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Competências e Habilidades
Desenvolver habilidades de leitura, interpretação, produção e oralidade, possibilitando ao aluno interação com as práticas da linguagem.
1º Bimestre
Unidade – I Gênero e Linguagens
Conteúdos/conceituais Objetivo Metodologia Recursos Nº aulas Avaliação
-Leitura, análise, interpretação e - Dominar, progressivamente, a Aulas expositivas, -Quadro Atividades avaliativas
produções de diversos gêneros fala, a leitura e a escrita. explicativa, com a branco continuadas, orais e
textuais (continuo) participação do educando, -Pincel, escritas com trabalho de
Tipologia:Narração leituras de gêneros em cópias classe individual e em
-Gêneros:Bibliografia, biografia, linguagens verbais e não -Textos, grupo. Apresentações
poema, fábula; verbais e suas diversidades imagens com produções escrita,
-Estrutura da Língua contextualizada : - Refletir sobre o das com
uso apresentação de - vídeos simulados, avaliações
substantivo, adjetivo, conotação e linguagens e o efeitos de sentidos imagens com análise e -Computador objetiva e discursiva
denotação; de diferentes recursos interpretações com a -Data show 25 bimestrais dentre os
-Dia da Mulher / dia do livro didático expressivos, levando em conta as contextualização estrutural -Pesquisas contextos dos
condições de recepção e da Língua Portuguesa. -Letra de descritores.
produção. música
- Respeitar e conviver de forma
pacífica com os semelhantes.
-Tipos de linguagens: verbal, não - Reconhecer e valorizar a
verbal, mista pluralidade de manifestações
-Diversidades linguísticas: formal e culturais (linguística, artística e
informal; corporal)
-Preconceito lingüístico e cultural.
-Temáticas: “O Planeta Terra como -Preservar e respeitar os espaços
Casa Comum” comuns, compreendendo suas
ações e modificando-as.
Planejamento Anual 2016 - Disciplina Língua Portuguesa – 3ª Etapa EJA – Profª Sandra Falcão
Competências e Habilidades
Desenvolver as habilidades do aluno de conhecer as tipologias, os gêneros textuais e suas características que os diferenciam. Identificar e saber aplicar os
conectivos da língua que tornam os contextos coerentes com os tipos de discursos e suas funções.
2º Bimestre
Unidade – II Gênero e Coerência
Conteúdos/conceituais Objetivo Metodologia Nº aula Recursos Avaliação
Leitura, análise, interpretação e - Reconhecer as condições de Desenvolver os diversos -Quadro Atividades continuadas,
produções de diversos gêneros produção de práticas da linguagem, tipos de descrições através branco orais e escritas com
textuais (continuo); materializadas na oralidade, na dos gêneros textuais, -Pincel trabalho de classe
-Tipologia: Descrição escrita, nas linguagens artísticas e contextualizando os -Textos com individual e em grupo,
-Gêneros: Conto, anúncios, relato de culturais. conectivos da língua e imagens seminários com
experiências; suas funções de forma Computador produções
-Estrutura da Língua contextualizada: -Reconhecer as condições de interpretativa de acordo -Data show escrita,simulados
pronomes, frases, orações e período, produção de prática da linguagem. com cada gênero proposto -Internet bimestrais objetiva e
pontuação e suas funções, e seus discursos -Pesquisas discursiva dentre os
intencionais. 25 contextos ministrados.
-Coesão e coerência; - Reconhecer as práticas da
-Discursos: Direto, indireto e livre; linguagem.
- Dia do livro Infantil (Monteiro Lobato)
Leitura, análise, interpretação e -Aproximar-se das diversas tecnologias, Desenvolver contextos -Quadro Atividades continuadas,
produções de diversos gêneros permitindo não apenas a sua utilização argumentativos com branco orais e escritas no
textuais (continuo); como instrumento de comunicação e diversos gêneros textuais -Pincel, contexto argumentativo
Tipologia: Dissertação informação, mas também o com leitura, análise e -cópias com trabalho de classe
-Gêneros: Notícia, propaganda, recorte entendimento crítico das relações entre interpretações com a -Textos, individual e em grupo,
de jornal, tecnologia: site, e-mail... sociedade e tecnologia e o intercambio participação do educando, -imagens apresentações de
cultural. com a contextualização -Livros, contextos com
estrutural da língua nos vídeos produções escrita.
gêneros de acordo com os -Computador Simulados bimestrais e
Estrutura da Língua contextualizada: contextos em questão. 25 -Data show semestrais.
Verbo, advérbio, preposição, sujeito e -Identificar regularidades e -Pesquisas
predicado, ortografia; irregularidades ortográficas em diversos
Dia da Língua Nacional. contextos;
Planejamento Anual 2016 - Disciplina Língua Portuguesa – 3ª Etapa EJA – Profª Sandra Falcão
Competências e Habilidades
Propicias ao aluno, as habilidade de leitura, análise, interpretação dos gêneros argumentativos, suas estruturas e funções no contexto social. Saber reconhecer e
aplicar a estrutura da língua e expressar o pensamento crítico referente aos contextos do cotidiano.
4º Bimestre
Unidade – IV Argumentos críticos orais e escritos
Conteúdos/conceituais Objetivo Metodologia Nº aulas Recursos Avaliação
Leitura, análise, interpretação e -Respeitar as características -Desenvolver os diversos - -Quadro Atividades continuadas,
produções de diversos gêneros individuais e sociais; as diferenças de gêneros da modalidade branco orais e escritas em classe
textuais. etnia, de classe social, de crenças, argumentação, suas -Pincel, individual e em grupo
Tipologia: Argumentação: A família de gênero manifestada por meio das características e funções -Cópias com produções escritas e
como primeira sociedade. linguagens, assim como a contextualizando com a -Textos orais. Simulados
-Gênero: artigo de opinião, entrevista, valorização da pluralidade estrutura da língua -Livros, bimestrais objetivas e
debate, carta do leitor, tirinhas, Dialogo sociocultural brasileira e de outros envolvendo uma - Vídeos discursivas.
argumentativo. povos e nações. sequência de atividades -Computador
-Motivar o pensar crítico para dar referente a contextos do -Data show
opiniões sob os diversos contextos; cotidiano. 25 -Internet
-Pesquisas,
Estrutura da Língua Portuguesa de -Entender a estrutura da Língua Documentário
acordo com o contexto: conjunção, Portuguesa e sua aplicabilidade.
interjeição.
Planejamento Anual 2016 - Disciplina Língua Portuguesa – 4ª Etapa EJA – Profª Sandra
Competências e Habilidades
Leitura, análise, interpretação e produção textual.
Valorizar a diversidade linguística como elemento da cultura.
Reconhecer a importância do patrimônio linguístico para a preservação da memória e identidade nacional.
Reconhecer a família como o mais importante grupo social.
1º Bimestre
Unidade – I Comunicação
Conteúdos/conceituais Objetivo Metodologia Nº aula Recursos Avaliação
Unidade I: Cultura brasileira: Dominar, progressivamente a fala, a Interação entre os educando Observação de pinturas,
Linguagem, língua e fala. Produção de
leitura e a escrita. através de discussão, análise e fotografias, filmes, textos
Variação e adequação linguística. Respeitar as características produção de parágrafos, e desenhos com aulas atividades
A família, suas generalidades e individuais e sociais, as diferenças observação, leitura e descrição de expositivas, enfatizando a
diversidades. 10 avaliativas orais e
de etnia, de classe social, de crenças, fatos do cotidiano.
importância da língua como
Linguagem verbal e não verbal: de gênero, manifestada por meio das Exposição do professor sobre as escritas contínuas
linguagens, assim como a diferentes formas de fator primordial da cultura
conotativa e denotativa.
valorização da pluralidade comunicação.
de um povo.
Cultura brasileira. sociocultural brasileira e de outros
povos e nações.
Planejamento Anual 2016 - Disciplina Língua Portuguesa – 4ª Etapa EJA – Profª Sandra
Competências e Habilidades
Conscientizar o aluno para que interaja com a comunidade a fim de preservar o ambiente.
Compreender, interpretar e aplicar a estrutura da língua em textos.
Estabelecer relações entre o meio e as formas de vida, valorizando sua importância para a preservação.
2º Bimestre
Unidade – III Preservação ambiental
Conteúdos/conceituais Objetivo Metodologia Nº aula Recursos Avaliação
Interagir com práticas de linguagem Leitura e interpretação de artigos Leitura e interpretação de Produção de carta
Gênero: Informativo, formativo;
em diferentes modalidades, na de jornais e revistas. Explanação, artigos de jornais e do leitor sobre os
trecho de reportagem: Fato e perspectiva de sua recepção e pelo professor, de artigos de revistas. Explanação, pelo problemas
produção, de modo a ampliar, livros, jornais e revistas professor, de artigos de ambientais da
inferência. 6
gradativamente, o repertório de referentes a questões ambientais livros, jornais e revistas comunidade
gêneros e de recursos comunicativos
referentes a questões
e expressivos..
ambientais
Termos essenciais da oração – Dominar, progressivamente, a Aulas expositivas e dialogadas 5 Aulas expositivas e Análise de períodos.
dialogadas
estudo do sujeito fala, a leitura e a escrita.
Período composto por coordenação; Dominar, progressivamente,a fala, a leitura Aulas expositivas. 4 Quadro e Análise de períodos.
orações coordenadas. e a escrita. pequenos textos,
Aulas explicativas,
Texto poético. 6 Aulas Produção e reprodução
Reconhecer a dimensão poética e estética participativas e dinâmicas.
Leitura, análise, interpretação, produção e como constitutiva das linguagens, explicativas, de textos
apreciando a cultura, a arte e a língua
reprodução de diversos gêneros textuais. participativas e
como patrimônios.
Fato e inferência dinâmicas
Planejamento Anual 2016 - Disciplina Língua Portuguesa – 4ª Etapa EJA – Profª Sandra
Competências e Habilidades
Formar cidadãos críticos, incentivando-os a transformar a sua realidade
Reconhecer posições críticas aos usos sociais feitos das linguagens e dos sistemas de informações e comunicação
4º Bimestre
Unidade – VII Cidadania
Conteúdos/conceituais Objetivo Metodologia Nº aula Recursos Avaliação
Gênero: Carta e crônica. Dominar, progressivamente, a fala, a Aulas expositivas. Quadro, leitura de Produção textual.
textos.
leitura e a escrita.
De autores nacionais
6
e produzidos pelos
alunos.
Pronomes relativos /orações Interagir com práticas de linguagem em Aulas expositivas. Quadro, textos. Síntese e análise de
subordinadas adjetivas diferentes modalidades, na perspectiva de 8 textos; exercícios.
Coesão e Coerência. sua recepção e produção, de modo a
ampliar, gradativamente, o repertório de
gêneros e de recursos comunicativos e
expressivos.
Paródia e paráfrase Dominar, progressivamente, a fala, a Aulas expositivas, 6 Quadro, vídeos. Produção de textos.
/intertextualidade. leitura e a escrita. exposição de filmes. Exercícios.
Produção de textos. Exercícios. Aulas expositivas, HQs. 6 Quadro, revistas. Leitura, interpretação e
textos. produção de textos.
Unidade VIII
Gênero: Dissertação/artigo de Interagir com o outro, usando expedientes Aulas expositivas, 8 Aulas expositivas, Produção textual.
opinião.
comunicativos e expressivos nas diversas leitura de textos. leitura de textos.
Vícios de linguagem. práticas sociais de modo crítico, autoral e
criativo,
Dominar, progressivamente, a fala, a Aulas expositivas, audição 6 Quadro e som. Quadro e som.
leitura e a escrita. de letras de músicas.
Revisão geral para a 4ª avaliação e recuperação. Aulas expositivas. 10 Quadro. Exercícios variados.