I.E.P.
"CAMINO DE ALEGRÍA"
Duración: del 2 de abril al 27 de abril
Aulas: Inicial 4 años
Docente:
 Lourdes columbos H.
¿Qué haré?
Realizar ejercicios de
psicomotricidad fina
Reforzar el aprendizaje de los
números
Estimular la conciencia fonológica
sobre las vocales
Fortaleza-Justicia-Sabiduría
PROYECTO N° : 2 “CUIDEMOS NUESTRO PLANETA”
Producto:
Fechas a recordar:
 - 1 día de la educación
 - 2 día del libro infantil
 - 6 (8) día del niño peruano
 - 7 día de la salud
 - 20 Simulacro de sismos
 - 22 día de la Tierra
¿Cómo lo haré? ¿Qué necesitaré?
 Desarrollando técnicas grafico plásticas:  Papeles de colores
o Punzado  Goma
o Esfumado  Plastilina
o Embolillado
o Collage
 Aprendiendo canciones asociadas a movimientos de prensión y presión.
 Mostrando la postura y uso correcto de los útiles escolares.
 Realizando manualidades asociadas a la identificación de los números del  Audios
1 al 5: acordeón numérico, rayuela de números  Videos
 Practicando el movimiento correcto para la realización de los trazos de los  Cartulinas
números en diversos materiales: agua, plastilina, harina.  Harina
 Formando conjuntos según consignas de números siguiendo el juego:
Simón dice.
 Aprendiendo una canción sobre los números
 Realizando juegos diversos donde los niños proponen palabras con  Imágenes
sonido inicial vocálico.  Harina
 Identificando el sonido y las vocales dentro de su nombre y el de sus  Agua
amigos.
 Practicando el movimiento correcto para la realización de los trazos de las
vocales en diversos materiales: agua, plastilina, harina.
 Realizando manualidades que asocien imágenes de objetos con sonido
inicial vocálico: dominó, memoria

Dramatizar una visita al doctor
Aprender medidas de prevención
en caso de sismo
Evaluamos el proyecto
4 AÑOS
ÁREA COMPETENCIAS
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
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 Jugando con los niños mientras usamos diversos instrumentales médicos:  Juguetes diversos
termómetro, guantes, bajalengua, inyección, estetoscopio.
 Ubicando las zonas seguras en caso de sismo  Imágenes
 Reconociendo las señales de zona segura, salida, escalera, etc.  Vídeos
 Realizando simulacros de sismos.
 Observamos cómo está el aula.  Observación
 Dialogamos sobre sus experiencias acabado el proyecto
 Mencionan lo que recuerdan de todo el mes y lo que más les gustó
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
1. Se valora a si mismo  Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades al
interactuar con sus compañeros.
 Se reconoce como parte de su familia, grupo de aula e I.E compartiendo momentos
importantes de su historia familiar.
 Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de manera autónoma
y da razón sobre las decisiones que toma.
2. Autorregula sus  Participa en juegos diversos o de la vida cotidiana asumiendo distintos roles, sin
emociones hacer distinciones de género.
 Se organiza con sus compañeros y realiza algunas actividades cotidianas y juegos
según sus intereses.
 Expresa sus emociones espontáneamente, utilizando palabras gestos y
movimientos corporales e identificando las causas que los originan.
1. Interactúa con  Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en
todas las personas actividades grupales de aula.
2. Construye normas  Propone ideas de juego y sus normas.
y asume acuerdos  Se pone de acuerdo con el grupo para elegir un juego y las reglas del mismo.
y leyes  Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en el respeto y
el bienestar de todos considerando las situaciones que afectan o incomodan a todo
el grupo.

3. Participa en  Asume responsabilidades en el aula para colaborar con el orden, limpieza y
acciones que bienestar de todos.
promueven el
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bien común
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, 1. Cultiva y valora  Demuestra su amor al prójimo respetando y siendo solidario con los que necesitan
COMO PERSONA HUMANA, las su ayuda material y espiritual
AMADA POR DIOS, DIGNA, manifestaciones
LIBRE Y TRASCENDENTE, religiosas de su
COMPRENDIENDO LA entorno
DOCTRINA DE SU PROPIA argumentando su
RELIGIÓN, ABIERTO AL fe de manera
DIÁLOGO CON LAS QUE LE comprensible y
SON CERCANAS. respetuosa
SE DESENVUELVE DE MANERA 1. Comprende su  Reconoce sus sensaciones corporales e identifica las necesidades y cambios de
PSICOMOT
RICIDAD

AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU cuerpo estado de su cuerpo.

MOTRICIDAD
2. Se expresa  Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices
corporalmente básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas
SE COMUNICA ORALMENTE EN 1. Obtiene  Recupera información explicita de un texto oral: hechos, personajes, etc.
SU LENGUA MATERNA información del
texto oral
2. Interactúa  Participa en conversaciones, diálogos, diálogos o escucha cuentos, leyendas, rimas,
estratégicamente adivinanzas y otros relatos de tradición oral.
con distintos  Espera su turno para hablar, escucha mientras su interlocutor habla, pregunta y
interlocutores responde sobre lo que le interesa saber.
LEE DIVERSOS TIPOS TEXTOS 1. Obtiene  Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a
COMUNICACIÓN

ESCRITOS EN LENGUA información del parir de lo que observa en ilustraciones.

MATERNA texto escrito
2. Reflexiona y  Dice de qué trata, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de algunos
evalúa la forma, el indicios.
contenido y el  Opina dando razones sobre algún aspecto del texto leído.
contexto del texto
escrito
CREA PROYECTOS DESDE LOS 1. Explora y  Explora de manera individual o grupal diversos materiales de acuerdo con sus
LENGUAJES ARTÍSTICOS experimenta los necesidades e intereses
lenguajes del arte  Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se
2. Aplica procesos desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos.
creativos  Muestra sus creaciones y las creaciones de otros.
 Describe lo que ha creado.
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3. Socializa sus
proceso y
proyecto
RESUELVE PROBLEMAS DE 1. Traduce  Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características
CANTIDAD cantidades a perceptuales al comparar y agrupar
MATEMÁTICA

expresiones  Usa diversas expresiones que muestran su comprensión sobre la cantidad, el peso y
numéricas el tiempo en situaciones cotidianas.
 Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones cotidianas en las que se requiere contar
empleando material concreto o su propio cuerpo.

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS 1. Problematiza  Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o
CYT

CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR situaciones para fenómenos que acontecen en su ambiente

SUS CONOCIMIENTOS hacer indagación
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DISTRIBUCIÓN SEMANAL DE CONTENIDOS

SEM 1 SEM 2 SEM 3 SEM 4

2 al 6 9 al 13 16 al 20 23 al 27
- 1 día de la educación 7 día de la salud 20 Simulacro de sismos 22 día de la Tierra
FECHAS A
RECORDAR
- 2 día del libro infantil
- 6 (8) día del niño peruano
Número: 0,1 Número: 2 Número: 3 Número: 4
Agrupaciones: Libres Formas: círculo Formas: Cuadrado Formas: rectángulo
Conjuntos: pertenecia y no Agrupaciones: Forma Agrupaciones: Tamaño Agrupaciones: Color
MAT pertenencia Conjuntos: Correspondencia de Conjuntos: Relación de término
elementos a término
ACORDEÓN DE NÚMEROS RAYUELA DE NÚMEROS
Mitad-entero Arriba-abajo
Ricitos de oro Los tres cerditos
Dominó vocales Dominó vocales
COM
Vocal: e Vocal: a Vocal: u Vocal: o
Secuencia de imágenes Figura-fondo Analogías verbales Secuencia de imágenes

ARTE Collage Dactilopintura

Identidad sexual Estados de ánimo Útiles de aseo Situaciones, objetos peligrosos y
PER Lateralidad Lateralidad en espejo prevención de accidentes
MAQUETA EL UNIVERSO SEÑALES DE SEGURIDAD Y EVACUACIÓN
Etapas de la vida: embarazo, Los planetas Experiencias: El arcoiris Día del Planeta Tierra
CYA bebé, niño, joven, adulto,
adulto mayor
Lateralidad, Patear y lanzar pelota, Gatear, Caminar Lateralidad, Rodar, Girar
PSICO
Punzar, rasgar papel Dibujo libre
English Greetings Calcar
Classroom objects
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TEMA SEMANAL
ACTIVIDADES PERMANENTES:
1. Cartel de valores RESPETO / Hablo sin levantar la voz 12. Canciones

2. Palabras signifi - Su nombre

cativas
3. Audiciones Turkish March/Mozart
4. Numeración 1 al 10
5. Psicomotricidad Salto, carrera, equilibrio
6. Cuento Ricitos de oro
7. Adivinanza
8. Trabalenguas
9. Eficacia Mitad-entero
visual/Praxias
10. Grafo motricidad Líneas rectas (trazo y recorte)
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4 años Prof. Lourdes Columbus H.

Contenidos  Números: 0, 1
 Agrupaciones libres
 Pertenencia y no pertenencia
 Mitad-entero
 Vocal E
 Secuencia de imágenes: etapas de la vida
 Identidad sexual
 Lateralidad
 Punzar
 Recortar
 Rasgar papel
Semana 4 Del 2 al 6 de abril
¿Qué actividades realizaremos?
DÍA/CONT. ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Lunes 2 o Juego libre en los rincones de aprendizaje Observación
Lateralidad o Asamblea de bienvenida: con la canción de la ronda organizamos el círculo Audios Portafolio
Mitad-entero de bienvenida, dialogamos sobre sus actividades durante el juego libre en Objetos diversos Lista de cotejo
rincones. Diagnóstico
o Permanentes: saludo, oración, asistencia, agenda del día, días, mes, tiempo. inicial
o Jugamos al espejo: un niño (a) imita lo que hace otro ubicado frente a él.
o La profesora dibuja una línea imaginaria (con una cinta) que divide el
cuerpo de un niño (a) voluntario a la mitad.
o Los niños mencionan que partes tiene el niño de un lado y si las tienen del
otro.
o Aprendemos la canción de las manos derecha e izquierda.
o Cada niño elige un animal de la granja y sigue las indicaciones de la
profesora ubicándolo a su derecha o a su izquierda.
o Resuelven ficha sobre derecha e izquierda
o Rutina (hábitos de higiene, refrigerio, uso de SS.HH)
o Usando los alimentos de su lonchera los partes o dividen por la mitad.
o La profesora va dibujando los alimentos que tienen mitad.
o Al regresar del recreo realizamos ejercicios diversos:
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1. Caminar, girar, marchar, hacia su derecha y luego hacia la

izquierda.
2. Ubicados uno frente al otro identifican el lado derecho de su
compañero.
o Recortan imágenes diversas y encuentran su mitad faltante.
o Encierran las que están enteras y marcan las que sólo tienen mitad.
o Rutina (hábitos de aseo personal)
o Asamblea de despedida: Taller de oralidad, Audiciones musicales,
Dialogamos sobre cómo se han sentido durante el día, lo que les gustó y
que desean hacer mañana
o Actividades pendientes:
Martes 3 o Juego libre en los rincones de aprendizaje Observación
o Asamblea de bienvenida: con la canción de la ronda organizamos el círculo Videos Portafolio
Vocal e
de bienvenida, dialogamos sobre sus actividades durante el juego libre en Imágenes Lista de cotejo
Identidad sexual
rincones. Canciones Diagnóstico
o Permanentes: saludo, oración, asistencia, agenda del día, días, mes, tiempo inicial
o Rutina (hábitos de higiene, refrigerio, uso de SS.HH)
o Conocemos a la letra protagonista de la semana: la vocal E
o Cada uno de los niños emite el fonema E de distintas formas: susurrando,
gritando, con los dientes juntos, lento, rápido, mientras saltan, cansados,
dormidos, etc.
o Aprenden canción de las vocales
o Identifican la vocal e en sus nombres y las encierran
o Observan video Letrilandia: Príncipe E
o Proponen palabras que empiezan con E jugando ritmo a gogo. La profesora
los dibuja lo mencionado por los niños en un papelote.
o Decoran la vocal e y la convierten en el príncipe E.
o Rutina (hábitos de aseo personal)
o Clasifican ropa de niño o e niña
o Dialogan sobre las diferencias y semejanzas entre niños y niñas
o Decoran un dibujo de una niña o niño con ropa.
o Asamblea de despedida: Taller de oralidad, Audiciones musicales,
Dialogamos sobre cómo se han sentido durante el día, lo que les gustó y
que desean hacer mañana
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o Actividades pendientes:

Miércoles 4 o Juego libre en los rincones de aprendizaje Imágenes Observación

Etapas de la vida o Asamblea de bienvenida: con la canción de la ronda organizamos el círculo Objetos diversos Portafolio
Secuencia de imágenes de bienvenida, dialogamos sobre sus actividades durante el juego libre en Lista de cotejo
Agrupaciones libres rincones. Diagnóstico
o Permanentes: saludo, oración, asistencia, agenda del día, días, mes, tiempo inicial
o Observan objetos diversos: botones, palitos, bloques, animales.
o Niños voluntarios forman conjuntos y explican por qué los agruparon así.
o La profesora elabora conjuntos en papelotes y los niños dibujan elementos
diversos de su misma clase; juguetes, formas, plantas, etc.
o Resuelven fichas sobre conjuntos
o Rutina (hábitos de higiene, refrigerio, uso de SS.HH)
o Leemos el cuento de Ricitos de Oro y los tres ositos
o Dialogan sobre lo escuchado
o Mencionan diferencias entre los tres ositos
o Observan fotos suyas cuando eran bebés y mencionan sus cambios
o Dibujamos rostros diversos que identifiquen cada etapa de la vida
o Ordenan y pegan en forma secuencial sus dibujos
o Rutina (hábitos de aseo personal)
o Asamblea de despedida: Taller de oralidad, Audiciones musicales,
Dialogamos sobre cómo se han sentido durante el día, lo que les gustó y
que desean hacer mañana
o Actividades pendientes:

Jueves 5 o Juego libre en los rincones de aprendizaje Observación

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Número 0/ 1 o Asamblea de bienvenida: con la canción de la ronda organizamos el círculo Portafolio

Psicomotricidad de bienvenida, dialogamos sobre sus actividades durante el juego libre en Lista de cotejo
rincones. Diagnóstico
o Permanentes: saludo, oración, asistencia, agenda del día, días, mes, tiempo inicial
o Realizan ejercicios diversos:
1. Calentamiento
2. Salto, carrera, equilibrio, lanzar y patear pelota
3. Forman usando sus cuerpos el número 0 y el número 1
4. Jugamos formando conjuntos, de 1 niño, de dos niños, de 3
niñas, etc.
5. Relajación
o Rutina (hábitos de higiene, refrigerio, uso de SS.HH)
o Recordamos los números trabajados en psicomotricidad
o Aprenden canción de los números
o Realizan en movimiento para escribir los números usando arena.
o Aprendemos rima sobre el 1.
o Resuelven fichas sobre los números
o Rutina (hábitos de aseo personal)
o Asamblea de despedida: Taller de oralidad, Audiciones musicales,
Dialogamos sobre cómo se han sentido durante el día, lo que les gustó y
que desean hacer mañana
o Actividades pendientes:

Viernes 6 o Juego libre en los rincones de aprendizaje Observación

Pertenencia y no o Asamblea de bienvenida: con la canción de la ronda organizamos el círculo Papel de color Portafolio
pertenencia de bienvenida, dialogamos sobre sus actividades durante el juego libre en Cartulina negra Lista de cotejo
Manualidades: acordeón rincones. Objetos diversos Diagnóstico
numérico o Permanentes: saludo, oración, asistencia, agenda del día, días, mes, tiempo inicial
o Observan diversos conjuntos formados por la profesora e identifican
elementos intrusos, que no pertenecen
o Forman conjuntos que contengan un elemento intruso
o Responden a preguntas sobre: porqué consideran que determinado objeto
pertenece o no al conjunto
o Resuelvan fichas sobre conjuntos
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o Rutina (hábitos de higiene, refrigerio, uso de SS.HH)

o Realizan manualidad acordeón de números, (collage de cada número del 1
al 5)
o Rutina (hábitos de aseo personal)
o Asamblea de despedida: Taller de oralidad, Audiciones musicales,
Dialogamos sobre cómo se han sentido durante el día, lo que les gustó y
que desean hacer mañana
o Actividades pendientes:
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4años Prof. Lourdes Columbus H.

Contenidos Consulta médica
Números 1,2,3
Círculo
Agrupaciones por forma
Correspondencia de elementos (conjuntos)
Vocal e: sonido inicial y final/escritura ligada
Acordeón de números
Mitad-entero
Figura-fondo
Estados de ánimo
Lateralidad
Los Planetas
Greetings
Semana 5 Del 9 al 13 de abril
¿Qué actividades realizaremos?
DÍA/CONT. ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Lunes 9 o Juego libre en los rincones de aprendizaje Balanza Observación
Consulta médica o Asamblea de bienvenida: con la canción de la ronda organizamos el círculo Bajalemguas Portafolio
Agrupaciones por forma de bienvenida, dialogamos sobre sus actividades durante el juego libre en Estetoscopio Lista de cotejo
Círculo rincones. Cinta métrica Diagnóstico
Correspondencia de o Permanentes: saludo, oración, asistencia, agenda del día, días, mes, tiempo Papelotes inicial
elementos o Rutina (hábitos de higiene, refrigerio, uso de SS.HH) Plumones
o Dialogamos sobre sus anécdotas al visitar al médico.
o Jugamos al doctor: la profesora mide, pesa, toma el pulso y temperatura,
revisa la garganta de cada niño y anota algunos datos en un cuadro de
registro.
o Los niños observan el cuadro de registro y ordenamos a todos por peso,
luego por estatura.
o Se dibujan y escriben sus principales resultados:
1. Nombre_____
2. Edad______
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3. Peso_____
4. Estatura______
o Rutina (hábitos de aseo personal)
o Juegan a agrupar libremente bloques lógicos
o La profesora divide a los niños en grupos según formas
o Se realiza una competencia sobre qué equipo agrupa primero la forma de
su equipo.
o Aprenden el sentido correcto al dibujar círculos siguiendo aros con sus
dedos.
o Aprenden retahíla del círculo: Don círculo salió a pasear, como era redondo se
puso a rodar.
o Dibujan en sus cuadernos imágenes diversas usando círculos: orugas,
caritas, pelota, botón.
o Dibujan y comparan elementos circulares de un conjunto con círculos en
el otro.
o Asamblea de despedida: Taller de oralidad, Audiciones musicales,
Dialogamos sobre cómo se han sentido durante el día, lo que les gustó y
que desean hacer mañana
o Actividades pendientes:

Martes 10 o Juego libre en los rincones de aprendizaje Imágenes Observación

Vocal e o Asamblea de bienvenida: con la canción de la ronda organizamos el círculo Videos Portafolio
Figura fondo de bienvenida, dialogamos sobre sus actividades durante el juego libre en Cuadernos Lista de cotejo
rincones. Fichas Diagnóstico
o Permanentes: saludo, oración, asistencia, agenda del día, días, mes, tiempo Colores inicial
o Rutina (hábitos de higiene, refrigerio, uso de SS.HH)
o Jugamos ritmo a gogo, pidiendo a los niños mencionar palabras que
empiecen con E
o La profesora va dibujando sus respuestas en la pizarra.
o Niños voluntarios ubican imágenes de objetos que empiezan con e bajo los
bits de las letras.
o Practican la escritura de la letra e (su dirección y sentido) en harina.
o Clasifican imágenes de objetos según encuentren el sonido de la e al inicio
o al final.
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o Rutina (hábitos de aseo personal)

o Resuelven una sopa de letras encerrando las e que encuentren
o Realizan ejercicios de percepción visual descubriendo objetos escondidos
tras líneas encimadas
o Asamblea de despedida: Taller de oralidad, Audiciones musicales,
Dialogamos sobre cómo se han sentido durante el día, lo que les gustó y
que desean hacer mañana
o Actividades pendientes:
Miércoles 11 o Juego libre en los rincones de aprendizaje Audios Observación
Números: 1 2 3 o Asamblea de bienvenida: con la canción de la ronda organizamos el círculo Cinta Portafolio
Manualidad: acordeón de de bienvenida, dialogamos sobre sus actividades durante el juego libre en Crayones Lista de cotejo
números rincones. Sellos Diagnóstico
o Permanentes: saludo, oración, asistencia, agenda del día, días, mes, tiempo Cartulina inicial
o Aprenden canción de los números de Miss Rosi Papel lustre
o Niños voluntarios forman los números 1, 2, 3 con sus cuerpos Goma
o Juegan a formar conjuntos según el número que menciona la profesora.
o Aprenden el sentido del trazo de los números con crayones sobre números
trazados en el piso
o Agrupan elementos en su cuaderno: de 1 en 1, de 2 en 2 , de 3 en 3.
o Dibujan elementos en sus cuadernos según el número que se indique.
o Rutina (hábitos de higiene, refrigerio, uso de SS.HH)
o Realizan manualidad acordeón de números pegando papel de colores sobre
trazos de los números escritos en cartulina negra doblados en forma de
acordeón.
o Rutina (hábitos de aseo personal)
o Asamblea de despedida: Taller de oralidad, Audiciones musicales,
Dialogamos sobre cómo se han sentido durante el día, lo que les gustó y
que desean hacer mañana
o Actividades pendientes:

Jueves 12 o Juego libre en los rincones de aprendizaje Observación

Los planetas o Asamblea de bienvenida: con la canción de la ronda organizamos el círculo Portafolio
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de bienvenida, dialogamos sobre sus actividades durante el juego libre en Lista de cotejo
rincones. Diagnóstico
o Permanentes: saludo, oración, asistencia, agenda del día, días, mes, tiempo inicial
o Observan video Doki descubre los planetas
o Reunimos los planetas que han traído de casa y los ordenamos según su
tamaño.
o Los reconcomen según sus colores
o Observan video sobre las características de los planetas y a medida que van
saliendo los ubicamos entre los que ellos trajeron armando la maqueta del
sistema solar y definiendo una de sus características principales.
1. El más cercano al sol
2. El más lejano al sol
3. El planeta rojo
4. El planeta luminoso
5. El más grande
6. El que tiene anillos
7. El planeta gaseoso
o Dialogamos sobre la experiencia y preguntamos sobre los nombres de los
planetas que recuerdan, cuál y porqué es su favorito
o Rutina (hábitos de higiene, refrigerio, uso de SS.HH)
o Dibujan todos los planetas
o Rutina (hábitos de aseo personal)
o Asamblea de despedida: Taller de oralidad, Audiciones musicales,
Dialogamos sobre cómo se han sentido durante el día, lo que les gustó y
que desean hacer mañana
o Actividades pendientes:

Viernes 13 o Juego libre en los rincones de aprendizaje Observación

 I.E.P. "CAMINO DE ALEGRÍA"
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Mitad-entero o Asamblea de bienvenida: con la canción de la ronda organizamos el círculo Portafolio

Lateralidad de bienvenida, dialogamos sobre sus actividades durante el juego libre en Lista de cotejo
Estados de ánimo rincones. Diagnóstico
o Permanentes: saludo, oración, asistencia, agenda del día, días, mes, tiempo inicial
o Realizan ejercicios de psicomotricidad:
o Dialogan sobre lo sucedido ¿cómo se sintieron?
o Aprenden canción si tú estás feliz
o Dialogamos sobre las situaciones según sus estados de ánimo
o Rutina (hábitos de higiene, refrigerio, uso de SS.HH)
o Juegan a encontrar la otra mitad de imágenes sobre estados de ánimo
o La profesora parte a la mitad diversas frutas o verduras preguntando a los
niños si ambas mitades son o no iguales
o Resuelven ficha sobre mitad
o Rutina (hábitos de aseo personal)
o Asamblea de despedida: Taller de oralidad, Audiciones musicales,
Dialogamos sobre cómo se han sentido durante el día, lo que les gustó y
que desean hacer mañana
o Actividades pendientes: