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Universidad Nacional Abierta ya Distancia

Académicas y de investigación Vicerrector Actividad 5:


Asignación Hablar - Guía y Rúbrica

1. Descripción general del curso

La escuela o la unidad Vicerrectoría de Relaciones Internacionales


académica
Nivel de Técnico-tecnológico-profesional-Master
formación
El campo de la formación interdisciplinaria Básico Común
formación
Nombre del curso Inglés 3
Código del curso 90121
Tipo de curso metodológico Puede ser Sí ☐ No ☒
retomado?
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de
Individual ☒ colaboración ☐ Número de
actividad: semanas 6
Momento de la
Comenzando ☐ intermedia, Final ☐
evaluación: unidad: ☒
entorno de entrega:
evaluativa puntuación: 95 puntuación
Aprendizaje colaborativo
Fecha de inicio: 3 ª de abril de, 2018 Fecha de cierre: 13ª de mayo de, 2018
La competencia para desarrollar:
Hablando de habilidades: Los estudiantes hablan en Inglés approriately en situtations actuales a
nivel intermedia.
Temas a desarrollar:
Los verbos modales, verbos compuestos, preposiciones, Futuro.
Fases, pasos o etapas de la estrategia de aprendizaje para desarrollar
Actividad 5: Asignación Hablando
Actividades a desarrollar la parte
1
1. Publicar una fotografía (en el que apareció) de un lugar tradicional en el
ciudad donde vive.
2. Grabar un video que describe el lugar de la ciudad donde la fotografía
fue tomada.

3. Además, se va a enviar comentarios sobre los vídeos dos socios.

Parte 2
Entrevista (40 puntos)

Paso 1: Presentación personal. Una breve introducción acerca de usted


(Nombre, edad, lugar de nacimiento, trabajo, programa que estudies, aficiones, y otra información que
desee incluir).
Paso 2: Juego de rol. En el día de la entrevista, se le hable con su
tutor acerca de la historia relacionada con su fotografía.
entornos
a su desarrollo Aprendizaje colaborativo
Individual: Parte
1
1. Sube la fotografía en el foro.
2. Enviar el vídeo o URL en el foro. Este video
debe ser compartida en el foro antes de presentar la entrevista con su
tutor.
El video se puede realizar usando cualquier herramienta o software.

Directrices para la realización de un vídeo:


• A la vanguardia del video debe aparecer.
• En el frente despejado se puede mostrar la fotografía cargada en el foro y
/ o las diapositivas.
• El mensaje del vídeo se compone de tres partes:
1. Saludo: usted se introduce hablando: nombre, edad, lugar de residencia,
programa que estudia, entre otros. 2. Usted le dice a todo lo relacionado
con la fotografía enviada en el foro. 3. termine su video diciendo adiós.
Productos a
presentar por el
estudiante
• Duración del video es de 1:30 y 2:00 minutos.
• Para evitar dificultades para subir el vídeo en el foro; puedes subirlo a
Youtube y simplemente compartir el enlace.

Elegir el lugar adecuado para grabar el vídeo con el fin de evitar imágenes o
sonido impropio.
Parte 2
Entrevista por Skype con su tutor. Es importante subir el video / enlace antes de
la entrevista.

colaboración:

Enviar dos comentarios sobre los vídeos de sus socios.


directrices generales del trabajo de colaboración para el desarrollo de la actividad

• La lectura de los contenidos de la unidad con sus referencias ya que apoyan


La planificación de
las actividades.
actividades para
• Participación Activa Y reflexiva de Cada Estudiante En Las actividades.
desarrollar el trabajo
colaborativo
• Socialización de Aportes pertinentes y oportunos para Cada Actividad.

Papeles para llevar


a cabo por el
Ningún papel debe ser realizado por los estudiantes en esta actividad.
estudiante en el

grupo collaboative

Coleccionista: Articular las contribuciones de todos el


participantes del grupo de colaboración con el fin de consolidar el papel final;
incluyendo sólo los que tomaron parte de todo el proceso.

Crítico: Para verificar que el papel y el proceso final cumplen con todos los
requisitos establecidos por el profesor.

Funciones y evaluador: Para verificar que el trabajo final cumple con los criterios establecidos
responsibiliti es a por la rúbrica. El evaluador debe informar al grupo sobre las correcciones o
ajustes en cuanto a la calidad del documento.
producir los
submitions por los
estudiantes presentaciones: Para realizar un seguimiento e informar al grupo sobre el
tiempo de presentación, de subir el documento final a tiempo, usando el enlace
proporcionado por el profesor o establecido por la guía de actividades. Para
notificar a los miembros del grupo se presentó el documento final.

alertas: Para notificar a todos los miembros del grupo sobre los cambios o las
noticias relacionadas con la presentación o la elaboración del documento final.
Para notificar al maestro a través del foro de colaboración y el correo supuesto
de que se presentó el documento final.
Es necesario el uso de las normas de la APA con el fin de proporcionar una
bibliografía de las fuentes citadas en el documento.

El uso de
referencias Use este enlace como referencia:
http://normasapa.com/formato-apa-presentaciontrabajos-escritos/

Según el Diccionario de la Real Academia Española “El plagio es la acción de


copiar sustancial obras ajenas, presentándolos como propia creación." Por lo
tanto, el plagio es un delito grave;. Académicamente hablando es equivalente al
robo de un estudiante que plagia no toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual de otros.

No hay una pequeña plagio. El uso de cualquier parte del trabajo de otra
persona, sin reconocer el autor o la fuente es plagio. Ahora bien, es evidente
que todos damos algunas ideas de los demás cuando se trata de la nuestra que
presentan, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de otra
persona. Pero cuando nos basamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciamos explícitamente el hecho de que estamos
política de
usando una fuente externa, ya sea citando o parafraseando (estos términos se
plagio
definen a continuación). Cuando citamos o paráfrasis, identificamos claramente
nuestra fuente, no sólo para dar el reconocimiento a su autor, sino también para
permitir al lector a mirar hacia arriba en un texto de referencia.

Hay ciertos eventos académicos en los que no es aceptable para citar o


parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un profesor asigna a sus
estudiantes una tarea en la que es evidente la necesidad de responder utilizando
sus propias ideas y palabras, entonces el estudiante no deben considerar
fuentes externas sin tener en cuenta si están referenciadas correctamente.
4. Evaluación Rúbrica

Evalu ati en la Rúbrica


actividad
Tipo de actividad: ☒ colaboración ☐
individual actividad
Momento de intermedia,
Comenzando ☐ Final ☐
evaluación unidad ☒

Actuación los niveles de la indivi actividad dual


ít. Puntuación
Puntuación más alta score Media Puntaje bajo
El estudiante tenía
algunos errores de
Pronunciación del
pronunciación, pero estos
estudiante estaba claro,
queridos no fueron
que tenía una
decisivos porque
pronunciación cerrar la El estudiante no
que no interfieren para
Pronunciación estándar participó en la 10
entender el habla. Una
con buena entrevista puntos
mejor pronunciación pudo
entonación y pausas
adecuadas entre frases.

mejorar la
comunicación.
(Hasta 10 puntos) (hasta 5 puntos) (0 puntos)
El estudiante no se presentó
de manera apropiada. El
estudiante no vinculó
El discurso del
sencillas preguntas y
estudiante mostró un
respuestas relacionadas
buen manejo de las
estructuras GRAMAR
al entorno cercano y
aborda en el
las studens no era capaz de El estudiante no
unidades para esta 5
Gramática construir el lenguaje propio participó en la
actividad. El estudiante puntos
de entrevista
puede hacer algunos
pequeños errores pero el
el nivel y en relación con
mensaje
el contexto. El estudiante
era
hace a menudo
comprensible.

errores que
interfieren la
comunicación.

(hasta 5 puntos) (hasta 3 puntos) (0 puntos)


El estudiante mal uso
El estudiante utiliza el de algunas palabras
vocabulario addresed en aisladas, sin cohesión en
las unidades. El mensaje su discurso. La impropio
El estudiante no
fue comunicado eligió de palabras y falta
participó en la 8
Vocabulario de vocabulario
entrevista. puntos
clara y apropiada con

cohesión. interferir la
comunicación.
(hasta 8 puntos) (hasta 4 puntos) (0 puntos)
El estudiante respondió
correctamente las
El estudiante no hizo
preguntas:
comprender las
el estudiante
preguntas, ni seguir
reconozca las frases e
instrucciones. El stduent
incluirlos en el discurso. No El estudiante no
no reconoció los sonidos
fue necesario repetir participó en la 10
Escuchando de las palabras en inglés
entrevista. puntos
elementales relacionados
con
preguntas. El estudiante
a entender
esta actividad.
y siga
CONSEJO claridad.
(Hasta 10 puntos) (hasta 5 puntos) (0 puntos)
El estudiante hizo mucho
la fluidez de la fluidez
esfuerzo para desarrollar el
del estudiante
habla y hacer pausas
hecho que la El estudiante tenía
demasiado tiempo que
conversación sea ningún participar en la 7
Fluidez afectan a la comunicación.
posible y fácil entrevista. puntos
El estudiante podría tener
sin
billetes usados.
interrupciones.

(hasta 7 puntos) (hasta 5 puntos) (0 puntos)


El estudiante hizo El vídeo de la estudiante no Los estudiantes no
55
Vídeo el video cumple con el hacen que el
puntos
apropiadamente, el requisitos. los vídeo.
pronunciación y fluidez eran pronunciación y fluidez no
bastante bien. El mensaje eran
era claro, pertinente y bien.
coherente. El estudiante
utiliza una amplia

vocabulario.
(Hasta 55 puntos) (hasta 28 puntos) (0 puntos)
95
Puntuación final
puntos