Força Militar: proporcionalidade, limitação, necessida
REGULAMENTO
de militar, comportamento na ação e evacuação, direito
INTERNACIONAL
de ocupação e zonas de retaguarda (An).
9.3.8
ESTATUTO DO
a) analisar o Estatuto do Combatente e do Prisioneiro de
COMBATENTE E
Guerra (An).
DO PRISIONEIRO
DE GUERRA
9.3.9
ATIVIDADES DE a) ilustrar o pessoal das atividades de saúde e das atividades
SAÚDE E religiosas (An).
RELIGIOSAS
9.3.10
a) identificar o Tribunal Penal e os crimes contra a
TRIBUNAL
humanidade (An).
PENAL E CRIMES
9.3.11
ESPIÃO E a) identificar o Espião e o Mercenário (An).
MERCENÁRIO
9.3.12
NÁUFRAGOS E a) identificar os náufragos e os mortos (An).
MORTOS
9.3.13 a) identificar a tripulação embarcada em aeronave militar

TRIPULAÇÃO (An).
9.3.14
REFUGIADOS E a) identificar os refugiados e os deslocados (An).
DESLOCADOS
9.3.15
a) identificar os alvos (An).
ALVOS
9.3.16
APLICAÇÃO DO a) analisar a aplicação do DICA nas Operações de Paz (An).
DICA
52/102 MCA 37-60/2014
Na Unidade “Legislação Internacional” será tratada as diretrizes da Organização das
Nações Unidas (ONU) e da Organização dos Estados Americanos (OEA), Jurisprudência
da Corte Interamericana, Acordos e Tratados Internacionais dos Quais o Brasil é
Signatário sobre Direitos Humanos e a Sentença Exarada pela Corte Interamericana de
Direitos Humanos, em 24 de Novembro de 2010, no Julgamento do Caso Histórico do
Araguaia. Os alunos deverão ser levados a conhecer o conteúdo através da leitura,
entendimento dos artigos e exemplos citados pelo instrutor.
Na Unidade “Legislação Nacional” será apresentada a legislação sobre direitos
humanos, já internalizada no arcabouço jurídico nacional, suas regulamentações e
abrangências. Dessa forma, o conteúdo deverá ser desenvolvido através da leitura e da
interpretação da legislação. Os alunos deverão reconhecer a importância do tema
abordado tanto na vida social como na vida militar.
Na Unidade “Direito Internacional dos Conflitos Armados” os alunos deverão ser
levados a compreender o tema através da leitura e compreensão do Manual de Emprego
do Direito Internacional dos Conflitos Armados (DICA) nas Forças Armadas. É
importante que o instrutor desperte o interesse do aluno através de exemplos, chamando
a atenção para as constantes transformações do mundo nos âmbitos político, social,
cultural, econômico e de defesa.
Unidade Legislação Internacional:
Atos Internacionais - Prática Diplomática Brasileira - Manual de Procedimentos
(http://www2.mre.gov.br/dai/PraticaDiplomaticaBrasileira.pdf)
Declaração Universal dos Direitos do Homem:

http://portal.mj.gov.br/sedh/ct/legis_intern/ddh_bib_inter_universal.htm
Convenção Americana sobre Direitos Humanos (Pacto de São José):
http://www.pge.sp.gov.br/centrodeestudos/bibliotecavirtual/instrumentos/sanjose.htm
Convenção sobre a Proteção dos Direitos do Homem e Liberdades Fundamentais:
http://www.cedin.com.br/mwg-internal/de5fs23hu73ds/progress?id=o4I8wnEhsf
Convenção Relativa ao Estatuto dos Refugiados:
http://www.lgdh.org/Convencao%20Relativa%20ao%20Estatuto%20dos%20Refugiado
s.htm
Protocolo sobre Estatuto dos Refugiados:
http://www.pge.sp.gov.br/centrodeestudos/bibliotecavirtual/instrumentos/refugiados66.h
tm
Convenção Internacional sobre a eliminação de todas as formas de Discriminação
Racial: http://portal.mj.gov.br/sedh/ct/legis_intern/conv_int_eliminacao_disc_racial.htm
Convenção contra a tortura e outros tratamentos ou penas cruéis, desumanos ou
degradantes: http://portal.mj.gov.br/sedh/ct/legis_intern/conv_contra_tortura.htm
Convenção Interamericana para prevenir e punir a tortura:
http://www.pge.sp.gov.br/centrodeestudos/bibliotecavirtual/instrumentos/cartagena.htm
Convenção Interamericana sobre o Desaparecimento Forçado de Pessoas:
http://pfdc.pgr.mpf.gov.br/atuacao-e-conteudos-de-apoio/legislacao/direitos-
humanos/convencao_interamericana_desaparecimento_forcado
Convenção Internacional para a Proteção de todas as Pessoas contra o Desaparecimento
Forçado: http://pfdc.pgr.mpf.gov.br/atuacao-e-conteudos-de-apoio/legislacao/direito-a-
memoria-e-a-verdade/convencoes/convencao-internacional-desaparecimento-forcado
MCA 37-60/2014 53/102
Pacto Internacional sobre Direitos Civis e Políticos:

http://www2.mre.gov.br/dai/m_592_1992.htm
Declaração dos Direitos da Criança:
http://www.redeandibrasil.org.br/eca/biblioteca/legislacao/declaracao-universal-dos-
direitos-da-crianca/
Convenção sobre a Eliminação de todas as Formas de Discriminação Contra as
Mulheres:
http://www.pge.sp.gov.br/centrodeestudos/bibliotecavirtual/instrumentos/discrimulher.h
tm
Sentença exarada pela Corte Interamericana de Direitos Humanos, em 24 de novembro
de 2010, no julgamento do Caso Gomes Lund e outros vs. Brasil (Caso Histórico do
Araguaia): http://nei-arcadas.org/mwg-
internal/de5fs23hu73ds/progress?id=5tDIhSYUc4
Unidade Legislação Nacional:

Constituição da República Federativa do Brasil:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constitui%C3%A7ao.htm;
Lei nº. 8.069/1990: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L8069.htm
Lei nº. 2.889/1956: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l2889.htm
Lei nº 7.716/1989: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l7716.htm
Lei nº 9.455/1997: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9455.htm
Lei nº 11.340/2006: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-

2006/2006/Lei/L11340.htm
Decreto nº 7.037/2009: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-

2010/2009/Decreto/D7037.htm#art7
Lei nº 12.527/2011: http://www.presidencia.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-

2014/2011/Lei/L12527.htm
Lei Complementar nº 97/1999:

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/LCP/Lcp97.htm
Unidade DICA:
MANUAL DE EMPREGO DO DIREITO INTERNACIONAL DOS CONFLITOS
ARMADOS (DICA) NAS FORÇAS ARMADAS –MD-34-M-03, APROVADA
PELA PORTARIA NORMATIVA Nº 1.069/MD, DE 5 DE MAIO DE 2011 E
PUBLICADO NO D.O.U. Nº 87, DE 9 DE MAIO DE 2.011, SEÇÃO 1, PÁGINA
5.
Em qualquer etapa do Curso.
54/102 MCA 37-60/2014

DISCIPLINA 10: EXERCÍCIOS DE SEGURANÇA
a) realizar a montagem e desmontagem de Pistola Taurus, Imbel e Fuzil HK-33 (Rm);
b) aplicar as principais técnicas utilizadas na defesa pessoal (Rc);
c) realizar a abordagem de um indivíduo suspeito (Rm);
d) empregar técnicas de entrada tática em edificações (Rc);
e) identificar aspectos gerais das legislações correlatas ao emprego de arma de fogo e uso
progressivo da força (Cn);
f) empregar técnicas de verbalização na entrada tática (Ro);
g) manusear rádio comunicador portátil, empregando a fraseologia adequada neste tipo de
comunicação (Ro);
h) empregar os procedimentos de entrega e recebimento de Armamento (Rc);
i) relacionar os aspectos que devem ser observados numa abordagem (Ap); e
j) valorizar a responsabilidade atribuída ao Oficial nos diversos procedimentos de segurança
durante o Serviço de Oficial de Dia (Va).
UNIDADES DIDÁTICAS
UNIDADE 10.1: MONTAGEM E DESMONTAGEM DE PISTOLA TAURUS, IMBEL E
FUZIL HK-33
Carga horária para instrução: 05 tempos Carga horária para avaliação:-

a) desmontar, montar e manusear armas previstas para o posto (Rc).
a) montar e desmontar um armamento (Ro);

b) fazer a limpeza básica de uma arma (Ro);
10.1.1
c) retirar panes simples (Ro);
MONTAGEM E 05 AE
d) nomenclatura de peças do armamento (Ro); e
DESMONTAGEM
e) identificar a função de cada peça do armamento (Cp).
UNIDADE 10.2: DEFESA PESSOAL


a) identificar as diversas modalidades de lutas corporais (Cn); e
b) executar diversas modalidades de ataque e defesa (Rm).
MCA 37-60/2014 55/102

a) identificar os pontos vulneráveis do corpo humano (Rm);
b) identificar bases e golpes traumáticos: tipos de bases,
deslocamentos e voltas (Rm);
c) identificar formas de ataque e técnicas de golpes
traumáticos (Rm);
10.2.1 d) identificar educativos de quedas (Rm);
05 AE
DEFESA PESSOAL e) identificar técnicas de projeções (Rm);
f) identificar técnicas de estrangulamentos, forçamentos de
articulações e de domínio: generalidades,
estrangulamentos e forçamentos de articulações (Rm); e
a) identificar defesa contra agressões a mãos livres (Rc).
UNIDADE 10.3: EMPREGO DE ARMAMENTO


a) empregar os armamentos do acervo do Comando da Aeronáutica previstos para utilização
em sua rotina de serviços (Rc);

a) identificar as características do emprego de armamento
nas ações de polícia atendendo ao princípio do tiro
defensivo na preservação da vida (Cn);
10.3.1 b) os identificar fundamentos do tiro: aparelhos de
EMPREGO DE pontaria, linha de mira, linha de visada, ponto de 05 AE
ARMAMENTO visada no alvo, empunhadura, postura, posições de
tiro, olho diretor, respiração, acionamento do gatilho
e triângulo de pontaria (Cn); e
c) empregar corretamente os fundamentos do tiro (Rc).
UNIDADE 10.4: ALGEMAÇÃO

a) identificar as técnicas do uso de algemas (Cp).
a) identificar o aspecto legal: pessoas a que é vedado o
emprego de algemas; pessoas a serem algemadas -
conselhos úteis (Cp);
b) identificar algemas metálicas – aplicação: dois ou mais
10.4.1 presos; procedimentos a serem evitados (Cp);
05 AE
ALGEMAÇÃO c) identificar as algemas plásticas (Cp);
d) algemas improvisadas: cassetete, gravata, cinto, corda,
etc (Cp); e
e) identificar a remoção das algemas (Cp).
UNIDADE 10.5: ENTRADA TÁTICA

56/102 MCA 37-60/2014

a) identificar as técnicas de entrada tática e varredura (Cn); e
b) executar diversas modalidades de entrada tática (Rm).
a) identificar a tomada de ângulos (Cp);

b) identificar olhar israelense (olhada rápida) (Cp);
c) identificar espelhos (Cp);
d) identificar escudos (Cp);
e) executar entradas táticas: Criss cross (entrada cruzada),
Button hook (entrada em gancho), Penetração
limitada (entrada cruzada), Entradas dinâmicas
10.5.1
(assault), “S.A.S.” dynamic (entrada
ENTRADA 05 AE
dinâmica) (Rm);
TÁTICA
f) identificar situações que exigem cuidados especiais na
ação policial (Cp);
g) executar transposições de obstáculos (Rm);
h) executar entrada tática em locais com baixa
luminosidade (Rm); e
i) identificar contramedidas em uma entrada tática (Cp); e
j) executar contramedidas em uma entrada tática (Rm).
UNIDADE 10.6: COMUNICAÇÃO RÁDIO


a) identificar e operar os principais controles e conexões de um transceptor (Ap);
b) identificar o código fonético Internacional e código “Q” simplificado (Cn); e
c) Aplicar comunicação em fonia (Ap).
a) identificar controles (Ap);

b) identificar alfabeto fonético internacional e algarismos
10.6.1
fonéticos (Ap);
COMUNICAÇÃO 02 AE
c) identificar termos para fraseologia no rádio (Ap); e
RÁDIO
d) identificar código “Q” (Ap).
UNIDADE 10.7: ABORDAGEM

MCA 37-60/2014 57/102

a) identificar os procedimentos para a realização de revistas em pessoas e veículos (Cn); e
b) identificar os procedimentos para a condução de pessoas (Cn); e
c) praticar revista de pessoas e veículos e condução de pessoas (Ap).

a) aplicar as técnicas de abordagem, revista e identificação
de elementos suspeitos (Ap);
b) aplicar as técnicas de abordagem, revista e identificação
10.7.1 de veículos suspeitos (Ap);
03 AE
ABORDAGEM c) empregar o armamento e a algema em conformidade
com os aspectos legais (Ap); e
d) identificar a maneira mais adequada de conduzir e
transportar um preso (Cn);
UNIDADE 10.8: PROCEDIMENTO COM ARMAMENTO


a) identificar os procedimentos de segurança utilizados no manuseio das armas (Rc); e
b) identificar as formas de indenização para materiais bélicos avariados, extraviados ou
inutilizados (Cp).
a) identificar os procedimentos de segurança na utilização
do armamento (Rc);
b) identificar os procedimento de caixa de areia (Rc);
c) executar os procedimentos de segurança no manuseio
de cada material bélico em específico (Rc);
10.8.1
d) explicar a importância e responsabilidade com o
PROCEDIMENTOS
manuseio do armamento (Rc); 05 AE
COM
e) identificar as causas da avaria, extravio e inutilização de
ARMAMENTO
um material bélico sob sua responsabilidade (Cp);
f) identificar a normas de indenizações aplicadas (Cp); e

g) manusear as armas para fim de utilização (Rc).
UNIDADE 10.9: USO PROGRESSIVO DA FORÇA

a) identificar os procedimentos para o uso proporcional e progressivo da força para
contrapor-se a atos hostis contra pessoal, equipamentos, suprimentos e instalações do
COMAER (Cp).
58/102 MCA 37-60/2014

a) identificar a base legal: emprego de algemas e emprego
de armas;
10.9.1 b) identificar o uso da força;
USO c) identificar o modelo de uso progressivo da força;
05 AE
PROGRESSIVO DA d) identificar os princípios sobre o uso da força; e
FORÇA e) valorizar a responsabilidade atribuída ao Oficial de Dia
nos diversos procedimentos de segurança durante o
serviço de Oficial de Dia (Va).
Os alunos deverão ser levados a compreender o conteúdo através da leitura,

entendimento dos artigos e exemplos citados pelo instrutor.
Além disso, é importante que o instrutor nas aulas práticas permita que o educando
relacione o conteúdo dado com o seu cotidiano.
É necessário que o instrutor saiba ministrar essas aulas, a fim de que haja coerência
entre o contexto proposto e a prática que será aplicada. É importante ressaltar, que os
educandos se sentem mais motivados nas aulas práticas.
Operações
ESCOLA DE ESPECIALISTA DE AERONÁUTICA. Operações I: módulo único: CFS.
Guaratinguetá, 2010.
ESCOLA DE ESPECIALISTA DE AERONÁUTICA. Sobrevivência: módulo único: CFS.
Cominicação Rádio
ESCOLA DE ESPECIALISTAS DE AERONÁUTICA. Comunicação rádio: CFS.
Armamento
ESCOLA DE ESPECIALISTAS DE AERONÁUTICA. Armamento munição e tiro.
ESCOLA DE ESPECIALISTAS DE AERONÁUTICA. Armas portáteis: BMB: CESD:
módulo único. Guaratinguetá, 2010.
MCA 50-1/2005 Manual de Instrução de tiro em vigor, COMAER
Polícia da Aeronáutica
ESCOLA DE ESPECIALISTAS DE AERONÁUTICA. Polícia da aeronáutica.
POLÍCIA MILITAR DO ESTADO DE SÃO PAULO. 2º Pelotão de Choque. Controle de
distúrbio civil. São Paulo, 1993.
Esta disciplina deve ser ministrada depois da disciplina “Armamento, Munição e Tiro”.
MCA 37-60/2014 59/102

DISCIPLINA 11: FUNDAMENTOS DA SOCIOLOGIA
a) validar conceitos da estrutura social para a qualidade de interação política e

desenvolvimento moral no processo de construção da cidadania (Av).
UNIDADES DIDÁTICAS
UNIDADE 11.1: SOCIEDADE COMO A HARMONIA DE TEORIAS PELA RELAÇÃO
DA DIVERSIDADE
a) apresentar a sociologia como disciplina contribuinte para a manutenção da sociedade (Cp);

b) localizar as relações científicas potencializadas nas políticas em sociedade (Cp); e
c) ilustrar os conceitos á partir de percepções do grupo na nossa relação política cotidiana
(Ap).

a) identificar as necessidades estruturais sociais no
11.1.1 surgimento da sociologia como ciência (Cp);
ORIGEM E b) identificar as principais contribuições da
SURGIMENTO DA sociologia á partir do seu surgimento (Cp); 02
SOCIOLOGIA c) relacionar as características da origem e do
surgimento da filosofia com a estrutura social e seu
desenvolvimento atual (An).
a) apresentar os conceitos primários das teorias
11.1.2
sociológicas (Cp); e
TEORIAS 02
b) demonstrar a aplicabilidade conceitual nas AE/DE
SOCIOLÓGICAS
estruturas sociais (Ap).
11.1.3 a) identificar a característica do processo de

UMA SOCIEDADE institucionalização (Cp); e
02
INSTITUCIONALI- b) relacionar as instituições e seu papel na
ZADA socialização de nossa estrutura social (An).
60/102 MCA 37-60/2014
UNIDADE 11.2: CULTURA

a) identificar o conceito de cultura (Cp);

b) relacionar cultura e os fenômenos sociais brasileiros (An);
c) esboçar estrutura cultural e consciência coletiva (Ap); e
d) produzir a apresentação de cultura e a reflexão desta em nossa organização lógica social
(Ap).

11.2.1
a) identificar o conceito de cultura (An); e
O QUE É
b) apresentar aspectos de organização cultural (Cp). 01
CULTURA?
11.2.2 a) examinar a diversidade cultural (An); e

DIVERSIDADE b) relacionar a diversidade cultural como característica da 01
CULTURAL cultura nacional (Cp).
AE
11.2.3 a) identificar a constituição como pilar dos princípios
A DIVERSIDADE E regentes das posturas nacionais (Cp);
OS PRINCÍPIOS b) inventariar as medidas legislativas e a asseguridade da
02
POLÍTICOS DA diversidade (Ap); e
NAÇÃO c) qualificar a diversidade cultural na rotina da cultura de
BRASILEIRA caserna.
UNIDADE 11.3: PODER, POLÍTICA E IDEOLOGIA

a) identificar o conceito de poder, política e ideologia (Cp);

b) analisar aspectos da teoria da microfísica do poder em Michel Foucalt (An);
c) examinar princípios de existência nas condições humana segundo Hannah Arendt (Og); e
d) promover a consciência de nossa existência enquanto seres sociológicos (Cp).

01 AE/DE
11.3.1 a) apresentar as teorias originárias do estado moderno

A BURGUESIA (Cp); e
ESTATAL DO b) converter as teorias do século XVIII em atitudes
SÉCULO XVIII identificáveis em nossa rotina política (Ap).
MCA 37-60/2014 61/102
11.3.2 a) localizar o conceito de ideologia (Cp); e

O QUE É b) relacionar o conceito de ideologia a rotina de nosso 01
AE/DE
IDEOLOGIA? cotidiano (Cv).
11.3.3 a) identificar a estrutura denominada por Michel Foucalt

A MICROFÍSICA como Microfísica do poder (Cp); e
DO PODER EM b) relacionar o conceito a características presentes na 02
MICHEL construção da rotina (Og).
FOUCALT c) AE/DE
11.3.4
a) identificar as condições políticas de existências do
A CONDIÇÃO
humano na obra de Hannah Arendt (Cp); e
HUMANA EM 04
b) verificar o nosso exercício político e sua constribuição AE/DE
HANNAH
na existência humana (Cv). /EX
ARENDT
UNIDADE 11.4: DIREITO E CIDADANIA

a) verificar os conceitos trabalhados e sua relação na construção da nação brasileira (Cv);
11.4.1 a) identificar o papel do cidadão na construção da nação

O ESTADO DE brasileira (Og); e
02 EX/DE
DIREITO E O b) promover em seus hábitos a cidadania como
EXERCÍCIO DA possibilidade na construção da nação brasileira (Og).
CIDADANIA
62/102 MCA 37-60/2014
O instrutor deverá utilizar o Método Heurístico e Psicogenético para atingir os níveis de

aprendizagem previstos nos objetivos.
TOMAZZI, Nelson Dácio. (coord.). Iniciação à Sociologia. São Paulo: Atual.

MONENTE, Manoel Garcia. Fundamentos de Filosofia – Lições preliminares. Ed. Mestre
Jou
BOURDIEU, P.. Introdução a uma Sociologia Reflexiva. In: O Poder Simbólico. Lisboa:
Difel,1989.
CONNEL, R.W. et al. Estabelecendo a diferença: escolas, famílias e divisão social. 7ª ed.,
Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.
CONSORTE, J. Culturalismo e Diversidade nos anos 50 – O desafio da diversidade. In:
Cadernos CEDES, No 43, Campinas/ São Paulo: dezembro de 1997.
CUNHA, L.A. (org.).Escola Pública, Escola Particular e a Democratização do Ensino.
São Paulo: Cortez Autores Associados, 1986.
COSTA.Cristina .Introdução à Ciência da Sociedade. São Paulo .Moderna Editora,1997.
VÁRIOS AUTORES. Sociologia. Curitiba: SEED, 2006.
Esta disciplina conta com a construção conceitual á partir do envolvimento através de

dinâmicas e exercícios com o grupo, pois além do desenvolvimento cognitivo, a disciplina
propõe na sua estrutura a organização conceitual no nível de compreensão estimulando
também o desenvolvimento moral do instruendo.
MCA 37-60/2014 63/102

DISCIPLINA 12: FUNDAMENTOS DA FILOSOFIA
a) analisar o processo de construção das relações humanas considerando a experiência

filosófica e formação da consciência na estrutura cognitiva e política (An).
UNIDADE 12.1: EXPERIÊNCIA FILOSÓFICA E CONSTRUÇÃO DA CULTURA

a) identificar as características pertinentes a nossa cultura na visão de mundo (Cp);

b) localizar a relação entre homem e mundo na construção conceitual (Cp); e
c) relacionar a dialética da construção da realidade social e a vivência da experiência
filosófica através da racionalização (Ap).

a) identificar a visão humana das relações de
mundo (Cp);
12.1.1
b) identificar a experiência filosófica
EXPERIÊNCIA
considerando a visão humana (Cp);
FILOSÓFICA E AE
c) identificar o conceito de consciência das
CONSTRUÇÃO DA 01
relações entre visões e experiência
REALIDADE DE
filosófica (Cp); e
CONSIDERANDO A
d) relacionar os conceitos a estudo de casos na
CONSCIÊNCIA HUMANA
realidade profissional militar (Ap).
a) apresentar o processo de construção da

realidade e da cultura na constante e natural
busca humana (Cp);
12.1.2 b) demonstrar variáveis pertinentes e comuns a AE
O HOMEM E A nossa cultura (Ap); e
01
CONTRUÇÃO DO MUNDO. c) localizar a possibilidade de interferência no DE
processo de construção da realidade em que
vivemos (Ap).
a) identificar aspectos pessoais que provocam

EX
ruídos de comunicação no processo de decidir
12.1.3
ser e decidir existir (Cp); e 01
AUTOCONHECIMENTO DE
b) relacionar aspectos necessários de cuidado
para apreciação e "re" visão na vida da
caserna (Ap).
UNIDADE 12.2: FILOSOFIA DA CIÊNCIA
64/102 MCA 37-60/2014

a) identificar os processos de construção dos pilares de sociedade científica (Cp);
b) classificar aspectos de nossa estrutura de organização científica social (An);
c) relacionar princípios dogmáticos e sua abordagem na comunidade científica (Og); e
d) relacionar os pilares de uma sociedade democrática e o papel da ciência na edificação
destes (Og).
12.2.1 a) situar aspectos da consciência e da conscientização,

O SENTIDO DA à luz da moral (Cn); e
AE
PALAVRA COMO b) caracterizar o dever, a obrigação e as conseqüências
RAZÃO do dever no campo da moral (Cn). 03
DE
12.2.2 AE
A DIALÉTICA DA a) caracterizar as condições do dever no campo da moral
EXPERIÊNCIA e da obrigação, e as virtudes, e a relação deles com a
DE
FILOSÓFICA NA Moral e a Ética (Cn). 03
CONSTRUÇÃO EX
CIENTÍFICA.
UNIDADE 12.3: FILOSOFIA POLÍTICA


a) identificar os princípios filosóficos de organização da sociedade ocidental (Cp);
b) verificar a existência enquanto estrutura externa e interna do homem, animal político (Cv);
c) relacionar conceitos que estruturam aspectos da cultura política de nossa sociedade (Og); e
d) identificar a instuição militar nas relações políticas da nossa estrutura social (Cp).

a) caracterizar o ser social na perpectiva jusnaturalista
12.3.1 (Cp);
HOMEM : ANIMAL b) caracterizar o ser social na perpectiva juspositivista
AE
POLÍTICO? (Cp); e 01
DE
c) decompor as caracterísiticas de organização social
brasileira (An).
MCA 37-60/2014 65/102
a) localizar o conceito de estado (Cp);

12.3.2 b) localizar o conceito de três poderes (Cp);
UMA SOCIEDADE localizar o conceito de governo (Cp);
CONSTRUÍDA c) identificar o movimento da dialética relacionando-o a AE
PARA UM validade temporal humana (Ap); 03 EX
ANIMAL d) categorizar os tipos de governo (An); e DE
RACIONAL? e) relacionar os conceitos trabalhados as estruturas
políticas nacionais (Ap).
a) identificar a estrutura militar no contexto de

existência na cultura política nacional brasileira (Cp);
12.3.3 b) relacionar os princípios dos conceitos de ética e
A DIALÉTICA DA moral à experiência filosófica (Ap);
EXPERIÊNCIA c) identifcar o movimento da dialética relacionado-o a
AE
FILOSÓFICA NA validade temporal humana (Ap); 03
DE
TEORIA d) relacionar os aspectos morais válidos em nossa atual
POLÍTICA. vigência cultural e nossa existência como ser (An); e
e) validar os valores e as virtudes na construção da vida
social para o homem (Av).
UNIDADE 12.4: PENSAR A EXISTÊNCIA MILITAR


a) rever o conceito de consciência (Cv);
b) relacionar o conceito de consciência e felicidade na comunidade social (Cv).
c) validar os conceitos da filosofia política na estrutura profissional do ser militar (Av); e
d) qualificar as escolhas do homem político na estrutura social brasileira (Cv).

12.4.1 a) localizar as variáveis que definem nossa moral (Cp);
MORAL E ÉTICA b) ilustrar em nossa moral a validade dos valores da
caserna (Ap); EX
c) ilustrar em nossa moral a validade das virtudes militares 02 AE
(Ap); e
d) validar a construção da estrutura social e as escolhas a
partir da estrutura pessoal (Av).
12.4.2 a) esboçar a importância da "cons"ciência de mundo e de

CONSCIÊNCIA E si mesmo (An);
EXISTÊNCIA b) relacionar a "consciencia" e o desafio de ser feliz (Av);
AE
c) identifcar a sua potencialidade de participação em uma
02 DE
proposta de sistema social adotada (An); e
d) valorizar a sua participação individual na construção da
sociedade (Va).
66/102 MCA 37-60/2014
O instrutor deverá utilizar o Método Heurístico e Psicogenético para atingir os níveis de
aprendizagem previstos nos objetivos.
ARANHA, Maria Lúcia Arruda. MARTINS, Maria Helena Pires. FILOSOFANDO. 4ªEdição.
São Paulo: Moderna, 2009.
Becker, H. S. (1960). NOTES ON THE CONCEPT OF COMMITMENT. AMERICAN

JOURNAL OF SOCIOLOGY, 66(1), 32-42.
CAMARGO, Marculino. FUNDAMENTOS DE ÉTICA GERAL E PROFISSIONAL.

Petrópolis: Rio de Janeiro: Editora Vozes. 1999.
FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. NOVO AURÉLIO SÉCULO XXI: O

DICIONÁRIO DA LÍNGUA PORTUGUESA. 3ªEdição. RIO DE JANEIRO: Nova Fronteira.
1999.
GUENTHER, Zenita Cunha. DESENVOLVER CAPACIDADES E TALENTOS: UM

CONCEITO DE INCLUSÃO. Petrópolis, RJ. Vozes. 2000.
HARE, R. M.. A LINGUAGEM DA MORAL. Tradução: Eduardo Pereira e Ferreira. São

Paulo: Martins HARE. 1996.
JAPIASSÚ, Hilton. MARCONDES, Danilo. DICIONÁRIO BÁSICO DE FILOSOFIA. 4ª

edição. Rio de Janeiro: Jorge Zahar. 2006.
MARINA, José Antônio. FILOSOFIA E CIDADANIA. Tradução: Angela dos Santos, Antón
Castro Miguez. São Paulo: Edições SM. 2010.
NICOLA, Ubaldo. ANTOLOGIA ILUSTRADA DE FILOSOFIA: DAS ORIGENS À

IDADE MODERNA. São Paulo: Globo, 2005.
PERRENAUD, Phillippe. DEZ NOVAS COMPETÊNCIAS PARA ENSINA. Tradução:

Patrícia Chittoni Ramos. Porto Alegre. Artes Médicas. 2000.
PONDÉ, Luiz Felipe. GUIA POLITICAMENTE INCORRETO DA FILOSOFIA: ENSAIO

DA IRONIA. São Paulo: Leya, 2012.
SCHIRMER, Pedro. DAS VIRTUDES MILITARES. Rio de Janeiro: Biblioteca do Exercito,

1987.
Esta disciplina deve ser ministrada por especialista em Filosofia e conta com a
construção conceitual á partir do envolvimento através de dinâmicas e exercícios com o
grupo, pois além do desenvolvimento cognitivo, a disciplina propõe na sua estrutura a
organização conceitual no nível de compreensão estimulando também o desenvolvimento
moral do instruendo.
MCA 37-60/2014 67/102
CAMPO: MILITAR ÁREA: ENGENHARIAS

DISCIPLINA 13: SEGURANÇA DO TRABALHO
a) identificar fatos sobre as relações do homem com o trabalho (Cp);
b) definir acidente de trabalho sob as visões legal e prevencionista (Cn);
c) identificar riscos ocupacionais existentes nos postos de trabalho (Cp);
d) diferenciar atos inseguros e condições inseguras (Cp);
e) descrever procedimentos de prevenção dos acidentes no ambiente de trabalho (Cp);
f) explicar os componentes da estrutura e normas de funcionamento da CIPA e do SESMT no
âmbito da FAB e das empresas regidas pela CLT (Cp);
g) identificar conceitos sobre segurança do trabalho, previstos na legislação vigente (Cn);
h) distinguir os equipamentos de proteção coletiva e individual aplicáveis para cada caso
(Cp);
i) explicar a filosofia que sustenta a Segurança de Voo, identificando a importância e os
mecanismos que desencadeiam as atividades de prevenção e de investigação de acidentes
aeronáuticos no Brasil e no mundo (Cp);
j) distinguir os riscos associados ao Foreign Objects Damage (F.O.D.) e as medidas para o
seu efetivo controle (Cp);
k) identificar os riscos impostos às aeronaves pelos pássaros e balões de ar quente não-
tripulados e as medidas para o controle dos perigos aviários e baloeiro (Cp); e
l) identificar a importância do fator humano na prevenção de acidentes aeronáuticos (Cn).
UNIDADES DIDÁTICAS
UNIDADE 13.1: SEGURANÇA DO TRABALHO
Carga horária para instrução: 01 tempo Carga horária para avaliação:0

a) identificar fatos sobre a segurança do trabalho (Cp).
a) identificar fatos sobre as relações do homem com o
trabalho (Cp);
13.1.1
b) classificar os cinco tipos de riscos ocupacionais (Cp);
RELAÇÃO DO
c) explicar a importância da avaliação do risco laboral para
HOMEM COM O
os trabalhadores (Cp); e
TRABALHO
d) descrever desenvolvimento dos programas de controle de
riscos laborais (Cn). AE
01
/ES
a) identificar a importância do RELPREV (Cn);
b) apontar a Teoria de Heinrish (Cn);
13.1.2
c) identificar a forma e o momento para se preencher um
HIGIENE
Relatório de Prevenção (Cn); e
OCUPACIONAL
d) identificar o trâmite e o formulário padrão de um
Relatório de Prevenção (Cn).
68/102 MCA 37-60/2014
a) identificar os risco de processo de trabalho(Cn);

13.1.3 b) elaborar um mapeamento dos riscos ambientais, que
MAPA DE RISCO são sentidos e observados (Ap); e
c) identificar a simbologia do mapa de risco (Cn).
a) definir o que é acidente de trabalho no conceito legal e

no prevencionista (Cn);
b) definir tipos de acidente do trabalho, típico e de trajeto
(Cn);
13.1.4
c) definir o que é acidente com ou sem lesão (Cn);
COMPREENSÃO E
d) definir o que é acidente com ou sem perda de tempo
ANÁLISE DO
(Cn);
ACIDENTE DO
e) identificar os fatores do acidente de trabalho: ato AE /
TRABALHO
inseguro, condição insegura e fator pessoal de insegurança ES
(Cn); e
f) enumerar os passos da metodologia de investigação de
acidentes, investigação, fases e fluxograma do acidente
(Cn).
a) descrever a constituição da CIPA (Cn);
b) conceituar a CIPA e sua importância na Empresa (Cn);
c) explicar o escopo de atuação da CIPA, nas empresas
públicas e privadas (Cp);
13.1.5 d) reconhecer os vários riscos ocupacionais nos postos de
CIPA trabalho (Ap);
e) discorrer sobre regras de segurança (Cp);
f) definir equipamento de proteção individual (Cn); e
g) discutir medidas preventivas no uso de máquinas e
equipamentos (Cp).
UNIDADE 13.2: SISTEMA DE INVESTIGAÇÃO E PREVENÇÃO DE ACIDENTES
AERONÁUTICOS - SIPAER
Carga horária para instrução: 01 tempo Carga horária para avaliação:-

a) identificar a estrutura básica do Sistema de Investigação e Prevenção de Acidentes
Aeronáuticos (Cn).
13.2.1
HISTÓRICO E a) identificar o histórico e a estrutura do SIPAER (Cn). 01 AE
ESTRUTURA
MCA 37-60/2014 69/102

13.2.2
A FILOSOFIA
SIPAER E OS a) descrever a filosofia SIPAER e os fundamentos da
AE /
FUNDAMENTOS prevenção de acidentes aeronáuticos (Cn).
ES
DA PREVENÇÃO
DE ACIDENTES
AERONÁUTICOS
UNIDADE 13.3: O CICLO DA PREVENÇÃO
a) identificar o ciclo da prevenção de acidentes (Cn).
a) identificar a definição de F.O.D. (Cn);

b) identificar os dados estatísticos de danos gerados por
13.3.1
F.O.D. (Cp); e
O CICLO DA
c) identificar como se previne o F.O.D. (Cn).
PREVENÇÃO
13.3.2 AE /
ESTUDOS SOBRE 01
ES
O FATOR a) identificar a influência do fator humano nos acidentes
HUMANO NO aeronáuticos (Cn); e
ACIDENTE b) identificar as responsabilidades do Oficial de Serviço
AERONÁUTICO E no Plano de Emergência Aeronáutica em Aeródromo
COMO PREVENIR (PEAA) (Cn).
AS INFLUÊNCIAS
NEGATIVAS
DESTE FATOR
70/102 MCA 37-60/2014
UNIDADE 13.4: OS RISCOS ASSOCIADOS AO F.O.D E AS MEDIDAS PARA SEU

EFETIVO CONTROLE

a) apontar os riscos e prejuízos gerados por F.O.D (Cn).
13.4.1
OS RISCOS
a) identificar a definição de F.O.D. (Cn);
ASSOCIADOS AO
b) identificar os dados estatísticos de danos gerados por
F.O.D E AS
F.O.D. (Cp); e
MEDIDAS PARA
c) identificar como se previne o F.O.D. (Cn).
SEU EFETIVO
CONTROLE
13.4.2 a) identificar os riscos do perigo baloeiro (Cn); AE /
OS RISCOS b) identificar a evolução do problema (Cn); 01 ES
IMPOSTOS ÀS c) descrever os riscos da prática da soltura de balões não
AERONAVES tripulados (Cn);
PELOS PÁSSAROS d) apontar as medidas de prevenção à prática da soltura de
E BALÕES DE AR balões não tripulados (Cn);
QUENTE NÃO- e) identificar os riscos do perigo aviário (Cn);
TRIPULADOS E AS f) identificar os dados estatísticos de danos gerados por
MEDIDAS PARA aves (Cp); e
SEUS EFETIVOS g) apontar os métodos de prevenção ao risco (Cn).
CONTROLES
RECOMENDAÇÃO METODOLÓGICA
Adotar o método expositivo com apresentação de filmes e estudo de casos.
CENIPA – A Filosofia SIPAER

NSCA 3-1 – Conceituações de Vocábulos, Expressões, Siglas de uso no SIPAER
NSCA 3-2 – Estrutura e Atribuições do SIPAER
NSCA 3-3 – Prevenção de Acidentes e Incidentes Aeronáuticos
NSCA 3-4 – Plano de Emergência Aeronáutica em Aeródromo
NSCA 3-10 – Formação e Atualização Técnico-Profissional do Pessoal do SIPAER
É recomendável que esta disciplina seja ministrada após a disciplina “Segurança do
Trabalho.”
MCA 37-60/2014 71/102

DISCIPLINA 14: REGULAMENTOS MILITARES
a) definir os aspectos básicos das leis e regulamentos (Cn);
b) distinguir na legislação específica do Comando da Aeronáutica, os aspectos pertinentes à
conduta do Oficial (Cp); e
c) aplicar as normas estabelecidas pelas leis e regulamentos da Aeronáutica (Ap).
UNIDADES DIDÁTICAS
UNIDADE 14.1: ESTATUTO DOS MILITARES
a) identificar o conteúdo básico do Estatuto dos Militares (Cn);
b) identificar os direitos, os deveres e as prerrogativas dos militares das Forças Armadas
(Cp); e
c) aplicar as determinações do Estatuto dos Militares, em situações reais, apresentadas no
dia-a-dia do Oficial da Força Aérea Brasileira (Ap).
a) identificar as maneiras de se ingressar nas Forças
Armadas (Cn);
b) identificar os dois pilares que sustentam as Forças
Armadas (Cn);
14.1.1 c) identificar os círculos hierárquicos da Força Aérea
GENERALIDADES Brasileira e a correspondência destes, com os círculos
hierárquicos do Exército e Marinha (Cn);
d) descrever como se estabelece a precedência hierárquica
dentro das Forças Armadas (Cp); e
e) reconhecer a diferença entre Cargo e Função Militar
(Cn).
14.1.2 a) identificar quais são as manifestações essenciais do

OBRIGAÇÕES E valor militar (Cn);
DEVERES DOS b) identificar quais são os preceitos da ética militar (Cn);
MILITARES c) identificar a hierarquização das Forças Armadas, no que
concerne ao Comando e à Subordinação (Cp); e
d) explicar as implicações da violação das obrigações e
dos deveres militares (Cp).
72/102 MCA 37-60/2014
a) identificar quais são os direitos dos militares, de

acordo com o estatuto (Cn);
b) dentificar quem pode ser cadastrado como
dependente do militar (Cn);
c) identificar como se processa o recurso, na esfera
administrativa, do militar que foi ofendido ou
14.1.3
prejudicado por ato administrativo ou disciplinar
DIREITOS E
(Cn);
PRERROGATIVAS
d) apontar quais são as condições impostas para que o
DOS MILITARES
militar possa recorrer ao Judiciário (Cn);
e) identificar noções básicas da promoção, da
remuneração dos militares e da pensão militar (Cn);
e
f) identificar as noções básicas sobre férias e outros
afastamentos temporários dos militares (Cn).
a) identificar como se processa o recurso, na esfera

identificar, de acordo com a apostila, as diversas
situações especiais atinentes ao militar da ativa (Cn);
b) identificar as diversas maneiras que determinam a
transferência do militar da ativa para a reserva
remunerada (Cn); 03 AE
c) identificar as diversas maneiras que determinam a
transferência do militar da ativa para a situação de
reforma (Cn);
14.1.4 d) identificar as condições necessárias para que o
DISPOSIÇÕES Oficial seja demitido, a pedido e ex-officio (Cn);
DIVERSAS e) identificar as causas que levam o Oficial à perda do
Posto e da Patente (Cn);
f) identificar as causas, condições e consequências do
Licenciamento do Serviço Ativo (Cn);
g) identificar as causas, condições e consequências da
Exclusão do serviço ativo das Forças Armadas (Cn);
e
h) indicar as características, como se processa a
contagem do tempo de serviço e as possibilidades de
acréscimo atinentes ao Tempo de Serviço (Cn).
14.1.5
DISPOSIÇÕES
a) identificar as disposições gerais, transitórias e finais
GERAIS,
do Estatuto dos Militares (Cn).
TRANSITÓRIAS E
FINAIS
MCA 37-60/2014 73/102
UNIDADE 14.2: REGULAMENTO DE CONTINÊNCIAS - RCONT

a) identificar o conteúdo do regulamento de continências (Cn);
b) aplicar as normas estabelecidas pelo RCONT, em situações fictícias apresentadas (Ap); e
c) participar de atividades militares diárias, pautando a conduta na hierarquia e na disciplina
preconizadas pelo RCONT (Re).
14.2.1 a) enunciar corretamente a finalidade do RCONT, 01 AE
FINALIDADE depois das explicações do instrutor (Cn).
a) enunciar corretamente, pelo menos, seis dos sinais de

respeito previstos no RCONT, depois da leitura do
regulamento (Cn).
b) descrever corretamente os procedimentos
indispensáveis nas apresentações individuais, armado
ou desarmado (Cn);
c) identificar pelo menos sete dos procedimentos
genéricos relativos à continência da tropa (Cn);
d) descrever os procedimentos a serem adotados na
14.2.2 continência da tropa, a pé firme, em deslocamento,
SINAIS DE em desfile e em situações diversas (Cn);
RESPEITO E e) dada uma relação de autoridades, símbolos e tropas,
CONTINÊNCIA apontar pelo menos quatro dos que têm direito à
continência da guarda (Cn);
f) explicar os procedimentos corretos para a continência
da sentinela (Cp); 03 AE
g) interessar-se pela fiscalização do fiel cumprimento
dos dispositivos regulamentares quanto ao respeito e
postura devidos durante a execução do Hino
Nacional (Re);
h) identificar corretamente, de acordo com o RCONT,
Bandeira-Insígnia, Distintivo e Estandartes, após
esclarecimento do instrutor (Re); e
i) conscientizar-se da necessidade do conhecimento das
Bandeiras-Insígnias, Distintivos e Estandartes, após
esclarecimentos do instrutor (Re).
14.2.3
HONRAS a) explicar os procedimentos previstos no RCONT para
MILITARES: as Honras Militares (Cp);
GENERALIDADES, b) enunciar, de modo correto, os tipos de Honras
HONRAS DE Militares previstos no RCONT (Cn);
RECEPÇÃO E c) definir, de acordo com o RCONT, o que são Honras
DESPEDIDA, de Recepção e de Despedida (Cn); e
COMISSÕES DE d) conceituar Preito de Tropa e as homenagens que o
CUMPRIMENTO E exteriorizam a partir da leitura do regulamento (Cn).
DE PÊSAMES,
PREITO DA TROPA
74/102 MCA 37-60/2014
a) explicar as generalidades do Cerimonial Militar

(Cp);
b) Descrever aspectos a serem observados na
precedência, nas cerimônias (Cn);
c) exemplificar com base na leitura do RCONT,
14.2.4 procedimentos militares adotados nas situações em
CERIMONIAL que é hasteada ou arriada a Bandeira Nacional (Cp);
MILITAR d) identificar características das cerimônias de
"compromisso à Bandeira" e "Passagem de
comando" (Cn); e
e) explicar os procedimentos que são adotados em
Cerimônias de Condecorações e Guardas dos
Quartéis e Estabelecimentos Militares (Cp).
UNIDADE 14.3: LEI DE PENSÕES MILITARES
a) identificar o conteúdo básico da Lei de Pensões Militares (Cn); e
b) aplicar as determinações da Lei de Pensões Militares em situações fictícias apresentadas
(Ap).
a) enumerar todos os contribuintes obrigatórios da
14.3.1 Pensão Militar (Cn);
CONTRIBUINTES b) identificar aspectos inerentes às contribuições da
E pensão Militar (Cn);
CONTRIBUIÇÕES, c) enumerar, em ordem correta, pelo menos cinco
BENEFICIÁRIOS E beneficiários que têm direito à pensão Militar (Cn);
HABILITAÇÕES d) identificar aspectos inerentes aos beneficiários (Cn); e
e) descrever resumidamente como se dá o processo de
habilitação à pensão militar (Cn).
MCA 37-60/2014 75/102
a) distinguir os critérios da Reversão da transferência

de direitos à Pensão Militar (Cn);
14.3.2 b) descrever o que é título de pensão, com base na lei
REVERSÃO, de pensões (Cn);
TRANSFERÊNCIA DE c) citar pelo menos três autoridades que são
DIREITO, TÍTULO E competentes para expedir o título de Pensão Militar
PAGAMENTO (Cn); e
d) descrever resumidamente como se dá o pagamento
da Pensão Militar (Cn).
02 AE
14.3.3 a) identificar aspectos referentes ao cadastro de
CADASTRO DE pensionistas (Cn);
PENSIONISTAS, b) listar pelo menos três circunstâncias em que os
PERDA DA PENSÃO E beneficiários perdem direito à pensão (Cn);
PENSÕES c) identificar aspectos referentes às pensões
REMANESCENTES remanescentes (Cn); e
DISPOSIÇÕES d) identificar as disposições gerais, previstas na Lei de
GERAIS Pensões (Cn).
UNIDADE 14.4: LEI DE REMUNERAÇÃO DOS MILITARES - LRM

Carga horária da instrução: 01 tempo Carga horária para avaliação: 00
a) identificar as parcelas e direitos remuneratórios que compõem a estrutura remuneratória
dos militares das Forças Armadas (Cp); e
b) identificar os descontos que compõem a estrutura remuneratória dos militares das Forças
Armadas (Cp).

a) conceituar Remuneração, Soldo, Adicionais e
Gratificações (Cn);
14.4.1
b) diferenciar Remuneração de Soldo (Cp);
ESTRUTURA
c) identificar todos os adicionais previstos na LRM e
REMUNERATÓRIA,
suas respectivas alíquotas (Cp); e
SOLDO E
d) distinguir os dois tipos de Adicional de
ADICIONAIS
Compensação Orgânica e suas respectivas alíquotas
(Cp).
a) identificar todas as gratificações previstas na LRM e 01 AE
suas respectivas alíquotas (Cp); e
14.4.2 b) identificar as situações para percepção dos Direitos
GRATIFICAÇÕES E Remuneratórios afetos aos alunos (Cp).
OUTROS DIREITOS c) distinguir Desconto Obrigatório de Desconto
REMUNERATÓRIOS Autorizado (Cp);
E DESCONTOS d) definir Margem Consignável (Cn); e
e) identificar aspectos gerais da Tabela do Imposto de
Renda (Cn).
UNIDADE 14.5: REGULAMENTO INTERNO DOS SERVIÇOS DA AERONÁUTICA –
RISAER
76/102 MCA 37-60/2014
a) distinguir na legislação específica do COMAER os aspectos pertinentes à conduta do

oficial (Cp).
a) identificar os diversos Serviços de Escala (Cn);
b) identificar as peculiaridades da Escala de Serviço
(Cn);
c) identificar o cerimonial da Parada e Passagem de
Serviço (Cn);
d) identificar as características, competências e
atribuições pertinentes aos serviços de Superior-de-
14.5.1
Dia, Oficial-de-Dia, Oficial-de-Operações, Fiscal-de-
ATIVIDADES DE
Dia, Médico-de-Dia, Dentista-de-Dia, Enfermeiro-de- 02 AE
ROTINA DAS
Dia, Adjunto ao Oficial-de-Dia, Comandante-da-
ORGANIZAÇÕES
Guarda, Cabo-da-Guarda e Sentinela (Cn);
e) identificar as características do Serviço de Reforço e
Serviço Externo (Cn);
f) identificar as modalidades de Revista e Formatura
(Cn); e
g) identificar a importância que deve merecer o Rancho
dentro de uma OM e suas peculiaridades (Cn).
a) identificar quais são as autoridades competentes para

14.5.2
determinar as situações de sobreaviso, prontidão
SITUAÇÕES
parcial e prontidão total (Cn); e
ESPECIAIS NAS 01 AE
b) identificar as características e as medidas que deverão
ORGANIZAÇÕES
ser tomadas por ocasião da instalação das Situações
MILITARES
Especiais em uma Organização Militar (Cn).
a) conceituar Movimentação (Cn);

b) identificar as finalidades da Movimentação (Cn);
c) identificar as condições e pré-requisitos necessários
para a movimentação do militar no âmbito da
14.5.3 Aeronáutica (Cn);
SITUAÇÃO DO d) indicar aspectos de Inclusão, Exclusão, Desligamento
PESSOAL NAS e Adição de militar no âmbito da Aeronáutica (Cn); 03 AE
ORGANIZAÇÕES e) conceituar Apresentação e Substituição (Cn);
MILITARES f) identificar as formas e peculiaridades da Apresentação
e da Substituição (Cn); e
g) identificar as principais providências relativas a
Falecimento de militar e Arrolamento de Bens, bem
como, a composição das respectivas Comissões (Cn).
14.5.4
a) identificar os tipos e as características das Licenças,
AFASTAMENTOS
Férias, Dispensas e outros afastamentos temporários 03 AE
TEMPORÁRIOS
do serviço, previstos no RISAER (Cn);
DO SERVIÇO
MCA 37-60/2014 77/102
a) indicar os retratos que devem existir dentro de uma

OM e a sua localização (Cn);
b) identificar a importância do culto à Bandeira Nacional
14.5.5
dentro de uma OM, bem como as normas para hasteá-
ASSUNTOS 01 AE
la e/ou arriá-la (Cp); e
GERAIS
c) identificar as Insígnias, correlacionando-as com o
Posto e o Quadro/Especialidade, bem como as normas
para içá-las e/ou arriá-las (Cp).
UNIDADE 14.6: REGULAMENTO DE UNIFORMES DA AERONÁUTICA - RUMAER
a) identificar o conteúdo básico do RUMAER (Cn);
b) aplicar as determinações do RUMAER em situações fictícias apresentadas (Ap); e
c) atentar para a importância do conhecimento do RUMAER pelo oficial (Ac).

a) identificar as generalidades do RUMAER (Cn); e
14.6.1
b) identificar a classificação dos uniformes, de acordo
GENERALIDADES
com RUMAER (Cn).
14.6.2
a) dados vários tipos de uniformes, descrever a
CLASSIFICAÇÃO
composição de cada um (Cn).
DOS UNIFORMES 01 AE
14.6.3
a) indicar corretamente onde devem ser utilizados os
USO DOS
vários tipos de uniformes (Cn); e
UNIFORMES.
b) identificar as disposições transitórias do RUMAER
DISPOSIÇÕES
(Cn).
TRANSITÓRIAS
UNIDADE 14.7: REGULAMENTO DISCIPLINAR DA AERONÁUTICA - RDAER
a) identificar o conteúdo básico do RDAER (Cn);
b) aplicar as determinações do RDAER em situações fictícias apresentadas (Ap); e
c) atentar para a importância do conhecimento do RDAER pelo oficial (Ac).
14.7.1
DISPOSIÇÕES a) identificar as Disposições gerais do RDAER (Cn).
GERAIS
78/102 MCA 37-60/2014
a) exemplificar pelo menos dez Transgressões

disciplinares (Cn);
14.7.2 b) descrever como se classificam as Transgressões
TRANSGRESSÕES disciplinares (Cn);
DISCIPLINARES. c) descrever, de forma sucinta, como se dá a classificação
ROTINA DAS das Transgressões (Cn); e
ORGANIZAÇÕES d) identificar quais são as circunstâncias justificativas,
atenuantes e agravantes que influem no julgamento das
Transgressões (Cn). 01 AE
a) citar todas as punições disciplinares previstas no
RDAER (Cn);
b) explicar em que consiste a repreensão, a detenção, a
14.7.3
prisão, a proibição do uso do uniforme, o
PUNIÇÕES
licenciamento à Bem da Disciplina e a Exclusão à
DISCIPLINARES
Bem da Disciplina (Cp); e
c) identificar os aspectos abordados no RDAER, relativos
à aplicação das penas disciplinares (Cn).
14.7.4
COMPETÊNCIA E
JURISDIÇÃO PARA
APLICAR, a) indicar as autoridades competentes para aplicar,
AGRAVAR, agravar, atenuar, relevar, cancelar e anular as punições
ATENUAR E disciplinares (Cn).
REVELAR 01 AE
PUNIÇÕES
DISCIPLINARES
14.7.5 a) Explicar de forma sucinta, em que consiste a Parte
PARTES E Disciplinar, o Pedido de Reconsideração e a
RECURSOS Representação (Cp).
DISCIPLINARES
14.7.6 a) identificar as particularidades previstas no RDAER

RECOMPENSAS que se referem às recompensas (Cn).
14.7.7
REABILITAÇÃO
DE MILITAR 01 AE
LICENCIADO a) identificar de que maneira se efetua a reabilitação do
OU EXCLUÍDO Militar excluído ou licenciado a bem da disciplina
A BEM DA (Cn).
DISCIPLINA
14.7.8
DISPOSIÇÕES a) identificar as Disposições Finais e Transitórias do
FINAIS E RDAER (Cn).
TRANSITÓRIAS
MCA 37-60/2014 79/102
UNIDADE 14.8: CÓDIGO PENAL MILITAR - CPM

a) interpretar, no Código Penal Militar, os preceitos necessários ao conhecimento para suporte
às atividades inerentes ao oficialato (Cp).
a) diferenciar o Direito Penal Comum do Direito Penal
14.8.1
Militar (Cp); e
INTRODUÇÃO AO
b) identificar o conceito formal analítico de crime com
ESTUDO DO
ênfase nas excludentes de ilicitude estabelecidas no art.
DIREITO PENAL
42 do CPM (Cp).
a) explicar o art. 9º do CPM em face às situações práticas

apresentadas (Cp);
14.8.2
b) identificar os tipos penais mais comuns e sujeitos de
CRIME MILITAR
ocorrência na rotina de uma OM (Cn); e
c) identificar crimes contra a autoridade e a disciplina 05
militar, crimes contra o serviço e o dever militar,
crimes contra a pessoa, crimes contra o patrimônio e
crimes contra a administração militar (Cp).
a) descrever as disposições gerais da prisão em flagrante

14.8.3 delito (Cn);
AUTO DE PRISÃO b) identificar os procedimentos a serem adotados na AE
EM FLAGRANTE ocorrência de prisão em flagrante delito (Cn); e
DELITO c) citar as autoridades competentes para presidir um Auto
de Prisão em Flagrante Delito (Cn).
UNIDADE 14.9: CONSELHO DE DISCIPLINA E JUSTIFICAÇÃO

a) identificar as causas que levam um graduado a ser submetido a um Conselho de Disciplina,
bem como se processam os atos atinentes ao citado Conselho (Cn); e
b) identificar as causas que levam um oficial a ser submetido a um Conselho de Justificação,
bem como se processam os atos atinentes ao citado Conselho (Cn).
14.9.1
a) identificar a destinação do Conselho de Disciplina (Cn);
ICA 111-4
b) indicar a quem compete a nomeação do Conselho de
Disciplina (Cn); e
c) identificar os aspectos referentes às sessões e ao
desenvolvimento do Conselho de Disciplina (Cn). 01 AE
a) identificar a destinação do Conselho de Justificação
(Cn);
14.9.2
b) indicar a quem compete a nomeação do Conselho de
LEI 5836, DE 05 DE
Justificação (Cn); e
DEZ DE 1972
c) identificar os aspectos referentes às sessões e ao
desenvolvimento do Conselho de Justificação (Cn).
80/102 MCA 37-60/2014
UNIDADE 14.10: SINDICÂNCIA

a) identificar as funções do oficial numa sindicância, com vistas ao seu desempenho nesta
tarefa, mediante consulta à legislação pertinente (Cn).
a) identificar a principal finalidade da instauração de

uma sindicância (Cn); e
b) identificar os principais conceitos utilizados, visando
facilitar a compreensão da terminologia utilizada
dentro de uma sindicância (Cn).
14.10.1
c) identificar de que forma e qual autoridade possui
DISPOSIÇÕES 03 AE
competência para determinar a instauração da
PRELIMINARES E
sindicância (Cn);
GERAIS
d) identificar todos os anexos (modelos) que compõem
a estrutura básica de uma sindicância (Cn); e
e) distinguir as diversas etapas das atribuições do
sindicante, de forma que possa conduzir a
sindicância de maneira precisa (Cp).
a) identificar todos os prazos estabelecidos e a

14.10.2 importância da observância destes prazos, tanto pelo
03 AE
PRAZOS sindicante, como pela autoridade instauradora, para
a real credibilidade da sindicância (Cn).
a) identificar quais são os procedimentos previstos

como atribuição do sindicante e quais são os da
autoridade instauradora (Cn);
b) identificar as diferenças entre a parte expositiva e a
14.10.3
parte conclusiva do relatório do sindicante (Cp); e AE
PROCEDIMENTOS
c) compreender que ao sindicante compete emitir o
Parecer Conclusivo e a vital importância deste
parecer, para que a Autoridade Instauradora possa 03
proferir a Solução da sindicância (Cp).
14.10.4
a) apreciar uma sindicância concluída, visando detectar
APRESENTAÇÃO
possíveis falhas e valorizar os procedimentos
DE UMA DG
corretos, através de um trabalho de discussão de
SINDICÂNCIA
grupo (Va).
CONCLUÍDA
MCA 37-60/2014 81/102
UNIDADE 14.11: NORMA PADRÃO DE AÇÃO (NPA) E REGULAMENTO E

REGIMENTO INTERNO DE ORGANIZAÇÃO MILITAR (REGINT)
Carga horária para instrução: 01 tempo

a) identificar as regras para confecção da NPA e da OS (Cn);
b) identificar a importância da aplicação da NPA e da OS nas Organizações Militares (Ac);
e
c) identificar o conteúdo básico da ICA 19-1 (Cn).
a) definir NPA (Cn);
b) identificar a finalidade de uma NPA (Cn);
c) identificar a quem compete elaborar uma NPA
(Cn);
d) identificar a importância jurídica de uma NPA
dentro e fora da estrutura do COMAER (Cn);
e) identificar as normas gerais para elaboração de uma
14.11.1
NPA (Cn); e
NORMA PADRÃO DE
AÇÃO
f) identificar o trâmite de uma NPA desde a sua

01 AE
criação ou atualização até sua publicação em
Boletim Interno (Cn).
a) identificar a finalidade da ICA 19-1 (Cn);

b) conceituar, corretamente, REG, REGINT (Cn);
14.11.2 c) identificar a estrutura geral dos regulamentos,
ICA 19-1 regimentos internos e instruções para
REGULAMENTAÇÃO organizações e funcionamento (Cn);
DAS d) identificar a quem compete elaborar o REG,
ORGANIZAÇÕES, REGINT (Cn);
FIXADA PELA e) descrever as normas gerais para elaboração do
PORTARIA Nº 80/GC3, REG, REGINT (Cn); e
DE 14 JAN 2005 f) identificar as disposições finais da ICA 19-1 (Cn).
82/102 MCA 37-60/2014
O RCONT deverá ser ministrado, proporcionando ao aluno a oportunidade de
conhecer o conteúdo do regulamento através da leitura e entendimento dos artigos. Os alunos
deverão praticar os preceitos sempre que possível.
O Cerimonial Militar deverá proporcionar ao aluno conhecimentos básicos dos
procedimentos a serem adotados durante as diversas atividades referentes ao serviço de
Oficial-de-Dia, no que diz respeito aos conjuntos de formalidades solenes e de rotina das
organizações militares. O instrutor deverá dar ênfase às subunidades 3 e 4, referentes às
honras militares mais comuns, e aos procedimentos adotados pelos Oficiais nas diversas
funções de comando de tropa nas Cerimônias Militares, porta-bandeira/estandarte.
Os alunos deverão ser levados a conhecer o conteúdo básico da LRM, Estatuto dos
Militares e Pensão Militar através da leitura, entendimento dos artigos e exemplos citados
pelo instrutor.
Os alunos deverão ser levados a compreender o conteúdo do RISAER e RDAER
através da leitura, entendimento dos artigos e exemplos citados pelo instrutor.
Os alunos deverão ser levados a conhecer o conteúdo básico do Regulamento de
Uniformes Militares da Aeronáutica, através da leitura, visualização das figuras e
entendimento dos artigos.
O estudo do Regulamento de Organização Militar deverá ser desenvolvido através da
leitura e entendimento do seu conteúdo e formalística. Poderá ser usado como material
didático, o Regulamento da própria Escola.
Os alunos deverão ser levados a identificar a importância de uma NPA na estrutura e
no funcionamento das Unidades do Comando da Aeronáutica, quais os tipos de serviços
deverão ser normatizados em documento expresso.
O aluno deverá ser levado a identificar como é que se desenvolve o processo de
confecção e aprovação de uma NPA.
Deverão ser apresentados para os alunos modelos de NPA.
Os alunos deverão ser levados a compreender o conteúdo básico do CPM, LOJM,
SINDICÂNCIA, Conselho de Justificação e Disciplina, através da leitura e entendimento dos
artigos. Deverão ser ministrados com exemplos práticos extraídos da rotina de uma OM do
COMAER.
MCA 37-60/2014 83/102
RCONT:
BRASIL. Decreto-Lei nº 2.243 de 3 de junho de 1997. Dispõe sobre o Regulamento de
Continências, Honras, Sinais de Respeito e Cerimonial das Forças Armadas.
Regulamento do Ministério da Aeronáutica RCONT. Rio de Janeiro, 03 jun. 1997 (RMA
900-1).
ESTATUTO DOS MILITARES:
BRASIL. RMA 35-1. Brasília, 31 Jan. 81
LRM:
BRASIL. Medida Provisória nº 2.215-10, de 31 AGO 2001, regulamentada pelo Decreto
4.307, de 18 JUL 2002.
LPM:
BRASIL. Lei nº 3.765, de 04 MAIO 1960;
_______. Decreto nº 49.046, de 10 OUT. 1960;
_______. Medida Provisória nº 2.215, de 31 AGO 2001;
_______. Manual Prático da Pensão Militar, de AGO 2002; e
_______. ICA 47-2, de 25 AGO 2005 – Habilitação à Pensão Militar.
RUMAER:
BRASIL. Portaria nº 777/GM6, de 19 NOV 1998 – reedição do Regulamento de
Uniformes para os Militares da Aeronáutica (RMA 35-2);
_______. Portaria nº 479/GC6, de 13 JUN 2001 BRASIL;
_______. Portaria nº 750/GC6, de 15 AGO 2003.
ICAER:
BRASIL. ICA 10-1. Brasília, 01 Fev. 1983.
CERIMONIAL MILITAR:
BRASIL. ICA 900-1, de 17 Dez. 2002.
_______. ICA 900-1 – Cerimonial Militar do Comando da Aeronáutica, aprovada pela
Portaria nº 940/GC3, de 16 de Dezembro de 2002;
BRASIL. IMA 900-2, de 10 de Março de 1972 – Normas de Cerimonial Público e
Ordem Geral de Precedência.
.
NPA eOS:
BRASIL. ICA 5-1 – Confecção e Numeração de Publicações s.n.t
_______. ICA 10-1 – Correspondência e atos oficiais do COMAER s.n.t
RDAER:
BRASIL. RMA 29-1. Decreto nº 76.322, de 22 de setembro de 1975.
LOJM:
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988.
_______. Lei 8457/1992.
RISAER:
BRASIL. Regulamento Interno dos Serviços da Aeronáutica (RMA 34-1, de 30 Jan. 93).
SINDICÂNCIA:
BRASIL. ICA 111-2 de, 16 de outubro de 2003.
CONSELHO DE DISCIPLINA:
BRASIL. ICA 111-4 aprovada pela Portaria nº 235/GC3, de 4 de abril de 2007.
CÓDIGO PENAL MILITAR:
BRASIL. Código Penal Militar (Dec. Lei 1001/69).
LOBÃO, Célio – Direito Penal Militar – Editora Brasília Jurídica
CÓDIGO DE PROCESSO PENAL MILITAR:
84/102 MCA 37-60/2014
BRASIL. Código de Processo Penal Militar (Dec. Lei 1002/69).

VIOLA, João Carlos Balbino – Manual de Investigação Criminal Militar – Editora
Líder.
CÓDIGO PENAL MILITAR:
BRASIL. RMA 111-1. Rio de Janeiro, 01 Jan. 1970.
_______. Departamento de Ensino da Aeronáutica. Centro de Instrução e Adaptação da
Aeronáutica. Conselho de Justificação. Belo Horizonte, 1990. (Apostila).
Lei da Organização Judiciária Militar. Belo Horizonte, 1990. (Apostila).
Esta disciplina deve ser ministrada ao longo do curso.

MCA 37-60/2014 85/102

DISCIPLINA 15: ORDEM UNIDA
a) participar de formaturas e solenidades militares como integrante ou comandante de tropa,
ou então como militar isolado, ambos na condição de oficial (Rc).
UNIDADES DIDÁTICAS
UNIDADE 15.1: INSTRUÇÃO SEM ARMA
Carga horária para instrução: 27 tempos

a) identificar os termos militares (Ap); e
b) executar com exatidão os movimentos, de Ordem Unida, a pé firme e em passos (Rc).

a) reconhecer os seguintes termos militares de uso
corrente na ordem unida: vanguarda, coluna por um,
dois, três etc.; distância, intervalo, fila, fileira, linha,
15.1.1
cobertura, alinhamento, cerra-fila, homem-base,
TERMOS 02 APt
unidade base, testa, cauda, frente, diagonal, retaguarda,
MILITARES
procedimento para completamento da cauda,
procedimento para entrada e saída da tropa, escola,
formação em linha e formação em coluna (Ap).
a) executar com vivacidade os exercícios frente para

15.1.2
direita/esquerda/retaguarda, entrada em forma, sentado,
EXERCÍCIOS DE
de pé e agachado (Rc); e 02 APt
VIVACIDADE
b) identificar a correta utilização dos procedimentos acima
para comando da tropa (Ap).
a) praticar com habilidade os movimentos de sentido,
15.1.3 descansar, cobrir, firme, fora de forma e à vontade
MOVIMENTOS A (Rc); e 02 APt
PÉ FIRME – I b) identificar a correta utilização dos procedimentos acima
para o comando da tropa (Ap).
a) praticar com habilidade os movimentos de mudança de

15.1.4 frente: direita, esquerda, meia volta, oitavo à direita,
MOVIMENTOS A oitavo à esquerda (Rc); e 02 APt
PÉ FIRME – II b) identificar a correta utilização dos procedimentos acima
86/102 MCA 37-60/2014
a) praticar com habilidade o movimento de perfilar

15.1.5
(Rm); e
MOVIMENTOS A 02 APt
b) identificar a correta utilização do comando acima
PÉ FIRME – III
a) praticar com habilidade o movimento de marcha em

passo ordinário (Rc);
b) realizar o correto movimento de braço, o alto, o
15.1.6
marcar-passo, em frente, trocar passo, o rompimento
MARCHA EM 03 APt
de marcha e o comando a partir da posição de
PASSOS – I
descansar (Rc); e
c) identificar a correta utilização dos procedimentos
acima para o comando da tropa (Ap).
a) praticar com habilidade, em passo ordinário, os

movimentos de mudança de frente (direita, esquerda
15.1.7 e meia volta) e conversão (direita, centro, esquerda)
MARCHA EM (Rc); e 02 APt
PASSOS – II b) identificar a correta utilização dos procedimentos
a) praticar com habilidade os movimentos de olhar à

direita/esquerda/frente em passo ordinário (com
15.1.8
parada e sem parada/com e sem o grito de guerra)
MARCHA EM 02 APt
(Rc); e
PASSOS – III
b) identificar a correta utilização dos procedimentos
passo sem cadência (Rc);
b) realizar o correto movimento de alto, mudanças de
15.1.9 frente (frente para direita/esquerda/retaguarda),
MARCHA EM passagem do passo ordinário para o sem cadência,
02 APt
PASSOS – IV sem cadência para o ordinário, rompimento de
marcha e o comando a partir da posição de descansar
(Rc); e

passo acelerado (Rc);
15.1.10
b) realizar o correto movimento de braço, alto, a
MARCHA EM 02 APt
passagem do passo ordinário para o acelerado,
PASSOS – V
acelerado para o ordinário, o rompimento de marcha
e o comando a partir da posição de descansar (Rc); e
15.1.11 a) identificar os seguintes toques de corneta: sentido,

TOQUES DE descansar, cobrir, firme, apresentar-arma, descansar- 03 APt
CORNETA arma, ombro-arma, à vontade, cessar à vontade,
voltas à pé firme, ordinário marche, alto, marcar
MCA 37-60/2014 87/102
passo, em frente, acelerado, sem cadência, fora de

forma, em continência à direita/esquerda, em
continência à bandeira, oficiais reunir, olhar à
direita/esquerda/frente (Ap).
a) praticar com habilidade os movimentos de apresentar-
arma, descansar-arma, olhar à direita/esquerda/frente,
15.1.12
procedimentos de apresentação pessoal, passagem e
PROCEDIMENTOS
recebimento de comando da tropa e continência
DE
individual, como militar isolado parado e ou em
APRESENTAÇÃO
movimento (Rc);
PESSOAL E 03 Apt
b) praticar com habilidade os movimentos de apresentar-
RESPEITO COMO
arma, descansar-arma, olhar à direita/esquerda/frente
MILITAR ISOLADO
e procedimentos de apresentação pessoal, como
E INTEGRANTE DE
militar integrante da tropa (Rc); e
TROPA
UNIDADE 15.2: COMANDO DE TROPA

a) comandar fração de tropa por meio de corneta e a viva voz (Rc);
b) utilizar corretamente o corneteiro para o comando da tropa (Ap); e
c) valorizar a correta postura no comando de uma tropa, como forma de exemplo (Va).
a) identificar as partes que compõem a voz de comando

após explicações do Instrutor (Cp);
b) identificar os meios de comando: voz, gesto, apito e
corneta (Cp);
15.2.1
c) comandar pequenas frações de tropas com auxílio da
UTILIZAÇÃO DE
corneta (Rc);
CORNETEIRO;
d) identificar a posição correta do corneteiro em relação à
COMANDO A
tropa (Ap);
VIVA VOZ; 06 APt
e) executar corretamente os procedimentos que devem ser
POSTURA E
adotados numa formatura (Rm);
PROCEDIMENTOS
f) interessar-se pela correta utilização da voz de comando e
NO COMANDO
pela observância da postura diante da tropa (Va);
DE UMA TROPA
g) executar comandos de tropa à viva voz com habilidade
(Rc); e
h) comandar a pé firme, observando a correta execução dos
integrantes da tropa (Rc).
88/102 MCA 37-60/2014
UNIDADE 15.3: INSTRUÇÃO COM ARMA


a) executar com espada embainhada ou desembainhada os movimentos a pé firme e em
passos (Rc); e
b) identificar as posições e movimentos a serem adotados no uso de espada como integrante
ou comandante de uma tropa (Ap).

15.3.1 a) realizar de modo correto os seguintes movimentos:
MOVIMENTO A PÉ ombro-arma, descansar-arma, apresentar-arma, arma
FIRME ARMADO DE suspensa, voltas a pé firme, embainhar, desembainhar, 04 APt
ESPADA funeral-arma, cobrir e firme (Rc); e
EMBAINHADA OU b) identificar a correta utilização dos procedimentos
DESEMBAINHADA acima para o comando da tropa (Ap).
15.3.2
MOVIMENTOS EM a) realizar de modo correto os seguintes movimentos:
PASSO ORDINÁRIO ombro-arma, arma em posição de marcha, apresentar-
ARMADO DE arma, marcar-passo, em frente e alto (Rc); e
ESPADA b) identificar a correta utilização dos procedimentos 03 APt
EMBAINHADA OU acima para o comando da tropa (Ap).
DESEMBAINHADA
15.3.3 a) praticar com habilidade os procedimentos de

PROCEDIMENTOS apresentação pessoal, passagem de comando da tropa,
DE continência do militar isolado parado e em movimento
APRESENTAÇÃO (Rc); 02 APt
PESSOAL E b) executar os procedimentos de apresentação pessoal
RESPEITO COMO como integrante da tropa (Rc); e
MILITAR ISOLADO c) identificar a correta utilização dos procedimentos
E INTEGRANTE DE acima para o comando da tropa (Ap).
TROPA
MCA 37-60/2014 89/102
UNIDADE 15.4: PORTA-BANDEIRA, ESTANDARTE E BANDEIRA HISTÓRICA


a) executar com bandeiras e estandarte os movimentos a pé firme e em passos (Ro); e
b) identificar as posições, movimentos e a postura, a serem adotados, como Porta-Bandeira,
Porta-Estandarte e Bandeira Histórica (Cp).
15.4.1 a) identificar as posições e movimentos a serem adotados

EXECUÇÃO como Porta-Bandeira e Porta-Estandarte (Cp);
DOS b) realizar de modo correto os seguintes movimentos: ombro-
MOVIMENTOS arma, descansar-arma, apresentar-arma, voltas a pé firme, 03 APt
BÁSICOS A PÉ marcar-passo, em frente, alto, cobrir e firme (Ro); e
FIRME E EM c) identificar a correta utilização dos procedimentos acima
PASSOS para o comando da tropa (Cp).
Os exercícios deverão ser ministrados a partir dos mais simples para os mais
complexos, seguindo a seguinte sequência: Unidade “1”, “2”, “4” e “3”.
As instruções da Unidade 3 devem ter sua programação condicionada ao recebimento
das espadas por parte dos alunos (as).
Os instrutores, ao demonstrarem os exercícios, deverão fazê-lo com a máxima
perfeição, evitando transmitir aos instruendos “vícios” comuns à Ordem Unida.
O instrutor só deve tocar nos alunos, para qualquer tipo de correção, em última hipótese
e quando todos os recursos verbais já tiverem se esgotado.
O instrutor deverá ter experiência no trato com pessoas e maneiras agradáveis, mas
firmes, no trato com os instruendos, evitando familiaridades.
Os instrutores deverão incentivar os alunos para praticarem ativamente a instrução.
Os alunos deverão compreender o grau de importância da Ordem Unida para o militar,
assim como a voz de comando para o Oficial.
A aula deverá abranger aspectos gerais da Ordem Unida, preparando-os para exercícios
práticos.
Durante as instruções os alunos, ao final da aula, praticarão o comando dos exercícios
que foram ensinados.
Os toques de corneta serão relembrados progressivamente em todas as aulas. Em
princípio, conforme disponibilidade, um corneteiro deverá estar presente em todas as
instruções.
Os alunos deverão praticar os exercícios de Ordem Unida, sob o comando de Oficiais
de Infantaria. Deverão, sempre que possível, praticar a voz de comando. Em desfiles,
deverão comandar frações de tropa, além de comandarem as formaturas de passagem de
serviço no Corpo de Alunos.
90/102 MCA 37-60/2014
BRASIL. Comando da Aeronáutica. Centro de Documentação e Histórico da
Aeronáutica.
_______. Manual do Ministério da Aeronáutica MMA 50-4; Manual de Ordem Unida.
Rio de Janeiro, 1990.
Esta disciplina deve ser ministrada na parte inicial do Curso.
MCA 37-60/2014 91/102

DISCIPLINA 16: ARMAMENTO, MUNIÇÃO E TIRO
a) identificar os tipos, características, princípios de funcionamento e aplicação das armas
utilizadas nos serviços de guarda e segurança na Força Aérea (Cn);
b) identificar a munição adequada para os vários tipos de armas de porte e portáteis (Cn);
c) identificar os termos técnicos utilizados na instrução de tiro (Cn);
d) aplicar as normas de segurança com as armas nas instruções de IGT/IPT (Instrução Geral
de Tiro/Instrução Preparatória para o Tiro) e nas instruções práticas no Estande de Tiro
(Ap);
e) identificar os procedimentos a serem adotados em situações de avarias, extravio e roubo
de armas e munições (Cn);
f) praticar exercício de tiro TMB (Tiro Militar Básico) com as armas utilizadas nos serviços
de guarda e segurança, de acordo com o MCA 50-1 (Rm); e
g) valorizar a responsabilidade atribuída ao Oficial quanto ao porte e uso adequado e
judicioso do armamento individual (Va).
UNIDADES DIDÁTICAS
UNIDADE 16.1: TEORIA DE TIRO
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DAUNIDADE:

a) explicar aspectos relativos à Teoria de Tiro (Cp);
b) identificar características, emprego e o funcionamento básico do Fuzil HK 33 (Cn);
c) identificar características, emprego e o funcionamento básico da Pistola cal. 9mm (Cn); e
d) identificar as Normas de Segurança com o uso do armamento (Cn).
a) explicar a definição de armas de fogo (Cp);

b) identificar os principais conceitos empregados na
terminologia técnica, no manuseio e no emprego
real do armamento (Cn);
16.1.1 c) descrever a classificação das armas estudadas
CONCEITUAÇÕES E quanto ao tipo, calibre, emprego, alimentação, 04 AE/POt
GENERALIDADES funcionamento, alma da arma, sistema de ignição e
princípio de funcionamento (Cn); e
d) descrever as formas de indenização previstas na
Portaria R-288/GM3, de 4 de setembro de 1981
(Cn).
92/102 MCA 37-60/2014
a) identificar os Módulos de Instrução previstos no

“Manual de Instrução de Tiro” MCA 50-1 (Cn);
b) descrever as principais técnicas e fundamentos para
16.1.2 a execução do tiro prático (Cp);
c) executar corretamente as três posições de tiro
INSTRUÇÃO
previstas para o exercício prático de tiro (Ap);
GERAL E
d) identificar os exercícios utilizados para o 02 AE/POt
PREPARATÓRIA
treinamento de pontaria com armas de porte e
PARA O TIRO IGT portáteis (Cn);
/ IPT e) explicar a importância da análise e do diagnóstico
do tiro (Cp); e
f) identificar os erros mais comuns cometidos pelos
atiradores com armas de porte e portáteis (Cn).
a) descrever todos os procedimentos de segurança que

16.1.3 devem ser adotados no Estande de Tiro (Cn); e
REGRAS DE b) aplicar, de acordo com a apostila, todos os 02 AE/POt
SEGURANÇA procedimentos de segurança previstos para um
exercício prático de tiro no Estande de Tiro (Ap).
a) identificar os principais tipos de cartuchos

16.1.4 utilizados nas instruções e nos serviços de guarda 02 AE/POt
MUNIÇÕES (Cn); e
b) identificar as principais partes de um cartucho real
(Cn).
a) identificar as principais características da Pistola

Taurus Pt – 92 9mm (Cn);
b) identificar os grupos de montagem da Pistola
16.1.5 Taurus Pt – 92 9mm (Cn);
PISTOLA TAURUS c) identificar a localização das principais peças nos
PT – 92 9mm grupos de montagem da Pistola Taurus Pt – 92 04 AE/POt
9mm (Cn);
d) descrever a sequência correta de desmontagem e
montagem da Pistola Taurus Pt – 92 9mm (Cn);
e) identificar as diferenças entre os modelos existentes
da Pistola Taurus Pt – 92 9mm (Cn);
f) descrever o funcionamento básico da Pistola Taurus
Pt – 92 9mm (Cp); e
g) identificar os dispositivos de segurança da Pistola
Taurus Pt – 92 9mm (Cn).
MCA 37-60/2014 93/102
a) identificar as principais características do Fuzil

automático HK 33 Cal 5,56 mm (Cn);
b) identificar os grupos de montagem do Fuzil
automático HK 33 Cal 5,56 mm (Cn);
c) identificar a localização das principais peças nos
16.1.6 grupos de montagem do Fuzil automático HK 33 Cal
FUZIL 5,56 mm (Cn);
AUTOMÁTICO d) descrever a sequência correta de desmontagem e 03 AE/POt
HK 33 Cal. 5,56 montagem do Fuzil automático HK 33 Cal 5,56 mm
mm (Cn);
e) descrever o funcionamento básico do Fuzil
automático HK 33 Cal 5,56 mm (Cp); e
f) identificar o dispositivo de segurança do Fuzil
automático HK 33 Cal 5,56 mm (Cn).
a) identificar as principais características da Pistola

Imbel M973 9mm (Cn);
b) identificar os grupos de montagem da Pistola Imbel
M973 9mm (Cn);
16.1.7 c) identificar a localização das principais peças nos
PISTOLA IMBEL grupos de montagem da Pistola Imbel M973 9mm
M973 9mm (Cn); 03 AE/POt
d) descrever a sequência correta de desmontagem e
montagem da Pistola Imbel M973 9mm (Cn);
e) descrever o funcionamento básico da Pistola Imbel
M973 9mm (Cp); e
f) identificar os dispositivos de segurança da Pistola
Imbel M973 9mm (Cn).
94/102 MCA 37-60/2014
UNIDADE 16.2: PRÁTICA DE TIRO

a) aplicar as Normas de Segurança com o armamento (Ap);
b) executar a montagem e desmontagem parcial da Pistola cal. 9mm e do FZ HK 33 5,56
mm (Ap); e
c) atirar com a Pistola cal. 9mm e com o FZ HK 33 cal. 5,56 mm (Rm).
a) executar a desmontagem e montagem parcial da Pistola
Taurus Pt –92 9mm(Ap);
b) valorizar a execução precisa do tiro real com a pistola
9mm como meio de defesa para o combatente (Va);
c) empregar todas as Normas de Segurança com a Pistola
cal 9mm (Ap);
16.2.1
d) executar, com precisão, todos os comandamentos do
PISTOLA
instrutor de tiro (Ap);
TAURUS
e) executar o tiro com a máxima precisão, cumprindo todas 05 POt
CAL. 9mm: TIRO
as técnicas e fundamentos aprendidos nas instruções
MILITAR
teóricas (Rm);
BÁSICO - TMB
f) executar os procedimentos corretos, previstos para os
casos de incidente / acidente de tiro, sob a orientação
do instrutor (Ap); e
g) executar os procedimentos corretos, previstos para o
encerramento da série de tiro, sob a supervisão do
instrutor (Ap).
a) executar a desmontagem e montagem parcial do Fuzil

automático HK 33 Cal 5,56 mm (Ap);
b) valorizar a execução precisa do tiro real com o Fuzil
16.2.2
5,56 mm como meio de defesa para o combatente
FUZIL
(Va);
AUTOMÁTICO
c) empregar todas as Normas de Segurança com o Fuzil
HK 33 Cal. 5,56 05 POt
5,56 mm (Ap);
mm:
d) executar, com precisão, todos os comandamentos do
TIRO MILITAR
instrutor de tiro (Ap); e
BÁSICO - TMB
e) executar o tiro com a máxima precisão, cumprindo todos
as técnicas e fundamentos aprendidos nas instruções
teóricas (Rm).
MCA 37-60/2014 95/102
Esta disciplina deverá proporcionar ao aluno conhecimentos básicos sobre as armas que
ele terá contato como Oficial de dia. O instrutor deverá dar mais ênfase à unidade 2, para
que o aluno assimile melhor os procedimentos práticos previstos para o manuseio e
emprego da Pistola Cal. 9mm.
BRASIL. Comando da Aeronáutica. Manual de Instrução de Tiro com armamento

terrestre no âmbito do Comando da Aeronáutica (MCA 50-1). Programa de instrução de
tiro com armas portáteis do Comando da Aeronáutica, de 08 de novembro de 2002.
_______. Portaria R-288/GM3, de 04 de setembro de 1981.
É importante que esta disciplina seja ministrada no início do Curso visando a uma
padronização de procedimentos nos serviços armadoscumpridos pelos alunos.
Esta disciplina deve ser ministrada antes do Exercício de Campanha.
96/102 MCA 37-60/2014
CAMPO: MILITAR ÁREA:CIÊNCIAS AERONÁUTICAS

DISCIPLINA 17: DOUTRINA BÁSICA DA FORÇA AÉREA
a) descrever aspectos da Doutrina Militar Brasileira (Cn);
b) identificar os princípios da guerra sob a ótica do poder aeroespacial (Cn);
c) listar as características do poder aeroespacial (Cn);
d) distinguir situações de paz, de crise e de guerra (Cp);
e) explicar os níveis de decisão de guerra (Cp);
f) explicar aspectos da evolução do poder aeroespacial (Cp); e
g) identificar as Tarefas Básicas e Ações da Força Aérea (Cn).
UNIDADES DIDÁTICAS
UNIDADE 17.1: DOUTRINA MILITAR BRASILEIRA
OBJETIVO ESPECÍFICO DAUNIDADE:
a) descrever aspectos da Doutrina Militar Brasileira (Cn).
SUBUNIDADE OBJETIVO OPERACIONALIZADO CH TEC
a) definir Doutrina Militar Brasileira (Cn);

b) identificar a Doutrina Militar Brasileira no que diz
respeito ao emprego do Poder Militar Nacional (Cp);
e
17.1.1 01 AE
c) identificar os princípios, conceitos, normas e os
DOUTRINA
procedimentos relacionados ao emprego do Poder
MILITAR
Militar Aeroespacial (Cp).
BRASILEIRA
UNIDADE 17.2: EVOLUÇÃO E CARACTERÍSTICAS DO PODER AEROSESPACIAL

a) identificar as características do poder aeroespacial (Cn); e
b) identificar a evolução do poder aeroespacial (Cp).

MCA 37-60/2014 97/102
a) identificar o termo “Poder Aeroespacial” (Cn);

17.2.1 b) identificar o “Tratado sobre Princípios
EVOLUÇÃO DO Reguladores das Atividades dos Estados na
PODER Exploração e Uso do Espaço Cósmico” (Cn); e
AEROESPACIAL c) identificar os principais benefícios do segmento 01 AE
espacial para as operações militares (Cp).
a) identificar os Pontos Fortes ( Fatores de Força) do

17.2.2 poder aeroespacial (Cn); e
CARACTERÍSTICAS b) identificar os Pontos Fracos (Fatores de Fraqueza)
DO PODER do poder aeroespacial (Cn).
AEROESPACIAL
UNIDADE 17.3: SITUAÇÕES DE PAZ, DE CRISE E DE GUERRA E PRINCÍPIOS DA

GUERRA SOB A ÓTICA DO PODER AEROESPACIAL
a) distinguir situações de paz, de crise e de guerra (Cp); e
b) identificar os princípios da guerra sob a ótica do poder aeroespacial (Cn).

b) caracterizar a paz (Cn);
c) identificar o Poder Militar durante o período de paz
17.3.1
(Cn);
SITUAÇÕES DE PAZ,
d) caracterizar a crise (Cn);
DE CRISE E DE
e) identificar o Poder Militar durante o período de crise
GUERRA
(Cn);e
f) identificar a Expressão Militar do Poder Nacional no 01 AE
contexto de guerra, ou Conflito Armado (Cn).
17.3.2
a) identificar princípios de guerra (Economia de Forças
PRINCÍPIOS
ou de Meios, Exploração, Manobra, Massa, Moral,
DA
Objetivo, Ofensiva, Prontidão, Segurança,
GUERRA
Simplicidade, Surpresa, Unidade de Comando) (Cp).
UNIDADE 17.4: NÍVEIS DE DECISÃO DE GUERRA E TAREFAS BÁSICAS E

AÇÕES DE FORÇA AÉREA

a) explicar os níveis de decisão de guerra (Cp); e
b) identificar as Tarefas Básicas e Ações de Força Aérea (Cn).
98/102 MCA 37-60/2014

17.4.1
a) explicar os níveis de decisão de guerra ( político,
NÍVEIS DE
estratégico, operacional e tático) (Cp).
DECISÃO DE
GUERRA
a) conceituar tarefas básicas (Cn);
b) identificar as tarefas básicas da FAB (Exploração da
Informação, Controle do Ar, Projeção Estratégica do
17.4.2 Poder Aeroespacial, Interdição do Campo de Batalha, 01
TAREFAS BÁSICAS AE
Proteção da Força e Sustentação ao Combate) (Cp); e
c) identificar a importância das Tarefas Básicas para o
alcance do estado final desejado (Cp).
17.4.3 a) identificar as Ações de Força Aérea e a sua

AÇÕES DE FORÇA importância para a consecução dos objetivos da
AÉREA campanha ou da operação militar (Cp).
Sugere-se que o instrutor utilize na sua aula expositiva, exemplificações de fatos e

situações, reforçando a importância da Doutrina Básica da Força Aérea Brasileira (DCA 1-1)
no contexto geral da Força e do País.
DOUTRINA AEROESPACIAL:
BRASIL. Doutrina Básica da Força Aérea Brasileira (DCA 1-1, 21 Jun. 2012).
Esta disciplina será ministrada depois da disciplina “Profissão Militar”.

MCA 37-60/2014 99/102
CAMPO: MILITAR ÁREA: CIÊNCIAS E SAÚDE

DISCIPLINA 18: TREINAMENTO FÍSICO
a) valorizar a importância da atividade física (Va); e
b) praticar exercícios que desenvolvam as capacidades físicas - força, flexibilidade,
mobilidade, coordenação motora, velocidade e capacidades aeróbia e anaeróbia, visando a
preparação para os Testes de Avaliação do Condicionamento Físico (TACF) (Rm).
UNIDADE DIDÁTICA
UNIDADE 18.1: TREINAMENTO FÍSICO – ORIENTAÇÕES E PRÁTICA

a) identificar os métodos de Treinamento Físico utilizados para preparação física (Cp); e
b) praticar os treinamentos previstos específicos para o TACF (Rm).

a) valorizar a importância da atividade física (Va); e
18.1.1 b) identificar os métodos de Treinamento Físico utilizados 02 AE
PALESTRA como preparação para os Testes Físicos (Cp).
18.1.2 a) praticar exercícios preparatórios e específicos

TREINAMENTO programados para os testes físicos (Rm); e
FÍSICO b) praticar o condicionamento físico para melhoria das 48 AP
ESPECÍFICO capacidades físicas específicas, visando preparação para
os testes físicos (Rm).
Disciplina Treinamento Físico é integrada com as demais disciplinas do curso. Está
dividida em etapas que seguem uma progressão teórica e prática. Após a palestra inicial,
serão passadas orientações específicas relativas ao programa de treinamento. Em seguida
serão realizadas demonstrações dos exercícios previstos no Plano de Avaliação, de acordo
com o padrão exigido. As etapas seguintes serão caracterizadas pela realização de períodos
distintos e progressivos de treinamento físico - “adaptação”(aprendizagem motora),
“ativação metabólica”(treinamentos de força, velocidade, resistência, etc) e “período pré-
teste”.
Esta disciplina deverá ser ministrada três vezes por semana, totalizando quatro horas e
vinte minutos de instrução semanal. Esta frequência de treinamento ocorrerá até a data do
teste físico final (prova somativa).
Durante as sessões de treinamento físico os alunos praticam exercícios,
previstos no planejamento do instrutor, com o objetivo de desenvolver força, flexibilidade,
mobilidade, coordenação motora, velocidade e capacidades aeróbia e anaeróbia.
100/102 MCA 37-60/2014
Para tanto, o programa elaborado pelo instrutor, com vistas ao alcance das valências
físicas acima descritas, prevê a execução dos seguintes exercícios constantes da ICA 54-1:
extensão de cotovelos com apoio de frente para o solo (flexão e extensão de membros
superiores); flexão de quadril com elevação do tronco (flexão do tronco sobre as coxas) e
corrida de dois mil e quatrocentos metros.
Tais exercícios são distribuídos nas sessões de treino com variações de intensidade,
volume de treinamento, angulação de execução, velocidade, carga de trabalho e tempo de
execução dos exercícios. De acordo com tais variações, o aluno será submetido à prática de
esforço físico relativo a percentuais de sua performance máxima atingida em teste
diagnóstico.
Sendo assim, o aluno poderá executar em um dia de treinamento a corrida de 2.400m; a
flexão e extensão de membros superiores e a flexão do tronco sobre as coxas divididas em
séries de repetições que variam de 50% a 100% de sua capacidade máxima.
BRASIL. Comando da Aeronáutica. Centro de Instrução e Adaptação da Aeronáutica.
Tabela “C” constante do PAVL, para efeito dos índices a serem atingidos ao final do
curso.
_______. ICA 54-1, de 04 de setembro de 2006 - Teste de Avaliação do
Condicionamento Físico.
DANTAS, E. H. M. A Prática da Preparação Física. RJ: SHAPE, 1998.
FOX, E. L. et AL. Bases Fisiológicas da Educação Física e dos Desportos. 4ª ED., Rio
de Janeiro: Guanabara - KOOGAN, 1991.
MAUGHAN, R. et AL. Bioquímica do Exercício e do Treinamento. SP: MANOLE,
2000.
MCAROLE, W. D. et AL. Fisiologia do Exercício: Energia, Nutrição e Desempenho
Humano. RJ: Guanabara, 2003.
POLLOCK, M. L.; WILMORE, J. J. ; FOX, S. M. Exercícios na Saúde e na Doença. RJ:
MEOSI, 1993.
POWERS, S.; HOWLEY, E. Fisiologia do Exercício: Teoria e Aplicação ao
Condicionamento e ao Desempenho. SP: MANOLE, 2000.
A referida instrução deve ser ministrada no decorrer de todo o curso.

MCA 37-60/2014 101/102
5 DISPOSIÇÕES FINAIS
5.1 Este PUD entrará em vigor na data de Publicação da Portaria de Aprovação no Boletim
Interno Ostensivo do Comando da Aeronáutica.
5.2 Os casos não previstos neste PUD serão resolvidos pelo Comandante do Centro de
Instrução e Adaptação da Aeronáutica.
102/102 MCA 37-60/2014
6 ÍNDICE
A
ARMAMENTO, MUNIÇÃO E TIRO ................................................................................. 91
ATIVIDADE DE INTELIGÊNCIA ..................................................................................... 30
Ch
CHEFIA E LIDERANÇA ..................................................................................................... 19
CHEGANDO A UMA NOVA UNIDADE ........................................................................... 11
C
CÓDIGO PENAL MILITAR - CPM ................................................................................... 79
COMPLEMENTAÇÃO DA INSTRUÇÃO ........................................................................ 11
COMUNICAÇÃO ORAL E ESCRITA ............................................................................... 21
CONDUTA DO OFICIAL SUBALTERNO.........................................................................43
CONSELHO DE DISCIPLINA E JUSTIFICAÇÃO ......................................................... 79
D
DETALHAMENTO DAS UNIDADES DIDÁTICAS ........................................................ 14
DISPOSIÇÕES FINAIS ...................................................................................................... 101
DISPOSIÇÕES PRELIMINARES......................................................................................... 9
E
EXERCÍCIOS DE SEGURANÇA ....................................................................................... 54
ESTATUTO DOS MILITARES ........................................................................................... 71
ÉTICA PROFISSIONAL MILITAR.................................................................................................. .47
F
FUNDAMENTOS DA FILOSOFIA..................................................................................... 63
FUNDAMENTOS DA SOCIOLOGIA ................................................................................ 59
G
GESTÃO DE PESSOAS........................................................................................................ 14
GESTÃO DO COMPORTAMENTO .................................................................................. 32
L
LEI DE PENSÕES MILITARES ......................................................................................... 74
LEI DE REMUNERAÇÃO DOS MILITARES - LRM ..................................................... 75
N
NOÇÕES DE DIREITO ........................................................................................................ 27
O
ORDEM UNIDA .................................................................................................................... 85
P
PALESTRA DA COMISSÃO DE PROMOÇÕES DE GRADUADOS............................ 20
PALESTRA DA COMISSÃO DE PROMOÇÕES DE OFICIAIS ................................... 20
PALESTRA: PRINCIPAIS ASPECTOS ECONÔMICOS, POLÍTICOS E SOCIAIS
BRASILEIROS....................................................................................................................11
PLANEJAMENTO INSTITUCIONAL............................................................................... 39
PREFÁCIO ............................................................................................................................... 8
R
REGULAMENTO DE CONTINÊNCIAS - RCONT ......................................................... 73
REGULAMENTO DE UNIFORMES DA AERONÁUTICA - RUMAER ...................... 77
REGULAMENTO DISCIPLINAR DA AERONÁUTICA - RDAER .............................. 77
REGULAMENTO INTERNO DOS SERVIÇOS DA AERONÁUTICA – RISAER ...... 75
S
SEGURANÇA DO TRABALHO ......................................................................................... 67
SINDICÂNCIA ...................................................................................................................... 80
T
TREINAMENTO FÍSICO .................................................................................................... 99

11-05 Pud-Mca-37-60

Caricato da

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11-05 Pud-Mca-37-60

Caricato da

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Formati disponibili

MINISTÉRIO DA DEFESA

PLANO DE UNIDADES DIDÁTICAS DA

PLANO DE UNIDADES DIDÁTICAS DA

PORTARIA CIAAR Nº 72-T /SDCE, DE 21 DE MAIO DE 2014.

Aprova a reedição do Plano de Unidades

O COMANDANTE DO CENTRO DE INSTRUÇÃO E ADAPTAÇÃO DA

Art. 1º Aprovar a reedição do MCA 37-60 “Plano de Unidades Didáticas da

Brig Ar ROBSON GRANDELLE

(Publicado no BCA nº 101, de 30 de maio de 2014)

4 DETALHAMENTO DAS UNIDADES DIDÁTICAS.....................................................14

Esta publicação traz o Plano de Unidades Didáticas (PUD), referente ao ano de

Carga horária: 9 Tempos

ATIVIDADES OBJETIVOS OPERACIONALIZADOS CH TEC

a) conhecer sobre DST/HIV/AIDS/Hepatites Virais

3.2 ATIVIDADES ADMINISTRATIVAS

3.3 FLEXIBILIDADE DA PROGRAMAÇÃO

4 DETALHAMENTO DAS UNIDADES DIDÁTICAS

CAMPO: GERAL ÁREA: CIÊNCIAS SOCIAIS APLIC-ADAS

1.1.1 b) identificar o conceito, o contexto e os objetivos da AE

1.1.2 a) demonstrar a interação entre os objetivos individuais e AE

UNIDADE 1.2 : PROCESSOS E ATIVIDADES DA GESTÃO DE PESSOAS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA UNIDADE:

SUBUNIDADES OBJETIVOS OPERACIONALIZADOS CH TEC

a) diferenciar cargos, funções e atribuições (Cp);

UNIDADE 1.3: A GESTÃO DE PESSOAS NO COMAER

Carga horária para instrução: 07 tempos Carga horária para avaliação: -

a) indicar os tipos de promoções dos Graduados

CAMPO: GERAL ÁREA: CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA UNIDADE:

SUBUNIDADES OBJETIVOS OPERACIONALIZADOS CH TEC

2.2.6 a) identificar características e atitudes inerentes a um

UNIDADE 2.2: CARACTERÍSTICAS E FUNÇÕES DO LÍDER

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA UNIDADE:

UNIDADE 2.3: ETAPAS PARA A TOMADA DE DECISÃO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA UNIDADE:

UNIDADE 2.4: DELEGAÇÃO DE TAREFAS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA UNIDADE:

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA UNIDADE:

2.5.3 a) descrever a importância da hierarquia na vida

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA UNIDADE:

CAMPO: GERAL ÁREA: LINGUÍSTICA, LETRAS E

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA UNIDADE:

SUBUNIDADES OBJETIVOS OPERACIONALIZADOS CH TEC

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA UNIDADE:

SUBUNIDADES OBJETIVOS OPERACIONALIZADOS CH TEC

3.2.2 a) identificar as técnicas de exposição oral (Cp); e

UNIDADE 3.3: TÉCNICAS DE PLATAFORMA

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA UNIDADE:

SUBUNIDADES OBJETIVOS OPERACIONALIZADOS CH TEC

3.3.1 a) conhecer os participantes do grupo (Cn).

a) esboçar, mentalmente, uma argumentação sobre tema

a) discorrer, de forma argumentativa e persuasiva, durante

a) preparar uma exposição oral sobre um tema livre,

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA UNIDADE:

UNIDADE 3.5: PRINCÍPIOS DA COMUNICAÇÃO ESCRITA OFICIAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA UNIDADE:

UNIDADE 3.6: INSTRUÇÃO SOBRE CORRESPONDÊNCIA E ATOS OFICIAIS DO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA UNIDADE:

SUBUNIDADES OBJETIVOS OPERACIONALIZADOS CH TEC

UNIDADE 3.7: PRODUÇÃO DE GÊNEROS TEXTUAIS DE CIRCULAÇÃO NO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA UNIDADE:

b) analisar textos de circulação no ambiente militar