Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Paso 4 – Construcción grupal
1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Software para Ingeniería
curso
Código del curso 203036
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Intermedia,
Unidad 2:
Fundamentos
Momento de
de
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
Programación
evaluación:
Unidad 3
Herramientas
de Matlab
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Evaluación y seguimiento
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 13
actividad: 16 de abril de
de mayo de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
Plantear soluciones a problemas de tipo electrónico que requieran el
manejo de programación en software de modelamiento matemático
Temáticas a desarrollar:
Fundamentos de programación
Entrada/salida y funciones
Enlaces con otras aplicaciones
Graficas bidimensionales y tridimensionales
Toolbox
Simulink conceptos básicos
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
IV Diseño y ejecución plan de acción. Ejecutar el plan a seguir para
solucionar el problema
Actividades a desarrollar
 Releer el problema a resolver
Problema a resolver
Para lograr una mayor comprensión en el uso de los operadores
lógicos es necesario diseñar un aplicativo desarrollado en Matlab
o Scilab, donde el usuario pueda generar la tabla de verdad de
una expresión lógica introducida por el usuario. El aplicativo
debe darle al usuario la posibilidad de:

A. Seleccionar el tipo de estructura que tiene la expresión

booleana así:
 (p operador q) operador z
 p operador (q operador z)
 (p operador q) operador (r operador s)
 ((p operador q) operador r) operador s
 ……. Proponer una estructura con mínimo 4 variables

B. Ingresar los operadores para cada caso (or, and, xor)

Una vez el usuario defina los valores anteriores, el aplicativo

debe:
 Generar una matriz que contenga la tabla de verdad de la
expresión booleana
 Mostrar la tabla de verdad al usuario
 Extraer de la matriz la columna de resultados y generar
con ella un vector
 Generar una gráfica de tren de pulsos a partir del resultado
de la tabla de verdad (vector anterior).
  Con base en la propuesta metodológica planteada por ustedes en
el paso III de la estrategia de aprendizaje y los aportes
individuales a nivel de código fuente, el grupo debe diseñar el
algoritmo completo (diagrama de flujo o pseudocódigo) y código
fuente correspondiente (en Matlab ó Scilab) a la solución del
problema planteado en el curso.

Entorno de aprendizaje colaborativo: Allí socialice sus

aportes y realimente el trabajo desarrollado por sus
Entornos
compañeros de grupo.
para su
desarrollo
Entorno de evaluación y seguimiento: En este espacio
debe realizar la entrega del producto solicitado

Individuales:

No aplica un producto como tal, se esperan los aportes

para la construcción grupal del algoritmo y código fuente.
Realimente el trabajo desarrollado por sus compañeros

Colaborativos:

Genere un documento en formato pdf que contenga:

Productos 1. Portada
a entregar 2. Introducción: Describir las características de la
por el solución diseñada
estudiante 3. Algoritmo (diagrama de flujo ó pseudocódigo) de
la solución del problema planteado, debidamente
comentado
4. Código fuente de la solución del problema,
debidamente comentado
5. Capturas de pantalla del funcionamiento del
aplicativo, debidamente comentadas
6. Conclusiones
7. Referencias bibliográficas
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación de Realizar aportes proactivos y constructivos para el

actividades desarrollo de las actividades planteadas en la parte
para el colaborativa, es vital que realimente el trabajo
desarrollo del desarrollado por sus compañeros teniendo en cuenta
trabajo el paso de la estrategia de aprendizaje basada en
colaborativo problemas
Roles a
desarrollar
No se requiere una disposición de roles, el grupo debe
por el
definir la dinámica de trabajo de acuerdo a la
estudiante
Construcción que vayan desarrollando en cada paso
dentro del
de la estrategia de aprendizaje basado en problemas.
grupo
colaborativo
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
Roles y Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
responsabilid normas de presentación de trabajos exigidas por el
ades para la docente. Revisa que los aportes de los integrantes
producción de sean elaboraciones conceptuales propias (no copias
entregables textuales) y que las citas y referencias bibliográficas
por los estén completas y adecuadas a las normas APA. Avisa
estudiantes a la persona de alertas para que informe a los
integrantes del equipo en caso que haya que realizar
algún ajuste sobre estos aspectos.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de
 los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de
Normas APA
referencias
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Diseñan un
Diseñan un
algoritmo (diagrama
algoritmo No diseñan
de flujo ó
(diagrama de flujo ó algoritmo alguno
pseudocódigo) para
pseudocódigo) que (ni diagrama de
Algoritmo la solución del 25
representa la flujo ni
problema pero
solución del pseudocódigo)
requiere ser
problema planteado
ajustado
(Hasta 25 puntos) (Hasta 13 puntos) (Hasta 0 puntos)
Logran solucionar
Logran solucionar el
el problema a partir
problema a partir de
de una propuesta No se logra una
una propuesta que
Código viable, solución al
requiere algunos 65
fuente argumentada y problema planteado
ajustes y sustentos
soportada
experimentales
experimentalmente
(Hasta 65 puntos) (Hasta 33 puntos) (Hasta 0 puntos)
Presentan un
Presentan un
informe, pero no No presentan un
informe atendiendo
atiende todas las informe que
las indicaciones
Informe indicaciones dadas consolide el trabajo 10
dadas en la guía de
en la guía de desarrollado.
actividades.
actividades.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 100