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Participante:

Rander Javier Sánchez

Facilitador:
Fiordaliz Abreu

Materia:
Psicología evolutiva

Matricula:
16-4141

Centro educativo:
Universidad abierta para adulto (uapa)

Tarea#2

1. Elabora un mapa mental sobre los trastornos de inicio en la infancia, la niñez y la adolescencia.

2. Investiga en un centro educativo los alumnos que presenten trastornos de la infancia, la niñez y
la adolescencia y su incidencia en el aprendizaje.

Los trastornos de inicio en la infancia, la niñez


y la adolescencia

Retraso mental • Trastornos del Aprendizaje •


Trastornos de las habilidades motoras • Trastornos
de la comunicación• Trastornos generalizados del
desarrollo • Trastornos por déficit de atención y
comportamiento perturbador
Retraso
mental

El retraso mental tiene diferentes


etiologías y puede ser considerado como la
vía final común de varios procesos
patológicos que afectan el funcionamiento
del sistema nervioso central.

Una capacidad intelectual significativamente


inferior al promedio se define como un CI
situado alrededor de 70 o por debajo de 70.Al
evaluar un CI, hay que tener en cuenta que se
produce un error de medida de
aproximadamente 5 puntos, aunque este
error puede variar de un instrumento a otro

Trastorno del
aprendizaje

Trastorno de la lectura Trastorno


del cálculo Trastorno de la
expresión escrita Trastorno del
aprendizaje no especificado

TRASTORNOS DE
LA
COMUNICACIÓN

Trastornos de la comunicación: Trastorno del lenguaje


expresivo Trastorno mixto del lenguaje receptivo-
expresivo Trastorno fonológico Tartamudeo Trastorno
de la comunicación no especificado
TRASTORNO DE LASHABILIDADES MOTORAS

El rendimiento en las actividades cotidianas que requieren


coordinación motora es sustancialmente inferior al esperado
dada la edad cronológica del sujeto y su coeficiente de
inteligencia.

Criterios para el
Trastorno del lenguaje diagnóstico del
expresivo Trastorno fonológico

Trastorno mixto del lenguaje


receptivo-expresivo

Incapacidad para utilizar los sonidos del habla esperables


evolutivamente y propios de la edad e idioma del sujeto (p. ej., errores
de la producción, utilización, representación u organización de los
sonidos tales como sustituciones de un sonido por otro (utilización del
sonido /t/ en lugar de /k/ u omisiones de sonidos tales como
consonantes finales).
Retraso o funcionamiento anormal en por lo menos una de las
siguientes áreas, que aparece antes de los 3 años de edad: 1
interacción social, 2 lenguaje utilizado en la comunicación social o
3 juego simbólico o imaginativo. El trastorno no se explica mejor
por la presencia de un trastorno de Rett o de un trastorno des
integrativo infantil.

Retraso o funcionamiento anormal en por lo menos una


de las siguientes áreas, que aparece antes de los 3 años
de edad: 1 interacción social, 2 lenguaje utilizado en la
comunicación social o 3 juego simbólico o imaginativo.
El trastorno no se explica mejor por la presencia de un
trastorno de Rett o de un trastorno des integrativo
infantil.