UNIVERSIDAD CATÓLICA NORDESTANA

DEPARTAMENTO DE POSTGRADO
DIPLOMADO EN HABILITACION DOCENTE GRUPO 69

Asignatura:
FUNDAMENTOS DEL CURRICULO DE LA EDUCACION
DOMINICANA

Autor:
Floranny González Martínez
Darianny Mosquera torres
Alejandrina Geraldina Bruno
Martina Martínez
Grupo:
#1
Profesor:
Lic. José jaques mercedes
Nagua,
República Dominicana
21/04/2018
 INTRODUCCION:
Ley 66-97 de la Educación Dominicana:

La ley 66’ 97 es la ley que regula, en el campo educativo, la labor del

Estado y de sus organismos competentes. En esta ley se presentan una
serie de artículos cuyo fin es hacer más eficiente no solo el sistema
educativo dominicano, sino también la educación en general, cada
artículo presenta regulaciones ya sea para los docentes, los alumnos, el
mismo sistema e incluso la misma ley.

La Presente ley cuenta con 228 artículos que forman los 39 Capítulos y
que a su vez componen los XII títulos; dirigidos tanto al docente, a los
alumnos, a las entidades de apoyo de la educación a los padres y
amigos de la escuela, así como también al estado y la nación
dominicana.
Ahora presento una pequeña síntesis de esta preciada e importante ley
de educación, basada en los Títulos y Capítulos que la componen.
 CAPITULO I
Consideraciones Generales Capítulo I Del Objeto y Alcance de la Ley:

En este artículo se presenta en el principal objeto de la ley que es

garantizar el derecho a la educación para cada dominicano y además
la labor de cada organismo que actúa en el proceso educativo.

Capítulo II
Principios y fines de la educación Dominicana
Este capítulo presenta tres artículos en los cuales aparecen resaltados
los principios y fines en que se basa nuestra educación. Se habla de la
educación como derecho permanente e irrenunciable, de la familia
como principal ente educador para sus hijos, de que cada persona niño
(a) tiene derecho a una educación apropiada y gratuita sin importar si
es especial o no; así como también que nuestra educación se basa en
los principios cristianos de evidencia en el evangelio que aparecen en
nuestro escudo.
Del mismo modo expresa la obligación del Estado de brindar igualdad
de calidad de educación en cantidad y calidad y fomentar la salud y
nutrición.
Como fin la educación busca formar personas libres, críticos y
creativos; ciudadanos amantes de su patria y de su familia, que
conozcan sus deberes y derechos y además respeten la dignidad
humana y más aun formar “Formar recurso humano calificado para
estimular el desarrollo de la capacidad productiva nacional”.

Capítulo III
Funciones Del Estado En La Educación, Ciencia Y Cultura

Este capítulo nombra todas las funciones del estado que en pocas
palabras se puede decir que es mantener en funcionamiento y en al
más alto nivel, con todo lo que esto abarca el sistema educativo
dominicano; fomentar la educación.

En el Art.9. Quiero resaltar algunas de las obligaciones del Estado el

Literal g y el Literal i) en especial. Literal
g) Facilitar y financiar la formación y actualización de los maestros en
todos los niveles y modalidades.
i) Supervisar la educación pública y privada.

Capítulo IV
De La Libertad De Aprendizaje Y Enseñanza

Mediante este capítulo se establece la libertad de la enseñanza, toda

persona o institución está en su derecho de fundar establecimientos
educativos; se da libertad a los talleres de mecánica y a todos los
establecimiento de educación informal, pero además a los colegios e
instituciones privadas, así como también se menciona el derecho de
aprender, además se dan a conocer algunas reglas de los centros
educativos, como no armas de ningún tipo, requisitos de mínimos de
los centros educativos y las supervisión del Estado a los centros
Privados.
Capítulo V
De Las Funciones De La Comunidad, La Familia Y El Sector Privado

En Educación Aquí se trata principalmente el hecho de la participación

de la comunidad en el desarrollo de la educación, se le debe dar parte
activa a la familia y la comunidad en la solución de problemas en los
Centros; quiero resaltar el Art. 20, Lit. e), cuanto a que es una
obligación de la familia escolarizar a sus hijos en la edad
correspondiente según la ley, apoyar los esfuerzos de los maestros para
la buena educación de sus hijos y crear en ellos una actitud positiva
frente a los estudios.
Capítulo VI
De La Enseñanza Moral Y Religiosa
Los padres o los tutores tienen todo el derecho de que sus hijos reciban
la educación moral y religiosa que esté de acuerdo con sus propias
convicciones”, de ahí que las instituciones privadas tienen libertad de
enseñanza religiosa, aunque toda institución pública se debe regir por
el tipo de enseñanza religiosa del currículo.
Darianny Mosquera torres
 Título II
Sobre La Estructura Académica Del Sistema Educativo

Capítulo I
De Los Aspectos Básicos Del Sistema
El sistema educativo comprende los tipos de educación formal, no
formal e informal.

Los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos serán regulados

por el consejo nacional de educación fomentando en los alumnos el
aprendizaje por sí mismo, organizando la estructura académica en
niveles, ciclos, grados, modalidades y subsistemas.

Capítulo II
De La Estructura Académica Del Sistema Educativo
Este Capítulo abarca los artículos del 32 al 57 donde se mencionan los
diferentes niveles (inicial, Básico, medio y superior), las funciones y lo
que se pretende lograr en cada uno. El fin último de cada nivel es que
los sujetos adquieran las competencias necesarias para una vida
productiva.
Título III
De La Calidad De La Educación

Capítulo I
De Los Aspectos Ligados A La Calidad De La Educación
En los Artículos 58 hasta el 62 se plasma como el sistema educativo
pretende alcanzar una educación de calidad atreves de la evaluación
sistemática, procesual, holística y rigurosa de los procesos
encaminados a lograr estos propósitos.
Capítulo II
Del Fomento De La Innovación Y La Flexibilidad Curricular
El sistema educativo obtendrá mejores resultados en la medida que
introduzca nuevos cambios que respondan a la erradicación de las
necesidades del mismo, en los artículos del 63 al 69 describe como el
currículo será flexible, abierto y participativo, involucrando a todos los
actores del proceso, enfocándose en los aspectos psicopedagógicos,
orientación educativas y las diferencias geográficas del país.
Título IV
Gobierno Del Sistema Educativo

Capítulo I
Estructura Organizativa De La Secretaria De Estado De Educación Y
Cultura
El funcionamiento de una institución depende en buena medida de su
organización, es por ello que los artículos del 70 al 75 se enfocan en la
estructura y función administrativa del sistema educativo,
estableciendo la organización jerárquica de los organismos que
integran dicho sistema.
Capítulo II
El Consejo Nacional De Educación
Los artículos 76 – 85 establecen las funciones y atribuciones del
Consejo Nacional de Educación, así como los representantes de cada
organismo que lo integran, como serán las votaciones para elegirlos y
que cada qué tiempo se deben reunir para tomar nuevas acciones.
Capítulo III
El Secretario De Estado De Educación Y Cultura
Define las atribuciones del secretario de Estado de Educación, quien
debe velar por la consecución de las políticas educativas; es el principal
interesado en alcanzar una educación de calidad.
Capítulo IV
La Secretaria De Estado De Educación Y Cultura Y Su Relación Con La
Educación
Se define y señala la estructura administrativa dividida en central,
Regional y descentralizadas adscritas, de forma que se visualice la
eficacia del cumplimiento de las funciones establecidas.
Capítulo V
La Secretaria De Estado De Educación Y Cultura En Relación Con La
Ciencia
En los artículos 97 – 99 busca el fomento de la educación científica y
tecnológica, para lograr un conjunto de objetivos en estos artículos,
como lo es el desarrollo de planes informativos con el objetivo de
revalorizar la función social de la ciencia y la tecnología.
Capítulo VI
La Secretaria De Estado De Educación Y Cultura En Relación Con La
Cultura
LA secretaría de educación tras sus artículos 100 – 101 da un lugar
especial a nuestra cultura para difundirla, rescatarla, promoverla y
auspiciar actividades que nos identifican como verdaderos
dominicanos.
Título V
De Los Organismos Descentralizados
Capítulo I
De Los Organismos Descentralizados Nacionales
Se presentan los organismos descentralizados como una forma de
garantizar la transparencia del sistema educativo y la participación de
los distintos sectores a nivel central, regional, distrital y local. Se crean
las juntas regionales distritales y de centro como órgano
descentralizado de gestión educativa y también se crean institutos
descentralizados adscriptos a la Secretaria de Educación con el fin de
fortalecer y apoyar el principio de descentralización.
Capítulo II
De Los Organismos Regionales De Educación Y Cultura
En los artículos 108 al 112, trata los organismos regionales, los cuales
estarán dirigidos por un director regional y que dependerá de una
subsecretaría. Las funciones de este organismo y las distintas
instituciones de apoyo del mismo y además como están formados.
Capítulo III
De Los Organismos Distritales De Educación Y Cultura
Aquí se crean los distritos educativos y sus juntas distritales, las cuales
tendrán como jurisdicción el territorio municipal, se trata la formación
del Distrito educativo, las funciones de las juntas distritales y como
están formadas las mismas.
Alejandrina Geraldino Bruno.
 Capítulo IV
De Los Organismos Locales De Educación Y Cultura
Los centros educativos están atribuidos a un distrito; cada centro está a
cargo de un director que es el encargado de velar por el cumplimiento
de las normas; a su vez en cada centro debe existir una junta escolar
que es el organismo descentralizado. En este Capítulo se trata la
formación de las juntas escolares, sus funciones y composición.
Título VI
De La Profesionalización, El Estatuto Y La Carrera Docente
Capítulo I De La Formación Y La Capacitación
Este Capítulo trata de la capacitación y formación de los docentes en
todas las modalidades y niveles como una responsabilidad del Estado
Dominicano. De la creación del Instituto Nacional de Formación y
Capacitación del Magisterio; de los satis factores de necesidades
básicas y laborales, así como incentivos y estímulos en función de
merito académico. (Arts. 126 -131).
Capítulo II
Del Estatuto Docente
El estatuto docente lo forma las disposiciones legales que deben
reglamentar la las relaciones entre el Estado y los docentes, garantizar
la calidad de la educación mediante evaluaciones y promoción del
personal docente, regular los derechos y obligaciones de los docentes y
establecer un régimen especial que garantice la estabilidad del docente
en aspectos de ingresos, remuneraciones, profesionalismo, protección,
seguridad, traslado, ascenso, licencia, vacaciones y otros aspectos
importantes.
Capítulo III
Del Ingreso A La Carrera Docente Y La Estabilidad En El Empleo
Aquí se aborda la carrera docente, el ingreso a la misma, las
características que debe tener un docente antes de ser nombrado, el
nombramiento y el tiempo de prueba o evaluación que suele ser de 1
año y algunos aspectos en cuanto a la estabilidad en el trabajo,
además de algunos deberes del docente y como deben ser nombrados
los docentes administrativos y los técnicos, así como también los
derechos de los mismo.
Capítulo IV
Del Escalafón Docente
En los artículos 143 – 147 se mencionan el escalafón o escala de los
docentes y se clasifican en categorías y especialidades. De ahí que los
docentes pueden será administrativos, técnicos y otros.
Capítulo V
De La Dignificación Y Valoración Del Trabajo Docente
Con los tópicos tratados en este Capítulo se pretende mejorar la
calidad de vida del docente y además hacer que se sienta motivado a
desempeñar mejor su labor. Aquí se aplican una serie de satis factores,
incentivos laborales y personales, capacitaciones y un conjunto de
reglas en pos de agradar al Docente.
Capítulo VI
Del Tribunal De La Carrera Docente
Los artículos 153 – 158 hablan del tribunal docente como ente
encargado de Solucionarlos conflictos y apelaciones del docente, aquí
se tratan las funciones de este tribunal, el alcance, como se forma el
mismo en el grado de primera instancia y como está formado en el
grado de tribunal de apelación y como el Consejo Nacional de
educación actuara como órgano jurisdiccional.
Titulo VII De Los Servicios De Bienestar Magisterial Y Del Personal De La
Educación
Capítulo I
Del Instituto Nacional De Bienestar Magisterial
Nos habla de que INABIMA es el instituto encargado de velar por los
servicios de seguridad social y el mejoramiento de la calidad de vida de
los empleados de la SEE, establece en el mismo quienes lo coordinan,
cuales órganos directivos lo integran, especifica que tendrá sus
recursos propios que provienen del Estado, los descuentos que realicen
a los maestros serán transferidos directamente a INABIMA.
Capítulo II
De Las Jubilaciones Y Pensiones
Especifica en qué consiste los programas de pensiones y jubilaciones, a
cuanto haciende la cuota en porciento dependiendo del sueldo, cuando
hay derecho a la jubilación automática, quienes tienen derecho a una
pensión y los beneficios de la misma entre otros detalles.
Título VIII Del Instituto Nacional De Bienestar Estudiantil
Capítulo I Instituto Nacional De Bienestar Estudiantil
Del articulo 177 al 180 dicta las pautas del Instituto Nacional de
Bienestar estudiantil, el cual es un organismo descentralizado con
fondos propios provenientes del Estado, a favor del cuerpo estudiantil
se crea el desayuno escolar, este instituto estará dirigido por un
Consejo directivo; dicha estructura organizativa tendrá su propio
reglamento emitido por el Consejo Nacional de Educación.
Titulo IX De La Participación
Capítulo I De La Naturaleza De La Participación
Toda comunidad educativa tiene el derecho y el deber de participar de
forma activa en la gestión del centro educativo; en virtud de esto los
artículos 181 al 184 fomentan la participación en todos los procesos de
enseñanza – aprendizaje para el desarrollo eficiente de la integración
Escuela – Comunidad.
Capítulo II De Los Organismos De Participación
En este Capítulo se crean las diferentes asambleas de profesores,
padres, alumnos y de Centros educativos, se establece que los alumnos
son los primeros responsables de su formación, que en cada curso
habrá un consejo estudiantil y que las Juntas Distritales de Educación y
Cultura de acuerdo a las necesidades del centro podrán crear comités
de desarrollo educativo, además motiva a la participación integral de
todos y todas.
Capítulo III De Los Organismos De Amplia
Consulta Los organismos de amplia consulta son: el Congreso Nacional
de Educación, Congreso Regional de Educación y la Asamblea Distrital
de Educación; cada uno con funciones claramente definidas. Estos
órganos de participación tienen sus reglamentos emanados del Consejo
Nacional de Educación.
Titulo X Financiamiento De La Educación Capítulo I Del
Financiamiento De La Educación
En este Capítulo se estipula con que financiamiento cuenta la
educación dominicana, así como que el mismo debe ser ajustado
anualmente, también en este se establece n los incentivos fiscales
como donación, aduanas y el ITBIS. Aquí se cuenta con el Fondo
Nacional de Fomento de la Educación, el cual tendrá ingresos de varias
fuentes.
 Martina Martínez

Titulo XI De La Acreditación, La Titulación Y El Reconocimiento De Estudios

Capítulo I Reconocimiento De Estudios
 El Consejo Nacional de Educación es responsable de validar los títulos o
certificados de estudio estableciendo los requisitos que los alumnos deben
satisfacer; los certificados y su autenticidad se legalizaran. Titulo XII
Disposiciones Generales Y Transitorias Capítulo I De La Igualdad De Sexos
Reafirma que todos sin importar el sexo tenemos los mismo derechos y
deberes y a estudiante, profesor, director, Técnico y otros escalafones.

Capítulo II De Los Reglamentos

En esta parte se mencionan los distintos reglamentos de las entidades

educativas y que además todo reglamento concerniente a la consecución y la
mejora de continua de la calidad de la educación serán emitidos a partir de
los 6 meces en vigencia de esta ley.
Capítulo III De Las Jerarquías De Las Normativas Legales
Mediante esta ley se podrán elaborar las ordenanzas, resoluciones, órdenes
departamentales, disposiciones y acuerdos necesarios para contribuir a
mejorar la educación dominicana.
Capítulo IV Disposiciones Transitorias
Aquí se visualizan los proyectos y acciones transitorias de la Secretaría de
Estado de Educación.
Capítulo V Disposiciones Finales
De acuerdo con este capítulo toda ley queda derogada por esta y se da
facultad de acción la Secretaria de Estado De Educación.
 Conclusión

Me atrevería a decir que nuestro sistema educativo dominicano cuenta con

una ley de educación actualizada para la época, sin nada que envidiar con
respecto a otros países. Si en nuestro sistema se implementara por lo menos
un 80% de la ley 66’97, con toda certeza cambiaríamos mucho para bien con
Respecto a educación. Cada artículo de esta ley presenta señales de haber
sido pensado y planificado con anticipación para un futuro y una nación
educada. Cada vez que he tenido la oportunidad de hojear y leer esta
preciada ley de educación ciento que no solo cada docente sino también cada
ciudadano debería por lo menos tratar de esta ley de manera personal,
estudiarla, leerla y tal vez de esta manera se pueda entender hacia donde se
pretende llevar nuestra educación y que ruta estamos tomando. Esto ha sido
solo una síntesis mas como me ha sido de provecho a mi espero que quizá sen
un futuro sea de provecho para otros.