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O Renascimento
As profundas mudanças por que passou a Europa no
final da Idade Média expressaram-se, no plano da cultu­
ra, em uma verdadeira revolução: o Renascimento, que
se iniciou na península Itálica no século XIV e se estendeu
até o século XVli por toda a Europa. Os artistas, escrito-
res e pensadores renascentistas exprimiram em suas
obras os ideais, os valores e a visão de mundo da nova
sociedade que emergia da crise do mundo medieval.
 Na Idade Média, grande parte da produção inte­
lectual e artística estava ligada à Igreja. Seus temas e
seus valores expressavam uma dimensão religiosa e as
relações com Deus. Na Idade Moderna, a arte e o saber
voítaram-se para o mundo concreto, para a humanida­
de e a sua capacidade de transformar o mundo.

1. Um mundo em transformação
Não foi por acaso que o Renascimento teve início na
península Itálica, centro do ativo comércio mediterrâneo
e onde o pré-capitalismo teve grande desenvolvimento.
Capitulo 38 m O Renascimento
Uma economia dinâmica e rica, geradora de excedentes
que pudessem ser investidos na produção cultural, era
condição essencial para esse notável movimento.
A burguesia, oriunda das camadas marginais da
sociedade medieval, firmou-se como grupo social de
prestígio e poder ao conquistar grande riqueza. Procu­
rando moldar a imagem da sociedade em que ocupa­
riam posição central,.os burgueses tornaram-se mece­
nas1, investindo seu dinheiro em palácios, catedrais,
esculturas, obras de pinturas. Com isso, além de procu­
rar construir um mundo à sua feição, buscavam aproxi­
mar seu estilo de vida ao da nobreza.
Nessa empreitada, a burguesia passou a financiar
artistas e pensadores que expressavam valores seme­
lhantes ao seus, como o racionalismo e a crença nas po­
tencialidades humanas para dominar a natureza.
0 desencadear do Renascimento na península Itáli­
ca foi favorecido ainda pela presença na região de gran­
de número de obras da Antiguidade, que serviram de
inspiração para muitos artistas. A literatura e o pensa­
mento da Antiguidade greco-romana, por exemplo, tor­
naram-se referência-para os escritores renascentistas e
colaboraram na formação de seus valores e ideais;
2. Principais características
do Renascimento
Na sociedade renascentista, as pessoas tinham cons­
ciência de viver numa época diferente da do período
medieval, que era considerada como Idade das Trevas,
e por isso repudiada. Assim, opunham-se ao misticis­
mo, ao coletivismo, ao teocentrismo e ao geocentrismo,
elementos essenciais daquela cultura.
1 M ecenas: nome que se dá aos protetores e patrocinadores
das atividades relacionadas às artes e ao conhecimento. A
origem do nome está associada às atividades de Mecenas,
antigo estadista romano.
M
Um mundo para ser
conhecido e não só admirado
4
D u ran te o Renascimento, existiu um grande
desejo por parte dos mais diversos estudiosos de ten­
tar conhecer, descrever e estabelecer relações entre os
fatos observados na natureza e no próprio ser huma­
no. Deixa-se de lado uma atitude religiosa de mera
admiração do mundo como obra de um Deus criador.
Ainda que, para aqueles pensadores, o mundo e a
humanidade fossem obras de Deus, era preciso conhe­
cê-los cuidadosamente e não apenas admirá-los. É um
tempo de humanismo, que pretende enfatizar a digni­
dade e a independência do espírito humano.
163
O traço marcante do Renascimento era o racionalis­
mo, expresso na convicção de que tudo se poderia expli­
car pela razão e pela observação objetiva da natureza.
Aos valores medievais, os renascentistas contrapunham
ainda o individualismo, que valorizava as potencialida­
des e as realizações do ser humano, e o antropocentris-
mo, que colocava o indivíduo — sujeito de seu destino e
a manifestação mais perfeita da natureza — como centro
das preocupações intelectuais e artísticas. 0 racionalis­
mo levou à busca do conhecimento da natureza e do
indivíduo e, de modo ainda mais amplo, à tentativa de
compreender o universo de forma calculada e matemáti­
ca, dando origem ao heliocentrismo — a concepção de
que o Sol, e não a Terra, é o centro do universo.
0 humanismo
Centro das preocupações do pensamento renascen­
tista, o ser humano passou a ser considerado a obra mais
perfeita do Criador, capaz de compreender, modificar e
até dominar toda a natureza. Gestado nessa época, o
humanismo se tornará referência para muitos pensado­
res nos séculos seguintes, inclusive para os iluministas
do século XVm.
0 pensamento humanista provocou uma reforma
no ensino das universidades, com a introdução de dis­
ciplinas como poesia, história e filosofia. Também com
base nesse fundamento, alguns pensadores buscaram
reinterpretar o cristianismo, utilizando escritos de au­
tores da Antiguidade, como Platão.
0 estudo dos textos antigos despertou o gosto pela
pesquisa histórica e pelo conhecimento das línguas clás­
sicas, como o latim e o grego. Recuperado, o latim clás­
sico passou a ser a língua com a qual os estudiosos se
comunicavam e escreviam suas obras.
A partir do século XIV, ao mesmo tempo que os
renascentistas se dedicavam ao estudo das línguas
clássicas, diferentes dialetos davam origem às línguas
nacionais. Esse fenômeno foi um passo importante na
i
Os estudiosos e cientistas daquele tempo busca­
vam explicações, o importante era ter uma atitude
racional e procurar desvendar cientificamente o m un­
do em que se vivia. Por isso, o período é rico em exem­
plos de pesquisadores e inventores, que começam a
criar o mundo moderno e a preparar o caminho para
o desenvolvimento científico e técnico que facilitaria
a vida das sociedades contemporâneas. 1
(Adaptado de: Graça Proença. 0 Renascimento.
São Paulo, Ática, 1998. p. 13.)
164
consolidação das fronteiras entre os diversos Estados
europeus, que naquele momento se unificavam. Foi
também fator decisivo para a formação de uma identi­
dade nacional e cultural entre as diversas populações
reunidas sob o domínio dos reis.
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iniciada em 1307, a Divina comédia, longo poema de Dante Alighieri, foi um
dos marcos iniciais do Renascimento. Na foto, uma edição de 1554.
Alguns poetas e escritores deixaram de empregar
o latim em suas criações literárias, substituindo-o pela
língua falada na própria região. Um deles foi Dante
Alighieri, autor da Divina comédia. Com isso, tais auto­
res acabaram por difundir e fortalecer um idioma co­
mum e um sentimento de identidade nacional.
* Galileu deu prosseguimento a esses estudos, com­
O grande centro do pensamento humanista na
península Itálica — assim como de todo o movimento
renascentista — foi a cidade de Florença, onde Louren-
ço de Médicis fundou a Academia, que reunia estudio­
sos ilustres, como Pico dela Miranaola. Um de seus
maiores pensadores foi Maquiavel, autor de O príncipe.
Obra precursora da ciência política, nela Maquiavel dá
conselhos aos governantes da época, ensinando-os a
conquistar e conservar o poder como passo para a uni­
ficação da península Itálica em uma só nação.
Nos Países Baixos {que, nesse período, englobavam
Holanda e Bélgica), o pensamento humanista alcançou
destaque na obra de Erasmo de Roterdã. Em Elogio da
loucura, seu livro mais conhecido, Erasmo criticou a
imoralidade e a ignorância do clero, propondo que a
Igreja reorganizasse sua ação com base nos Evange­
lhos. Foi um dos primeiros intelectuais a ter seu pensa­
mento largamente difundido por meios impressos.
Outro pensador humanista de importância foi o in­
glês Thomas Morus, que em sua obra Utopia construiu
a idéia de uma sociedade em plena harmonia. Mas foi
nos textos teatrais de William Shakespeare que os
ideais humanistas se propagaram entre os ingleses,
U nidade V íil ■ As sociedades modernas ■
Considerado um dos maiores dramaturgos do mundo e
de todos os tempos, Shakespeare abordou em sua obra
os conflitos humanos nas mais diversas dimensões:
pessoais, sociais, políticas, etc. Foi autor de comédias e
tragédias, como Romeu e Julieta, Macbeth, A megera
domada e Otelo.
Na península Ibérica, Miguel de Cer-
vantes fez, em seu livro Dom Quixote, uma crí­
tica contundente da cavalaria medieval. Em
R Portugal, a expressão máxima do Renascimen­
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to foi Luís Vaz de Camões, autor do poema
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épico Os lusíadas.
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3. O Renascimento científico
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Parte considerável dos renascentistas de­
observações e experimentos, esses primeiros
cientistas construíram um conhecimento ela­
borado com a razão, em detrimento de um
pensamento religioso.
Os estudos dos fenômenos naturais e da
medicina obtiveram grande desenvolvimento
na Escola de Pádua, na península Itálica. Por lá passa­
ram o polonês Nícolau Copérnico e Galileu Galilei, nas­
cido em Pisa. Em 1543, Copérnico publicou um livro
descrevendo o sistema solar. Com ele, revolucionou o
conhecimento de sua época, que concebia a Terra como
centro do universo. Copérnico defendia a tese de que o
Sol ocupava o centro do universo e que os planetas,
inclusive a Terra, giravam a seu redor.
provando por meio de observações que o sistema pro­
posto por Copérnico estava correto. Por isso, a Inqui­
sição ameaçou condená-lo à morte, caso ele sustentasse
suas teorias. Para se salvar, Galileu negou suas conclu­
sões e rejeitou a teoria de Copérnico. Por causa da uti­
lização de experiências em seus estudos de mecânica,
Galileu é considerado o cientista que mais contribuiu
para a formação da física moderna.
Na área da medicina, obtiveram destaque os estu­
dos de anatomia de Andreas Vesálio, médico de Bruxe­
las, e os de circulação sanguínea de William Harvey e
Miguel Servet Paracelso destacou-se no estudo das
drogas medicinais e Ambroise Paré criou a técnica de
ligação de artérias para estancar o sangue.
O grande gênio renascentista, contudo, foi Leonar­
do da Vinci. Pintor, arquiteto, escultor, poeta, músico,
ele resume o próprio espírito do Renascimento {veja
quadro na página seguinte). Leonardo da Vinci estudou
geologia, botânica, zoologia, anatomia humana. Imagi­
nou máquinas acionadas pela energia hidráulica, dese­
nhou aparelhos irrealizáveis para a época, como mor­
teiros, submarinos, escafandros, carros de assalto e
uma máquina voadora acionada por hélices!
Capítulo 38 m 0 Renascimento
Um homem moderno
Leonardo da Vinci (1452-1519) é o perfeito re­
presentante do espírito renascentista — empenhado
em conhecer leis que regem a natureza e em transfor­
mar o conhecimento em técnica.
Leonardo não foi um especialista. E também por
isso simboliza sua época, pois o Renascimento é um
tempo que valoriza a associação entre os diversos co­
nhecimentos científicos e práticos. As atividades inte­
lectuais relacionam-se; os pesquisadores interessam-se
pelas artes, pela reflexão filosófica e pelos conheci­
mentos de física, matemática, mecânica, hidráulica,
astronomia, anatomia. Tudo precisa ser levado em
consideração, porque tudo contribui para melhor
compreender o mundo e o próprio ser humano.
Falar da obra de Leonardo da Vinci é falar de
-pintura, escultura, música, cenografia, matemática,
engenharia e arquitetura. Ele começou seu aprendi­
zado em 1469, aos dezessete anos, em Florença, no
ateliê de Andréa dei Verrochio, célebre ourives, escul­
tor, pintor e engenheiro. Dedicou-se inicialmente à
aprendizagem do desenho e das técnicas de pintura,
No ateliê de Verrochio, Leonardo teve contato
com as técnicas da escultura. Ali também trabalhou
com máquinas -e ferramentas. Ficou fascinado por
esses objetos e, durante toda a vida, projetou novos
modelos, aperfeiçoando os que já existiam ou crian­
do outros que não eram nem imaginados na época.
Durante o período em que viveu em Milão, a
atenção de Leonardo voltou-se para projetos urbanís­
ticos. Ele se encantou com os numerosos canais que
percorriam a região e-pensou na possibilidade de uti­
lizá-los para transporte de mercadorias e saneamento
da cidade, pois poderiam conter um sistema de esgo­
tos. Mas, como artista, viu na água também um exce­
lente fator de embelezamento da cidade e para isso
projetou o traçado de ruas e canais. Chegou a pensar
em ruas exclusivas para pedestres, cobertas pelas
arcadas dos edifícios, com a finalidade de evitar aos
passantes o desconforto da chuva.
Assim como se interessou por tantos aspectos da
realidade, Leonardo da Vinci procurou conhecer o
corpo humano. Passou a assistir às dissecações de
cadáveres, feitas por estudantes de anatomia e por
artistas que queriam observar músculos e articula­
ções, para dar realismo e força à representação do
corpo humano. Des,se desejo de conhecimento resul­
taram muitas anotações e desenhos. A impressão que
uma pessoa tem ao observar reproduções desses
manuscritos de Leonardo é que está diante dos pri­
meiros livros ilustrados de anatomia.
(Adaptado de: Graça Proença. O Renascimento.
São Paulo, Ática, 1998. p, 13-7.)
165
4. 0 Renascimento artístico
Na Idade Média, os estilos românico e gótico e a
arte bizantina tinham função basicamente religiosa.
Seu principal objetivo era despertar nos fiéis' o temor a
Deus e levá-los a refletir sobre a vida após a morte e a
salvação da alma. A arte do Renascimento, ao contrá­
rio, expressa as preocupações surgidas em sua época,
com o desenvolvimento comercial e urbano. Seus te­
mas são a dignidade, a individualidade e a racionalida­
de do homem. As primeiras manifestações da nova arte
surgiram no norte da península Itálica, com Giotto de
Bonolone.
Durante o Renascimento surge também o retrato. O
rico burguês contratava pintores para reproduzir a pró­
pria imagem, muitas vezes em espaços internos, cercado
por objetos pessoais que serviam para qualificar sua
posição social de destaque. Ressurge também a reprodu­
ção do corpo humano, comum na arte da Antiguidade,
geralmente nu, perfeito e belo em sua forma física.
. Dentre as novas técnicas de pintura destaca-se a
perspectiva — representação do espaço em profundida­
de. A perspectiva é uma técnica baseada na geometria,
que consiste em representar os objetos em três dimen­
sões, de tal modo que, quanto maior a distância entre
eles e o observador, menores aparecem reproduzidos na
tela. O desenvolvimento da perspectiva expressa uma
nova concepção de mundo.
No Renascimento, o artista adquire prestígio social
junto à burguesia, que contrata seus serviços. Além dis­
so, com o desenvolvimento de novos materiais, como a
tinta a óleo, surgem as telas, em substituição à pintura
mural. Isso facilitaria a transformação dos quadros e
esculturas em mercadoria.
5. 0 Renascimento na península Itálica
Os historiadores dividem o Renascimento na pe­
nínsula Itálica em três períodos: Trecento (século XIV),
Quattrocento (XV) e Cinquecento (XVI).
O Trecento (que corresponde aos anos 1300) é a fase
inicial do Renascimento. Na literatura, destacam-se
Dante Alighieri, Francesco Petrarca e Giovanni Boccac-
cio. Na pintura, o maior nome é Giotto (1266-1337), que
começou a representar de modo realista as cenas da vi­
da de Cristo ou de São Francisco. Giotto retratou as figu­
ras sagradas como se fossem pessoas comuns. Suas pai­
sagens são desenhadas de forma natural e seus afrescos
coloridos estimulam os sentidos, não a contemplação.
No Quattrocento (anos 1400), sobressai a escola
florentina, impulsionada pelo mecenato dos Mêdicis.
Vários artistas importantes foram contratados por eles,
principalmente por Lourenço de Médicis, para pintar
quadros, projetar palácios, construir igrejas. Dentre os
artistas florentinos desse período destacam-se o arqui­
teto Filippo Brunelleschi, autor da cúpula da catedral de
Santa Maria dei Fiore, o escultor Donatello e os pintores
 :

166 U nidade-VIÜ a As sociedades modernas

Masaccio, Paolo Uccello, An­ • \

dréa Mantegna, Fra Angélico

e Sandro Botticelli.
No Cinquecento (anos
1500) foi construída a basílica
de São Pedro, no Vaticano,
projeto do arquiteto Donato
Brarnante. Na pintura, os no­
mes mais conhecidos são Leo­
nardo da Vinci (Mona Lisa, A
Virgem dos rochedos), Rafael
Sanzio (A Escola de Atenas) e
Michelangelo Buonarrotti (que
pintou o teto da capela Sistina,
no Vaticano). Também impor­
tante foi Tíciano, mestre da cor,
que imprimiu sua marca na es­
cola de Veneza. Michelangelo
destacou-se também como es­
cultor. São dele as esculturas
mais conhecidas do Renasci­
mento — Davi, Moisés e Pietà.

Gênio da escultura, Michelangelo foi A composição triangular da tela SantAna, a Virgem e o menino com
também pintor e arquiteto. A foto mostra o cordeiro, de Leonardo da Vinci, é um exemplo da busca de estabi­
Davi, uma de suas obras mais conhecidas. lidade e equilíbrio dos pintores renascentistas.

6. Q Renascimento no restante
da Europa
A pintura foi a principal manifestação do Renasci­
mento artístico nos Países Baixos. A região, enriqueci­
da pelo comércio, contava com uma burguesia sem pre­
tensões aristocráticas, que investia em obras de arte
doadas às igrejas. Os artistas flamengos pintavam
retratos, interiores de oficinas e residências, além de
cenas religiosas, Alguns costumavam também retratar
a realidade social, mostrando os pobres, em contraste
com o mundo dos ricos. Entre eles, destacam-se os pin­
tores Jan van Eyck, Hubert van Eyck, Rogier vander
Weyden, Píeter Bruegel e Hieronymus Bosch.
No Sacro Império, o Renascimento foi um fenômeno
tardio. O mais importante artista é Albrecht Dürer, com
suas gravuras sobre madeira e metal. Merecem menção
ainda Lucas Cranach, autor de telas de grande religiosi­
dade, e Hans Holbein, conhecido por seus retratos.

1. Quais são os marcos da Idade Moderna e os cuidados
que devemos ter ao analisá-los?
2 . Faça um quadro resumindo as principais fases do
capitalismo.
3. O que foi o Renascimento?
4 . Quais foram as diferenças entre as manifestações
artísticas e intelectuais da Idade Média e as do Re­
nascimento?
5. Comente a principal característica do pensamento
renascentista.
6 . O que foi o humanismo e quais suas principais carac­
terísticas?
7 . Quais foram os mais importantes avanços científicos
do período renascentista?
8 . Descreva as principais inovações na produção artísti­
ca do Renascimento, em conteúdo e forma.
9 . Elabore um quadro resumindo os períodos do Re­
nascimento na península Itálica. Inclua nele os renas­
centistas que se destacaram na literatura, na arquite­
tura e nas artes plásticas.
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