Universidad Politécnica Salesiana

La teoría de Arnold Gesell

La teoría de Arnold Gesell (1880-1961) es biológica considerando que el aprendizaje

depende de la biología y fisiología del desarrollo. describe en forma sistemática el
crecimiento y desarrollo humanos desde el nacimiento hasta la adolescencia establecido
cambios estructurales dentro de las células nerviosas originando una estructura del
comportamiento. (Arguello, 2010)

Esto se vio corroborado por la neurociencia que afirma que los cambios estructurales
neuronales producen y modifican en comportamiento del ser humano, es decir que se da
una ligación dentro de las estructuras neuronales dentro de las cuales se da la ligación
del cambión en la persona ya que estos variaciones se ven ligadas al desarrollo del
sujeto.

Considera que el crecimiento es un proceso sujeto al sistema de percepciones, y

que produce cambios de forma y de función en base a la experiencia y la creciente
madures de las células nerviosas, sensoriales , motrices y de asociación. (Arguello,
2010)

De igual forma los aspectos bilógicos y fisiológicos son propios del ser humano ligados
al accionar del ser humano en base a la vivencia y el aprendizaje, estructurando y
desestructurando los mecanismos internos asociados a los patrones conductuales,
estableciendo que la personalidad es una red de organización y reorganización de
estructuras de comportamiento social y personal.

El aporte de Gesell dentro de la Psicomotricidad

El aporte de Gesell dentro de la Psicomotricidad se da como la teoría madurativa de

donde la maduración será el mecanismo por el cual se va consiguiendo el proceso de
desarrollo, este desarrollo se produce fundamentalmente en 4 áreas:

Distinguiendo 4 aspectos:
 1) comportamiento motor (movimientos).

2) Comportamiento de adaptación (actitud de percibir los estímulos externos,

asimilarlos, procesarlos y relacionarlos con situaciones vividas).

3) Comportamiento verbal (comunicación y comprensión)

4) Comportamiento social (formas de respuesta personales)

El crecimiento mental es un amoldamiento progresivo de las pautas de conducta

mediante la diferenciación e integración, que incluye la complementación de herencia y
ambiente. El ambiente estimula el desarrollo pero para ello necesita de la maduración
adecuada.

La maduración para este autor es de importancia primordial y la influencia ambiental no

puede prevalecer.

Existen fluctuaciones en el aprendizaje en forma de espiral a la manera de una

diferenciación continua. Se adquieren funciones específicas hasta casi dominarlas para
volver a formas anteriores de comportamiento. Es un mecanismo evolutivo de
autoadaptación de avances y retrocesos.

Si se observa el desarrollo de la humanidad se podrá comprobar también el avance del

proceso evolutivo y los posteriores retrocesos que se registran, para luego continuar con
los cambios.

Estos conceptos de Gesell se pueden comprobar en el reconocimiento por parte de los

educadores actuales que no todos los chicos maduran al mismo tiempo y a la misma
edad.

(Arguello, 2010)

Bibliografía
Arguello, M. (2010). Psicomotricidad _ Expresion de "ser-estar" en el mundo (IUS
ed.). Quito : Universidad Politecnica Salesiana .