Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
ACTIVIDADES DE LA
INTERDISCIPLINARIEDAD DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO EVALUACIÓN
ASIGNATURA
Realiza una investigación de la utilidad de toda la energía que recibimos del sol y Realizar
cómo se está aprovechando por la humanidad. Haz una propuesta de otra investigación.
Biología 5%
utilidad y forma de aprovechamiento que no se esté realizando actualmente. Elaborar
Presenta un ensayo donde integres toda la investigación y tus ideas. ensayo.
BLOQUE 2
NOMBRE DEL BLOQUE: IDENTIFICA DIFERENCIAS ENTRE CALOR Y TEMPERATURA.
1. Identificar la diferencia entre calor y temperatura, interpretar y usar las escalas termométricas en la solución de
PROPÓSITO(S) DEL
problemas enfatizando en las dilataciones lineal, superficial y cúbica. Analizar las leyes de la termodinámica y cómo
BLOQUE:
apoyan en la caracterización de los procesos térmicos que involucran gases ideales.
PERIODO ASIGNADO NÚMERO DE SESIONES
II PARCIAL 20
APRENDIZAJES CLAVE DEL BLOQUE
Elaborar un grupo de
D
cuestionamientos y/o
problemas sobre el
equivalente mecánico del
calor y la conversión de
unidades de energía
térmica de un sistema a
otro, para ser resueltos
por el alumnado.
Utilizar ejemplos de
eventos y/o situaciones de
D
la vida cotidiana para
resolver problemas y/o
cuestionamientos
relacionados con la
conversión de una a otra
escala termométrica.
Solicitar al alumnado que
completen una tabla de
equivalencia de
temperaturas entre las
distintas escalas
termométricas.
Elaborar un banco de
C cuestionamientos y/o
problemas relativos a la
conversión de
temperaturas entre las
diferentes escalas
termométricas.
Cuestionario.
SECUENCIA DIDÁCTICA 2. DILATACIÓN TÉRMICA
EN BLOQUE 2
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS
Momento
(I-D–C) ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES
PRODUCTOS INSTRUMENTOS
ENSEÑANZA APRENDIZAJE ESPERADOS
I Presentar y explicar con Construir prototipos o Dilatación de los Prototipos que muestren Lista de cotejo
apoyo de materiales o aparatos didácticos que sólidos: la presencia de los (Autoevaluación).
prototipos didácticos demuestren o se fenómenos de la
las bases más observen los *Dilatación lineal. dilatación. Rúbrica para evaluar
importantes sobre el fenómenos de la prototipo
fenómeno de la dilatación lineal, *Dilatación (Heteroevaluación).
dilatación lineal, superficial y superficial. Lista con relación y
superficial y volumétrica. ejemplos relativos al Rubrica para evaluar
volumétrica, *Dilatación fenómeno de la dilatación. problemas (coevaluación).
describiendo su volumétrica.
impacto en la ciencia y Elaborar una lista que Problemario.
la tecnología, así como contenga ejemplos de
sus efectos en la vida objetos o cuerpos Dilatación irregular
cotidiana. donde se considere que del agua.
está presente el
Integrar equipos de fenómeno de la
trabajo para la dilatación, explicando o
D construcción, con justificando dicho
materiales caseros, de fenómeno.
prototipos didácticos
que muestren los Elaborar una tabla
efectos del calor comparativa, relativa a
(dilatación térmica) los mecanismos de
sobre los objetos. dilatación térmica de
cuerpos.
Solicitar un listado de
objetos o cuerpos que
se utilizan en la vida
D
cotidiana donde se
tenga que tomar en
cuenta el fenómeno de
la dilatación térmica y
la explicación del por
qué.
Formar equipos de
trabajo entre alumnos
C y alumnas para analizar
problemas relativos a la
dilatación térmica de
cuerpos, retomando
situaciones de su
entorno inmediato.
Formar equipos de
D trabajo y solicitar la
elaboración de una
tabla con los sistemas
termodinámicos
conocidos, sus
características, la
aplicación de la Primera
Ley de la
Termodinámica
aplicada a los mismos y
el significado del
resultado obtenido.
Solicitar la realización
C de una exposición oral
donde se muestre el
proceso de obtención
de las evidencias de
aprendizaje y las
dificultades
encontradas durante
los procedimientos.
BLOQUE 3
NOMBRE DEL BLOQUE:
PROPÓSITO(S) DEL
BLOQUE:
PERIODO ASIGNADO NÚMERO DE SESIONES
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS
Momento
(I-D–C) ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES
PRODUCTOS INSTRUMENTOS
ENSEÑANZA APRENDIZAJE ESPERADOS
TOTAL 100%
BLOQUE 3
NOMBRE DEL BLOQUE:
PROPÓSITO(S) DEL
BLOQUE:
PERIODO ASIGNADO NÚMERO DE SESIONES
TOTAL 100%
BLOQUE 4
NOMBRE DEL BLOQUE:
PROPÓSITO(S) DEL
BLOQUE:
PERIODO ASIGNADO NÚMERO DE SESIONES
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS
Momento
(I-D–C) ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES
PRODUCTOS INSTRUMENTOS
ENSEÑANZA APRENDIZAJE ESPERADOS
TOTAL 100%