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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”


DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA E HISTORIA
EJE INVESTIGACIÓN

PROPÓSITO:
El proceso de Autoevaluación implica una reflexión ética y crítica sobre el desempeño que desarrollaste en
esta Fase como docente en formación en el nivel universitario. Por ello, este es una invitación a la valoración
personal en aras de identificar, para mejorar y consolidar el accionar como futuro profesional de la docencia.
ORIENTACIÓN:
A continuación se te presenta tanto una propuesta para tu reflexión sobre el desempeño en la fase como una
tabla con los diversos criterios e indicadores utilizados para valorar tu práctica; su escala es tanto cualitativa
como cuantitativa. Responder ambos.

PARTICIPANTE: Yohan Abarca

 Desde tu perspectiva, menciona los aspectos positivos y los que debes mejorar en aras de
perfeccionar y consolidar el accionar docente profesional:

Los aspecto positivos son la compresión analítica y critica de los contextos sociales, históricos y
culturales de una nación y el pueblo en general.

Comprendo la importancia de la investigación como pedagogo y el hacer investigativo para aportar


material relevante a las generaciones que vienen y que están presentes.

Entiendo cómo se realiza, que tipo de investigaciones hay, que es una investigación que métodos y
formas deben hacerse para realizar una investigación.

La importancia de la educación como transformación de la sociedad y de cambio cultural en los pueblos.

Desarrollar todas las competencias de las materias para formarse como un excelente docente.

Entender que a través de la educación se puede forjar un pensamiento crítico y generar una memoria
histórica para transformar y realizar procesos revolucionarios.

Tener más puntualidad y saber sintetizar el discurso histórico y la producción escrita la entrega de los
trabajo con puntualidad.

CRITERIOS: INDICADORES ESCALA ESCALA
CUALITATIVA CUANTITATIVA
-Personal: -Responsabilidad: asistencia-puntualidad A 1
-Participaciones y aportaciones con apoyo referencial A 1
-Social: -Conformación de equipo: aportes/asignaciones/trabajo A 1
-Relaciones interpersonales: Comunicación asertiva/solidaridad A 1
-Aprendizaje: -Lectura y reflexión: Búsqueda/realización/postura crítica A 1
-Construcción: individual y social A 1
-Sistematización: organizada y concienzuda A 1
-Investigador -Proceso investigativo: acorde a la modalidad A 1
-Ejecución: Acciones pertinentes A 1
-Divulgación: Exposición / Publicación A 1
VALORACIÓN GENERAL (10 = 5 pts): 10

ESCALA: VALORACIÓN CUALITATIVA: ESCALA: A: Muy bien; B: Bien; C: Aceptable; D: A mejorar.


VALORACIÓN CUANTITATIVA: 10= 5 PTS. ESCALA: A: (1); B: (.7); C: (.5); D: (.2) Prof. Meléndez/2018
.
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA
EJE INVESTIGACIÓN

PROPÓSITO:
El proceso de la Coevaluación implica una reflexión ética y crítica sobre el desempeño que se desarrolló en
esta Fase como docentes en formación en el nivel universitario. Por ello, este es una invitación a la valoración
entre pares, en aras de identificar, para consolidar o mejorar el accionar como futuros profesionales de la
docencia.
ORIENTACIÓN:
A continuación se les presenta tanto una propuesta para la reflexión sobre el desempeño en la fase como
equipo de trabajo como una tabla con los diversos criterios e indicadores utilizados para valorar el desempeño
de compañeros en el desarrolló en este I Momento; su escala es tanto cualitativa como cuantitativa.
PARTICIPANTES: Yohan abarca

 Desde la perspectiva como equipo de trabajo, mencionen sus aspectos positivos y los que debe
mejorar en aras de perfeccionar y consolidar su accionar docente colaborativo:

Se trabajo en
conjunto, se intereso por los temas y se desarrollaban debates e intervenciones.
Debi obtimizar mas el trabajo, de manera que no dejar acumular el trabajo y que una sola persona realizara el
trabajo de todos y la responsabilidad academica, e historia cualquiera.


ESCALA ESCALA
CRITERIOS: INDICADORES CUALITATIVA CUANTITATIVA
1 2- 3- 1- 2- 3-
-Personal: -Responsabilidad: asistencia-puntualidad A 1
-Participaciones y aportaciones con apoyo referencial A 1
-Social: -Conformación de equipo: aportes/asignaciones/trabajo A 1
-Relaciones interpersonales: comunicación asertiva/solidaridad A 1
-Aprendizaje: -Lectura y reflexión: Búsqueda/realización/postura crítica A 1
-Construcción: individual y social A 1
-Sistematización: organizada y concienzuda A 1
-Investigador: -Proceso investigativo: acorde a la modalidad A 1
-Ejecución: Acciones pertinentes/de calidad A 1
-Divulgación: Exposición / Publicación A 1
VALORACIÓN GENERAL (sumatoria): 10
VALORACIÓN CUALITATIVA: ESCALA: A: Muy bien; B: Bien; C: Aceptable; D: A mejorar.
VALORACIÓN CUANTITATIVA: 10= 5 PTS. ESCALA: A: (1); B: (.7); C: (.5) ; D: (.2)

Prof. A. Meléndez/2018.