PLANIFICACIÓN DIARIA - ABRIL

Clase 1: ¿Qué es la fuerza y qué produce?

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Demostrar, por medio de la investigación

experimental, los efectos de la aplicación de fuerzas sobre objetos, considerando
cambios en la forma, la rapidez y la dirección del movimiento, entre otros.

CONCEPTOS CLAVE: Fuerza - Movimiento.

ACTITUD: Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o
eventos que conforman el entorno natural.
TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC: Unidad 3, Capítulo 6
PAC MINEDUC: Período 1, clase 11 a 14
INICIO - Habilidades científicas: Observar y preguntar.

 Inicie la clase preguntando a los alumnos: ¿Qué entiendes por fuerza? ¿Cuándo
observamos la fuerza? ¿Qué significa que alguien tiene fuerza? ¿Cómo se puede
verificar? Invite a demostrar a algunos alumnos cómo experimentan la fuerza.

DESARROLLO - Habilidades científicas: Experimentar y analizar.

 Pida a los alumnos que lean el texto “Las fuerzas”. Pida que subrayen las
palabras que no conocen. Pida que vean en el vocabulario si están estas
palabras o en caso contrario las busquen en el diccionario.
 Pida que observen las dos imágenes y que las expliquen al curso. Comente el
texto y aclare las dudas de los alumnos.
 Pida que respondan en su guía de trabajo algunas preguntas asociadas con el
texto que acaban de leer.
 Invite a que dibujen en su guía ejemplos de fuerzas que afecten la rapidez de un
objeto y los comenten a sus compañeros.

CIERRE - Habilidades científicas: Observar y preguntar.

 Proponga que retomen la pregunta orientadora de la clase y, a través de

ejemplos, concluyen la definición de fuerza y los efectos que produce.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

 Dan ejemplos donde se aplican fuerzas a diversos cuerpos del entorno y explican
sus efectos.
 Miden y registran el cambio de forma de un objeto provocado por el efecto de las
fuerzas y comunican conclusiones.
 Dan ejemplos sobre el efecto de las fuerzas sobre la rapidez de un cuerpo.
 Clase 2: ¿Por qué los objetos se mueven de diferente manera?

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Demostrar, por medio de la investigación

experimental, los efectos de la aplicación de fuerzas sobre objetos, considerando
cambios en la forma, la rapidez y la dirección del movimiento, entre otros.

CONCEPTOS CLAVE: Fuerza - Rapidez - Movimiento.

ACTITUD: Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o
eventos que conforman el entorno natural.
TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC: Unidad 3, Capítulo 6
PAC MINEDUC: Período 1, clase 11 a 14
INICIO - Habilidades científicas: Observar y preguntar.

 Pida que observen la imagen de una pelota y expliquen lo que debería suceder
para que se mueva y aumente su velocidad. Pida que respondan la pregunta de
la guía: ¿Qué debería suceder para que esta pelota se mueva y tome velocidad?
 Invite a compartir sus ideas con los compañeros. Invite a que experimenten lo
que dijeron con una pelota, aplicando la mejor estrategia para demostrar la
fuerza y la rapidez. Pida que comenten los resultados con el curso.

DESARROLLO - Habilidades científicas: Experimentar y analizar.

 Pida que elaboren el montaje del experimento propuesto con el auto y completen
las tablas que aparecen en la guía. Verifique que el experimento considera la
distancia entre el elástico y los chinches. Pida que comenten sus resultados en
relación al movimiento, la distancia y la rapidez.
 Invite a responder las preguntas de la guía relacionadas con el laboratorio: ¿Qué
ocurre con la forma del elástico a medida que aplicamos mayor fuerza? ¿Qué
ocurre con el desplazamiento del autito cuando aumentamos los centímetros de
elongación del elástico? ¿En qué situación se observa mayor fuerza ejercida
sobre el elástico? ¿Por qué? ¿Cuál es el efecto de la fuerza aplicada sobre el
elástico?
 Pida que grafiquen lo realizado con un dibujo en su cuaderno que demuestre la
relación entre velocidad, distancia y tiempo. Pida que respondan en el cuaderno
las preguntas: ¿Qué relación existe entre fuerza y rapidez? ¿Y entre distancia y
movimiento? Invite a compartir los resultados y las conclusiones sobre el
laboratorio realizado.

CIERRE - Habilidades científicas: Analizar la evidencia y comunicar.

 Pida que completen el organizador gráfico de la guía. Proponga que establezcan

la fórmula que permite determinar la rapidez de un objeto, relacionándola con la
pregunta orientadora de la clase.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

 Explican y dan ejemplos sobre el efecto de las fuerzas en la dirección y la rapidez

de los cuerpos.
 Explican el diseño de la investigación experimental, considerando el cambio de
 una sola variable en relación al efecto de la fuerza en la forma, la rapidez y la
dirección del movimiento de los objetos.
 Comunican los resultados y las conclusiones de la investigación a sus
compañeros con claridad y en forma gráfica.
 Clase 3: ¿Qué tipos de fuerzas existen?

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identificar, por medio de la investigación

experimental, la fuerza de roce (arrastrando objetos) y el peso (fuerza de gravedad).

CONCEPTOS CLAVE: Tipos de fuerzas - Roce - Peso.

ACTITUD: Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o
eventos que conforman el entorno natural.

TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC: Unidad 3, Capítulo 6

PAC MINEDUC: Período , clase 15 a 17
INICIO - Habilidades científicas: Observar y preguntar.

 Invite a los alumnos a observar las dos imágenes y responder las preguntas de la
guía: ¿Cuál de los dos sujetos realiza más fuerza al mover la pelota? ¿Por qué?
¿Por qué la pelota lanzada al aire vuelve a las manos de la persona? ¿Qué
entiendes por peso?
 Pida que compartan sus respuestas y anótelas en la pizarra.

DESARROLLO - Habilidades científicas: Experimentar y analizar.

 Pida a un alumno que deje caer una pelota al suelo y a otro que deje caer un
avión de papel. Pida a todos que observen la demostración de la caída de una
pelota y el avión de papel y que expliquen por qué se caen, identificando las
posibles fuerzas que actúan sobre el objeto. Pídales que escriban sus ideas en
su guía de trabajo.
 Pida que lean el texto sobre la fuerza de gravedad y que dibujen en su cuaderno
un diagrama con algunas de las situaciones descritas en el texto, señalando en él
las fuerzas que se ejercen sobre el objeto.
 Disponga de los materiales necesarios para realizar el experimento con
diferentes superficies: lija, piedras, baldosa, madera y un autito de juguete.
Invítelos a realizar el laboratorio propuesto en su guía de trabajo donde deben
experimentar con distintas superficies para ver la relación que tienen con el
movimiento. Pídales que comuniquen sus resultados.
 Pida que realicen un diagrama en su cuaderno con un objeto y las fuerzas que
actúan sobre él cuándo es trasladado horizontalmente.
 Pida que respondan las preguntas de la guía y que compartan sus respuestas
con los compañeros: ¿Qué sucede con la rapidez del auto cuando van
cambiando las superficies? ¿Qué sucede con la distancia del auto cuando van
cambiando las superficies?

CIERRE - Habilidades científicas: Observar y preguntar.

 Al cierre, vuelva a las preguntas del inicio de la clase y sobre las fuerzas que
inciden en el movimiento, roce y gravedad.
 Pida que completen el texto de la guía con los conceptos trabajados en la clase.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:

 Definen, con sus propias palabras, el peso de un cuerpo a partir de ejemplos.

 Comparan, por medio de la experimentación, los efectos de la fuerza de roce en
el movimiento de un objeto en diferentes superficies, por ejemplo: lija, madera,
papel corrugado, entre otras, y extraen conclusiones.
 Describen las observaciones acerca del efecto de la fuerza de roce sobre un
objeto en movimiento y lo explican con sus palabras.
 Dibujan las fuerzas que actúan sobre un cuerpo que es arrastrado por una
superficie horizontal.
 Clase 4: ¿Qué es la fuerza magnética?

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identificar, por medio de la investigación

experimental, la fuerza magnética (en imanes).

CONCEPTOS CLAVE: Fuerza magnética - Imanes.

ACTITUD: Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o
eventos que conforman el entorno natural.

TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC: Unidad 3, Capítulo 6

PAC MINEDUC: Período , clase 15 a 17
INICIO - Habilidades científicas: Observar y preguntar.

 Pida que observen la imagen de la guía y que respondan: ¿Conoces este objeto?
¿Cómo se llama? Por grupos, distribuya algunos imanes para que los observen y
deduzcan su utilidad. Pida que respondan la pregunta de la guía.

DESARROLLO - Habilidades científicas: Experimentar y analizar.

 Pida a los alumnos que observen las imágenes de la guía y que identifiquen los
objetos que son atraídos por los imanes. Pida que respondan a las preguntas:
¿Qué tipo de objetos atraen los imanes? ¿De qué están fabricados? ¿Cómo se
llama la propiedad de los imanes que permite que atraigan objetos? Aclare los
conceptos que no han sido comprendidos por los alumnos.
 Pida que comenten en el curso las respuestas escritas.
 Invite a que dibujen en la guía algunos ejemplos de otros objetos que se muevan
producto de la fuerza magnética.
 Pida que observen la imagen de los dos imanes y que propongan una explicación
para la presencia de las letras N y S en los extremos y haga que relacionen el
norte con el polo positivo y el sur con el polo negativo. Con dos imanes, haga que
los alumnos comprueben qué sucede cuando se juntan dos lados positivos, dos
lados negativos y uno positivo con uno negativo. ¿Se atraen? ¿Se repelen? Pida
que completen la frase en la guía.
 Pida que nombren otros objetos que ellos utilizan a diario y que funcionan con la
fuerza magnética.

CIERRE - Habilidades científicas: Observar y preguntar.

 Cierre la clase retomando los conceptos de fuerza magnética a través de las

preguntas de la guía: De acuerdo a lo trabajado en la clase, ¿qué es la fuerza
magnética? ¿Cómo se produce? ¿Qué otros ejemplos de esta fuerza se pueden
observar en el universo? ¿Qué es una brújula? ¿Cómo funciona?

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

 Identifican las fuerzas de atracción y repulsión en la interacción entre imanes.

 Clasifican objetos de acuerdo al criterio de atracción por la fuerza magnética.
 Clase 5: ¿Cómo medimos las fuerzas?

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Diseñar y construir objetos tecnológicos que usen la

fuerza para resolver problemas cotidianos.

CONCEPTOS CLAVE: Peso - Fuerza - Dinamómetro.

ACTITUD: Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o
eventos que conforman el entorno natural.
TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC: Unidad 3, Capítulo 6
PAC MINEDUC: Período , clase 18 a 20
INICIO - Habilidades científicas: Observar y preguntar.

 Pida que observen la imagen de un resorte en su guía de trabajo e identifiquen

las fuerzas que se aprecian. Invite a compartir sus resultados con los
compañeros.

DESARROLLO - Habilidades científicas: Experimentar y analizar.

 Distribuya el material necesario para construir un dinamómetro, en grupos de 4

alumnos.
 Pida que revisen sus materiales verificando que tienen todo lo necesario para
construir el dinamómetro. Invite a que construyan un dinamómetro siguiendo las
instrucciones de la guía.
 Pida que formen las 6 pelotas de plasticina midiendo su peso con la balanza para
que sea exacto. Pida que realicen las mediciones de estos objetos y que
registren los resultados en la tabla.
 Pida que respondan las preguntas de la guía: ¿Qué ocurre con la banda elástica
a medida que aumenta la masa que dejas en el interior del vaso? ¿Por qué crees
que ocurrió esto? ¿Cuál es la utilidad del dinamómetro? ¿Qué mide realmente el
dinamómetro? ¿Qué relación existe entre la masa de un objeto y el peso del
objeto?

CIERRE - Habilidades científicas: Observar y preguntar.

 Invite al curso a comentar acerca de la experiencia trabajada durante la clase y el

objeto que existe para medir el peso y su relación con la fuerza de gravedad.
 Pida que respondan las preguntas de cierre: ¿Se puede medir la fuerza de
gravedad? ¿Qué relación existe entre el peso y la fuerza de gravedad? ¿La
fuerza de gravedad es de atracción o de repulsión?

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

 Comparan, a partir de evidencias y de la experimentación, las fuerzas de resortes

o elásticos aplicadas a diferentes objetos.
 Diseñan un instrumento para medir fuerzas, utilizando resortes o elásticos y
miden y registran diferentes magnitudes de fuerzas que actúan sobre un objeto.