Hojas:

UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO 1 de 16

FACULTAD CIENCIAS EMPRESARIALES

CARRERA GESTIÓN EMPRESARIAL
SÍLABO DE PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
1. DATOS GENERALES Y ESPECÍFICOS

Código: PES741 Nivel o periodo académico: Séptimo Créditos: 5

Código Asignatura
PRE631 Presupuesto empresarial
Prerrequisitos:

Código Asignatura
IAE741 Introducción al emprendimiento
IPE741 Ingeniería de proyectos y negocios para exportar
FIC741 Finanzas corporativas e integración económica internacional
Correquisitos:
GDT742 Gestión de tesorería
AFC741 Auditoría financiera de comercio
ITS741 Ingles técnico superior

Componente Horas /
Semestre
Total de horas Asistido por el docente 22
dedicadas en cada Aprendizaje colaborativo 16
componente de Prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes 42
aprendizaje Aprendizaje autónomo 80
TOTAL 160

Unidad de
organización curricular
Campo de Formación
Unidad de organización curricular en la que se inscribe la asignatura:
Básica Profesional Titulación
 Fundamentos Teóricos
 Praxis Profesional
 Epistemología y Metodología de la Investigación
 Comunicación y Lenguajes.
 Integración de Saberes, Contextos y Culturas

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Y CONTRIBUCIÓN EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL

La unidad de aprendizaje de Planeación Estratégica en la Carrera de Gestión Empresarial, corresponde al área de formación
profesional que implica básicamente el análisis, la formulación y la implementación de estrategias.
Proporciona un marco de referencia para la actividad organizacional. Ayuda en la toma de decisiones y direccionalidad a seguir
por los gerentes de la empresa. La finalidad es desarrollar habilidades para la solución de problemas de planificación estratégica
en empresas. Consta de cuatro temas distribuidos de manera progresiva, así: fundamentos teóricos sobre planificación, análisis
estratégico, formulación e implantación de las estrategias.
Se requieren manejar y aplicar conocimientos sobre todas las áreas de la empresa, aplicando herramientas de investigación de
mercado, presupuesto y proyectos. Las grandes empresas trabajan para obtener rentabilidad y producir satisfacción para
propietarios, empleados y obreros, en base a la ejecución intensa de estrategias poderosas hechas con exigencia para lograr su
éxito.

3. TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Bibliografía Básica :
 Fred, R., David. (2008). Conceptos de administración estratégica, person educación, México, 11era. edición. Código
de biblioteca: 7000300125385
 Garrido, S. (2006). Dirección estratégica 2 ed. Mc Graw Hill. 7000300124914
 Hojas:
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Bibliografìa complementaria

 Steiner, George A., (2006). Planificación Estratégica. Lo que todo director debe saber. 1ra edición. Mexico. Cecsa
 Koontz Harold; Weihrich, Heinz; Cannice Mark (2012). Administración una Perspectiva Global y Empresarial,
Décimo cuarta Edición. Editorial Mexicana. Código de biblioteca: 7000300140911
 MÜNCH Lourdes (2010). Administración, gestión organizacional, enfoques y proceso administrativo. Pearson
Educación. México. Pág. 23. Código de biblioteca: 7000300130378
 Palacios A. Luis (2010). Dirección estratégica. Bogotá: Ediciones Bogotá. Código de biblioteca: 7000300142042
 Porter, M. (2002) Ventaja competitiva Creación y sostenimiento de un desempeño superior. 1ra. Ediciión. México
Cecsa 2002. Código de biblioteca: 7000300124928
 PORTER, M. (2012). ESTRATEGIA COMPETITIVA. Técnicas para el análisis de la empresa y sus competidores.
1ra edición. Madrid-España. Código de biblioteca: 7000300140581
 Ramírez Cardona Carlos (2009). Fundamentos de la Administración. 3ª. edición. Eco Ediciones. Código de
biblioteca: 7000300142048
 Reyes Ponce Agustin (1981). Administración Teoría y Práctica. Ed. Lumarso. México.
 ROBBINS Stephen y COULTER Mary (2010). Administración. Décima Edición. Pearson Educación. México. Pág.
5. Código de biblioteca: 7000300130732
 RODRÍGUEZ Joaquín (2005). Cómo aplicar la planeación estratégica a la pequeña y mediana Empresa. Quinta
edición. Editorial International Thomson. Págs. 31. Código de biblioteca: 7000300124951
 Steiner, George A., Planificación Estratégica.
 Valencia Rodríguez Joaquin (2004). Como aplicar la planeación estratégica a la pequeña y mediana empresa,
Thomson México. 5ta edición. Código de biblioteca: 7000300124951
 Kotler Philip. (2006). Dirección de marketing. Conceptos. 12da edición esenciales. México: Pearson Educación.
7000300124535
 Kotler, Philip; Armstrong, Gary (2008). Fundamentos de marketing. México: 8va Edición. 7000300129477

4. OBJETIVO GENERAL

Desarrollar habilidades en la elaboración de Planes Estratégicos, comprometidos con la sociedad y apegados

a principios y valores éticos.

5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE (OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE):

Resultado de aprendizaje de la Tipo de aprendizaje2 Forma de evidenciar el resultado de

1
Asignatura aprendizaje
Al completar en forma exitosa este módulo, los estudiantes deben ser capaces de:
C1: Describir la evolución del pensamiento Cognitivo EC1: Exposición grupal sobre la
administrativo, definiciones, funciones, evolución del pensamiento
relaciones de la Administración administrativo, definiciones, funciones y
C2: Explicar la evolución de la dirección relaciones de la administración
estratégica, definiciones de planificación EC2: Exposición sobre las definiciones,
estratégica y estrategia de planificación estratégica y su entorno
C3: Explicar las fases del proceso, EC3·: Exposición sobre las fases del
características y principios de planificación proceso, características y principios de la
estratégica. planificación estratégica.
C4: Formular los objetivos, valores, análisis EC4: Elaboración de los objetivos,
interno y externo de la empresa valores, análisis interno y externo de la
C5: Formular las estrategias, ventaja empresa.
competitiva y proyectos estratégicos EC5: Elaboración de las estrategias
C6: Determinar el proceso de evaluación, ventaja competitiva y proyectos
selección de las estrategias, soporte estratégicos.
organizativo, liderazgo y el control EC6: Elaboración de la evaluación,
estratégico. selección de las estrategias, soporte
C7: Formular los planes estratégicos organizativo, liderazgo y el control
elaborados para las unidades del tejido estratégico
empresarial de Los Ríos y su entorno.

1
Indicador B3.1. del Modelo Genérico de Evaluación del Entorno de Aprendizaje de Carreras Presenciales y
Semipresenciales de las Universidades y Escuelas Politécnicas

UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO
I1: Manejar tecnologías de información y
comunicación para consultar y obtener
información pertinente
I2: Ejecutar entrevistas y encuestas en la
empresa
I3: Interpretar los resultados de las
encuestas y entrevistas
I4: Inferir los resultados de las encuestas a
la población en estudio
P1:Distinguir las definiciones, funciones y
evolución de la administración
P2:Desarrollar el análisis estratégico
P3: Planificar el direccionamiento
estratégico
P4: Formular estrategias
P5: Evaluar el desarrollo de los programas
y proyectos
A1:Demostrar una actitud positiva hacia la
aplicación de la Administración
A2:Apreciar el análisis, la formulación y la
implantación de estrategias
A3: Demostrar organización, honestidad y
puntualidad
A4: Valorar la información para la toma de
decisiones
A5: Actuar con responsabilidad,
puntualidad y honestidad en el desarrollo de
la unidad de aprendizaje.
A6: Reconocer la importancia, funciones y
roles de todos los integrantes del grupo
aprendizaje colaborativo.
A7: Resolver los asuntos de conflictos entre
creencias personales y consideraciones
éticas
Hojas:
3 de 16
C7: Elaboración y exposición de los
planes estratégicos para las unidades del
tejido empresarial de Los Ríos y su
entorno.
Investigativo EI1: Citas bibliográficas actualizadas en
los informes y/o presentaciones
EI2: Resultados de la aplicación de
entrevistas y encuestas en la empresa
Procedimental P1: Resultados del análisis estratégico
P2: Visión, misión, objetivos y cultura
corporativa aplicada a la empresa.
P3: Estrategias a aplicarse en la empresa
P4: Construcción de indicadores de
evaluación
Actitudinal EA1: Participación activa argumentativa,
y positiva en las sesiones, talleres, clases
sobre la planificación estratégica
EA2: Ensayos, tareas, trabajos
individuales redactados con base en los
fundamentos teóricos de la planificación
estratégica.
EA3: Presentación y entrega a tiempo de
trabajos, tareas y evaluaciones
EA4: Informes con sus conclusiones con
base a hechos encontrados en los análisis.
EA5: Portafolio del estudiante
organizado, completo, sin observaciones
o incumplimientos.
EA6: Se comunica y actúa como líder o
integrante de equipos de trabajo
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6. PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS

UNIDAD 1: FUNDAMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA.

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Describir el marco teórico para la planificación estratégica basado en una visión integradora, entre los aspectos económico-racionales y los de carácter
organizativo, con responsabilidad y honestidad.
Semana Temas y Tipo de Actividades Horas Resultados de Formas de Actividades de Escenarios y
Subtemas Actividad de AD AC PAE AA aprendizaje Docencia / evaluación Recursos
Aprendizaje Estrategias (Diagnóstica; Formativa o didácticos o
Frecuente; Sumativa o
Metodológicas Parcial) e
tecnológicos
instrumentos de
Evaluación:
Asistido por el Presentación del sílabo, 3 C1: Describa la evolución del Conferencia, Evaluación Aula, clase,
Docente (AD) encuadre, evolución del pensamiento administrativo, exposición Diagnóstica proyector, acceso a
pensamiento administrativo, definiciones, funciones, Ver rubrica modelo, internet
1.- Evolución del fundamentación de la relaciones de la Administración aprendizaje asistido
pensamiento asignatura,
administrativo Aprendizaje Formación de grupos para 1 A6: Reconoce la importancia, Lluvia de ideas, Evaluación formativa. Aula, clase,
2.-Definiciones de colaborativo (AC) aprendizaje colaborativo. funciones y roles de todos los exposición de grupo Ver rúbrica evaluación proyector, acceso a
administración Intercambio de integrantes del grupo aprendizaje internet
3.-Funciones de la conocimientos sobre la aprendizaje colaborativo. colaborativo
1 administración administración
4.-Relaciones de la Prácticas de aplicación Verificación de las funciones 1 P1:Distingue las definiciones, Investigación de Evaluación formativa Empresas
administración con las y experimentación de de la Administración funciones y evolución de la campo, recogida de Ver rúbrica comerciales,
áreas funcionales de la los aprendizajes (PAE) administración datos presentación informes servicios,
empresa. producción
Aprendizaje autónomo Investigación bibliográfica 5 I1: Maneja tecnologías de Elaboración de Evaluación formativa Portafolio individual
(AA) sobre administración información y comunicación ensayo Ver rúbrica del Aula virtual
para consultar y obtener Evaluación plataforma SAKAY
información pertinente
Asistido por el C1: Revisión de la evolución 3 C2: Explique la evolución de la Conferencia, Ver rubrica modelo, Aula, clase,
Docente (AD) de la dirección estratégica, dirección estratégica, exposiciones aprendizaje asistido proyector, acceso a
definiciones de planificación definiciones de planificación internet
5.-Evolución de la estratégica y estrategia estratégica y estrategia
dirección estratégica Aprendizaje Análisis de los fundamentos 1 A6: Reconoce la importancia, Lluvia de ideas Ver rúbrica evaluación Aula, clase,
6.-Definiciones de colaborativo (AC) de la planificación estratégica funciones y roles de todos los aprendizaje proyector, acceso a
planificación estratégica por parte de los grupos de integrantes del grupo colaborativo internet
aprendizaje colaborativo aprendizaje colaborativo.
2
7.-Definiciones de Prácticas de aplicación Verificación de las 1 P1:Distingue las definiciones de Investigación de Evaluación formativa Empresas
estrategia y experimentación de definiciones de la la planificación estratégica campo, recogida de Ver rúbrica comerciales,
los aprendizajes (PAE) planificación estratégica datos presentación informes servicios,
producción
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UNIDAD 1: FUNDAMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA.

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Describir el marco teórico para la planificación estratégica basado en una visión integradora, entre los aspectos económico-racionales y los de carácter
organizativo, con responsabilidad y honestidad.
Semana Temas y Tipo de Actividades Horas Resultados de Formas de Actividades de Escenarios y
Subtemas Actividad de AD AC PAE AA aprendizaje Docencia / evaluación Recursos
Aprendizaje Estrategias (Diagnóstica; Formativa o didácticos o
Frecuente; Sumativa o
Metodológicas Parcial) e
tecnológicos
instrumentos de
Evaluación:
Aprendizaje autónomo Investigación bibliográfica 5 I1: Maneja tecnologías de Exponer en clase, Evaluación parcial Portafolio individual
(AA) información y comunicación ante los compañeros (oral y/o escrita) Test del Aula virtual
para consultar y obtener los resultados fin de unidad plataforma SAKAY
información pertinente
Asistido por el Revisión de las fases del 3 C3: Explique las fases del Conferencia y Evaluación formativa Aula, clase,
Docente (AD) proceso de planificación proceso, características y organización del con Rúbrica de proyector, acceso a
estratégica, características y principios de la planificación trabajo grupal participación internet
principios estratégica,
Aprendizaje Análisis grupal de las fases 1 A6: Reconoce la importancia, Foro y Debate Evaluación formativa Aula, clase,
colaborativo (AC) del proceso de planificación funciones y roles de todos los con Rúbrica proyector, acceso a
integrantes del grupo participación internet
aprendizaje colaborativo.
8.-Las fases del proceso Prácticas de aplicación Verificación de las fases del 1 Distingue las fases de la Investigación Evaluación formativa Empresas
de la planificación y experimentación de proceso de planificación planificación estratégica exploratoria con rúbrica comerciales,
estratégica los aprendizajes (PAE) estratégica presentación de servicios,
9.-Características ensayos científicos producción
3
10.-Principios de la Aprendizaje autónomo Investigación bibliográfica 5 I1: Maneja tecnologías de Foro en la Evaluación formativa Portafolio individual
planificación estratégica (AA) información y comunicación plataforma con rúbrica de del Aula virtual
11.-Casos de Estudio para consultar y obtener informática, presentación de plataforma SAKAY
información pertinente elaboración de un ensayos científicos
resumen
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UNIDAD 2: ANÁLISIS ESTRATÉGICO

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Formular la misión, visión, objetivos, el análisis interno y externo de la empresa
Semana Temas y Subtemas Tipo de Actividades Horas Resultados de Formas de Actividades de Escenarios y
Actividad de AD AC PAE AA aprendizaje Docencia / evaluación Recursos
Aprendizaje Estrategias (Diagnóstica; Formativa o didácticos o
Frecuente; Sumativa o
Metodológicas Parcial) e
tecnológicos
instrumentos de
Evaluación:
Asistido por el Revisión de los objetivos, 1 C4: Formule los objetivos, Taller práctico Evaluación formativa: Aula, clase,
Docente (AD) valores de la empresa valores, análisis interno y Test oral proyector, acceso a
externo de la empresa internet
Aprendizaje Elaboración de los objetivos 1 A6: Reconoce la importancia, Taller grupal Evaluación formativa: Aula, clase,
colaborativo (AC) empresariales por grupos en funciones y roles de todos los Rúbrica proyector, acceso a
2.1.-Los objetivos de la
función de una empresa integrantes del grupo internet
empresa aprendizaje colaborativo.
4 2.1.1.-Misión de la Prácticas de aplicación Verificación de los objetivos 3 P1: Distingue los objetivos y Foro sobre el tema Evaluación formativa: Empresas
empresa y experimentación de y valores empresariales valores empresariales Rúbrica comerciales,
2.1.2.-Visión de la los aprendizajes (PAE) presentaciones servicios,
empresa producción
2.1.3.-Cultura Aprendizaje autónomo Investigación bibliográfica 5 I1: Maneja tecnologías de Análisis documental Evaluación formativa: Portafolio individual
(AA) información y comunicación Redacción de un Rúbrica Ensayo del Aula virtual
empresarial
para consultar y obtener ensayo académico plataforma SAKAY
información pertinente
Asistido por el Revisión del análisis interno 1 C4: Formule los objetivos, Conferencia Evaluación Formativa Aula, clase,
Docente (AD) de la empresa valores, análisis interno y Ver rubrica modelo, proyector, acceso a
2.2.-Análisis interno de la externo de la empresa aprendizaje asistido internet
empresa Aprendizaje Análisis interno de la 1 A6: Reconoce la importancia, Levantamiento de la Verificación de la Aula, clase,
colaborativo (AC) empresa por equipos de funciones y roles de todos los información in situ. información obtenida proyector, acceso a
2.2.1.-Análisis interno
trabajo integrantes del grupo Toma de datos con planos disponibles internet
2.2.2.-Matriz PCI aprendizaje colaborativo.
5 2.2.3.-Factores Prácticas de aplicación Verificación del análisis 3 Distingue el análisis interno de Elaboración de Evaluación formativa: Empresas
estratégicos internos y experimentación de interno de la empresa una empresa informes Rúbrica comerciales,
2.2.4.-Perfil estratégico los aprendizajes (PAE) presentaciones servicios,
interno producción
2.2.5.-Capacidad de Aprendizaje autónomo Investigación bibliográfica 5 I2: Ejecuta entrevistas y Análisis documental Evaluación formativa: Portafolio individual
(AA) encuestas en la empresa Redacción de un Rúbrica Ensayo del Aula virtual
respuesta (Matriz MEFI)
ensayo académico plataforma SAKAY

2.3.-Análisis externo Asistido por el Revisión del análisis externo 1 C4: Formule los objetivos, Conferencia y debate Evaluación Formativa Aula, clase,
Docente (AD) de la empresa valores, análisis interno y sobre el tema Ver rubrica modelo, proyector, acceso a
externo de la empresa aprendizaje asistido internet
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UNIDAD 2: ANÁLISIS ESTRATÉGICO

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Formular la misión, visión, objetivos, el análisis interno y externo de la empresa
Semana Temas y Subtemas Tipo de Actividades Horas Resultados de Formas de Actividades de Escenarios y
Actividad de AD AC PAE AA aprendizaje Docencia / evaluación Recursos
Aprendizaje Estrategias (Diagnóstica; Formativa o didácticos o
Frecuente; Sumativa o
Metodológicas Parcial) e
tecnológicos
instrumentos de
Evaluación:
2.3.1.-Análisis del Macro Aprendizaje Análisis externo por equipos 1 A6: Reconoce la importancia, Taller sobre las Evaluación formativa. Aula, clase,
entorno colaborativo (AC) de trabajo funciones y roles de todos los aplicaciones Ver rúbrica evaluación proyector, acceso a
2.3.2.-Análisis del Micro integrantes del grupo aprendizaje internet
aprendizaje colaborativo. colaborativo
entorno
Prácticas de aplicación Verificación del análisis 3 P1: Distingue el análisis Elaboración de Evaluación formativa Empresas
2.3.3.-Matriz POAM
y experimentación de externo de la empresa externo de una empresa informes Ver rúbrica comerciales,
2.3.4.-Factores los aprendizajes (PAE) presentación informes servicios,
6 estratégicos externos producción
2.3.5.-Perfil estratégico Aprendizaje autónomo Investigación bibliográfica 5 I2: Ejecuta entrevistas y Análisis documental Evaluación parcial Portafolio individual
externo (AA) encuestas en la empresa Redacción de un (oral y/o escrita) Test del Aula virtual
2.3.6.-Capacidad de ensayo académico fin de unidad plataforma SAKAY
respuesta (Matriz MEFE)
Asistido por el Revisión del FODA y las 1 C4: Formule los objetivos, Conferencia y debate Evaluación Formativa Aula, clase,
Docente (AD) cinco fuerzas de Porter valores, análisis interno y sobre el tema Ver rubrica modelo, proyector, acceso a
2.4.-Resumen de los externo de la empresa aprendizaje asistido internet
factores internos y Aprendizaje Análisis externo por equipos 1 A6: Reconoce la importancia, Taller sobre las Evaluación formativa. Aula, clase,
colaborativo (AC) de trabajo funciones y roles de todos los aplicaciones Ver rúbrica evaluación proyector, acceso a
externos
integrantes del grupo aprendizaje internet
2.5.-Resumen de aprendizaje colaborativo. colaborativo
fortalezas, debilidades, Prácticas de aplicación Verificación del FODA y las 3 Distingue el análisis FODA y Elaboración de Evaluación formativa Empresas
oportunidades y y experimentación de cinco fuerzas de Porter las fuerzas de Porter de una informes Ver rúbrica comerciales,
amenazas los aprendizajes (PAE) empresa presentación informes servicios,
7 2.6.-FODA producción
2.7.-Las cinco fuerzas de Aprendizaje autónomo Investigación bibliográfica 5 I2: Ejecuta entrevistas y Análisis documental Evaluación formativa: Portafolio individual
(AA) encuestas en la empresa Redacción de un Rúbrica ensayos. del Aula virtual
Porter
ensayo académico Evaluación parcial plataforma SAKAY
(oral y/o escrita)
Asistido por el Revisión de la cadena de 1 C4: Formule los objetivos, Conferencia y Evaluación Formativa Aula, clase,
Docente (AD) valor y análisis de recursos y valores, análisis interno y debate sobre el tema Ver rubrica modelo, proyector, acceso a
capacidades de la empresa externo de la empresa aprendizaje asistido internet
Aprendizaje Análisis de la cadena de 1 A6: Reconoce la importancia, Taller sobre las Evaluación formativa. Aula, clase,
colaborativo (AC) valor y recursos y funciones y roles de todos los aplicaciones Ver rúbrica evaluación proyector, acceso a
2.8.-La cadena de valor
capacidades de la empresa integrantes del grupo aprendizaje internet
8 aprendizaje colaborativo. colaborativo
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UNIDAD 2: ANÁLISIS ESTRATÉGICO

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Formular la misión, visión, objetivos, el análisis interno y externo de la empresa
Semana Temas y Subtemas Tipo de Actividades Horas Resultados de Formas de Actividades de Escenarios y
Actividad de AD AC PAE AA aprendizaje Docencia / evaluación Recursos
Aprendizaje Estrategias (Diagnóstica; Formativa o didácticos o
Frecuente; Sumativa o
Metodológicas Parcial) e
tecnológicos
instrumentos de
Evaluación:
2.9.-Análisis de recursos Prácticas de aplicación Verificación de la cadena de 3 Distingue la cadena de valor, Utilización de Evaluación formativa Empresas
y capacidades de la y experimentación de valor, recursos y capacidades recursos y capacidades como herramientas para Ver rúbrica comerciales,
empresa los aprendizajes (PAE) como instrumento de análisis instrumento de análisis resolver ejercicios presentación informes servicios,
empresarial empresarial producción
Aprendizaje autónomo Investigación bibliográfica 5 I2: Ejecuta entrevistas y Análisis documental Evaluación parcial Portafolio individual
(AA) encuestas en la empresa Redacción de un (oral y/o escrita) Test del Aula virtual
ensayo académico fin de unidad plataforma SAKAY

UNIDAD 3: FORMULACIÓN DE ESTRATEGIAS

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Formular las estrategias y ventajas competitivas de la empresa
Semana Temas y Tipo de Actividades Horas Resultados de Formas de Actividades de Escenarios y
Subtemas Actividad de AD AC PAE AA aprendizaje Docencia / evaluación Recursos
Aprendizaje Estrategias (Diagnóstica; Formativa o didácticos o
Frecuente; Sumativa o
Metodológicas Parcial) e
tecnológicos
instrumentos de
Evaluación:
3.1.-Estrategias y Asistido por el Revisión de las estrategias y 1 C5: Formule las estrategias, Conferencia y debate Evaluación formativa: Aula, clase,
ventajas competitivas Docente (AD) ventaja competitiva de la ventaja competitiva y proyectos sobre el tema Rúbrica Ensayo proyector, acceso a
3.1.1.-Conceptos y empresa estratégicos internet
relaciones Aprendizaje Análisis des estrategias y 1 A6: Reconoce la importancia, Taller sobre las Evaluación Formativa Aula, clase,
3.1.2.-Creación y colaborativo (AC) ventaja competitiva grupal en funciones y roles de todos los aplicaciones Ver rubrica modelo, proyector, acceso a
mantenimiento de la función de una empreas integrantes del grupo aprendizaje asistido internet
ventaja competitiva aprendizaje colaborativo.
3.2.-La ventaja Prácticas de aplicación Verificación de las 3 Distingue las estrategias y la Utilización de Evaluación formativa. Empresas
competitiva en costos y experimentación de estrategias y ventaja ventaja competitiva de la herramientas para Ver rúbrica evaluación comerciales,
3.3.-La ventaja los aprendizajes (PAE) competitiva de la empresa empresa resolver ejercicios aprendizaje servicios,
9 competitiva en la colaborativo producción
diferenciación de Aprendizaje autónomo Investigación bibliográfica 5 I2: Ejecuta entrevistas y Análisis documental Evaluación formativa Portafolio individual
productos (AA) encuestas en la empresa Redacción de un Ver rúbrica del Aula virtual
ensayo académico presentación informes plataforma SAKAY
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UNIDAD 3: FORMULACIÓN DE ESTRATEGIAS

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Formular las estrategias y ventajas competitivas de la empresa
Semana Temas y Tipo de Actividades Horas Resultados de Formas de Actividades de Escenarios y
Subtemas Actividad de AD AC PAE AA aprendizaje Docencia / evaluación Recursos
Aprendizaje Estrategias (Diagnóstica; Formativa o didácticos o
Frecuente; Sumativa o
Metodológicas Parcial) e
tecnológicos
instrumentos de
Evaluación:
3.4.-La ampliación de Asistido por el Revisión de las estrategias 1 C5: Formule las estrategias, Conferencia y debate Evaluación formativa: Aula, clase,
las estrategias Docente (AD) genéricas de la empresa ventaja competitiva y proyectos sobre el tema Rúbrica Ensayo proyector, acceso a
competitivas de Porter estratégicos internet
3.5.- Estrategias con Aprendizaje Análisis grupal de las 1 A6: Reconoce la importancia, Taller sobre las Evaluación Formativa Aula, clase,
base en las colaborativo (AC) estrategias genéricas de la funciones y roles de todos los aplicaciones Ver rubrica modelo, proyector, acceso a
características de la empresa integrantes del grupo aprendizaje asistido internet
industria aprendizaje colaborativo.
3.6.-La competencias en Prácticas de aplicación Verificación de las 3 Distingue las estrategias Utilización de Evaluación formativa. Empresas
10
industrias nuevas o y experimentación de estrategias genéricas de la genéricas de la empresa herramientas para Ver rúbrica evaluación comerciales,
emergentes los aprendizajes (PAE) empresa resolver ejercicios aprendizaje servicios,
3.7.- La competencia en colaborativo producción
industrias maduras Aprendizaje autónomo Investigación bibliográfica 5 I2: Ejecuta entrevistas y Análisis documental Evaluación formativa Portafolio individual
3.8.-La competencias en (AA) encuestas en la empresa Redacción de un Ver rúbrica del Aula virtual
industrias en declive ensayo académico presentación informes plataforma SAKAY
3.9.-La competencias en
industrias fragmentadas
3.10.-La estrategia de Asistido por el Revisión de estrategias 1 C5: Formule las estrategias, Conferencia y debate Evaluación formativa: Aula, clase,
expansión Docente (AD) específicas de la empresa ventaja competitiva y proyectos sobre el tema Rúbrica Ensayo proyector, acceso a
3.10.1.-Penetración en estratégicos internet
el mercado Aprendizaje Análisis de las estrategias 1 A6: Reconoce la importancia, Taller sobre las Evaluación Aula, clase,
3.10.2.-Desarrollo de colaborativo (AC) genéricas en forma grupal funciones y roles de todos los aplicaciones Diagnóstica proyector, acceso a
productos integrantes del grupo Ver rubrica modelo, internet
3.10.3.-Desasrrollo de aprendizaje colaborativo. aprendizaje asistido
11 mercados Prácticas de aplicación Verificación de las 3 Distingue las estrategias Utilización de Evaluación formativa. Empresas
3.11.-La diversificación y experimentación de estrategias específicas de la específicas de la empresa herramientas para Ver rúbrica evaluación comerciales,
empresarial los aprendizajes (PAE) empresa resolver ejercicios aprendizaje servicios,
3.11.1.-La estrategia de colaborativo producción
diversificación Aprendizaje autónomo Investigación bibliográfica 5 I2: Ejecuta entrevistas y Análisis documental Evaluación formativa Portafolio individual
relacionada (AA) encuestas en la empresa Redacción de un Ver rúbrica del Aula virtual
3.11.2.-La estrategia de ensayo académico presentación informes plataforma SAKAY
diversificación no
relacionada
3.11.3.-La estrategia de
integración vertical
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UNIDAD 3: FORMULACIÓN DE ESTRATEGIAS

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Formular las estrategias y ventajas competitivas de la empresa
Semana Temas y Tipo de Actividades Horas Resultados de Formas de Actividades de Escenarios y
Subtemas Actividad de AD AC PAE AA aprendizaje Docencia / evaluación Recursos
Aprendizaje Estrategias (Diagnóstica; Formativa o didácticos o
Frecuente; Sumativa o
Metodológicas Parcial) e
tecnológicos
instrumentos de
Evaluación:
Asistido por el Revisión de proyectos, 1 C5: Formule las estrategias, Conferencia y debate Evaluación formativa: Aula, clase,
Docente (AD) objetivos y metas estratégicas ventaja competitiva y proyectos sobre el tema Rúbrica Ensayo proyector, acceso a
estratégicos internet
Aprendizaje Análisis de proyectos, 1 A6: Reconoce la importancia, Taller sobre las Evaluación Formativa Aula, clase,
colaborativo (AC) objetivos y metas estratégicas funciones y roles de todos los aplicaciones Ver rubrica modelo, proyector, acceso a
3.12.- Proyectos en forma grupal integrantes del grupo aprendizaje asistido internet
estratégicos aprendizaje colaborativo.
3.13.- Objetivos Prácticas de aplicación Verificación de los 3 Distingue de los proyectos, Utilización de Evaluación formativa. Empresas
12 estratégicos. y experimentación de proyectos, objetivos y metas objetivos y metas estratégicos herramientas para Ver rúbrica evaluación comerciales,
3.14.- Metas los aprendizajes (PAE) estratégicos de la empresa de la empresa resolver ejercicios aprendizaje servicios,
estratégicas. colaborativo producción
3.15.- Planes de acción. Aprendizaje autónomo Investigación bibliográfica 5 I2: Ejecuta entrevistas y Análisis documental Evaluación formativa Portafolio individual
(AA) encuestas en la empresa Redacción de un Ver rúbrica del Aula virtual
ensayo académico presentación informes plataforma SAKAY

UNIDAD 4: IMPLANTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Desarrollar las principales actividades que implica la implantación de las estrategias
Semana Temas y Tipo de Actividades Horas Resultados de Formas de Actividades de Escenarios y
Subtemas Actividad de AD AC PAE AA aprendizaje Docencia / evaluación Recursos
Aprendizaje Estrategias (Diagnóstica; Formativa o didácticos o
Frecuente; Sumativa o
Metodológicas Parcial) e
tecnológicos
instrumentos de
Evaluación:
Asistido por el Revisión del proceso de 1 C6: Determine el proceso de Conferencia y foro Evaluación Formativa Aula, clase,
Docente (AD) evaluación y selección de las evaluación , selección de las Ver rubrica modelo, proyector, acceso a
estrategias estrategias, soporte aprendizaje asistido internet
4.1.-El proceso de organizativo, liderazgo y el
evaluación y selección control estratégico
de las estrategias Aprendizaje Análisis del proceso de 1 A6: Reconoce la importancia, Taller, lluvia de Evaluación formativa. Aula, clase,
4.1.1.-La adecuación de colaborativo (AC) evaluación y selección de funciones y roles de todos los ideas Ver rúbrica evaluación proyector, acceso a
13
estrategias estrategias en forma grupal internet
 Hojas:
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UNIDAD 4: IMPLANTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Desarrollar las principales actividades que implica la implantación de las estrategias
Semana Temas y Tipo de Actividades Horas Resultados de Formas de Actividades de Escenarios y
Subtemas Actividad de AD AC PAE AA aprendizaje Docencia / evaluación Recursos
Aprendizaje Estrategias (Diagnóstica; Formativa o didácticos o
Frecuente; Sumativa o
Metodológicas Parcial) e
tecnológicos
instrumentos de
Evaluación:
4.1.2.-La factibilidad de integrantes del grupo aprendizaje
las estrategias aprendizaje colaborativo. colaborativo
4.1.3.-La aceptabilidad Prácticas de aplicación Verificación del proceso de 3 Distingue el proceso de Investigación de Evaluación formativa Empresas
de las estrategias y experimentación de evaluación y selección de las evaluación y selección de las campo, recogida de Ver rúbrica comerciales,
4.2.-Actividades de la los aprendizajes (PAE) estrategias estrategias datos presentación informes servicios,
implantación de la producción
estrategia Aprendizaje autónomo Investigación bibliográfica 5 I1: Maneja tecnologías de Análisis documental Evaluación formativa: Portafolio individual
4.3.-Factores de éxito y (AA) información y comunicación Redacción de un Rúbrica Ensayo del Aula virtual
fracaso de la para consultar y obtener ensayo académico plataforma SAKAY
implantación información pertinente
Asistido por el Revisión del soporte 1 C6: Determine el proceso de Conferencia y foro Evaluación Formativa Aula, clase,
Docente (AD) organizativo de la empresa evaluación , selección de las Ver rubrica modelo, proyector, acceso a
estrategias, soporte aprendizaje asistido internet
organizativo, liderazgo y el
4.4.-El soporte control estratégico
organizativo Aprendizaje Análisis del soporte 1 A6: Reconoce la importancia, Taller Evaluación formativa. Aula, clase,
4.4.1.-El diseño de la colaborativo (AC) organizativo en forma grupal funciones y roles de todos los Ver rúbrica evaluación proyector, acceso a
estructura organizativa integrantes del grupo aprendizaje internet
14 4.4.2.-La dirección y el aprendizaje colaborativo. colaborativo
liderazgo Prácticas de aplicación Verificación del soporte 3 Distingue el soporte Análisis documental Evaluación formativa Empresas
4.4.3.-La dirección y experimentación de organizativo de la empresa organizativo de la empresa Redacción de un Ver rúbrica comerciales,
estratégica de los los aprendizajes (PAE) ensayo académico presentación informes servicios,
recursos humanos producción
4.4.4.-La cultura Aprendizaje autónomo Investigación bibliográfica 5 I1: Maneja tecnologías de Análisis documental Evaluación formativa: Portafolio individual
organizativa (AA) información y comunicación Redacción de un Rúbrica Ensayo del Aula virtual
para consultar y obtener ensayo académico plataforma SAKAY
información pertinente
Asistido por el Revisión del control 1 C6: Determine el proceso de Conferencia y foro Evaluación Formativa Aula, clase,
4.5.-La planificación y Docente (AD) estratégico evaluación , selección de las Ver rubrica modelo, proyector, acceso a
el control estratégico estrategias, soporte aprendizaje asistido internet
4.5.1.-La planificación organizativo, liderazgo y el
estratégica control estratégico
 Hojas:
UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO
12 de 16

UNIDAD 4: IMPLANTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Desarrollar las principales actividades que implica la implantación de las estrategias
Semana Temas y Tipo de Actividades Horas Resultados de Formas de Actividades de Escenarios y
Subtemas Actividad de AD AC PAE AA aprendizaje Docencia / evaluación Recursos
Aprendizaje Estrategias (Diagnóstica; Formativa o didácticos o
Frecuente; Sumativa o
Metodológicas Parcial) e
tecnológicos
instrumentos de
Evaluación:
4.5.2.-Las estrategias Aprendizaje Análisis del control 1 A6: Reconoce la importancia, Evaluación Evaluación formativa. Aula, clase,
15 funcionales colaborativo (AC) estratégico en forma grupal funciones y roles de todos los formativa. Ver Ver rúbrica evaluación proyector, acceso a
4.5.3.-El control integrantes del grupo rúbrica evaluación aprendizaje internet
estratégico aprendizaje colaborativo. aprendizaje colaborativo
4.5.3.1.-La medición de colaborativo
los resultados de la Prácticas de aplicación Verificación del control 3 Distingue el control estratégico Análisis documental Evaluación formativa Empresas
empresa y experimentación de estratégico de la empresa de la emrpresa Redacción de un Ver rúbrica comerciales,
4.5.3.2.-La definición de los aprendizajes (PAE) ensayo académico presentación informes servicios,
sistemas de control producción
interno Aprendizaje autónomo Investigación bibliográfica 5 I1: Maneja tecnologías de Análisis documental Evaluación formativa: Portafolio individual
(AA) información y comunicación Redacción de un Rúbrica Ensayo del Aula virtual
para consultar y obtener ensayo académico plataforma SAKAY
información pertinente
Asistido por el Análisis de los planes 1 C7: Defiende los planes Exposiciones Evaluación Formativa Aula, clase,
Docente (AD) estratégicos, elaborados para estratégicos elaborados para las Ver rubrica modelo, proyector, acceso a
las unidades del tejido unidades del tejido empresarial aprendizaje asistido internet
empresarial de Los Ríos y su de Los Ríos y su entorno.
entorno
Aprendizaje Análisis de los planes 1 A6: Reconoce la importancia, Evaluación Evaluación formativa. Aula, clase,
4.6.-Análisis de los colaborativo (AC) estratégicos elaborados en las funciones y roles de todos los formativa. Ver Ver rúbrica evaluación proyector, acceso a
Planes Estratégicos, empresas del sector, grupos integrantes del grupo rúbrica evaluación aprendizaje internet
16 elaborados para las de trabajo aprendizaje colaborativo. aprendizaje colaborativo
unidades del tejido colaborativo
empresarial de Los Ríos Prácticas de aplicación Verificación de los planes 3 Distingue los planes Análisis documental Evaluación formativa Empresas
y su entorno y experimentación de estratégicos de las empresas estratégicos de las empresas del Redacción de un Ver rúbrica comerciales,
los aprendizajes (PAE) del sector sector ensayo académico presentación informes servicios,
producción
Aprendizaje autónomo Investigación bibliográfica 5 I1: Maneja tecnologías de Análisis documental Evaluación formativa: Portafolio individual
(AA) información y comunicación Redacción de un Rúbrica Ensayo del Aula virtual
para consultar y obtener ensayo académico plataforma SAKAY
información pertinente
TOTAL 22 16 42 80

UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO
7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN FINAL
Nivel de Rango de Logros básicos esperados
competencia valoración del estudiante
El estudiante demuestra conocer
algunas nociones, pero no
maneja conceptos, ni demuestra
1. Mínimo o
1-4 habilidades para resolver
deficiente
problemas. Actúa con escaso
interés y dedicación a sus
tareas.
El estudiante demuestra el
manejo de algunos conceptos y
habilidades, pero sin la
2. Medio o
5–6 suficiencia necesaria para
regular
analizar y resolver problemas.
Tiene interés por incrementar
sus conocimientos.
3. Básico o 7 El estudiante demuestra que
bueno maneja algunos conceptos,
habilidades y aptitudes básicas
para analizar y resolver
problemas simples, con
coherencia. Es responsable.
4. Suficiente o El estudiante demuestra el
8–9
muy bueno manejo de la mayoría de
Hojas:
13 de 16
Calificación Logros específicos
demostrados por el estudiante en las evaluaciones
 Participa, al ser requerido, eventualmente en clases utilizando consideraciones o comentarios generales(AA)
 Identifica ciertos elementos generales de un problema (AC)
1
 Emplea algún procedimiento pero sin rigurosidad (AP)
 Entrega trabajos incompletos y a destiempo (AI)
 Participa, al ser requerido, en clases utilizando algunos conceptos básicos aunque incompletos(AA)
 Identifica ciertos elementos generales del problema pero no sus relaciones (AC)
2  Emplea algún procedimiento o habilidad de forma superficial, mecánica, sin rigurosidad (AP)
 Interpreta y argumenta sus tareas de forma superficial y sin basarse en el campo conceptual de la
competencia. (AI)
 Participa en clases, al ser requerido, utilizando algún concepto bien estructurado (AA)
 Interpreta y argumenta problemas con alguna referencia a lo conceptual. (AC)
3
 Emplea un procedimiento o habilidad, pero sin resultados (AP)
 Interpreta y argumenta sus tareas sin basarse en el campo conceptual de la competencia. (AI)
 Participa en clases, al ser requerido, utilizando varios conceptos de la competencia. (AA)
 Identifica varios elementos que no son pertinentes del problema ni tienen relaciones. (AC)
4
 Comprende los procedimientos de la competencia aunque no los aplica de forma coherente (AP)
 Interpreta y argumenta sus tareas en torno al contexto pero con poca pertinencia. (AI)
 Participa en clases, al ser requerido, utilizando conceptos propios de la competencia y repitiendo lo
escuchado.(AA)
5  Identifica ciertos elementos generales del problema y alguna de sus relaciones. (AC)
 Aplica habilidades procedimentales aunque con baja pertinencia y escasos resultados (AP)
 Interpreta y argumenta problemas con referencia al contexto y a lo conceptual pero sin pertinencia (AI)
 Participa en clases por iniciativa propia utilizando conceptos y relaciones de la competencia (AA)
 Analiza un problema, sus relaciones y propone soluciones sin pertinencia. (AC)
6
 Aplica procedimientos en problemas pero sin coherencia. (AP)
 Demuestra dedicación al aprendizaje (AI)
 Participa en clases por iniciativa propia y hace preguntas para mejorar su comprensión (AA)
 Analiza y comprende situaciones y problemas con base en un mínimo de conceptos con coherencia. (AC)
 Resuelve situaciones y problemas con base en un mínimo de habilidades procedimentales con coherencia.
7
(AP)
 El estudiante demuestra responsabilidad con sus compromisos. (AI)
 Hace preguntas fundamentadas o motivadas sobre el tema. (AA)
8
 Utiliza un amplio número de conceptos y habilidades para analizar problemas. (AC)

UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO
conceptos, habilidades y
aptitudes establecidos para la
competencia en problemas
simples y de mediana
complejidad. Se observa
satisfacción y confianza en sus
actuaciones.
El estudiante demuestra el
manejo de casi todos los
conceptos, habilidades y
aptitudes de la competencia en
5. Excelente 10
el análisis y resolución de
problemas de alta complejidad.
Mejora constantemente su perfil
y conocimientos
Los enfoques integrales de evaluación del desempeño combinan conocimiento, entendimiento, solución de problemas, habilidades técnicas, actitudes y ética de la evaluación.
Aprendizaje Asistido: (AA)
Colaborativo: (AC)
En la práctica: (AP)
Individual: (AI)
Hojas:
14 de 16
 El estudiante demuestra dominio de un amplio número de habilidades procedimentales en el abordaje de
situaciones y problemas (AP)
 En sus tareas individuales demuestra personalización del conocimiento. (AI)
 Hace preguntas y aportes en clases, desde su conocimiento fundamentado sobre el tema. (AA)
 Utiliza un amplio número de conceptos y habilidades para analizar problemas y proponer soluciones
pertinentes. (AC)
9
 El estudiante demuestra dominio de habilidades procedimentales pertinentes para resolver problemas con
pertinencia. (AP)
 Demuestra organización, planeación y pertinencia en todos sus trabajos o actuaciones. (AI)
 Expone y defiende sus puntos de vista en clases, con base a su conocimiento particular y actualizado sobre el
tema. (AA)
 El estudiante analiza un problema y sus relaciones utilizando sus conocimientos y creatividad. Es capaz de
transmitir con eficacia sus conocimientos.(AC)
10
 El estudiante resuelve problemas con adaptación al contexto (AP)
 Interpreta, argumenta con relación al campo conceptual de la competencia con visión ecológica y
sustentable. (AI)
 Hojas:
UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO 15 de 16

8. ACREDITACIÓN

Primer Corte Segundo Corte

Tipo Evaluaciones Total
Evaluativo Evaluativo
EXPOSICIONES 10 10
Evaluaciones
Frecuentes
LECCIONES ESCRITAS 10 10 30%
CONSULTAS 10 10
Evaluaciones PRUEBAS PARCIALES 10 10
30%
Parciales INFORMES 10 10
Examen Final 40%
Calificación Final 100%

9. CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ÉTICO

Los estudiantes del curso se comprometen a los siguientes acuerdos:

 Toda falta de honradez en la elaboración en las tareas a realizar, invalidará la tarea

 Respeto docente – estudiante, entre compañeros, y estudiante-profesor es una condición en el
desarrollo de la clase.
 El aula se mantendrá limpia y ordenada.
 La poca colaboración de los integrantes de los grupos de trabajo debe ser reportado
 Los trabajos, evaluaciones no pueden sufrir postergaciones
 Los trabajos deben ser elaborados acorde a las Normas que se han establecido en las unidades
académicas. Los trabajos deben evidenciar la bibliografía utilizada
 En ningún trabajo se aceptan copias, ya sea de libros o de trabajos realizados por otros compañeros.
Cualquier tipo de plagio será sancionado con una nota de 0.
 No se reciben trabajos atrasados, excepto si se entregan en la clase inmediatamente posterior a la fecha
de la falta.
 La clase siempre empezará a la hora establecida. Recuerde que los primeros minutos son muy
importantes, porque se explica la metodología de trabajo a utilizarse
 Está prohibido el uso de celulares, tablets, otros aparatos similares durante las horas de clase, salvo
que la actividad requiera de consulta por estos medios.
 La disciplina es fundamental para el desarrollo correcto de la clase, debiendo el alumno observarla
adecuadamente.

10. PERFIL DE DOCENTE(S) QUE IMPARTE(N) LA ASIGNATURA:

 Hojas:
UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO 16 de 16

Ing. Walther Purcachi Aguirre

Grado Académico: Ing., en Administración de Empresas Agropecuarias.
Master en Dirección de Empresas
Email: wpurcachi.a@hotmail.com
Email Institucional: wpurcachi@uteq.edu.ec
Celular: 0993203295

11. REVISIÓN Y APROBACIÓN

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Docente(s) Coordinador de Área Coordinador de Carrera

Fecha: Fecha: Fecha:

f) …………………… f) …………………… f) ……………………

AVAL: Unidad de Planificación Académica

f. ------------------------------------------------------