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República de Colombia
Ministerio de Educación Nacional
Docente orientador
Fecha de nacimiento:
4. PERIODO DE EVALUACIÓN
Fecha inicio: Fecha final: # días licencias e incapacidades # Total de días valorados 0
Ciudad y fecha:
SEGUNDA PARTE: VALORACIÓN DE COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS
Página 1
Protocolo de Evaluación de Docentes y Directivos Docentes
República de Colombia
Ministerio de Educación Nacional
Docente orientador
Partcipa en la formulación, revisión y actualización de Proyecto Educatvo Insttucional y el Plan Operatvo Anual. 10
1. Planeación y
10 25.0
Gestón Directva
organización Contribuye en el proceso de evaluación de la gestón y en la definición de los planes de mejoramiento insttucional.
Colabora en la definición de formas y canales de partcipación de la comunidad educatva para cumplir objetvos insttucionales. 10
Colabora con la dirección para crear un clima organizacional favorable para los procesos académicos y administratvos. 10
2. Construcción de
clima Desarolla estrategias e instrumentos destnados a promover y evaluar la convivencia insttucional. 10 25.0
Partcipa en la definición de programas orientados al desarrollo de la cultura organizacional de la insttución. 10
Atende la consulta personal sobre aspectos psicológicos y sociales demandados por estudiantes y padres de familia. 10
Evalúa y monitorea psicopedagógicamente a los estudiantes remitdos por los docentes y determina el curso de acción a seguir. 10
Gestón Académica
Asesora el diseño de estrategias e instrumentos de evaluación acordes con las característcas de los estudiantes. 10
3. Diagnóstco y
orientación 25.0
Identfica factores de riesgo psicosocial que afectan la vida escolar de los estudiantes y propone estrategias de intervención. 10
Presenta informes para las instancias colegiadas en las que se definen polítcas académicas. 10
Diseña y pone en marcha la escuela de padres para apoyar a las familias en la orientación psicológica, social y académica de los estudiantes. 8
Gestón comunitaria
Promueve la convivencia y la resolución pacífica de los conflictos suscitados en la vida escolar de los estudiantes. 10
4. Convivencia
insttucional 23.8
Promueve el buen trato y las relaciones armónicas entre los miembros de la comunidad educatva. 10
Establece relaciones con distntas insttuciones para intercambiar experiencias y recibir apoyo en el campo de la orientación escolar. 10
Página 2
Protocolo de Evaluación de Docentes y Directivos Docentes
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Ministerio de Educación Nacional
Docente orientador
2. ÁREA COMPORTAMENTAL
Competencias Desempeños Observación
Liderazgo
Orienta a los diferentes estamentos de la insttución educatva en la comprensión, intervención y seguimiento oportuno de las manifestaciones psicosociales
individuales o grupales de los miembros de la comunidad educatva.
Sensibilidad interpersonal Percibe las necesidades de las personas con quienes interactúa y actúa acorde con dichas necesidades.
Comunicación asertva
Escucha a los demásy expresa las ideas y opiniones de forma clara a través del lenguaje escrito o hablado; logra respuestas oportunas y efectvas de sus
interlocutores para alcanzar los objetvos insttucionales.
Trabajo en equipo
Partcipa en equipos de trabajo y promueve acciones e iniciatvas que estmulen la cooperación efectva y la partcipación productva entre los integrantes de la
comunidad educatva.
Negociación y mediación Identfica los conflictos y promueve la resolución pacífica de éstos, con el fin de propiciar un clima de entendimiento y reconocimiento de las diferencias.
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Protocolo de Evaluación de Docentes y Directivos Docentes
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Ministerio de Educación Nacional
Docente orientador
Ciudad y fecha:
Nota: El evaluado debe conservar una copia firmada de esta evaluación
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Directivo Docente - Rector o Director Rural
4. PERIODO DE EVALUACIÓN
Fecha inicio: Fecha valoración: # días licencias e incapacidades: # días valoración: 0
Total días valorados: 0
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Evaluado Evaluador
Nombre Nombre
Ciudad y fecha:
4. Orientación de la
administración Diseña estrategias de administración partcipatvas orientadas al mejoramiento contnuo de la calidad académica. 5 5.0
escolar
Define procedimientos para asegurar la disponibilidad de recursos pedagógicos. 5
Garantza buenas condiciones de infraestructura y dotación para una adecuada prestación de los servicios. 4
5. Optmización
recursos físicos y Monitorea, evalúa y controla el uso de los recursos. 4 4.7
financieros
Focaliza el manejo de los recursos financieros en áreas que benefician directamente la calidad académica de los estudiantes. 6
Garantza buenas condiciones de infraestructura y dotación para una adecuada prestación de los servicios. 9
6. Gestón del
talento humano Monitorea, evalúa y controla el uso de los recursos. 3 5.0
Focaliza el manejo de los recursos financieros en áreas que benefician directamente la calidad académica de los estudiantes. 3
Orienta el enfoque pedagógico, didáctco y curricular definido en el Proyecto Educatvo Insttucional. 3
Académica
Gestón
Conoce e implementa los estándares básicos de competencias, los lineamientos y las orientaciones curriculares para las áreas y grados por
7. Pedagógica
el Ministerio de Educación Nacional. 3 3.0
Evalúa periódicamente el plan de estudio y las estrategias pedagógicas para establecer ajustes y mejoras. 3
Identfica fortalezas y oportunidades de mejoramiento académico, a partr de los resultados de la autoevaluación insttucional. 10
Académica
Gestón
8. Mejoramiento
contnuo procesos Estmula mecanismos de innovación pedagógica que permitan una mejora constante de los procesos académicos de la insttución. 10 10.0
académicos
Garantza el seguimiento académico de los estudiantes, según la pertnencia de la formación recibida, el proceso de evaluación del
aprendizaje, los problemas de aprendizaje, la promoción y recuperación y la asistencia.
10
insttucional
Garantza el uso de los espacios para gestonar la convivencia y la resolución pacífica de los conflictos suscitados en la insttución. 10
Promueve la vinculación del entorno del estudiantes para orientar los procesos de enseñanza-aprendizaje. 10
10. Interacción con
la comunidad y el Establece relaciones con insttuciones orientadas a la atención comunitaria que promueven el desarrollo de actvidades educatvas. 10 10.0
entorno
Considera las necesidades del entorno en la formulación del plan anual, considerando la insttución como parte integral del entorno. 10
Liderazgo
Orienta permanentemente a los estamentos de la comunidad educatva, hace seguimiento de metas y objetvos del PEI y de las actvidades
de la insttución, retroalimenta oportunamente e integra opiniones de otros.
Sensibilidad interpersonal Percibe las necesidades de las personas con quienes interactúa y actúa acorde con dichas necesidades.
Escucha a los demás y expresa las ideas y opiniones de forma clara a través del lenguaje escrito o hablando y logra respuesta oportunas y
Comunicación asertva
efectvas de sus interlocutores para alcanzar los objetvos insttucionales.
Trabajo en equipo
Promueve acciones e iniciatvas que incentven y estmulen la cooperación efectva, la partcipación productva entre los docentes y demás
integrantes de la comunidad educatva.
Negociación y mediación
Identfica los conflictos y promueve la resolución pacífica de éstos, con el fin de propiciar un clima de entendimiento y reconocimiento de las
diferencias.
Nombre y firma
del evaluado:
Nombre y firma
del evaluador:
Ciudad y fecha:
Nota: El evaluado debe conservar una copia firmada de esta evaluación
Protocolo de Evaluación de Docentes y Directivos Docentes
República de Colombia
Ministerio de Educación Nacional
Directivo Docente - Coordinador
4. PERIODO DE EVALUACIÓN
Fecha inicio: Fecha valoración: # días licencias e incapacidades: # días valoración: 0
Total días valorados: 0
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Evaluado Evaluador
Nombre Nombre
Ciudad y fecha:
Comunica a los equipos de trabajo a su cargo los criterios y contenidos del plan de trabajo con claridad y antelación. 2
2.Gestón
estratégica Evalúa los resultados de su gestón y del equipo, y establece alternatvas de mejoramiento. 2 2.0
Antcipa situaciones crítcas e identfica oportunidades para mejorar y fortalecer la ejecución de planes y proyectos. 2
Promueve un clima armónico en las relaciones entre los miembros de la comunidad educatva. 2
3.Construcción de
clima Da a conocer y hace cumplir las normas de convivencia definidas para la insttución. 10 7.3
Favorece las acciones orientadas a la inclusión de todos los miembros de la comunidad educatva. 10
Diseña una polítca de gestón académica. 10
Gestón Administratva y financiera
4.Orientación de la Orienta en el desarrollo de procesos administratvos para el desarrollo de lo académico (matriculas, reportes académicos de los estudiantes,
administración
archivo, seguimiento a procesos, etc.). 10 10.0
escolar
Apoya el trabajo de los docentes para incorporar el uso de TICs en sus práctcas educatvas. 10
Relaciona los recursos físicos y financieros disponibles para alcanzar los objetvos del PEI y del Plan De Mejoramiento Contnuo. 10
5.Optmización
recursos físicos y Promueve entre docentes y estudiantes el buen manejo y el uso racional de la infraestructura y los recursos del establecimiento. 10 10.0
financieros
Gestona ante el rector los recursos necesarios para el desarrollo de actvidades docentes y proyectos pedagógicos. 10
Coordina eficientemente las funciones y responsabilidades de los docentes de la insttución. 2
6.Gestón del
talento humano Apoya el desarrollo contnuo de las competencias docentes de los profesores 2 2.0
Orienta y retroalimenta periódicamente la actvidad pedagógica de los docentes. 2
Conoce e implementa los estándares básicos de competencias, los lineamientos y las orientaciones curriculares para las áreas y grados por
el Ministerio de Educación Nacional. 2
Académica
Gestón
7. Evaluación del Orienta y da directrices a los equipos docentes de las áreas y niveles en la construcción de criterios de evaluación del aprendizaje artculados 2.0
aprendizaje a los estándares, el PEI y la reflexión académica y pedagógica del área. 2
Dinamiza el funcionamiento de los comités de promoción y evaluación del aprendizaje de los estudiantes según el Decreto 1290/09. 2
Hace seguimiento académico según la pertnencia de la formación recibida, el proceso de evaluación del aprendizaje, promoción y
Académica
8.Mejoramiento
procesos 5.0
académicos
Identfica fortalezas y oportunidades de mejoramiento pedagógico, a partr de los resultados de la autoevaluación insttucional. 5
convicencia Diseña estrategias para conocer a los estudiantes y sus familias. 2 3.0
insttucional
Promueve la convivencia y la resolución pacífica de los conflictos suscitados en la insttución. 2
Promueve la vinculación del proceso de enseñanza y de aprendizaje al conocimiento del entorno que rodea al estudiante. 2
10.Interacción con
la comunidad y el Establece relaciones con diferentes insttuciones orientadas a la atención comunitaria y que promueven el desarrollo educatvo. 2 2.0
entorno
Gestón Comuni
10.Interacción con
la comunidad y el 2.0
entorno
Apoya el desarrollo de convenios de cooperación y aprendizaje con insttuciones educatvas, comunitarias y empresariales. 2
CALIFICACIÓN ÁREA FUNCIONAL (100%) 50.7
2. ÁREA COMPORTAMENTAL
Competencias Desempeños Observación
Liderazgo
Orienta permanentemente a los estamentos de la comunidad educatva, hace seguimiento de metas y objetvos del PEI y de las actvidades
de la insttución, retroalimenta oportunamente e integra opiniones de otros.
Sensibilidad interpersonal Percibe las necesidades de las personas con quienes interactúa y actúa acorde con dichas necesidades.
Comunicación asertva
Escucha a los demás y expresa las ideas y opiniones de forma clara a través del lenguaje escrito o hablando y logra respuesta oportunas y
efectvas de sus interlocutores para alcanzar los objetvos insttucionales.
Trabajo en equipo
Promueve acciones e iniciatvas que incentven y estmulen la cooperación efectva, la partcipación productva entre los docentes y demás
integrantes de la comunidad educatva.
Negociación y mediación
Identfica los conflictos y promueve la resolución pacífica de éstos, con el fin de propiciar un clima de entendimiento y reconocimiento de las
diferencias.
Nombre y firma
del evaluado:
Nombre y firma
del evaluador:
Ciudad y fecha:
Fecha de nacimiento:
4. PERIODO DE EVALUACIÓN
Fecha inicio: Fecha valoración: # días licencias e incapacidades: # días valoración: 0
Total días valorados 0
Firma Firma
Evaluado Evaluador
Nombre Nombre
Ciudad y fecha:
Artcula las áreas de conocimiento de este nivel educatvo con el desarrollo de las dimensiones de las niñas y los niños. 10
Planifica los procesos de enseñanza-aprendizaje teniendo en cuenta la formación por competencias y el desarrollo de dimensiones en las
niñas y los niños. 10
Gestón Académica 2.Planeación y
organización Planifica contenidos y actvidades pedagógicas buscando la partcipación actva de los estudiantes y el aprendizaje significatvo. 10 11.1
académica
Mantene comunicación directa con los estudiantes para informarlos sobre su situación personal, social y académica (evaluaciones,
disciplina, inasistencias, interacciones con el grupo, etc.). 10
Construye ambientes de aprendizaje que fomenten la autonomía y el comportamiento cooperatvo en los estudiantes. 10
Establece criterios pedagógicos y didáctcos para artcular las dimensiones del sujeto con los contenidos del nivel y el desarrollo del
3.Didáctca
aprendizaje significatvo y motvador. 10 11.1
Selecciona y aplica métodos, procedimientos y medios pedagógicos que contribuyen al desarrollo cognitvo y social de niñas y niños. 10
Define competencias de aprendizaje para las niñas y los niños en este nivel educatvo. 10
4.Seguimiento y
evaluación del Elabora instrumentos de seguimiento y evaluación, según los objetvos del grado y las competencias del nivel educatvo. 10 11.1
aprendizaje
Realiza el seguimiento y la evaluación teniendo en cuenta un enfoque integral, flexible y formatvo. 10
Desarrolla su propuesta de formación según los principios y objetvos del Proyecto Educatvo Insttucional. 1
5.Apoyo al Partcipa en los procesos de mejoramiento contnuo de la insttución y apoya la gestón académica del ciclo de educación inicial para
Gestón Administratva y Financiera
desarrollo de las fortalecer el desarrollo social, afectvo y académico de las niñas y los niños. 2 1.9
niñas y los niños
Partcipa con las diferentes instancias de la insttución en los procesos de análisis y seguimiento a la situación académica, la formación
ciudadana y el desarrollo de valores de los estudiantes de este nivel educatvo. 2
Partcipa en los procesos de seguimiento y evaluación de la planeación insttucional y de los procesos que se derivan de ella. 3
6.Apoyo a la Partcipa en la construcción de las orientaciones y lineamientos académicos y pedagógicos de la insttución, conforme a los planteamientos
gestón académica del PEI, el Plan Operatvo Anual y los objetvos insttucionales. 5 6.7
Partcipa en proyectos de mejoramiento contnuo de la insttución y apoya la gestón insttucional del ciclo de educación inicial. 10
Elabora material pedagógico y didáctco pertnente para las actvidades académicas del nivel educatvo. 10
7.Administración Utliza recursos tecnológicos de la insttución y el potencial didáctco de las TICs para el desarrollo de su práctca pedagógica.
de recursos 10 11.1
Contribuye con la evaluación de recursos físicos y tecnológicos, en función de la artculación de éstos con las práctcas educatvas. 10
Partcipa en la construcción de los acuerdos de convivencia al interior de la insttución. 10
8.Convivencia Construye estrategias favorables para la resolución de conflictos entre los niños, teniendo como referente el manual de convivencia de la
insttución. 10 8.9
Gestón Comunitaria
insttucional
Establece canales de comunicación directos con la familia para informar sobre el proceso formatvo de las niñas y los niños y para que ésta
partcipe en el proceso de formación de las niñas y los niños. 4
2. ÁREA COMPORTAMENTAL
Competencias Desempeños Observación
Motva y compromete actvamente a los estudiantes con su proceso de aprendizaje y las actvidades de la insttución.
Promueve procesos permanentes de reflexión pedagógica que permitan artcular los principios insttucionales planteados en el Proyecto
Liderazgo Pedagógico Educatvo Insttucional y las práctcas docentes.
Contribuye a la consolidación de una propuesta educatva y pedagógica insttucional a partr de la reflexión y análisis crítco de las distntas
práctcas educatvas que se desarrollan.
Sensibilidad Interpersonal Percibe las necesidades y forma de aprendizaje del grupo de estudiantes a su cargo, así como la realidad del entorno en el cual se moviliza
dicho grupo y su influencia.
Construye diferentes mecanismos de comunicación que permitan la interacción entre los distntos miembros de la comunidad educatva.
Comunicación Asertva Escucha a los estudiantes, compañeros y directvos de la insttución, y expresa sus ideas y opiniones de forma clara a través del lenguaje
escrito o hablado; logra dar respuestas oportunas y efectvas para alcanzar los objetvos pedagógicos educatvos.
Colabora y coopera genuinamente con los demás docentes de la insttución para el logro de un objetvo común, asegurando que la
Trabajo en Equipo información compartda sea confiable y fluya oportunamente entre las personas del grupo.
Promueve en los estudiantes la capacidad y el deseo de establecer interacciones con los otros (docentes, compañeros, directvos,
comunidad educatva en general) y realiza trabajos de manera colectva que contribuyan con su aprendizaje.
Identfica los conflictos y promueve la resolución pacífica de éstos, con el fin de propiciar un clima de entendimiento y reconocimiento de las
Negociación y Mediación diferencias.
Nombre y firma
del evaluado:
Nombre y firma
del evaluador:
Ciudad y fecha:
Fecha de nacimiento:
4. PERIODO DE EVALUACIÓN
Fecha inicio: Fecha valoración: # días licencias e incapacidades: # días valoración: 0
Total días valorados: 0
Firma Firma
Evaluado Evaluador
Nombre Nombre
Ciudad y fecha:
Artcula los contenidos a los niveles de desarrollo de los estudiantes de este nivel educatvo. 10
Planifica los procesos de enseñanza-aprendizaje teniendo en cuenta la formación por competencias. 10
2.Planeación y
Gestón Académica
organización Organiza los contenidos y actvidades pedagógicas buscando la partcipación actva de los estudiantes y el aprendizaje significatvo. 10 9.6
académica
Mantene informados a los estudiantes de su situación personal y académica (evaluaciones, disciplina, inasistencias, etc.) 3
Construye ambientes de aprendizaje que fomenten la autonomía y el comportamiento cooperatvo en los estudiantes. 10
3.Didáctca Selecciona y aplica métodos, procedimientos y medios pedagógicos que contribuyen al desarrollo cognitvo y social de los estudiantes. 2 9.2
Prepara actvidades formatvas que permitan relacionar los conceptos de las áreas con experiencias previas de los estudiantes. 10
Evalúa teniendo en cuenta un enfoque integral, flexible y formatvo. 10
4.Evaluación del
aprendizaje
Elabora instrumentos de evaluación del aprendizaje según los objetvos del grado y las competencias del ciclo. 10 12.5
Retroalimenta a las niñas y los niños a partr de los procesos de seguimiento y evaluación que realiza de cada uno de ellos. 10
Desarrolla una propuesta de formación según los principios y objetvos del Proyecto Educatvo Insttucional. 10
Gestón Administratva y
5.Apoyo a la
gestón académica
Partcipa en los proyectos de mejoramiento contnuo de la gestón insttucional en la educación básica primaria. 10 12.5
Financiera
Partcipa en los comités de evaluación y promoción, en el análisis y seguimiento del desempeño escolar de los estudiantes. 10
Contribuye a que la insttución reúna y preserve condiciones físicas e higiénicas satsfactorias. 10
6.Administración Elabora material pedagógico y didáctco pertnente para las actvidades académicas del nivel educatvo.
de recursos 2 9.2
Aprovecha y explora contnuamente el potencial didáctco de las TICs según los objetvos y contenidos de este nivel educatvo. 10
Promueve la partcipación de la familia en el proceso de formación de los estudiantes. 10
7.Convivencia Construye estrategias para la resolución pacífica de conflictos entre los estudiantes , teniendo como referente el manual de convivencia de la
10 12.5
Gestón Comunitaria
insttucional insttución.
Promueve la convivencia y la resolución pacífica de los conflictos suscitados en la insttución. 10
Vincula el proceso de enseñanza-aprendizaje al conocimiento del entorno que rodea al estudiante. 10
8.Interacción con Establece relaciones con diferentes insttuciones orientadas a la atención comunitaria y que promueven el desarrollo de actvidades
la comunidad y el educatvas. 10 12.5
entorno
Reconoce el impacto de eventos ajenos al medio insttucional sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y propone estrategias para su
manejo adecuado. 10
2. ÁREA COMPORTAMENTAL
Competencias Desempeños Observación
Competencias Desempeños Observación
Motva y compromete actvamente a los estudiantes con su proceso de aprendizaje y las actvidades de la insttución.
Promueve procesos permanentes de reflexión pedagógica que permitan artcular los principios insttucionales planteados en el Proyecto
Liderazgo Pedagógico Educatvo Insttucional y las práctcas docentes.
Contribuye a la consolidación de una propuesta educatva y pedagógica insttucional a partr de la reflexión y análisis crítco de las distntas
práctcas educatvas que se desarrollan.
Sensibilidad Interpersonal Percibe las necesidades y forma de aprendizaje del grupo de estudiantes a su cargo, así como la realidad del entorno en el cual se moviliza
dicho grupo y su influencia.
Construye diferentes mecanismos de comunicación que permitan la interacción entre los distntos miembros de la comunidad educatva.
Comunicación Asertva Escucha a los estudiantes, compañeros y directvos de la insttución, y expresa sus ideas y opiniones de forma clara a través del lenguaje
escrito o hablado; logra dar respuestas oportunas y efectvas para alcanzar los objetvos pedagógicos educatvos.
Colabora y coopera genuinamente con los demás docentes de la insttución para el logro de un objetvo común, asegurando que la
información compartda sea confiable y fluya oportunamente entre las personas del grupo.
Trabajo en Equipo
Promueve en los estudiantes la capacidad y el deseo de establecer interacciones con los otros (docentes, compañeros, directvos,
comunidad educatva en general) y realiza trabajos de manera colectva que contribuyan con su aprendizaje.
Identfica los conflictos y promueve la resolución pacífica de éstos, con el fin de propiciar un clima de entendimiento y reconocimiento de las
Negociación y Mediación diferencias.
Nombre y firma
del evaluado:
Nombre y firma
del evaluador:
Ciudad y fecha:
Nota: El evaluado debe conservar una copia firmada de esta evaluación
Protocolo de Evaluación de Docentes en práctica
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE CECAR
Docente de Educación Preescolar
4. PERIODO DE EVALUACIÓN
Fecha inicio: Fecha valoración: # días licencias e incapacidades: # días valoración: 0
Total días valorados: 0
Firma Firma
Evaluado Evaluador
Nombre Nombre
Ciudad y fecha:
académica
Mantene informados a los estudiantes de su situación personal y académica (evaluaciones, disciplina, inasistencias, etc.)
Construye ambientes de aprendizaje que fomenten la autonomía y el comportamiento cooperatvo en los estudiantes.
Diseña estrategias didáctcas que apoyen el desarrollo de la reflexión, integración y aplicación de conceptos disciplinares.
3.Didáctca 0.0
Establece estrategias didáctcas que permiten la partcipación actva de los estudiantes en la construcción colectva del conocimiento.
5.Apoyo a la
gestón académica
Partcipa en los comités de evaluación y promoción, en el análisis y seguimiento del desempeño escolar de los estudiantes. 0.0
Financiera
insttucional insttución.
Promueve la convivencia y la resolución pacífica de los conflictos suscitados en la insttución.
Vincula el proceso de enseñanza-aprendizaje al conocimiento del entorno que rodea al estudiante.
8.Interacción con Establece relaciones con diferentes insttuciones orientadas a la atención comunitaria y que promueven el desarrollo de actvidades
la comunidad y el educatvas. 0.0
entorno
Reconoce el impacto de eventos ajenos al medio insttucional sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y propone estrategias para su
manejo adecuado.
CALIFICACIÓN ÁREA FUNCIONAL (100%) 0.0
2. ÁREA COMPORTAMENTAL
Competencias Desempeños Observación
Liderazgo Pedagógico Motva y compromete actvamente a los estudiantes con su proceso de aprendizaje y las actvidades de la insttución.
Sensibilidad Interpersonal Percibe las necesidades y forma de aprendizaje del grupo de estudiantes a su cargo, así como la realidad del entorno en el cual se moviliza
dicho grupo y su influencia.
Escucha a los estudiantes, compañeros y directvos de la insttución, y expresa sus ideas y opiniones de forma clara a través del lenguaje
Comunicación Asertva
escrito o hablado; logra dar respuestas oportunas y efectvas para alcanzar los objetvos pedagógicos educatvos.
Trabajo en Equipo Colabora y coopera genuinamente con los demás docentes de la insttución para el logro de un objetvo común, asegurando que la
información compartda sea confiable y fluya oportunamente entre las personas del grupo.
Negociación y Mediación Identfica los conflictos y promueve la resolución pacífica de éstos, con el fin de propiciar un clima de entendimiento y reconocimiento de las
diferencias.
Nombre y firma
del evaluado:
Nombre y firma
del evaluador:
Ciudad y fecha:
4. PERIODO DE EVALUACIÓN
Fecha inicio: Fecha valoración: # días licencias e incapacidades: # días valoración: 0
Total días valorados: 0
Firma Firma
Evaluado Evaluador
Nombre Nombre
Ciudad y fecha:
organización Organiza la enseñanza de nociones disciplinares teniendo en cuenta el aprendizaje conceptual y significatvo. 10 12.5
académica
Mantene informados a los estudiantes de su situación personal y académica (evaluaciones, disciplina, inasistencias, etc.) 10
Construye ambientes de aprendizaje que fomenten la autonomía y el comportamiento cooperatvo en los estudiantes. 10
3.Didáctca Diseña estrategias didáctcas que apoyen el desarrollo de la reflexión, integración y aplicación de conceptos disciplinares. 10 12.5
Prepara actvidades formatvas que permitan relacionar los conceptos disciplinares con experiencias previas de los estudiantes. 10
Evalúa teniendo en cuenta un enfoque integral, flexible y formatvo. 10
4.Evaluación del
aprendizaje
Elabora instrumentos de evaluación del aprendizaje según los objetvos del grado y las competencias del ciclo. 10 12.5
Fomenta la autoevaluación en los estudiantes como mecanismo de seguimiento de su aprendizaje. 10
Partcipa actvamente en el seguimiento y evaluación de la planeación insttucional y de los procesos que se derivan de ella. 10
Gestón Administratva y
5.Apoyo a la
gestón académica
Partcipa en los proyectos de mejoramiento contnuo de la gestón insttucional en la educación media. 10 12.5
Financiera
insttucional insttución.
Promueve la convivencia y la resolución pacífica de los conflictos suscitados en la insttución. 10
Vincula el proceso de enseñanza-aprendizaje al conocimiento del entorno que rodea al estudiante. 10
8.Interacción con Establece relaciones con diferentes insttuciones orientadas a la atención comunitaria y que promueven el desarrollo de actvidades
la comunidad y el educatvas. 10 12.5
entorno
Reconoce el impacto de eventos ajenos al medio insttucional sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y propone estrategias para su
manejo adecuado.
10
2. ÁREA COMPORTAMENTAL
Competencias Desempeños Observación
Liderazgo Pedagógico Motva y compromete actvamente a los estudiantes con su proceso de aprendizaje y las actvidades de la insttución.
Percibe las necesidades y forma de aprendizaje del grupo de estudiantes a su cargo, así como la realidad del entorno en el cual se moviliza
Sensibilidad Interpersonal
dicho grupo y su influencia.
Escucha a los estudiantes, compañeros y directvos de la insttución, y expresa sus ideas y opiniones de forma clara a través del lenguaje
Comunicación Asertva
escrito o hablado; logra dar respuestas oportunas y efectvas para alcanzar los objetvos pedagógicos educatvos.
Colabora y coopera genuinamente con los demás docentes de la insttución para el logro de un objetvo común, asegurando que la
Trabajo en Equipo información compartda sea confiable y fluya oportunamente entre las personas del grupo.
Identfica los conflictos y promueve la resolución pacífica de éstos, con el fin de propiciar un clima de entendimiento y reconocimiento de las
Negociación y Mediación diferencias.
Nombre y firma
del evaluado:
Nombre y firma
del evaluador:
Ciudad y fecha: