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Mat. -Actúa y piensa matemáticamente en situaciones - Comunica y representa ideas -Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las
de cantidad matemáticas. expresiones: “muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más que” o “menos que”.
INICIO:
45min. .Realizamos una asamblea y le mencionamos a ls niños y niñas que vamos a salir de visita a DIVERCITY ¿Qué habrá?, ¿Será divertido?, ¿Tú has visitado a la ciudad de Niños
los niños?,. Les preguntamos que les gustaría saber de Divercity, plantean algunas inquietudes y se escriben las preguntas para la entrevista en el papelógrafo y Niños
realizamos la lista de los niños que participaran con las preguntas. Recordarnos las normas de visita. divercity
DESARROLLO:
Papelografo
. Los niños y niñas saludan y se da inicio a la entrevista ¿Para qué sirve las pulseras?,¿Por qué dicen que divercity es una ciudad de los niños?, ¿Podemos ingresar a
todos los ambientes?,¿Podemos vestirnos como una doctora?, ¿Cuántas tarjetas me darán?. ¿Si visito al banco me darán dinero de verdad?. Luego formamos un semi Colores.
circulo y dialogamos lo que hemos observado.
- Pedimos a los niños y niñas que en su casa dibujen lo que más les ha gustado de la visita realizada a divercity y lo deben traerlo al día siguiente.
CIERRE:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuál fue lo que más les agrado? ¿Cuál fue lo que no te agrado? ¿Cómo se sintieron? ¿Con quiénes trabajaron?
.Realizamos una asamblea dónde los niños dirán si obedecieron los acuerdos.
15min. Actividad de higiene: los niños se lavan las manos con agua y jabón. agua, jabón
20min. Actividad de refrigerio: Los niños degustan sus alimentos.(Comparten con sus padres) lonchera
20min. Actividad de juego libre: Los niños juegan en la granja los Arrieros. patio
Actividad de higiene: Los niños se lavan las manos con agua y jabón agua, jabón
10min
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015, Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial, Guía de Orientaciones Técnicas para la aplicación de la Propuesta
Pedagógica., Guía de Evaluación del Nivel Inicial.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02
“Visitando a mi comunidad”
Mat. -Actúa y piensa matemáticamente en situaciones - Comunica y representa ideas - Expresa cantidades de hasta diez objetos usando su propio lenguaje.
de cantidad matemáticas.
Diario de campo
Los niños ingresan al aula y lo recibimos con alegría, colocan su lonchera dónde pertenece. Niños y niñas
Lectura libre.
20min. JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: Sectores
PLANIFICACIÓN: Los niños(a) realizan una asamblea recordamos las normas y deciden en qué sector jugaran. Material del MED
ORGANIZACIÓN: Los niños(a) organizan su juego, deciden a que jugar, con quien jugar, como jugar.
EJECUCION DEL DESARROLLO: Los niños (a) juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer, la maestra observa sin alterar la dinámica del juego.
45min. ORDEN. Los niños(a) a través de una canción guardan los materiales usados y ordenen el sector.
SOCIALIZACIÓN: Los niños(a) después de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, como jugaron, quienes jugaron, etc.
REPRESENTACIÓN: Los niños(a) dibujan lo que hicieron en un papelote.
ACTIVIDADES PERMANENTES: carteles
ASISTENCIA: Los niños(a) se saludan con movimientos corporales al ritmo de la canción: ¿Quién ha venido hoy? y escriben su nombre en el cartel .
ORACIÓN: Los niños y las niñas se organizan y uno de ellos dirige la oración y canta y bailan una alabanza para Dios. “Sanson”
Clima: Los niños y las niñas observan el clima y dibujan la nube,sol, en el cartel . Cantan la canción: Vamos a ver… y mueven el cuerpo.
20min. Calendario:Los niños y las niñas cantan y bailan con la canción: Los días de la semana y escriben en el calendario la fecha de hoy.
Responsabilidades: Los niños(a) proponen quién se hara acargo de las responsabilidades.
ACUERDOS: Los niños y las niñas recuerdan los acuerdos.
Noticia personal.
USOS DE LOS SERVICIOS HIGIENICOS: Los niños y niñas se lavan y se secan las manos.
INICIO:
45min. .Realizamos una asamblea y le mencionamos a los niños y niñas que vamos a salir de visita a la comunidad ¿Qué habrá?, ¿Para qué sirve?, ¿Qué te gusta de tu Niños
comunidad?,. Les preguntamos que les gustaría saber de su comunidad plantean algunas inquietudes y se escriben las preguntas para la entrevista en el papelógrafo y Niños
realizamos la lista de los niños que participaran con las preguntas. Recordarnos las normas de visita. comunidad
DESARROLLO:
Papelografo
. Los niños y niñas saludan y se da inicio a la entrevista ¿las moto taxi tiene brevetes?,¿con que funcionan?, ¿Si se malogra dónde lo lleva?,¿Cómo lo limpia?, ¿Cuál es su
ruta?.. Luego formamos un semi circulo y dialogamos lo que hemos observado. Colores.
- Pedimos a los niños y niñas que en su casa dibujen lo que más les ha gustado de la visita realizada a la comunidad y exponen.
CIERRE:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuál fue lo que más les agrado? ¿Cuál fue lo que no te agrado? ¿Cómo se sintieron? ¿Con quiénes trabajaron?
.Realizamos una asamblea dónde los niños dirán si obedecieron los acuerdos.
15min. Actividad de higiene: los niños se lavan las manos con agua y jabón. agua, jabón
20min. Actividad de refrigerio: Los niños degustan sus alimentos.(Comparten con sus padres) lonchera
20min. Actividad de juego libre: Los niños juegan en la granja los Arrieros. patio
Actividad de higiene: Los niños se lavan las manos con agua y jabón agua, jabón
10min
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015, Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial, Guía de Orientaciones Técnicas para la aplicación de la Propuesta
Pedagógica., Guía de Evaluación del Nivel Inicial.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
NOMBRE DE LA SESION: “Nos estamos moviendo”
Mat. -Actúa y piensa matemáticamente en situaciones - Comunica y representa ideas - Expresa cantidades de hasta diez objetos usando su propio lenguaje.
de cantidad matemáticas.
Diario de campo
Los niños ingresan al aula y lo recibimos con alegría, colocan su lonchera dónde pertenece. Niños y niñas
Lectura libre.
20min. JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: Sectores
PLANIFICACIÓN: Los niños(a) realizan una asamblea recordamos las normas y deciden en qué sector jugaran. Material del MED
ORGANIZACIÓN: Los niños(a) organizan su juego, deciden a que jugar, con quien jugar, como jugar.
EJECUCION DEL DESARROLLO: Los niños (a) juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer, la maestra observa sin alterar la dinámica del juego.
45min. ORDEN. Los niños(a) a través de una canción guardan los materiales usados y ordenen el sector.
SOCIALIZACIÓN: Los niños(a) después de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, como jugaron, quienes jugaron, etc.
REPRESENTACIÓN: Los niños(a) dibujan lo que hicieron en un papelote.
ACTIVIDADES PERMANENTES: carteles
ASISTENCIA: Los niños(a) se saludan con movimientos corporales al ritmo de la canción: ¿Quién ha venido hoy? y escriben su nombre en el cartel .
ORACIÓN: Los niños y las niñas se organizan y uno de ellos dirige la oración y canta y bailan una alabanza para Dios. “Zaqueo”
Clima: Los niños y las niñas observan el clima y dibujan la nube,sol, en el cartel . Cantan la canción: Vamos a ver… y mueven el cuerpo.
20min. Calendario:Los niños y las niñas cantan y bailan con la canción: Los días de la semana y escriben en el calendario la fecha de hoy.
Responsabilidades: Los niños(a) proponen quién se hara acargo de las responsabilidades.
ACUERDOS: Los niños y las niñas recuerdan los acuerdos.
Noticia personal.
USOS DE LOS SERVICIOS HIGIENICOS: Los niños y niñas se lavan y se secan las manos.
INICIO:
45min. .Realizamos una asamblea y le mencionamos a los niños y niñas que vamos a salir de visita a la frutera ¿Qué fruta habrá?, ¿Cómo lo vende?, ¿De dónde trae la fruta?,. Niños
Les preguntamos que les gustaría saber de la frutera, plantean algunas inquietudes y se escriben las preguntas para la entrevista en el papelógrafo y realizamos la Niños
lista de los niños que participaran con las preguntas. Recordarnos las normas de visita. frutera
DESARROLLO:
Papelografo
. Los niños y niñas saludan y se da inicio a la entrevista ¿De dónde trae la fruta?,¿Cuánto cuesta?, ¿Cómo lo conserva la fruta?,¿Qué fruta compran más?, ¿Porque?..
Luego formamos un semi circulo y dialogamos lo que hemos observado. Colores.
- Pedimos a los niños y niñas que dibujen la fruta que más le ha impresionado o la fruta que desea investigar de la visita realizada a la frutera y
exponen.
CIERRE:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuál fue lo que más les agrado? ¿Cuál fue lo que no te agrado? ¿Cómo se sintieron? ¿Con quiénes trabajaron?
.Realizamos una asamblea dónde los niños dirán si obedecieron los acuerdos.
15min. Actividad de higiene: los niños se lavan las manos con agua y jabón. agua, jabón
20min. Actividad de refrigerio: Los niños degustan sus alimentos.(Comparten con sus padres) lonchera
20min. Actividad de juego libre: Los niños juegan en la granja los Arrieros. patio
Actividad de higiene: Los niños se lavan las manos con agua y jabón agua, jabón
10min
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015, Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial, Guía de Orientaciones Técnicas para la aplicación de la Propuesta
Pedagógica., Guía de Evaluación del Nivel Inicial.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
NOMBRE DE LA SESION: “Me divierto moviéndome”
Diario de campo
Los niños ingresan al aula y lo recibimos con alegría, colocan su lonchera dónde pertenece. Niños y niñas
Lectura libre.
20min. JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: Sectores
PLANIFICACIÓN: Los niños(a) realizan una asamblea recordamos las normas y deciden en qué sector jugaran. Material del MED
ORGANIZACIÓN: Los niños(a) organizan su juego, deciden a que jugar, con quien jugar, como jugar.
EJECUCION DEL DESARROLLO: Los niños (a) juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer, la maestra observa sin alterar la dinámica del juego.
45min. ORDEN. Los niños(a) a través de una canción guardan los materiales usados y ordenen el sector.
SOCIALIZACIÓN: Los niños(a) después de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, como jugaron, quienes jugaron, etc.
REPRESENTACIÓN: Los niños(a) dibujan lo que hicieron en un papelote.
ACTIVIDADES PERMANENTES: carteles
ASISTENCIA: Los niños(a) se saludan con movimientos corporales al ritmo de la canción: ¿Quién ha venido hoy? y escriben su nombre en el cartel .
ORACIÓN: Los niños y las niñas se organizan y uno de ellos dirige la oración y canta y bailan una alabanza para Dios. “Sanson”
Clima: Los niños y las niñas observan el clima y dibujan la nube,sol, en el cartel . Cantan la canción: Vamos a ver… y mueven el cuerpo.
20min. Calendario:Los niños y las niñas cantan y bailan con la canción: Los días de la semana y escriben en el calendario la fecha de hoy.
Responsabilidades: Los niños(a) proponen quién se hara acargo de las responsabilidades.
ACUERDOS: Los niños y las niñas recuerdan los acuerdos.
Noticia personal.
USOS DE LOS SERVICIOS HIGIENICOS: Los niños y niñas se lavan y se secan las manos.
INICIO:
.Realizamos una asamblea y le mencionamos una adivinanza “Arreglo y hago lindos zapatos. ¿Quién soy?. le mencionamos a los niños y niñas que vamos a salir de Niños
45min.
visita a la comunidad para investigar sobre los oficios que existen en la comunidad ¿Qué oficios habrá?, ¿Qué hacen?, ¿Qué oficio te gusta más?,. Les preguntamos
Niños
que les gustaría saber de los oficios plantean algunas inquietudes y se escriben las preguntas para la entrevista en el papelógrafo y realizamos la lista de los niños
Oficios de la
que participaran con las preguntas. Recordarnos los acuerdos de visita.
DESARROLLO: comunidad
. Los niños y niñas saludan y se da inicio a la entrevista ¿?,¿Cómo arregla los zapatos?, ¿Qué utiliza para construir las casas?,¿Qué utiliza para hacer las ropas?, ¿Cómo Papelografo
hace las puertas?.. Luego formamos un semi circulo y dialogamos lo que hemos observado. Pizarra
- Pedimos a los niños y niñas que dibujen lo que más les ha gustado de la visita realizada a la comunidad, Realizamos nuestro cuadro de doble entrada y realizamos nuestro plumon
conteo de votos para saber quién ha ganado el día de hoy.
Colores.
CIERRE:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuál fue lo que más les agrado? ¿Cuál fue lo que no te agrado? ¿Cómo se sintieron? ¿Con quiénes trabajaron?
.Realizamos una asamblea dónde los niños dirán si obedecieron los acuerdos.
15min. Actividad de higiene: los niños se lavan las manos con agua y jabón. agua, jabón
20min. Actividad de refrigerio: Los niños degustan sus alimentos.(Comparten con sus padres) lonchera
Actividad de juego libre: Los niños juegan en la granja los Arrieros.
20min. patio
Actividad de higiene: Los niños se lavan las manos con agua y jabón
10min agua, jabón
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015, Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial, Guía de Orientaciones Técnicas para la aplicación de la Propuesta
Pedagógica., Guía de Evaluación del Nivel Inicial.
TALLER GRAFICO PLASTICAS
NOMBRE DE LA SESION: “Nuestra obra de arte”
¿Qué aprendieron? ¿Todos participaron? ¿Cómo se sintieron al realizar su obra de arte?¿ Te gusto el taller realizado?
Actividad de salida: - Oramos, canción de despedida
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 05
“Eligiendo nuestro proyecto de investigación”
-Autorregula
P.S -Afirma su identidad sus emociones y comportamiento
Diario de campo
Los niños ingresan al aula y lo recibimos con alegría, colocan su lonchera dónde pertenece. Niños y niñas
Lectura libre.
20min. JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: Sectores
PLANIFICACIÓN: Los niños(a) realizan una asamblea recordamos las normas y deciden en qué sector jugaran. Material del MED
ORGANIZACIÓN: Los niños(a) organizan su juego, deciden a que jugar, con quien jugar, como jugar.
EJECUCION DEL DESARROLLO: Los niños (a) juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer, la maestra observa sin alterar la dinámica del juego.
45min. ORDEN. Los niños(a) a través de una canción guardan los materiales usados y ordenen el sector.
SOCIALIZACIÓN: Los niños(a) después de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, como jugaron, quienes jugaron, etc.
REPRESENTACIÓN: Los niños(a) dibujan lo que hicieron en un papelote.
ACTIVIDADES PERMANENTES: carteles
ASISTENCIA: Los niños(a) se saludan con movimientos corporales al ritmo de la canción: ¿Quién ha venido hoy? y escriben su nombre en el cartel .
ORACIÓN: Los niños y las niñas se organizan y uno de ellos dirige la oración y canta y bailan una alabanza para Dios. “Adentro, afuera”
Clima: Los niños y las niñas observan el clima y dibujan la nube,sol, en el cartel . Cantan la canción: Vamos a ver… y mueven el cuerpo.
20min. Calendario:Los niños y las niñas cantan y bailan con la canción: Los días de la semana y escriben en el calendario la fecha de hoy.
Responsabilidades: Los niños(a) proponen quién se hara acargo de las responsabilidades.
ACUERDOS: Los niños y las niñas recuerdan los acuerdos.
Noticia personal.
USOS DE LOS SERVICIOS HIGIENICOS: Los niños y niñas se lavan y se secan las manos.
INICIO:
.Realizamos una asamblea y le presentamos una bolsa de sorpresa ¿Qué habrá adentro?, Los niños(a) sacan el contenido. ¿Qué es?, ¿En dónde lo has visto?,¿Cómo lo Niños
45min.
podemos cuidar?, ¿Por qué será importante?
Niños
DESARROLLO:
Cuadro de doble
. Los niños y niñas observan un cuadro de doble entrada en la cual iremos pegando las siluetas de la propuesta del proyecto, le decimos a los niños(a) que van a
realizar una votación para elegir el proyecto a investigar, cada niño cogerá un papel en la cual tendrá que dibujar lo que desea investigar, luego lo colocara en una entrada.
ánfora, sacamos un papelito de la ánfora y marcaran un palito donde corresponde, al final contamos quien tiene mayor votación.. Papelografo
Niños(a) ¿Quién tiene más palitos?, ¿Quién tienen menos palitos?,¿Por cuánto gano?. Mencionamos a los niños que el proyecto a investigar será…………………………… Pizarra
¿Qué nombre le ponemos a nuestro proyecto?, Preguntamos :¿Qué sabemos?. ¿Qué queremos saber ?. Los niños dibujan el proyecto ganador. plumon
CIERRE:
Colores.
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuál fue lo que más les agrado? ¿Cuál fue lo que no te agrado? ¿Cómo se sintieron? ¿Con quiénes trabajaron?
.Realizamos una asamblea dónde los niños dirán si obedecieron los acuerdos.
15min. Actividad de higiene: los niños se lavan las manos con agua y jabón. agua, jabón
20min. Actividad de refrigerio: Los niños degustan sus alimentos.(Comparten con sus padres) lonchera
Actividad de juego libre: Los niños juegan en la granja los Arrieros.
20min. patio
Actividad de higiene: Los niños se lavan las manos con agua y jabón
10min agua, jabón
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015, Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial, Guía de Orientaciones Técnicas para la aplicación de la Propuesta
Pedagógica., Guía de Evaluación del Nivel Inicial
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
NOMBRE DE LA SESION: “Me divierto moviéndome”
Guía de orientación del uso del módulo de materiales de psicomotricidad para niños y niñas de 3 a 5 años.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 06
“Planificando nuestro proyecto”
-Autorregula
P.S -Afirma su identidad sus emociones y comportamiento
Diario de campo
Los niños ingresan al aula y lo recibimos con alegría, colocan su lonchera dónde pertenece. Niños y niñas
Lectura libre.
20min. JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: Sectores
PLANIFICACIÓN: Los niños(a) realizan una asamblea recordamos las normas y deciden en qué sector jugaran. Material del MED
ORGANIZACIÓN: Los niños(a) organizan su juego, deciden a que jugar, con quien jugar, como jugar.
EJECUCION DEL DESARROLLO: Los niños (a) juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer, la maestra observa sin alterar la dinámica del juego.
45min. ORDEN. Los niños(a) a través de una canción guardan los materiales usados y ordenen el sector.
SOCIALIZACIÓN: Los niños(a) después de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, como jugaron, quienes jugaron, etc.
REPRESENTACIÓN: Los niños(a) dibujan lo que hicieron en un papelote.
ACTIVIDADES PERMANENTES: carteles
ASISTENCIA: Los niños(a) se saludan con movimientos corporales al ritmo de la canción: ¿Quién ha venido hoy? y escriben su nombre en el cartel .
ORACIÓN: Los niños y las niñas se organizan y uno de ellos dirige la oración y canta y bailan una alabanza para Dios. “Zaqueo”
Clima: Los niños y las niñas observan el clima y dibujan la nube,sol, en el cartel . Cantan la canción: Vamos a ver… y mueven el cuerpo.
20min. Calendario:Los niños y las niñas cantan y bailan con la canción: Los días de la semana y escriben en el calendario la fecha de hoy.
Responsabilidades: Los niños(a) proponen quién se hara acargo de las responsabilidades.
ACUERDOS: Los niños y las niñas recuerdan los acuerdos.
Noticia personal.
USOS DE LOS SERVICIOS HIGIENICOS: Los niños y niñas se lavan y se secan las manos.
INICIO:
.Realizamos una asamblea y le presentamos una caja de sorpresa ¿Qué habrá adentro?, Los niños(a) sacan el contenido. ¿Qué es?, ¿En dónde lo has visto?,¿Cómo lo Niños
45min.
podemos cuidar?, ¿Dónde viven?, ¿Qué comen?, ¿En dónde duermen?, ¿Qué pasaría si no existiera los gatos?
Niños
DESARROLLO:
Mapa conceptual.
. En asamblea los niños y niñas aportan ideas para resolver las siguientes preguntas:
¿Qué sabemos del gato?. ¿Qué queremos saber del gato?. Escribimos sus aportaciones en los organizadores visuales. Papelografo
CIERRE: Pizarra
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuál fue lo que más les agrado? ¿Cuál fue lo que no te agrado? ¿Cómo se sintieron? ¿Con quiénes trabajaron? plumon
.Realizamos una asamblea dónde los niños dirán si obedecieron los acuerdos. Colores.
15min. Actividad de higiene: los niños se lavan las manos con agua y jabón. agua, jabón
20min. Actividad de refrigerio: Los niños degustan sus alimentos.(Comparten con sus padres) lonchera
Actividad de juego libre: Los niños juegan en la granja los Arrieros.
20min. patio
Actividad de higiene: Los niños se lavan las manos con agua y jabón
10min agua, jabón
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015, Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial, Guía de Orientaciones Técnicas para la aplicación de la Propuesta
Pedagógica., Guía de Evaluación del Nivel Inicial.
TALLER ARTES VISUALES
NOMBRE DE LA SESION: “Que divertido es pintar y dibujar”
¿Qué aprendieron? ¿Todos participaron? ¿Cómo se sintieron al realizar su obra de arte?¿ Te gusto el taller realizado?
Actividad de salida: - Oramos, canción de despedida
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
1.-¿DÓNDE VIVEN LOS GATOS?
“VISITANDO LAS CASAS DE LOS GATOS”
Diario de campo
Los niños ingresan al aula y lo recibimos con alegría, colocan su lonchera dónde pertenece. Niños y niñas
Lectura libre.
20min. JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: Sectores
PLANIFICACIÓN: Los niños(a) realizan una asamblea recordamos las normas y deciden en qué sector jugaran. Material del MED
ORGANIZACIÓN: Los niños(a) organizan su juego, deciden a que jugar, con quien jugar, como jugar.
EJECUCION DEL DESARROLLO: Los niños (a) juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer, la maestra observa sin alterar la dinámica del juego.
45min. ORDEN. Los niños(a) a través de una canción guardan los materiales usados y ordenen el sector.
SOCIALIZACIÓN: Los niños(a) después de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, como jugaron, quienes jugaron, etc.
REPRESENTACIÓN: Los niños(a) dibujan lo que hicieron en un papelote.
ACTIVIDADES PERMANENTES: carteles
ASISTENCIA: Los niños(a) se saludan con movimientos corporales al ritmo de la canción: ¿Quién ha venido hoy? y escriben su nombre en el cartel .
ORACIÓN: Los niños y las niñas se organizan y uno de ellos dirige la oración y canta y bailan una alabanza para Dios. “Sanson”
Clima: Los niños y las niñas observan el clima y dibujan la nube,sol, en el cartel . Cantan la canción: Vamos a ver… y mueven el cuerpo.
20min. Calendario:Los niños y las niñas cantan y bailan con la canción: Los días de la semana y escriben en el calendario la fecha de hoy.
Responsabilidades: Los niños(a) proponen quién se hara acargo de las responsabilidades.
ACUERDOS: Los niños y las niñas recuerdan los acuerdos.
Noticia personal.
USOS DE LOS SERVICIOS HIGIENICOS: Los niños y niñas se lavan y se secan las manos.
INICIO:
.Realizamos una asamblea y le mencionamos una adivinanza del gato. ¿Quién soy?. le mencionamos a los niños y niñas que vamos a salir de visita a la casa de Niños
45min.
Esdenka y a la comunidad para investigar sobre ¿Dónde viven los gatos?, ¿Cómo serán sus casas?, ¿De qué material será?, ¿En dónde más viven?,.¿Quién los cuida? Les
Niños
preguntamos qué les gustaría saber de sus casas de los gatos, plantean algunas inquietudes y se escriben las preguntas para la entrevista en el papelógrafo y
hogares
realizamos la lista de los niños que participaran con las preguntas. Recordarnos los acuerdos de visita.
DESARROLLO: comunidad
. Los niños y niñas saludan y se da inicio a la entrevista ¿?,¿Cómo hizo la casa del gato?, ¿Por qué la casa lo hizo pequeño?,¿Por qué la casa del gato está afuera?, ¿Tiene Papelografo
cama los gatos?.¿Dónde duermen los gatos de la calle?. Luego formamos un semi circulo y dialogamos lo que hemos observado. Pizarra
- Pedimos a los niños y niñas que dibujen la casa del gato que más le ha gustado o lo que más le ha impresionado. Exponen sus trabajos. plumon
CIERRE:
Colores.
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuál fue lo que más les agrado? ¿Cuál fue lo que no te agrado? ¿Cómo se sintieron? ¿Con quiénes trabajaron?
.Realizamos una asamblea dónde los niños dirán si obedecieron los acuerdos.
15min. Actividad de higiene: los niños se lavan las manos con agua y jabón. agua, jabón
20min. Actividad de refrigerio: Los niños degustan sus alimentos.(Comparten con sus padres) lonchera
Actividad de juego libre: Los niños juegan en la granja los Arrieros.
20min. patio
Actividad de higiene: Los niños se lavan las manos con agua y jabón
10min agua, jabón
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015, Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial, Guía de Orientaciones Técnicas para la aplicación de la Propuesta
Pedagógica., Guía de Evaluación del Nivel Inicial.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
NOMBRE DE LA SESION: “Creando diversos movimientos”
Guía de orientación del uso del módulo de materiales de psicomotricidad para niños y niñas de 3 a 5 años.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02
¿DÓNDE VIVEN LOS GATOS?
“Elaboramos las casas de los gatos con nuestros padres”
-Autorregula
-Resuelve situaciones de convivencia, valiéndose de las normas que conoce
sus emociones y comportamiento
-Afirma su identidad y ha incorporado como límites y que le brindan seguridad.
P.S
Diario de campo
Los niños ingresan al aula y lo recibimos con alegría, colocan su lonchera dónde pertenece. Niños y niñas
Lectura libre.
20min. JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: Sectores
PLANIFICACIÓN: Los niños(a) realizan una asamblea recordamos las normas y deciden en qué sector jugaran. Material del MED
ORGANIZACIÓN: Los niños(a) organizan su juego, deciden a que jugar, con quien jugar, como jugar.
EJECUCION DEL DESARROLLO: Los niños (a) juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer, la maestra observa sin alterar la dinámica del juego.
45min. ORDEN. Los niños(a) a través de una canción guardan los materiales usados y ordenen el sector.
SOCIALIZACIÓN: Los niños(a) después de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, como jugaron, quienes jugaron, etc.
REPRESENTACIÓN: Los niños(a) dibujan lo que hicieron en un papelote.
ACTIVIDADES PERMANENTES: carteles
ASISTENCIA: Los niños(a) se saludan con movimientos corporales al ritmo de la canción: ¿Quién ha venido hoy? y escriben su nombre en el cartel .
ORACIÓN: Los niños y las niñas se organizan y uno de ellos dirige la oración y canta y bailan una alabanza para Dios. “Miro lo que hizo mi Jesús”
Clima: Los niños y las niñas observan el clima y dibujan la nube,sol, en el cartel . Cantan la canción: Vamos a ver… y mueven el cuerpo.
20min. Calendario:Los niños y las niñas cantan y bailan con la canción: Los días de la semana y escriben en el calendario la fecha de hoy.
Responsabilidades: Los niños(a) proponen quién se hara acargo de las responsabilidades.
ACUERDOS: Los niños y las niñas recuerdan los acuerdos.
Noticia personal.
USOS DE LOS SERVICIOS HIGIENICOS: Los niños y niñas se lavan y se secan las manos.
INICIO:
.Realizamos una asamblea y cantamos la canción “La gatita Carlota”. Le mencionamos a los niños y niñas que vamos a elaborar la casa de los gatos con la ayuda de Niños
45min.
nuestros padres. ¿Has visto como son las casas de los gatos?¿Cómo podemos hacer las casas?, ¿Qué necesitamos?, ¿Qué diferencian hay entre las casa de los gatos y los
Niños
perros?, Le mencionamos a los niños y niñas que hoy vendrán sus padres para hacer las casas de los gatos.
Cajas
DESARROLLO:
. Los niños y niñas saludan , se organizan con sus padres y proponen en equipo como elaborar las casa de los gatos- Pedimos a los niños y niñas que dibujen la casa del Temperas
gato que ha elaborado con sus padres. Exponen sus trabajos. pincel
CIERRE: plumón
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuál fue lo que más les agrado? ¿Cuál fue lo que no te agrado? ¿Cómo se sintieron? ¿Con quiénes trabajaron? Colores.
.Realizamos una asamblea dónde los niños dirán si obedecieron los acuerdos.
15min. Actividad de higiene: los niños se lavan las manos con agua y jabón. agua, jabón
20min. Actividad de refrigerio: Los niños degustan sus alimentos.(Comparten con sus padres) lonchera
Actividad de juego libre: Los niños juegan en la granja los Arrieros.
20min. patio
Actividad de higiene: Los niños se lavan las manos con agua y jabón
10min agua, jabón
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015, Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial, Guía de Orientaciones Técnicas para la aplicación de la Propuesta
Pedagógica., Guía de Evaluación del Nivel Inicial.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
NOMBRE DE LA SESION: “Que divertido es movernos”
Guía de orientación del uso del módulo de materiales de psicomotricidad para niños y niñas de 3 a 5 años.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
¿DÓNDE VIVEN LOS GATOS?
“VISITANDO LAS CASAS DE LOS GATOS”
Diario de campo
Los niños ingresan al aula y lo recibimos con alegría, colocan su lonchera dónde pertenece. Niños y niñas
Lectura libre.
20min. JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: Sectores
PLANIFICACIÓN: Los niños(a) realizan una asamblea recordamos las normas y deciden en qué sector jugaran. Material del MED
ORGANIZACIÓN: Los niños(a) organizan su juego, deciden a que jugar, con quien jugar, como jugar.
EJECUCION DEL DESARROLLO: Los niños (a) juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer, la maestra observa sin alterar la dinámica del juego.
45min. ORDEN. Los niños(a) a través de una canción guardan los materiales usados y ordenen el sector.
SOCIALIZACIÓN: Los niños(a) después de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, como jugaron, quienes jugaron, etc.
REPRESENTACIÓN: Los niños(a) dibujan lo que hicieron en un papelote.
ACTIVIDADES PERMANENTES: carteles
ASISTENCIA: Los niños(a) se saludan con movimientos corporales al ritmo de la canción: ¿Quién ha venido hoy? y escriben su nombre en el cartel .
ORACIÓN: Los niños y las niñas se organizan y uno de ellos dirige la oración y canta y bailan una alabanza para Dios. “Zaqueo”
Clima: Los niños y las niñas observan el clima y dibujan la nube,sol, en el cartel . Cantan la canción: Vamos a ver… y mueven el cuerpo.
20min. Calendario:Los niños y las niñas cantan y bailan con la canción: Los días de la semana y escriben en el calendario la fecha de hoy.
Responsabilidades: Los niños(a) proponen quién se hara acargo de las responsabilidades.
ACUERDOS: Los niños y las niñas recuerdan los acuerdos.
Noticia personal.
USOS DE LOS SERVICIOS HIGIENICOS: Los niños y niñas se lavan y se secan las manos.
INICIO:
.Realizamos una asamblea y cantamos la canción “La gatita Carlota”. Le mencionamos a los niños y niñas que vamos a salir de visita a la casa de Esdenka y a la Niños
45min.
comunidad para investigar sobre ¿Dónde viven los gatos?, ¿Cómo serán sus casas?, ¿De qué material será?, ¿En dónde más viven?,.¿Quién los cuida? Les preguntamos
Niños
qué les gustaría saber de sus casas de los gatos, plantean algunas inquietudes y se escriben las preguntas para la entrevista en el papelógrafo y realizamos la lista de
hogares
los niños que participaran con las preguntas. Recordarnos los acuerdos de visita.
DESARROLLO: comunidad
. Los niños y niñas saludan y se da inicio a la entrevista ¿?,¿Cómo hizo la casa del gato?, ¿Por qué la casa lo hizo pequeño?,¿Por qué la casa del gato está afuera?, ¿Tiene Papelografo
cama los gatos?.¿Dónde duermen los gatos de la calle?. Luego formamos un semi circulo y dialogamos lo que hemos observado. Pizarra
- Pedimos a los niños y niñas que dibujen la casa del gato que más le ha gustado o lo que más le ha impresionado. Exponen sus trabajos. plumon
CIERRE:
Colores.
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuál fue lo que más les agrado? ¿Cuál fue lo que no te agrado? ¿Cómo se sintieron? ¿Con quiénes trabajaron?
.Realizamos una asamblea dónde los niños dirán si obedecieron los acuerdos.
15min. Actividad de higiene: los niños se lavan las manos con agua y jabón. agua, jabón
20min. Actividad de refrigerio: Los niños degustan sus alimentos.(Comparten con sus padres) lonchera
Actividad de juego libre: Los niños juegan en la granja los Arrieros.
20min. patio
Actividad de higiene: Los niños se lavan las manos con agua y jabón
10min agua, jabón
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015, Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial, Guía de Orientaciones Técnicas para la aplicación de la Propuesta
Pedagógica., Guía de Evaluación del Nivel Inicial.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03
¿DÓNDE VIVEN LOS GATOS?
“ Agrupamos las casas de los gatos”
INICIO Niños(a)
S.A.S: Los niños y las niñas muestran interés por aprender a clasificar las casas de los gatos al observar que existen diferentes formas y tamaños.
45min. La docente los reúne a los niños, niñas y realizamos una asamblea, le presentamos la caja mágica ¿Qué habrá a dentro? Invitamos a un niño para que saque el contenido ¿Qué Casas de los
observan?, ¿Cómo son?, ¿De qué color es son?, ¿De qué tamaño es?, ¿Son iguales?, ¿En dónde lo has visto?, ¿Qué podemos hacer con estas casas?¿Lo podemos gatos
agrupar?¿Qué pasaría si no existiera las casas para los gatos?.Dialogamos que el propósito de la sesión del día de hoy será realizar agrupaciones.
DESARROLLO hoja
CUERPO: Los niños y niñas se agrupan de acuerdo de lo que le die el “payasito pin plin”. Luego ellos proponen como agruparse. plumones
CONCRETO: Los niños y las niñas en grupo cogen las casas de los gatos, lo observan, manipulan, plantean hipótesis, y agrupan de acuerdo a un criterio.
R.GRÁFICA: Los niños y las niñas dibujan sus agrupaciones realizadas. papel
VERBALIZACIÓN: Exponen sus trabajos en un lenguaje matemático.
CIERRE
.Los niños y niñas responden: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuál fue lo que más les agrado? ¿Cuál fue lo que no te agrado? ¿Cómo se sintieron? ¿Con quiénes
trabajaron?,¿Cumplieron los acuerdos del aula?
- Los niños se evalúan si trabajaron en equipo, realizando la autoevaluación en forma verbal.
15min. Actividad de higiene: los niños se lavan las manos con agua y jabón. agua, jabón
20min. Actividad de refrigerio: Los niños degustan sus alimentos. lonchera
20min. Actividad de juego libre: Los niños juegan en el patio. patio
10min. Actividad de higiene: Los niños se lavan las manos con agua y jabón agua, jabón
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015, Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial, Guía de Orientaciones Técnicas para la aplicación de la Propuesta
Pedagógica., Guía de Evaluación del Nivel Inicial
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
NOMBRE DE LA SESION: “Que divertido es moverse”
INICIO
45min. S.AP.S: Los niños y las niñas muestran interés por realizar secuencias de las casas de los gatos al observar que existen diferentes tamaños, formas, Niños
colores. Niños
-La docente los reúne a los niños, niñas y realizamos una asamblea, Le presentamos una caja de sorpresa y los niños adivinan que hay adentro de la caja, Casas de gatos
luego invitamos a un niño para que saque el contenido. ¿Qué es?, ¿En dónde lo has visto?, ¿Quién vive en estas casitas?, ¿De qué color es, tamaño, forma? hoja
¿Cuántas clases de casas de gatos hay?,¿Podemos realizar secuencias?, ¿Qué pasaría si no existiera las casas de los gatos? plumones
Dialogamos que el propósito de la sesión del día de hoy será realizar secuencias de las casas de gatos de tres elementos. papel
DESARROLLO goma
CUERPO: Preguntamos ¿Cómo nos podemos ordenar? proponen ordenarse en secuencia con su propio cuerpo ¿Cómo se ordenaron? Y cantamos la canción
de la gatita carlota.
CONCRETO: Los niños y las niñas cogen diferentes casas de los gatos y empiezan a realizar sus secuencias propuestas por ellos mismos.
R.GRÁFICA: Los niños y las niñas dibujan sus secuencias realizadas.
VERBALIZACIÓN: Exponen sus trabajos en un lenguaje matemático.
CIERRE
.Los niños y niñas responden: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuál fue lo que más les agrado? ¿Cuál fue lo que no te agrado? ¿Cómo se sintieron? ¿Con quiénes
trabajaron?,¿Cumplieron los acuerdos del aula?
- Los niños se evalúan si trabajaron en equipo, realizando la autoevaluación en forma verbal.
15min. Actividad de higiene: los niños se lavan las manos con agua y jabón. agua, jabón
20min. Actividad de refrigerio: Los niños degustan sus alimentos.(Comparten con sus padres) lonchera
20min. Actividad de juego libre: Los niños juegan en el patio. patio
10min. Actividad de higiene: Los niños se lavan las manos con agua y jabón agua, jabón
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015 , Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial, Guía de Orientaciones Técnicas para la aplicación de la Propuesta
Pedagógica., Guía de Evaluación del Nivel Inicial.
TALLER GRÁFICO PLÁSTICO
NOMBRE DE LA SESION: “Mi obra de arte”
Evaluación : ¿Qué aprendieron? ¿Todos participaron? ¿Cómo se sintieron al realizar su obra de arte?
.Actividad de salida: - Rezo, canción de despedida
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015, Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial, Guía de Orientaciones Técnicas para la aplicación de la Propuesta
Pedagógica., Guía de Evaluación del Nivel Inicial.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
“El gato abandonado”
Mat. -Actúa y piensa matemáticamente en situaciones - Comunica y representa ideas - Expresa cantidades de hasta diez objetos usando su propio lenguaje.
de cantidad matemáticas.
Diario de campo
Los niños ingresan al aula y lo recibimos con alegría, colocan su lonchera dónde pertenece. Niños y niñas
Lectura libre.
20min. JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: Sectores
PLANIFICACIÓN: Los niños(a) realizan una asamblea recordamos las normas y deciden en qué sector jugaran. Material del MED
ORGANIZACIÓN: Los niños(a) organizan su juego, deciden a que jugar, con quien jugar, como jugar.
EJECUCION DEL DESARROLLO: Los niños (a) juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer, la maestra observa sin alterar la dinámica del juego.
45min. ORDEN. Los niños(a) a través de una canción guardan los materiales usados y ordenen el sector.
SOCIALIZACIÓN: Los niños(a) después de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, como jugaron, quienes jugaron, etc.
REPRESENTACIÓN: Los niños(a) dibujan lo que hicieron en un papelote.
ACTIVIDADES PERMANENTES: carteles
ASISTENCIA: Los niños(a) se saludan con movimientos corporales al ritmo de la canción: ¿Quién ha venido hoy? y escriben su nombre en el cartel .
ORACIÓN: Los niños y las niñas se organizan y uno de ellos dirige la oración y canta y bailan una alabanza para Dios. “Zaqueo”
Clima: Los niños y las niñas observan el clima y dibujan la nube,sol, en el cartel . Cantan la canción: Vamos a ver… y mueven el cuerpo.
20min. Calendario:Los niños y las niñas cantan y bailan con la canción: Los días de la semana y escriben en el calendario la fecha de hoy.
Responsabilidades: Los niños(a) proponen quién se hara acargo de las responsabilidades.
ACUERDOS: Los niños y las niñas recuerdan los acuerdos.
Noticia personal.
USOS DE LOS SERVICIOS HIGIENICOS: Los niños y niñas se lavan y se secan las manos.
INICIO:
.Realizamos una asamblea y cantamos la canción “La gatita Carlota”. Le mencionamos a los niños y niñas que hoy día vamos a dar a conocer nuestras investigaciones Niños
45min.
de ¿Dónde viven los gatos?, Para realizar nuestras exposiciones proponemos tres acuerdos para estar atentos y organizamos las diferentes preguntas a nuestros
Niños
compañeros.
Cartulina
DESARROLLO:
. Los niños y niñas inician sus exposiciones de investigación y se da inicio a las preguntas: ¿Quién te ayudo a realizar tu exposición?, ¿Cuánto tiempo te demoraste?, exposiciones
¿De dónde sacaste la información?
CIERRE:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuál fue lo que más les agrado? ¿Cuál fue lo que no te agrado? ¿Cómo se sintieron? ¿Con quiénes trabajaron?
.Realizamos una asamblea dónde los niños dirán si obedecieron los acuerdos.
15min. Actividad de higiene: los niños se lavan las manos con agua y jabón. agua, jabón
20min. Actividad de refrigerio: Los niños degustan sus alimentos.(Comparten con sus padres) lonchera
Actividad de juego libre: Los niños juegan en la granja los Arrieros.
20min. patio
Actividad de higiene: Los niños se lavan las manos con agua y jabón
10min agua, jabón
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015, Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial, Guía de Orientaciones Técnicas para la aplicación de la Propuesta
Pedagógica., Guía de Evaluación del Nivel Inicial.
TALLER: MÚSICAL
NOMBRE DE LA SESION: “Hagamos música ”
APRENDIZAJE ESPERADO: Música
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, . Acompaña las canciones o música instrumental que
Expresa sus emociones al cantar canciones sencillas de su incluyendo prácticas escucha, marcando el pulso con su voz, su cuerpo y
entorno familiar y tocar instrumentos de percusión tradicionales y nuevas objetos sonoros y/o instrumentos de percusión.
convencionales y no convencionales. Canta en un rango tecnologías.
apropiado y sigue el pulso con su cuerpo o con instrumentos
de percusiones convencionales y no convencionales de
manera espontánea o por imitación, y las representa de
manera no tradicional. Explora a través del juego y la
experimentación las posibilidades sonoras de su voz y su
cuerpo
TIEMPO : 45 MINUTOS
FECHA: 22 de Setiembre
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
INICIO:
Asamblea: Instrumento musical
Dialogamos sobre el desarrollo de la actividad, las normas del uso y cuidado de los instrumentos musicales para Canciones
Hojas
realizar nuestro taller.
colores
DESARROLLO:
Los niños y niñas cogen los diversos instrumentos musicales para que exploren, observen, manipulen, comparen..
Luego cada niño(a) acompañan la canción del gato con un instrumento musical. Luego dibujan lo que más le gusto
del taller.
CIERRE:
Verbalización:
Muestran a sus compañeros sus producciones y explican.
Evaluación :¿Qué aprendieron ? ¿Todos participaron? ¿Cómo se sintieron al realizar la actividad ?¿Que te gusto más ?
Actividad de salida: - Oración, canción de despedida
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015,
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
2.-¿QUÉ COMEN LOS GATOS?
“VISITANDO LAS TIENDAS QUE VENDEN ALIMENTOS PARA GATOS”
Diario de campo
Los niños ingresan al aula y lo recibimos con alegría, colocan su lonchera dónde pertenece. Niños y niñas
Lectura libre.
20min. JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: Sectores
PLANIFICACIÓN: Los niños(a) realizan una asamblea recordamos las normas y deciden en qué sector jugaran. Material del MED
ORGANIZACIÓN: Los niños(a) organizan su juego, deciden a que jugar, con quien jugar, como jugar.
EJECUCION DEL DESARROLLO: Los niños (a) juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer, la maestra observa sin alterar la dinámica del juego.
45min. ORDEN. Los niños(a) a través de una canción guardan los materiales usados y ordenen el sector.
SOCIALIZACIÓN: Los niños(a) después de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, como jugaron, quienes jugaron, etc.
REPRESENTACIÓN: Los niños(a) dibujan lo que hicieron en un papelote.
ACTIVIDADES PERMANENTES: carteles
ASISTENCIA: Los niños(a) se saludan con movimientos corporales al ritmo de la canción: ¿Quién ha venido hoy? y escriben su nombre en el cartel .
ORACIÓN: Los niños y las niñas se organizan y uno de ellos dirige la oración y canta y bailan una alabanza para Dios. “Sanson”
Clima: Los niños y las niñas observan el clima y dibujan la nube,sol, en el cartel . Cantan la canción: Vamos a ver… y mueven el cuerpo.
20min. Calendario:Los niños y las niñas cantan y bailan con la canción: Los días de la semana y escriben en el calendario la fecha de hoy.
Responsabilidades: Los niños(a) proponen quién se hara acargo de las responsabilidades.
ACUERDOS: Los niños y las niñas recuerdan los acuerdos.
Noticia personal.
USOS DE LOS SERVICIOS HIGIENICOS: Los niños y niñas se lavan y se secan las manos.
INICIO:
.Realizamos una asamblea y le mencionamos una adivinanza del gato. ¿Quién soy?. le mencionamos a los niños y niñas que vamos a salir de visita a las tiendas que Niños
45min.
venden comida para gatos y algunos hogares alrededor de la comunidad ¿Cómo serán sus alimentos?, ¿Qué sabor tendrán?, ¿Cuánto costara?, Les preguntamos qué
Niños
les gustaría saber sobre la comida de los gatos, plantean algunas inquietudes y se escriben las preguntas para la entrevista en el papelógrafo y realizamos la lista de
hogares
los niños que participaran con las preguntas. Recordarnos los acuerdos de visita.
DESARROLLO: tienda
. Los niños y niñas saludan y se da inicio a la entrevista ¿Qué le da de comer a su gato?,¿Qué le gusta comer a su gato?, ¿Dónde come su gato?,¿Qué comida de gatos Papelografo
vende?, ¿La comida son del mismo sabor?.¿Cuánto cuesta?. Luego formamos un semi circulo y dialogamos lo que hemos observado. Pizarra
- Pedimos a los niños y niñas que dibujen la comida del gato. Exponen sus trabajos. plumon
CIERRE:
Colores.
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuál fue lo que más les agrado? ¿Cuál fue lo que no te agrado? ¿Cómo se sintieron? ¿Con quiénes trabajaron?
.Realizamos una asamblea dónde los niños dirán si obedecieron los acuerdos.
15min. Actividad de higiene: los niños se lavan las manos con agua y jabón. agua, jabón
20min. Actividad de refrigerio: Los niños degustan sus alimentos.(Comparten con sus padres) lonchera
Actividad de juego libre: Los niños juegan en la granja los Arrieros.
20min. patio
Actividad de higiene: Los niños se lavan las manos con agua y jabón
10min agua, jabón
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015, Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial, Guía de Orientaciones Técnicas para la aplicación de la Propuesta
Pedagógica., Guía de Evaluación del Nivel Inicial.
TALLER GRÁFICO PLÁSTICO
NOMBRE DE LA SESION: “Mis creaciones”
Evaluación: ¿Qué aprendieron? ¿Todos participaron? ¿Cómo se sintieron al realizar su obra de arte?
.Actividad de salida: oración, canción de despedida
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015, Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial, Guía de Orientaciones Técnicas para la aplicación de la Propuesta
Pedagógica., Guía de Evaluación del Nivel Inicial.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
2.-¿QUÉ COMEN LOS GATOS?
“Nos visita las mamás con sus gatos”
INICIO:
.Realizamos una asamblea y cantamos la canción de la gata carlota ¿Quién soy?. Le mencionamos a los niños y niñas que vamos a recibir la visita de nuestras madres Niños
45min.
que van a venir a explicarnos que comen sus gatos, plantean algunas inquietudes y se escribimos las preguntas para la entrevista en el papelógrafo :¿Cómo se llama
Niños
su gato?, ¿Qué come su gato?¿Cuántas veces come?, ¿Tiene sed su gato?, realizamos la lista de los niños que participaran con las preguntas. Recordarnos los acuerdos
Madres de familia
de visita.
DESARROLLO: Papelografo
. Los niños y niñas saludan y se da inicio a la entrevista ¿Qué le da de comer a su gato?,¿Qué le gusta comer a su gato?, ¿Dónde come su gato?. Luego formamos un semi Pizarra
circulo y dialogamos lo que hemos observado. plumon
- Pedimos a los niños y niñas que dibujen el gato que más le gusto con su comida. Exponen sus trabajos. Colores.
CIERRE:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuál fue lo que más les agrado? ¿Cuál fue lo que no te agrado? ¿Cómo se sintieron? ¿Con quiénes trabajaron?
.Realizamos una asamblea dónde los niños dirán si obedecieron los acuerdos.
15min. Actividad de higiene: los niños se lavan las manos con agua y jabón. agua, jabón
20min. Actividad de refrigerio: Los niños degustan sus alimentos.(Comparten con sus padres) lonchera
Actividad de juego libre: Los niños juegan en la granja los Arrieros.
20min. patio
Actividad de higiene: Los niños se lavan las manos con agua y jabón
10min agua, jabón
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015, Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial, Guía de Orientaciones Técnicas para la aplicación de la Propuesta
Pedagógica., Guía de Evaluación del Nivel Inicial.
TALLER: MÚSICAL
NOMBRE DE LA SESION: “Me divierto haciendo música ”
APRENDIZAJE ESPERADO: Música
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, . Acompaña la música que escucha, marcando el pulso
Expresa sus emociones al cantar canciones sencillas de su incluyendo prácticas con su voz, su cuerpo y objetos sonoros y/o instrumentos.
entorno familiar y tocar instrumentos de percusión tradicionales y nuevas
convencionales y no convencionales. Canta en un rango tecnologías.
apropiado y sigue el pulso con su cuerpo o con instrumentos
de percusiones convencionales y no convencionales de
manera espontánea o por imitación, y las representa de
manera no tradicional. Explora a través del juego y la
experimentación las posibilidades sonoras de su voz y su
cuerpo
TIEMPO : 45 MINUTOS
FECHA: 25 de Setiembre
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
INICIO:
Asamblea: Instrumento musical
Dialogamos sobre el desarrollo de la actividad, las normas del uso y cuidado de los instrumentos musicales para Canciones
Hojas
realizar nuestro taller.
colores
DESARROLLO:
Los niños y niñas cogen los diversos instrumentos musicales para que exploren, observen, manipulen, comparen..
Luego cada niño(a) acompañan las diferentes canciones con un instrumento musical. Luego dibujan lo que más le
gusto del taller.
CIERRE:
Verbalización:
Muestran a sus compañeros sus producciones y explican.
Evaluación :¿Qué aprendieron ? ¿Todos participaron? ¿Cómo se sintieron al realizar la actividad ?¿Que te gusto más ?
Actividad de salida: - Oración, canción de despedida
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
2.-¿QUÉ COMEN LOS GATOS?
“Elaboramos nuestra tienda de comida de gatos”
Mat. -Actúa y piensa matemáticamente en situaciones - Comunica y representa ideas - Expresa cantidades de hasta diez objetos usando su propio lenguaje.
de cantidad matemáticas.
Diario de campo
Los niños ingresan al aula y lo recibimos con alegría, colocan su lonchera dónde pertenece. Niños y niñas
Lectura libre.
20min. JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: Sectores
PLANIFICACIÓN: Los niños(a) realizan una asamblea recordamos las normas y deciden en qué sector jugaran. Material del MED
ORGANIZACIÓN: Los niños(a) organizan su juego, deciden a que jugar, con quien jugar, como jugar.
EJECUCION DEL DESARROLLO: Los niños (a) juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer, la maestra observa sin alterar la dinámica del juego.
45min. ORDEN. Los niños(a) a través de una canción guardan los materiales usados y ordenen el sector.
SOCIALIZACIÓN: Los niños(a) después de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, como jugaron, quienes jugaron, etc.
REPRESENTACIÓN: Los niños(a) dibujan lo que hicieron en un papelote.
ACTIVIDADES PERMANENTES: carteles
ASISTENCIA: Los niños(a) se saludan con movimientos corporales al ritmo de la canción: ¿Quién ha venido hoy? y escriben su nombre en el cartel .
ORACIÓN: Los niños y las niñas se organizan y uno de ellos dirige la oración y canta y bailan una alabanza para Dios. “Mira lo que hizo mi jesús”
Clima: Los niños y las niñas observan el clima y dibujan la nube,sol, en el cartel . Cantan la canción: Vamos a ver… y mueven el cuerpo.
20min. Calendario:Los niños y las niñas cantan y bailan con la canción: Los días de la semana y escriben en el calendario la fecha de hoy.
Responsabilidades: Los niños(a) proponen quién se hara acargo de las responsabilidades.
ACUERDOS: Los niños y las niñas recuerdan los acuerdos.
Noticia personal.
USOS DE LOS SERVICIOS HIGIENICOS: Los niños y niñas se lavan y se secan las manos.
INICIO:
.Realizamos una asamblea y cantamos la canción de la gata carlota. Recordamos con los niños y niñas sobre nuestra visita a las tiendas ¿Cómo eran?. ¿Qué vendían?, Niños
45min.
¿Qué clases de comida vendían?,¿Cuánto costaba?.¿Qué pasaría si no existiera comida para gatos?.
Niños
DESARROLLO:
Caja,
Los niños (a) proponen como hacer una tienda ¿Qué necesitamos?, ¿Cómo lo podemos hacer?, dan inicio a la elaboración de la tienda, eligen que hacer, quien embolsa
la comida, quien hace la caja de billetes y monedas, quien escribe los precios .Luego proponen el nombre de la tienda y lo escriben. temperas,goma,papeles,
- Pedimos a los niños y niñas que dibujen su tienda o lo que más le gusto hacer. Exponen sus trabajos. tijera
CIERRE: plumon
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuál fue lo que más les agrado? ¿Cuál fue lo que no te agrado? ¿Cómo se sintieron? ¿Con quiénes trabajaron? Colores.
.Realizamos una asamblea dónde los niños dirán si obedecieron los acuerdos.
15min. Actividad de higiene: los niños se lavan las manos con agua y jabón. agua, jabón
20min. Actividad de refrigerio: Los niños degustan sus alimentos.(Comparten con sus padres) lonchera
Actividad de juego libre: Los niños juegan en la granja los Arrieros.
20min. patio
Actividad de higiene: Los niños se lavan las manos con agua y jabón
10min agua, jabón
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015, Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial, Guía de Orientaciones Técnicas para la aplicación de la Propuesta
Pedagógica., Guía de Evaluación del Nivel Inicial.
TALLER: MÚSICAL
NOMBRE DE LA SESION: “Hagamos música ”
Expresa sus emociones al cantar canciones sencillas de su Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, . Acompaña las canciones que escucha, marcando el pulso
entorno familiar y tocar instrumentos de percusión incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías. con su voz, su cuerpo y objetos sonoros y/o instrumentos
convencionales y no convencionales. Canta en un rango de percusión.
apropiado y sigue el pulso con su cuerpo o con instrumentos
de percusiones convencionales y no convencionales de
manera espontánea o por imitación, y las representa de
manera no tradicional. Explora a través del juego y la
experimentación las posibilidades sonoras de su voz y su
cuerpo
TIEMPO : 45 MINUTOS
FECHA: 28 de Setiembre
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
INICIO:
Asamblea: Instrumento musical
Dialogamos sobre el desarrollo de la actividad, las normas del uso y cuidado de los instrumentos musicales para Canciones
Hojas
realizar nuestro taller.
colores
DESARROLLO:
Los niños y niñas cogen los diversos instrumentos musicales para que exploren, observen, manipulen, comparen..
Luego cada niño(a) acompañan la canción del gato con un instrumento musical. Luego dibujan lo que más le gusto
del taller.
CIERRE:
Verbalización:
Muestran a sus compañeros sus producciones y explican.
Evaluación :¿Qué aprendieron ? ¿Todos participaron? ¿Cómo se sintieron al realizar la actividad ?¿Que te gusto más ?
Actividad de salida: - Oración, canción de despedida
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015,
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
2.-¿DÓNDE VIVEN LOS GATOS?
“ Agrupamos la comida de los gatos”
INICIO Niños(a)
S.A.S: Los niños y las niñas muestran la necesidad e interés por clasificar la comida de los gatos al observar que existen diferentes formas, tamaños y colores.
45min. La docente los reúne a los niños, niñas y realizamos una asamblea, le presentamos la caja mágica ¿Qué habrá a dentro? Invitamos a un niño para que saque el contenido ¿Qué Comida de los
observan?, ¿Cómo son?, ¿De qué color es ?, ¿De qué tamaño es?, ¿Son iguales?, ¿En dónde lo has visto?, ¿Qué podemos hacer con estos alimentos?¿Lo podemos gatos
agrupar?¿Qué pasaría si no existiera las diferentes clases de comidas para gatos?.Dialogamos que el propósito de la sesión del día de hoy será realizar agrupaciones.
DESARROLLO hoja
CUERPO: Los niños y niñas se agrupan de acuerdo de lo que le die “Simón dice”. Luego ellos proponen como agruparse. plumones
CONCRETO: Los niños y las niñas cogen la comida de los gatos, lo observan, manipulan, plantean hipótesis, y agrupan de acuerdo a un criterio.
R.GRÁFICA: Los niños y las niñas dibujan sus agrupaciones realizadas. papel
VERBALIZACIÓN: Exponen sus trabajos en un lenguaje matemático.
CIERRE
.Los niños y niñas responden: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuál fue lo que más les agrado? ¿Cuál fue lo que no te agrado? ¿Cómo se sintieron? ¿Con quiénes
trabajaron?,¿Cumplieron los acuerdos del aula?
- Los niños se evalúan si trabajaron en equipo, realizando la autoevaluación en forma verbal.
15min. Actividad de higiene: los niños se lavan las manos con agua y jabón. agua, jabón
20min. Actividad de refrigerio: Los niños degustan sus alimentos. lonchera
20min. Actividad de juego libre: Los niños juegan en el patio. patio
10min. Actividad de higiene: Los niños se lavan las manos con agua y jabón agua, jabón
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015, Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial, Guía de Orientaciones Técnicas para la aplicación de la Propuesta
Pedagógica., Guía de Evaluación del Nivel Inicial
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
NOMBRE DE LA SESION: “Moviéndome soy feliz”
INICIO
45min. S.AP.S: Los niños y las niñas muestran interés por realizar secuencias de la comida de los gatos al observar que existen diferentes tamaños, formas, Niños
colores. Niños
-La docente los reúne a los niños, niñas y realizamos una asamblea, Le presentamos una caja de sorpresa y los niños adivinan que hay adentro de la caja, Comida de
luego invitamos a un niño para que saque el contenido. ¿Qué es?, ¿En dónde lo has visto?, ¿Quién come esos alimentos?, ¿De qué color es, tamaño, forma? gatos
¿Cuántas clases de comida de gatos conoces?,¿Podemos realizar secuencias?, ¿Qué pasaría si no existiera diferentes comida de gatos? hoja
Dialogamos que el propósito de la sesión del día de hoy será realizar secuencias de la comida de gatos de tres patrones. plumones
DESARROLLO papel
CUERPO: Preguntamos ¿Cómo nos podemos ordenar? proponen ordenarse en secuencia con su propio cuerpo ¿Cómo se ordenaron? Y cantamos la canción goma
de la gatita carlota.
CONCRETO: Los niños y las niñas cogen diferente comida de gatos y empiezan a realizar sus secuencias propuestas por ellos mismos.
R.GRÁFICA: Los niños y las niñas dibujan sus secuencias realizadas.
VERBALIZACIÓN: Exponen sus trabajos en un lenguaje matemático.
CIERRE
.Los niños y niñas responden: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuál fue lo que más les agrado? ¿Cuál fue lo que no te agrado? ¿Cómo se sintieron? ¿Con quiénes
trabajaron?,¿Cumplieron los acuerdos del aula?
- Los niños se evalúan si trabajaron en equipo, realizando la autoevaluación en forma verbal.
15min. Actividad de higiene: los niños se lavan las manos con agua y jabón. agua, jabón
20min. Actividad de refrigerio: Los niños degustan sus alimentos.(Comparten con sus padres) lonchera
20min. Actividad de juego libre: Los niños juegan en el patio. patio
10min. Actividad de higiene: Los niños se lavan las manos con agua y jabón agua, jabón
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015 , Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial, Guía de Orientaciones Técnicas para la aplicación de la Propuesta
Pedagógica., Guía de Evaluación del Nivel Inicial.
TALLER GRÁFICO PLÁSTICO
NOMBRE DE LA SESION: “Mi obra preferida”
Evaluación : ¿Qué aprendieron? ¿Todos participaron? ¿Cómo se sintieron al realizar su obra de arte?
.Actividad de salida: - Rezo, canción de despedida
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015, Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial, Guía de Orientaciones Técnicas para la aplicación de la Propuesta
Pedagógica., Guía de Evaluación del Nivel Inicial.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
2.-¿QUÉ COMEN LOS GATOS?
“El gatita comelona”
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA No 7091 “REPÚBLICA DEL PERU”
1.2.-SECCIÓN: fUCSIA TURNO: MAÑANA EDAD: 5 AÑOS Fecha: Jueves 01 de Octubre.
1.3.- PROFESORA: Alicia Velarde V.
1.4. Aprendizaje esperado: Comprensión de textos.
Mat. -Actúa y piensa matemáticamente en situaciones - Comunica y representa ideas - Expresa cantidades de hasta diez objetos usando su propio lenguaje.
de cantidad matemáticas.
Diario de campo
Los niños ingresan al aula y lo recibimos con alegría, colocan su lonchera dónde pertenece. Niños y niñas
Lectura libre.
20min. JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: Sectores
PLANIFICACIÓN: Los niños(a) realizan una asamblea recordamos las normas y deciden en qué sector jugaran. Material del MED
ORGANIZACIÓN: Los niños(a) organizan su juego, deciden a que jugar, con quien jugar, como jugar.
EJECUCION DEL DESARROLLO: Los niños (a) juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer, la maestra observa sin alterar la dinámica del juego.
45min. ORDEN. Los niños(a) a través de una canción guardan los materiales usados y ordenen el sector.
SOCIALIZACIÓN: Los niños(a) después de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, como jugaron, quienes jugaron, etc.
REPRESENTACIÓN: Los niños(a) dibujan lo que hicieron en un papelote.
ACTIVIDADES PERMANENTES: carteles
ASISTENCIA: Los niños(a) se saludan con movimientos corporales al ritmo de la canción: ¿Quién ha venido hoy? y escriben su nombre en el cartel .
ORACIÓN: Los niños y las niñas se organizan y uno de ellos dirige la oración y canta y bailan una alabanza para Dios. “Tormentas”
Clima: Los niños y las niñas observan el clima y dibujan la nube,sol, en el cartel . Cantan la canción: Vamos a ver… y mueven el cuerpo.
20min. Calendario:Los niños y las niñas cantan y bailan con la canción: Los días de la semana y escriben en el calendario la fecha de hoy.
Responsabilidades: Los niños(a) proponen quién se hara acargo de las responsabilidades.
ACUERDOS: Los niños y las niñas recuerdan los acuerdos.
Noticia personal.
USOS DE LOS SERVICIOS HIGIENICOS: Los niños y niñas se lavan y se secan las manos.
INICIO:
.Realizamos una asamblea recibimos a nuestras madres con un gran aplauso que estarán presentes el día de hoy. Cantamos la canción “La gatita Carlota”. Les Niños
45min.
mencionamos a los niños y niñas que hoy día vamos a dar a conocer nuestras investigaciones de ¿Qué comen los gatos?, Para realizar nuestras exposiciones
Niños
proponemos tres acuerdos para estar atentos. Organizamos las diferentes preguntas que le vamos hacer a nuestros compañeros.
Maquetas
DESARROLLO:
. Los niños y niñas inician sus exposiciones de investigación y se da inicio a las preguntas: ¿Quién te ayudo a realizar tu maqueta?, ¿Cuánto tiempo te demoraste?, ¿De Exposiciones
dónde sacaste la información?. Luego dibujaran la maqueta que más le ha gustado. Madres de familia
CIERRE:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuál fue lo que más les agrado? ¿Cuál fue lo que no te agrado? ¿Cómo se sintieron? ¿Con quiénes trabajaron?
.Realizamos una asamblea dónde los niños dirán si obedecieron los acuerdos.
15min. Actividad de higiene: los niños se lavan las manos con agua y jabón. agua, jabón
20min. Actividad de refrigerio: Los niños degustan sus alimentos.(Comparten con sus padres) lonchera
Actividad de juego libre: Los niños juegan en la granja los Arrieros.
20min. patio
Actividad de higiene: Los niños se lavan las manos con agua y jabón
10min agua, jabón
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015, Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial, Guía de Orientaciones Técnicas para la aplicación de la Propuesta
Pedagógica., Guía de Evaluación del Nivel Inicial.
TALLER: MÚSICAL
NOMBRE DE LA SESION: “Hagamos música ”
APRENDIZAJE ESPERADO: Música
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, . Acompaña las canciones o música instrumental que
Expresa sus emociones al cantar canciones sencillas de su incluyendo prácticas escucha, marcando el pulso con su voz, su cuerpo y
entorno familiar y tocar instrumentos de percusión tradicionales y nuevas objetos sonoros.
convencionales y no convencionales. Canta en un rango tecnologías.
apropiado y sigue el pulso con su cuerpo o con instrumentos
de percusiones convencionales y no convencionales de
manera espontánea o por imitación, y las representa de
manera no tradicional. Explora a través del juego y la
experimentación las posibilidades sonoras de su voz y su
cuerpo
TIEMPO : 45 MINUTOS
FECHA: 02 de Octubre
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
INICIO:
Asamblea: Instrumento musical
Dialogamos sobre el desarrollo de la actividad, las normas del uso y cuidado de los instrumentos musicales para Canciones
Hojas
realizar nuestro taller.
colores
DESARROLLO:
Los niños y niñas cogen los diversos instrumentos musicales para que exploren, observen, manipulen, comparen..
Luego cada niño(a) acompañan la canción del gato con un instrumento musical. Luego dibujan lo que más le gusto
del taller.
CIERRE:
Verbalización:
Muestran a sus compañeros sus producciones y explican.
Evaluación :¿Qué aprendieron ? ¿Todos participaron? ¿Cómo se sintieron al realizar la actividad ?¿Que te gusto más ?
Actividad de salida: - Oración, canción de despedida
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015,
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
1.-¿CUÁNTAS RAZAS EXISTE?
“VISITANDO AL VETERINARIO”
Diario de campo
Los niños ingresan al aula y lo recibimos con alegría, colocan su lonchera dónde pertenece. Niños y niñas
Lectura libre.
20min. JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: Sectores
PLANIFICACIÓN: Los niños(a) realizan una asamblea recordamos las normas y deciden en qué sector jugaran. Material del MED
ORGANIZACIÓN: Los niños(a) organizan su juego, deciden a que jugar, con quien jugar, como jugar.
EJECUCION DEL DESARROLLO: Los niños (a) juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer, la maestra observa sin alterar la dinámica del juego.
45min. ORDEN. Los niños(a) a través de una canción guardan los materiales usados y ordenen el sector.
SOCIALIZACIÓN: Los niños(a) después de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, como jugaron, quienes jugaron, etc.
REPRESENTACIÓN: Los niños(a) dibujan lo que hicieron en un papelote.
ACTIVIDADES PERMANENTES: carteles
ASISTENCIA: Los niños(a) se saludan con movimientos corporales al ritmo de la canción: ¿Quién ha venido hoy? y escriben su nombre en el cartel .
ORACIÓN: Los niños y las niñas se organizan y uno de ellos dirige la oración y canta y bailan una alabanza para Dios. “Sanson”
Clima: Los niños y las niñas observan el clima y dibujan la nube,sol, en el cartel . Cantan la canción: Vamos a ver… y mueven el cuerpo.
20min. Calendario:Los niños y las niñas cantan y bailan con la canción: Los días de la semana y escriben en el calendario la fecha de hoy.
Responsabilidades: Los niños(a) proponen quién se hara acargo de las responsabilidades.
ACUERDOS: Los niños y las niñas recuerdan los acuerdos.
Noticia personal.
USOS DE LOS SERVICIOS HIGIENICOS: Los niños y niñas se lavan y se secan las manos.
INICIO:
.Realizamos una asamblea y le mencionamos una adivinanza del gato. ¿Quién soy?. le mencionamos a los niños y niñas que vamos a salir de visita al veterinario para Niños
45min.
investigar sobre ¿Cuántas de razas de gatos existe?, ¿Existirá diferentes clases de gatos?, ¿Qué razas conoces?, ¿En dónde lo has visto?,.¿Quién los cuida? Les
Niños
preguntamos qué les gustaría saber sobre la variedad de razas de gatos, plantean algunas inquietudes y se escriben las preguntas para la entrevista en el papelógrafo
veterinario
y realizamos la lista de los niños que participaran con las preguntas. Recordarnos los acuerdos de visita.
DESARROLLO: comunidad
. Los niños y niñas saludan y se da inicio a la entrevista ¿Existe diferentes razas de gatos?,¿Cuáles son?, ¿Por qué son diferentes?,¿Su cuidado es diferente por cada Papelografo
raza?, ¿Las vacunas son diferentes?.¿La alimentación cambia por su raza?. Luego formamos un semi circulo y dialogamos lo que hemos observado y escuchado. Pizarra
- Pedimos a los niños y niñas que dibujen la raza de gato que más le ha gustado o lo que más le ha impresionado. Exponen sus trabajos. plumon
CIERRE:
Colores.
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuál fue lo que más les agrado? ¿Cuál fue lo que no te agrado? ¿Cómo se sintieron? ¿Con quiénes trabajaron?
.Realizamos una asamblea dónde los niños dirán si obedecieron los acuerdos.
15min. Actividad de higiene: los niños se lavan las manos con agua y jabón. agua, jabón
20min. Actividad de refrigerio: Los niños degustan sus alimentos.(Comparten con sus padres) lonchera
Actividad de juego libre: Los niños juegan en la granja los Arrieros.
20min. patio
Actividad de higiene: Los niños se lavan las manos con agua y jabón
10min agua, jabón
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015, Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial, Guía de Orientaciones Técnicas para la aplicación de la Propuesta
Pedagógica., Guía de Evaluación del Nivel Inicial.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
NOMBRE DE LA SESION: “Creando diversos movimientos”
Guía de orientación del uso del módulo de materiales de psicomotricidad para niños y niñas de 3 a 5 años.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
3.-¿CUÁNTAS RAZAS EXISTE?
“El gato Carey”
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA No 7091 “REPÚBLICA DEL PERU”
1.2.-SECCIÓN: fUCSIA TURNO: MAÑANA EDAD: 5 AÑOS
1.3.- PROFESORA: Alicia Velarde V.
1.4. Aprendizaje esperado: Comprensión de textos.
INICIO:
45min. .Los niños y niñas realizan una asamblea y le presentamos una caja de sorpresa ¿Qué habrá a dentro de la caja?. ¿Para qué sirve?. ¿Qué podemos hacer?, ¿Qué Niños
pasaría si no existiera la arcilla?. Niños y niñas hoy día vamos a modelar diferentes razas de gatos. Niños
DESARROLLO: arcilla
. Los niños y niñas cogen su arcilla, agua, tempera y se ponen a modelar la raza de gato que más le gusta. Realizan diferentes mezclas con temperas y pintan sus gatos.
Tempera
Luego los niños y niñas dibujan sus gatos y saldrán a exponer.
CIERRE: agua
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuál fue lo que más les agrado? ¿Cuál fue lo que no te agrado? ¿Cómo se sintieron? ¿Con quiénes trabajaron? Colores.
.Realizamos una asamblea dónde los niños dirán si obedecieron los acuerdos. hoja
15min. Actividad de higiene: los niños se lavan las manos con agua y jabón. agua, jabón
20min. Actividad de refrigerio: Los niños degustan sus alimentos.(Comparten con sus padres) lonchera
20min. Actividad de juego libre: Los niños juegan en el patio. patio
Actividad de higiene: Los niños se lavan las manos con agua y jabón agua, jabón
10min
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015, Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial, Guía de Orientaciones Técnicas para la aplicación de la Propuesta
Pedagógica., Guía de Evaluación del Nivel Inicial.
TALLER GRÁFICO PLÁSTICO
NOMBRE DE LA SESION: “Nuestra obra de arte”
INICIO:
45min. .Los niños y niñas realizan una asamblea y le presentamos una caja de sorpresa ¿Qué habrá a dentro de la caja?. ¿Para qué sirve?. ¿Qué podemos hacer?, ¿Qué Niños
pasaría si no existiera la arcilla?. Niños y niñas hoy día vamos a modelar diferentes razas de gatos. Niños
DESARROLLO: arcilla
. Los niños y niñas cogen su arcilla, agua, tempera y se ponen a modelar la raza de gato que más le gusta. Realizan diferentes mezclas con temperas y pintan sus gatos.
Tempera
Luego los niños y niñas dibujan sus gatos y saldrán a exponer.
CIERRE: agua
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuál fue lo que más les agrado? ¿Cuál fue lo que no te agrado? ¿Cómo se sintieron? ¿Con quiénes trabajaron? Colores.
.Realizamos una asamblea dónde los niños dirán si obedecieron los acuerdos. hoja
15min. Actividad de higiene: los niños se lavan las manos con agua y jabón. agua, jabón
20min. Actividad de refrigerio: Los niños degustan sus alimentos.(Comparten con sus padres) lonchera
20min. Actividad de juego libre: Los niños juegan en el patio. patio
Actividad de higiene: Los niños se lavan las manos con agua y jabón agua, jabón
10min
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015, Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial, Guía de Orientaciones Técnicas para la aplicación de la Propuesta
Pedagógica., Guía de Evaluación del Nivel Inicial.
TALLER: MÚSICAL
NOMBRE DE LA SESION: “Hagamos música ”
APRENDIZAJE ESPERADO: Música
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, . Acompaña las canciones o música instrumental que
Expresa sus emociones al cantar canciones sencillas de su incluyendo prácticas escucha, marcando el pulso con su voz, su cuerpo y
entorno familiar y tocar instrumentos de percusión tradicionales y nuevas objetos sonoros.
convencionales y no convencionales. Canta en un rango tecnologías.
apropiado y sigue el pulso con su cuerpo o con instrumentos
de percusiones convencionales y no convencionales de
manera espontánea o por imitación, y las representa de
manera no tradicional. Explora a través del juego y la
experimentación las posibilidades sonoras de su voz y su
cuerpo
TIEMPO : 45 MINUTOS
FECHA: 13 de Octubre
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
INICIO:
Asamblea: Instrumento musical
Dialogamos sobre el desarrollo de la actividad, las normas del uso y cuidado de los instrumentos musicales para Canciones
Hojas
realizar nuestro taller.
colores
DESARROLLO:
Los niños y niñas cogen los diversos instrumentos musicales para que exploren, observen, manipulen, comparen..
Luego cada niño(a) acompañan la canción del gato con un instrumento musical. Luego dibujan lo que más le gusto
del taller.
CIERRE:
Verbalización:
Muestran a sus compañeros sus producciones y explican.
Evaluación :¿Qué aprendieron ? ¿Todos participaron? ¿Cómo se sintieron al realizar la actividad ?¿Que te gusto más ?
Actividad de salida: - Oración, canción de despedida
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015,
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
3.-¿CUÁNTAS RAZAS EXISTE?
“El gato Siameses”
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA No 7091 “REPÚBLICA DEL PERU”
1.2.-SECCIÓN: fUCSIA TURNO: MAÑANA EDAD: 5 AÑOS
1.3.- PROFESORA: Alicia Velarde V.
1.4. Aprendizaje esperado: Comprensión de textos.
-Autorregula -Resuelve situaciones de convivencia, valiéndose de las normas que conoce. Diario de campo
P.S -Afirma su identidad sus emociones y comportamiento
Los niños ingresan al aula y lo recibimos con alegría, colocan su lonchera dónde pertenece. Niños y niñas
Lectura libre.
20min. JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: Sectores
PLANIFICACIÓN: Los niños(a) realizan una asamblea recordamos las normas y deciden en qué sector jugaran. Material del MED
ORGANIZACIÓN: Los niños(a) organizan su juego, deciden a que jugar, con quien jugar, como jugar.
EJECUCION DEL DESARROLLO: Los niños (a) juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer, la maestra observa sin alterar la dinámica del juego.
45min. ORDEN. Los niños(a) a través de una canción guardan los materiales usados y ordenen el sector.
SOCIALIZACIÓN: Los niños(a) después de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, como jugaron, quienes jugaron, etc.
REPRESENTACIÓN: Los niños(a) dibujan lo que hicieron en un papelote.
ACTIVIDADES PERMANENTES: carteles
ASISTENCIA: Los niños(a) se saludan con movimientos corporales al ritmo de la canción: ¿Quién ha venido hoy? y escriben su nombre en el cartel .
ORACIÓN: Los niños y las niñas se organizan y uno de ellos dirige la oración y canta y bailan una alabanza para Dios. “En el principio”
Clima: Los niños y las niñas observan el clima y dibujan la nube,sol, en el cartel . Cantan la canción: Vamos a ver… y mueven el cuerpo.
20min. Calendario:Los niños y las niñas cantan y bailan con la canción: Los días de la semana y escriben en el calendario la fecha de hoy.
Responsabilidades: Los niños(a) proponen quién se hara acargo de las responsabilidades.
ACUERDOS: Los niños y las niñas recuerdan los acuerdos.
Noticia personal.
USOS DE LOS SERVICIOS HIGIENICOS: Los niños y niñas se lavan y se secan las manos.
INICIO:
45min. .Realizamos una asamblea y le mencionamos que alguien nos va a venir a visitar ¿Quién crees que sea?, ¿Para qué vendrá a visitarnos?. Le mencionamos que vendrá el Niños
veterinario que nos hablara sobre las razas de los gatos y todo sobre el gato. Qué le vamos a preguntar, que les gustaría saber, plantean algunas inquietudes y se Niños
escriben las preguntas para la entrevista en el papelógrafo y realizamos la lista de los niños que participaran con las preguntas. Recordarnos las normas de visita. Aula
DESARROLLO:
veterinario (Experto)
. Los niños y niñas saludan al veterinario y se da inicio a la entrevista ¿Cuántas razas de gatos existe?,¿Qué razas existe más?, ¿Por qué existe diferentes razas?, ¿De qué
nos podemos enfermar si el gato duerme con nosotros? .¿Cuánto tiempo vive el gato?. Luego los niños y niñas observan los diferentes afiches . dibujan lo que más le afiches
gusto de la entrevista y saldrán a exponer. Papelografo
CIERRE: Colores.
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuál fue lo que más les agrado? ¿Cuál fue lo que no te agrado? ¿Cómo se sintieron? ¿Con quiénes trabajaron?
.Realizamos una asamblea dónde los niños dirán si obedecieron los acuerdos.
15min. Actividad de higiene: los niños se lavan las manos con agua y jabón. agua, jabón
20min. Actividad de refrigerio: Los niños degustan sus alimentos.(Comparten con sus padres) lonchera
20min. Actividad de juego libre: Los niños juegan en el patio. patio
Actividad de higiene: Los niños se lavan las manos con agua y jabón agua, jabón
10min
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015, Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial, Guía de Orientaciones Técnicas para la aplicación de la Propuesta
Pedagógica., Guía de Evaluación del Nivel Inicial.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
NOMBRE DE LA SESION: “Que divertido es movernos”
INICIO Niños(a)
S.A.S: Los niños y las niñas muestran interés por aprender a clasificar las razas de los gatos al observar que existen diferentes formas y tamaños.
45min. La docente los reúne a los niños, niñas y realizamos una asamblea, le presentamos la caja mágica ¿Qué habrá a dentro? Invitamos a un niño para que saque el contenido ¿Qué razas de
observan?, ¿Cómo son?, ¿De qué color es son?, ¿De qué tamaño es?, ¿Son iguales?, ¿En dónde lo has visto?, ¿Qué podemos hacer con estos gatos?¿Lo podemos gatos
agrupar?¿Qué pasaría si no existiera las razas de gatos?.Dialogamos que el propósito de la sesión del día de hoy será realizar agrupaciones.
DESARROLLO hoja
CUERPO: Los niños y niñas se agrupan de acuerdo de lo que le die el “payasito pin plin”. Luego ellos proponen como agruparse. plumones
CONCRETO: Los niños y las niñas en grupo cogen los diferente gatos, lo observan, manipulan, plantean hipótesis, y agrupan de acuerdo a un criterio.
R.GRÁFICA: Los niños y las niñas dibujan sus agrupaciones realizadas. papel
VERBALIZACIÓN: Exponen sus trabajos en un lenguaje matemático.
CIERRE
.Los niños y niñas responden: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuál fue lo que más les agrado? ¿Cuál fue lo que no te agrado? ¿Cómo se sintieron? ¿Con quiénes
trabajaron?,¿Cumplieron los acuerdos del aula?
- Los niños se evalúan si trabajaron en equipo, realizando la autoevaluación en forma verbal.
15min. Actividad de higiene: los niños se lavan las manos con agua y jabón. agua, jabón
20min. Actividad de refrigerio: Los niños degustan sus alimentos. lonchera
20min. Actividad de juego libre: Los niños juegan en el patio. patio
10min. Actividad de higiene: Los niños se lavan las manos con agua y jabón agua, jabón
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015, Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial, Guía de Orientaciones Técnicas para la aplicación de la Propuesta
Pedagógica., Guía de Evaluación del Nivel Inicial
TALLER: MÚSICAL
NOMBRE DE LA SESION: “Hagamos música ”
APRENDIZAJE ESPERADO: Música
Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, . Acompaña la música que escucha, marcando el pulso con
Expresa sus emociones al cantar canciones sencillas de su incluyendo prácticas su voz, su cuerpo.
entorno familiar y tocar instrumentos de percusión tradicionales y nuevas
convencionales y no convencionales. Canta en un rango tecnologías.
apropiado y sigue el pulso con su cuerpo o con instrumentos
de percusiones convencionales y no convencionales de
manera espontánea o por imitación, y las representa de
manera no tradicional. Explora a través del juego y la
experimentación las posibilidades sonoras de su voz y su
cuerpo
TIEMPO : 45 MINUTOS
FECHA: 15 de Octubre
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
INICIO:
Asamblea: USB
Dialogamos sobre el desarrollo de la actividad, los acuerdos para realizar nuestro taller. Canciones
Hojas
DESARROLLO:
colores
Los niños y niñas al escuchar la música marca el pulso con su voz y se mueve al compás de la melodía. Luego
dibujan lo que más le gusto del taller.
CIERRE:
Verbalización:
Muestran a sus compañeros sus producciones y explican.
Evaluación :¿Qué aprendieron ? ¿Todos participaron? ¿Cómo se sintieron al realizar la actividad ?¿Que te gusto más ?
Actividad de salida: - Oración, canción de despedida
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015,
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
3-¿CUÁNTAS RAZAS EXISTE?
“Exponemos nuestra investigación”
Mat. -Actúa y piensa matemáticamente en situaciones - Comunica y representa ideas - Expresa cantidades de hasta diez objetos usando su propio lenguaje.
de cantidad matemáticas.
Diario de campo
Los niños ingresan al aula y lo recibimos con alegría, colocan su lonchera dónde pertenece. Niños y niñas
Lectura libre.
20min. JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: Sectores
PLANIFICACIÓN: Los niños(a) realizan una asamblea recordamos las normas y deciden en qué sector jugaran. Material del MED
ORGANIZACIÓN: Los niños(a) organizan su juego, deciden a que jugar, con quien jugar, como jugar.
EJECUCION DEL DESARROLLO: Los niños (a) juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer, la maestra observa sin alterar la dinámica del juego.
45min. ORDEN. Los niños(a) a través de una canción guardan los materiales usados y ordenen el sector.
SOCIALIZACIÓN: Los niños(a) después de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, como jugaron, quienes jugaron, etc.
REPRESENTACIÓN: Los niños(a) dibujan lo que hicieron en un papelote.
ACTIVIDADES PERMANENTES: carteles
ASISTENCIA: Los niños(a) se saludan con movimientos corporales al ritmo de la canción: ¿Quién ha venido hoy? y escriben su nombre en el cartel .
ORACIÓN: Los niños y las niñas se organizan y uno de ellos dirige la oración y canta y bailan una alabanza para Dios. “Tormentas”
Clima: Los niños y las niñas observan el clima y dibujan la nube,sol, en el cartel . Cantan la canción: Vamos a ver… y mueven el cuerpo.
20min. Calendario:Los niños y las niñas cantan y bailan con la canción: Los días de la semana y escriben en el calendario la fecha de hoy.
Responsabilidades: Los niños(a) proponen quién se hara acargo de las responsabilidades.
ACUERDOS: Los niños y las niñas recuerdan los acuerdos.
Noticia personal.
USOS DE LOS SERVICIOS HIGIENICOS: Los niños y niñas se lavan y se secan las manos.
INICIO:
.Realizamos una asamblea recibimos a nuestras madres con un gran aplauso que estarán presentes el día de hoy. Cantamos la canción “La gatita Carlota”. Les Niños
45min.
mencionamos a los niños y niñas que hoy día vamos a dar a conocer nuestras investigaciones de ¿Cuántas razas de gatos existe?, Para realizar nuestras exposiciones
Niños
proponemos tres acuerdos para estar atentos. Organizamos las diferentes preguntas que le vamos hacer a nuestros compañeros.
álbum
DESARROLLO:
. Los niños y niñas inician sus exposiciones de investigación y se da inicio a las preguntas: ¿Quién te ayudo a realizar tu álbum?, ¿Cuánto tiempo te demoraste?, ¿De Exposiciones
dónde sacaste la información?. ¿Cuántas razas de gatos conoces?, ¿Cuál es la raza de gato que más te gusta o te ha impresionado?, ¿En dónde has visto alguna raza de Madres de familia
gato? Luego dibujaran la raza de gato que más le ha gustado o impresionado.
CIERRE:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuál fue lo que más les agrado? ¿Cuál fue lo que no te agrado? ¿Cómo se sintieron? ¿Con quiénes trabajaron?
.Realizamos una asamblea dónde los niños dirán si obedecieron los acuerdos.
15min. Actividad de higiene: los niños se lavan las manos con agua y jabón. agua, jabón
20min. Actividad de refrigerio: Los niños degustan sus alimentos.(Comparten con sus padres) lonchera
Actividad de juego libre: Los niños juegan en la granja los Arrieros.
20min. patio
Actividad de higiene: Los niños se lavan las manos con agua y jabón
10min agua, jabón
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015, Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial, Guía de Orientaciones Técnicas para la aplicación de la Propuesta
Pedagógica., Guía de Evaluación del Nivel Inicial
TALLER: MÚSICAL
NOMBRE DE LA SESION: “Hagamos música ”
APRENDIZAJE ESPERADO: Música
Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, . Acompaña la música que escucha, marcando el pulso con
Expresa sus emociones al cantar canciones sencillas de su incluyendo prácticas su voz, su cuerpo.
entorno familiar y tocar instrumentos de percusión tradicionales y nuevas
convencionales y no convencionales. Canta en un rango tecnologías.
apropiado y sigue el pulso con su cuerpo o con instrumentos
de percusiones convencionales y no convencionales de
manera espontánea o por imitación, y las representa de
manera no tradicional. Explora a través del juego y la
experimentación las posibilidades sonoras de su voz y su
cuerpo
TIEMPO : 45 MINUTOS
FECHA: 19 de Octubre
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
INICIO:
Asamblea: USB
Dialogamos sobre el desarrollo de la actividad, los acuerdos para realizar nuestro taller. Canciones
Hojas
DESARROLLO:
colores
Los niños y niñas al escuchar la música marca el pulso con su voz y se mueve al compás de la melodía. Luego
dibujan lo que más le gusto del taller.
CIERRE:
Verbalización:
Muestran a sus compañeros sus producciones y explican.
Evaluación :¿Qué aprendieron ? ¿Todos participaron? ¿Cómo se sintieron al realizar la actividad ?¿Que te gusto más ?
Actividad de salida: - Oración, canción de despedida
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015,
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
-¿CUÁNTAS RAZAS EXISTE?
“ secuencia de las razas de gatos”
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA No 7091 “REPÚBLICA DEL PERU”
1.2.-SECCIÓN: fUCSIA TURNO: MAÑANA EDAD: 5 AÑOS Fecha: Viernes 23 de Octubre
1.3.- PROFESORA: Alicia Velarde V.
2.- APRENDIZAJE ESPERADO: Realicen secuencias
INICIO
45min. S.AP.S: Los niños y las niñas muestran interés por realizar secuencias de razas de gatos al observar que existen diferentes tamaños, formas, colores. Niños
-La docente los reúne a los niños, niñas y realizamos una asamblea, Le presentamos una caja de sorpresa y los niños adivinan que hay adentro de la caja, Niños
luego invitamos a un niño para que saque el contenido. ¿Qué es?, ¿En dónde lo has visto?, ¿Qué raza es?, ¿De qué color es, tamaño, forma? ¿Cuántas razas gatos
de gatos conoces?,¿Podemos realizar secuencias?, ¿Qué pasaría si no existiera diferentes razas de gatos? hoja
Dialogamos que el propósito de la sesión del día de hoy será realizar secuencias de razas de gatos de tres patrones. plumones
DESARROLLO papel
CUERPO: Preguntamos ¿Cómo nos podemos ordenar? proponen ordenarse en secuencia con su propio cuerpo ¿Cómo se ordenaron? Y cantamos la canción goma
de la gatita carlota.
CONCRETO: Los niños y las niñas cogen diferentes gatos de cerámica y empiezan a realizar sus secuencias propuestas por ellos mismos.
R.GRÁFICA: Los niños y las niñas dibujan sus secuencias realizadas.
VERBALIZACIÓN: Exponen sus trabajos en un lenguaje matemático.
CIERRE
.Los niños y niñas responden: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuál fue lo que más les agrado? ¿Cuál fue lo que no te agrado? ¿Cómo se sintieron? ¿Con quiénes
trabajaron?,¿Cumplieron los acuerdos del aula?
- Los niños se evalúan si trabajaron en equipo, realizando la autoevaluación en forma verbal.
15min. Actividad de higiene: los niños se lavan las manos con agua y jabón. agua, jabón
20min. Actividad de refrigerio: Los niños degustan sus alimentos.(Comparten con sus padres) lonchera
20min. Actividad de juego libre: Los niños juegan en el patio. patio
10min. Actividad de higiene: Los niños se lavan las manos con agua y jabón agua, jabón
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015 , Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial, Guía de Orientaciones Técnicas para la aplicación de la Propuesta
Pedagógica., Guía de Evaluación del Nivel Inicial.
TALLER GRÁFICO PLÁSTICO
NOMBRE DE LA SESION: “Mi obra preferida”
Evaluación : ¿Qué aprendieron? ¿Todos participaron? ¿Cómo se sintieron al realizar su obra de arte?
.Actividad de salida: - Rezo, canción de despedida
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015, Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial, Guía de Orientaciones Técnicas para la aplicación de la Propuesta
Pedagógica., Guía de Evaluación del Nivel Inicial.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
¿CÓMO SE COMUNICAN LOS GATOS?
“VISITANDO A LOS GATOS”
Diario de campo
Los niños ingresan al aula y lo recibimos con alegría, colocan su lonchera dónde pertenece. Niños y niñas
Lectura libre.
20min. JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: Sectores
PLANIFICACIÓN: Los niños(a) realizan una asamblea recordamos las normas y deciden en qué sector jugaran. Material del MED
ORGANIZACIÓN: Los niños(a) organizan su juego, deciden a que jugar, con quien jugar, como jugar.
EJECUCION DEL DESARROLLO: Los niños (a) juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer, la maestra observa sin alterar la dinámica del juego.
45min. ORDEN. Los niños(a) a través de una canción guardan los materiales usados y ordenen el sector.
SOCIALIZACIÓN: Los niños(a) después de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, como jugaron, quienes jugaron, etc.
REPRESENTACIÓN: Los niños(a) dibujan lo que hicieron en un papelote.
ACTIVIDADES PERMANENTES: carteles
ASISTENCIA: Los niños(a) se saludan con movimientos corporales al ritmo de la canción: ¿Quién ha venido hoy? y escriben su nombre en el cartel .
ORACIÓN: Los niños y las niñas se organizan y uno de ellos dirige la oración y canta y bailan una alabanza para Dios. “Zaqueo”
Clima: Los niños y las niñas observan el clima y dibujan la nube,sol, en el cartel . Cantan la canción: Vamos a ver… y mueven el cuerpo.
20min. Calendario:Los niños y las niñas cantan y bailan con la canción: Los días de la semana y escriben en el calendario la fecha de hoy.
Responsabilidades: Los niños(a) proponen quién se hara acargo de las responsabilidades.
ACUERDOS: Los niños y las niñas recuerdan los acuerdos.
Noticia personal.
USOS DE LOS SERVICIOS HIGIENICOS: Los niños y niñas se lavan y se secan las manos.
INICIO:
.Realizamos una asamblea y cantamos la canción “La gatita Carlota”. Le mencionamos a los niños y niñas que vamos a salir de visita a la casa de Dairon y a la Niños
45min.
comunidad para investigar sobre ¿Cómo se comunican los gatos?, ¿Qué idioma hablan?, ¿Qué dicen?, ¿Por qué no lo podemos entender? Les preguntamos qué les
Niños
gustaría saber sobre cómo los gatos logran comunicarse, plantean algunas inquietudes y se escriben las preguntas para la entrevista en el papelógrafo y realizamos
hogares
la lista de los niños que participaran con las preguntas. Recordarnos los acuerdos de visita.
DESARROLLO: comunidad
. Los niños y niñas saludan y se da inicio a la entrevista ¿?,¿Su gato se comunica?, ¿Qué hace para comunicarse?,¿Usted lo entiende?, ¿Su gato tiene amigos?.¿Qué Papelografo
hacen?. Luego formamos un semi circulo y dialogamos lo que hemos observado. Pizarra
- Pedimos a los niños y niñas que dibujen lo que más le ha gustado o lo que más le ha impresionado de la visita. Exponen sus trabajos. plumon
CIERRE:
Colores.
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuál fue lo que más les agrado? ¿Cuál fue lo que no te agrado? ¿Cómo se sintieron? ¿Con quiénes trabajaron?
.Realizamos una asamblea dónde los niños dirán si obedecieron los acuerdos.
15min. Actividad de higiene: los niños se lavan las manos con agua y jabón. agua, jabón
20min. Actividad de refrigerio: Los niños degustan sus alimentos.(Comparten con sus padres) lonchera
Actividad de juego libre: Los niños juegan en la granja los Arrieros.
20min. patio
Actividad de higiene: Los niños se lavan las manos con agua y jabón
10min agua, jabón
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015, Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial, Guía de Orientaciones Técnicas para la aplicación de la Propuesta
Pedagógica., Guía de Evaluación del Nivel Inicial.
TALLER: MÚSICAL
NOMBRE DE LA SESION: “Escucho y me muevo ”
APRENDIZAJE ESPERADO: Música
Expresa sus emociones al cantar canciones sencillas de su Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, . Acompaña la música que escucha, marcando el pulso con
entorno familiar y tocar instrumentos de percusión incluyendo prácticas su voz, su cuerpo.
convencionales y no convencionales. Canta en un rango tradicionales y nuevas
apropiado y sigue el pulso con su cuerpo o con instrumentos tecnologías.
de percusiones convencionales y no convencionales de
manera espontánea o por imitación, y las representa de
manera no tradicional. Explora a través del juego y la
experimentación las posibilidades sonoras de su voz y su
cuerpo
TIEMPO : 45 MINUTOS
FECHA: 26 de Octubre
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
INICIO:
Asamblea: USB
Dialogamos sobre el desarrollo de la actividad, los acuerdos para realizar nuestro taller. Canciones
Hojas
DESARROLLO:
colores
Los niños y niñas al escuchar la música marca el pulso con su voz y se mueve al compás de la melodía. Luego
dibujan lo que más le gusto del taller.
CIERRE:
Verbalización:
Muestran a sus compañeros sus producciones y explican.
Evaluación :¿Qué aprendieron ? ¿Todos participaron? ¿Cómo se sintieron al realizar la actividad ?¿Que te gusto más ?
Actividad de salida: - Oración, canción de despedida
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015,
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
¿CÓMO SE REPRODUCEN LOS GATOS?
“Observamos un video”
Diario de campo
Los niños ingresan al aula y lo recibimos con alegría, colocan su lonchera dónde pertenece. Niños y niñas
Lectura libre.
20min. JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: Sectores
PLANIFICACIÓN: Los niños(a) realizan una asamblea recordamos las normas y deciden en qué sector jugaran. Material del MED
ORGANIZACIÓN: Los niños(a) organizan su juego, deciden a que jugar, con quien jugar, como jugar.
EJECUCION DEL DESARROLLO: Los niños (a) juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer, la maestra observa sin alterar la dinámica del juego.
45min. ORDEN. Los niños(a) a través de una canción guardan los materiales usados y ordenen el sector.
SOCIALIZACIÓN: Los niños(a) después de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, como jugaron, quienes jugaron, etc.
REPRESENTACIÓN: Los niños(a) dibujan lo que hicieron en un papelote.
ACTIVIDADES PERMANENTES: carteles
ASISTENCIA: Los niños(a) se saludan con movimientos corporales al ritmo de la canción: ¿Quién ha venido hoy? y escriben su nombre en el cartel .
ORACIÓN: Los niños y las niñas se organizan y uno de ellos dirige la oración y canta y bailan una alabanza para Dios. “Zaqueo”
Clima: Los niños y las niñas observan el clima y dibujan la nube,sol, en el cartel . Cantan la canción: Vamos a ver… y mueven el cuerpo.
20min. Calendario:Los niños y las niñas cantan y bailan con la canción: Los días de la semana y escriben en el calendario la fecha de hoy.
Responsabilidades: Los niños(a) proponen quién se hara acargo de las responsabilidades.
ACUERDOS: Los niños y las niñas recuerdan los acuerdos.
Noticia personal.
USOS DE LOS SERVICIOS HIGIENICOS: Los niños y niñas se lavan y se secan las manos.
INICIO:
.Realizamos una asamblea y cantamos la canción “La gatita Carlota”. Le mencionamos a los niños y niñas que vamos a observar un video ¿Cómo se reproducen los Niños
45min.
gatos?, ¿Cuántos meses tiene a sus gatitos en su panza?, ¿Cuántos gatitos paren?, ¿Quién los atiende? Les preguntamos qué les gustaría saber sobre cómo los gatos
Niños
logran parir.
Video
DESARROLLO:
. Los niños y niñas observan detenidamente el video formamos grupos de 5 y dialogamos sobre lo observado, luego uno de cada grupo saldrá a exponer las Papelografo
conclusiones de lo observado - Pedimos a los niños y niñas que dibujen lo que más le ha gustado o lo que más le ha impresionado del video. Exponen sus trabajos. Pizarra
CIERRE: plumon
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuál fue lo que más les agrado? ¿Cuál fue lo que no te agrado? ¿Cómo se sintieron? ¿Con quiénes trabajaron? Colores.
.Realizamos una asamblea dónde los niños dirán si obedecieron los acuerdos.
15min. Actividad de higiene: los niños se lavan las manos con agua y jabón. agua, jabón
20min. Actividad de refrigerio: Los niños degustan sus alimentos.(Comparten con sus padres) lonchera
Actividad de juego libre: Los niños juegan en la granja los Arrieros.
20min. patio
Actividad de higiene: Los niños se lavan las manos con agua y jabón
10min agua, jabón
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015, Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial, Guía de Orientaciones Técnicas para la aplicación de la Propuesta
Pedagógica., Guía de Evaluación del Nivel Inicial.
TALLER GRÁFICO PLÁSTICO
NOMBRE DE LA SESION: “Mi obra preferida”
Evaluación : ¿Qué aprendieron? ¿Todos participaron? ¿Cómo se sintieron al realizar su obra de arte?
.Actividad de salida: - Rezo, canción de despedida
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015, Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial, Guía de Orientaciones Técnicas para la aplicación de la Propuesta
Pedagógica., Guía de Evaluación del Nivel Inicial.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
3.-¿Cómo SE COMUNICAN LOS GATOS?
“Nos visita las mamás con sus gatos para bañarlos”
Diario de campo
Los niños ingresan al aula y lo recibimos con alegría, colocan su lonchera dónde pertenece. Niños y niñas
Lectura libre.
20min. JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: Sectores
PLANIFICACIÓN: Los niños(a) realizan una asamblea recordamos las normas y deciden en qué sector jugaran. Material del MED
ORGANIZACIÓN: Los niños(a) organizan su juego, deciden a que jugar, con quien jugar, como jugar.
EJECUCION DEL DESARROLLO: Los niños (a) juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer, la maestra observa sin alterar la dinámica del juego.
45min. ORDEN. Los niños(a) a través de una canción guardan los materiales usados y ordenen el sector.
SOCIALIZACIÓN: Los niños(a) después de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, como jugaron, quienes jugaron, etc.
REPRESENTACIÓN: Los niños(a) dibujan lo que hicieron en un papelote.
ACTIVIDADES PERMANENTES: carteles
ASISTENCIA: Los niños(a) se saludan con movimientos corporales al ritmo de la canción: ¿Quién ha venido hoy? y escriben su nombre en el cartel .
ORACIÓN: Los niños y las niñas se organizan y uno de ellos dirige la oración y canta y bailan una alabanza para Dios. “Zaqueo”
Clima: Los niños y las niñas observan el clima y dibujan la nube,sol, en el cartel . Cantan la canción: Vamos a ver… y mueven el cuerpo.
20min. Calendario:Los niños y las niñas cantan y bailan con la canción: Los días de la semana y escriben en el calendario la fecha de hoy.
Responsabilidades: Los niños(a) proponen quién se hara acargo de las responsabilidades.
ACUERDOS: Los niños y las niñas recuerdan los acuerdos.
Noticia personal.
USOS DE LOS SERVICIOS HIGIENICOS: Los niños y niñas se lavan y se secan las manos.
INICIO:
.Realizamos una asamblea y cantamos la canción de la gata carlota. Le mencionamos a los niños y niñas que vamos a recibir la visita de nuestras madres que van a Niños
45min.
venir a explicarnos de cómo se bañan a los gatos, plantean algunas inquietudes y escribimos las preguntas para la entrevista en el papelógrafo :¿Cómo se llama su
Niños
gato?, ¿Qué come su gato?¿Cómo le baña a su gato?, ¿Cuántas veces le baña a su gato?, ¿Para qué lo baña a su gato? realizamos la lista de los niños que participaran
Madres de familia
con las preguntas. Recordarnos los acuerdos de visita.
DESARROLLO: Tina
. Los niños y niñas saludan y se da inicio a la entrevista ¿Qué le da de comer a su gato?,¿Qué utiliza para bañar a su gato?, ¿Cómo lo baña gato?, ¡Cuántas veces lo baña Toalla
a su gato? . Los niños y niñas con ayuda de sus padres empiezan a bañar a su gato. Luego formamos un semi circulo y dialogamos lo que hemos observado. champúm
- Pedimos a los niños y niñas que dibujen lo que han observado. Exponen sus trabajos. Papelografo
CIERRE:
Pizarra
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuál fue lo que más les agrado? ¿Cuál fue lo que no te agrado? ¿Cómo se sintieron? ¿Con quiénes trabajaron?
plumon
.Realizamos una asamblea dónde los niños dirán si obedecieron los acuerdos.
Colores.
15min. Actividad de higiene: los niños se lavan las manos con agua y jabón. agua, jabón
20min. Actividad de refrigerio: Los niños degustan sus alimentos.(Comparten con sus padres) lonchera
Actividad de juego libre: Los niños juegan en la granja los Arrieros.
20min. patio
Actividad de higiene: Los niños se lavan las manos con agua y jabón
10min agua, jabón
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015, Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial, Guía de Orientaciones Técnicas para la aplicación de la Propuesta
Pedagógica., Guía de Evaluación del Nivel Inicial.
TALLER: MÚSICAL
NOMBRE DE LA SESION: “Me divierto haciendo música ”
APRENDIZAJE ESPERADO: Música
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Expresa sus emociones al cantar canciones sencillas de su Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, . Acompaña la música que escucha, marcando el pulso
entorno familiar y tocar instrumentos de percusión incluyendo prácticas con su voz, su cuerpo y objetos sonoros y/o instrumentos.
convencionales y no convencionales. Canta en un rango tradicionales y nuevas
apropiado y sigue el pulso con su cuerpo o con instrumentos tecnologías.
de percusiones convencionales y no convencionales de
manera espontánea o por imitación, y las representa de
manera no tradicional. Explora a través del juego y la
experimentación las posibilidades sonoras de su voz y su
cuerpo
TIEMPO : 45 MINUTOS
FECHA: 29 de Octubre
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
INICIO:
Asamblea: Instrumento musical
Dialogamos sobre el desarrollo de la actividad, las normas del uso y cuidado de los instrumentos musicales para Canciones
Hojas
realizar nuestro taller.
colores
DESARROLLO:
Los niños y niñas cogen los diversos instrumentos musicales para que exploren, observen, manipulen, comparen..
Luego cada niño(a) acompañan las diferentes canciones con un instrumento musical. Luego dibujan lo que más le
gusto del taller.
CIERRE:
Verbalización:
Muestran a sus compañeros sus producciones y explican.
Evaluación :¿Qué aprendieron ? ¿Todos participaron? ¿Cómo se sintieron al realizar la actividad ?¿Que te gusto más ?
Actividad de salida: - Oración, canción de despedida
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
4.-¿CÓMO SE REPRODUCEN?
“Cómo nacen los gatos”
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA No 7091 “REPÚBLICA DEL PERU”
1.2.-SECCIÓN: fUCSIA TURNO: MAÑANA EDAD: 5 AÑOS
1.3.- PROFESORA: Alicia Velarde V.
1.4. Aprendizaje esperado: Comprensión de textos.
Evaluación : ¿Qué aprendieron? ¿Todos participaron? ¿Cómo se sintieron al realizar su obra de arte?
.Actividad de salida: - Rezo, canción de despedida
LA GATA CARLOTA
HABÍA UNA VEZ UNA GATA QUE SALIO A PASEAR Y SE ENCONTRO CON UN GATO, SE VIERON Y SE ENAMORADON.
Despues de mucho tiempo la gata carlota salió preñada y le fue creciendo la panza y dentro de su
panza se estaban formando los gatitos, la gata les daba mucho cariño y se alimentaba bien.
Después de dos meses y medio llego el gran día la gata carlota pario a sus gatitos, ella
sola se atendió, los lamio a sus gatitos y se comió la placenta para alimentarse,
nacieron tres lindos gatitos.
La gata alimentaba a sus gatitos con leche materna, porque ellos no podían ver ni caminar, la
gata los cuidaba y les daba calor y mucho amor.
Los gatitos empezaron a gatear, se arrastraban para llegar hacia su mamá y caminaron hacia las
3 semanas, se tambalean pero ya se paran en sus patitas, levantando el rabito para mantener el
equilibrio y empezaron a ver de 10 a 15 días ahora los gatitos juegan contentos y vivieron muy
felices.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
“ Una invitación para nuestros padres”
AFIRMA SU IDENTIDAD
P.S Actúa considerando el conocimiento de sí mismo, al manifestar sus características físicas básicas
externas, sus emociones primarias, gustos, preferencias, habilidades particulares y logros alcanzados. - Autorregula
sus emociones y comportamiento - Resuelve situaciones de
Expresa con agrado y valora los esfuerzos alcanzados, propone ideas y busca superar dificultades que
se le pueden presentar en sus actividades familiares y escolares, considerando límites y/o acuerdos, convivencia, valiéndose de las
adecuando su comportamiento a diversas situaciones. Participa con seguridad y confianza de las normas que conoce
actividades familiares y de su comunidad. y ha incorporado como límites
y que le brindan seguridad.
.
Los niños ingresan al aula y lo recibimos con alegría, colocan su lonchera dónde pertenece. Niños y niñas
Lectura libre. Sectores
20min.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: Material del MED
PLANIFICACIÓN: Los niños(a) realizan una asamblea recordamos las normas y deciden en qué sector jugaran.
ORGANIZACIÓN: Los niños(a) organizan su juego, deciden a que jugar, con quien jugar, como jugar.
45min. EJECUCION DEL DESARROLLO: Los niños (a) juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer, la maestra observa sin alterar la dinámica del juego.
ORDEN. Los niños(a) a través de una canción guardan los materiales usados y ordenen el sector.
SOCIALIZACIÓN: Los niños(a) después de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, como jugaron, quienes jugaron, etc.
REPRESENTACIÓN: Los niños(a) dibujan lo que hicieron en un papelote.
ACTIVIDADES PERMANENTES: carteles
ASISTENCIA: Los niños(a) se saludan con movimientos corporales al ritmo de la canción: ¿Quién ha venido hoy? y escriben su nombre en el cartel .
ORACIÓN: Los niños y las niñas se organizan y uno de ellos dirige la oración y canta y bailan una alabanza para Dios. “TORMENTAS”
Clima: Los niños y las niñas observan el clima y dibujan la nube,sol, en el cartel . Cantan la canción: Vamos a ver… y mueven el cuerpo.
20min. Calendario:Los niños y las niñas cantan y bailan con la canción: Los días de la semana y escriben en el calendario la fecha de hoy.
Responsabilidades: Los niños(a) proponen quién se hara acargo de las responsabilidades.
ACUERDOS: Los niños y las niñas recuerdan los acuerdos.
Noticia personal.
USOS DE LOS SERVICIOS HIGIENICOS: Los niños y niñas se lavan y se secan las manos.
INICIO
S.S: Los niños y las niñas al ver que vamos a finalizar el proyecto tienen la necesidad de invitar a sus padres, para que observen sus producciones. Niños
45min.
P.O: Comunicación– producción de textos escritos - creación de una tarjeta de invitación. Niños
- Realizamos una asamblea niños(a) Llego un sobre al salón ¿qué habrá dentro de ella? los niños hacen suposiciones acerca de su contenido e invitamos a un niño para que Tarjetas de
saque el contenido del mismo (diversas tarjetas de invitaciones) y pega en la pizarra. ¿Qué observamos? . ¿Lo has visto alguna vez?,¿Qué tarjetas serán? ¿Para qué servirán? invitación
¿Son iguales?, ¿Podemos ir a una celebración sin una invitación? . Niños(a) el propósito de hoy día será realizar una tarjeta de invitación a nuestros padres para que asistan al cartulina
cierre de nuestro proyecto. plumones
DESARROLLO: papel
PLANIFICACIÓN: Los niños(a) planifican su tarjeta de invitación a través de las preguntas: ¿Qué vamos a escribir?, ¿Para quién vamos a escribir?, ¿Para qué vamos a goma
escribir?
TEXTUALIZACIÓN: Los niños y niñas dictan a su maestra el contenido del texto de la tarjeta de invitación.
REVISIÓN: Los niños y niñas revisan el texto con la maestra y lo mejoran. Luego escriben su invitación de acuerdo a su nivel de escritura.
PUBLICACIÓN: Entregan la tarjeta de invitación hecha por ellos a sus padres y conversan sobre como lo realizaron.
CIERRE
.Los niños y niñas responden: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuál fue lo que más les agrado? ¿Cuál fue lo que no te agrado? ¿Cómo se sintieron? ¿Con quiénes trabajaron?¿Que
dificultades han tenido?, ¿Cómo lo solucionaron?,¿Cumplieron los acuerdos del aula?
- Los niños se evalúan si trabajaron en equipo, realizando la autoevaluación en forma verbal.
15min. Actividad de higiene: los niños se lavan las manos con agua y jabón. agua, jabón
20min. Actividad de refrigerio: Los niños degustan sus alimentos.(Comparten con sus padres) lonchera
20min. Actividad de juego libre: Los niños juegan en el patio. patio
10min. Actividad de higiene: Los niños se lavan las manos con agua y jabón agua, jabón
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015 , Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial, Guía de Orientaciones Técnicas para la aplicación de la Propuesta
Pedagógica., Guía de Evaluación del Nivel Inicial.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
NOMBRE DE LA SESION: “Que divertido es movernos”
Diario de campo
Los niños ingresan al aula y lo recibimos con alegría, colocan su lonchera dónde pertenece. Niños y niñas
Lectura libre.
20min. JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: Sectores
PLANIFICACIÓN: Los niños(a) realizan una asamblea recordamos las normas y deciden en qué sector jugaran. Material del MED
ORGANIZACIÓN: Los niños(a) organizan su juego, deciden a que jugar, con quien jugar, como jugar.
EJECUCION DEL DESARROLLO: Los niños (a) juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer, la maestra observa sin alterar la dinámica del juego.
45min. ORDEN. Los niños(a) a través de una canción guardan los materiales usados y ordenen el sector.
SOCIALIZACIÓN: Los niños(a) después de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, como jugaron, quienes jugaron, etc.
REPRESENTACIÓN: Los niños(a) dibujan lo que hicieron en un papelote.
ACTIVIDADES PERMANENTES: carteles
ASISTENCIA: Los niños(a) se saludan con movimientos corporales al ritmo de la canción: ¿Quién ha venido hoy? y escriben su nombre en el cartel .
ORACIÓN: Los niños y las niñas se organizan y uno de ellos dirige la oración y canta y bailan una alabanza para Dios. “Zaqueo”
Clima: Los niños y las niñas observan el clima y dibujan la nube,sol, en el cartel . Cantan la canción: Vamos a ver… y mueven el cuerpo.
20min. Calendario:Los niños y las niñas cantan y bailan con la canción: Los días de la semana y escriben en el calendario la fecha de hoy.
Responsabilidades: Los niños(a) proponen quién se hara acargo de las responsabilidades.
ACUERDOS: Los niños y las niñas recuerdan los acuerdos.
Noticia personal.
USOS DE LOS SERVICIOS HIGIENICOS: Los niños y niñas se lavan y se secan las manos.
INICIO:
.Realizamos una asamblea y cantamos la canción “La gatita Carlota”. Le mencionamos a los niños y niñas que hoy día vamos a dar a conocer nuestras investigaciones
45min. Niños
de nuestro proyecto “El gato ron ron” a nuestros padres. Para realizar nuestras exposiciones proponemos tres acuerdos para estar atentos y organizamos las
diferentes preguntas a nuestros compañeros.. Recibimos a nuestros padres. Niños
DESARROLLO: Padres de familia
. Los niños y niñas demuestran lo que han aprendido valiéndose de diferentes materiales, Sus compañeros les preguntaran sobre las preguntas de investigación. Cartulina
. Dramatizaran el cuento de la gatita carlota.
Exposiciones
CIERRE:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuál fue lo que más les agrado? ¿Cuál fue lo que no te agrado? ¿Cómo se sintieron? ¿Con quiénes trabajaron? dramatización
.Realizamos una asamblea dónde los niños dirán si obedecieron los acuerdos.
15min. Actividad de higiene: los niños se lavan las manos con agua y jabón. agua, jabón
20min. Actividad de refrigerio: Los niños degustan sus alimentos.(Comparten con sus padres) lonchera
Actividad de juego libre: Los niños juegan en la granja los Arrieros.
20min. patio
Actividad de higiene: Los niños se lavan las manos con agua y jabón
10min agua, jabón
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015, Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial, Guía de Orientaciones Técnicas para la aplicación de la Propuesta
Pedagógica., Guía de Evaluación del Nivel Inicial.
TALLER: MÚSICAL
NOMBRE DE LA SESION: “Hagamos música ”
APRENDIZAJE ESPERADO: Música
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, . Acompaña las canciones o música instrumental que
Expresa sus emociones al cantar canciones sencillas de su incluyendo prácticas escucha, marcando el pulso con su voz, su cuerpo y
entorno familiar y tocar instrumentos de percusión tradicionales y nuevas objetos sonoros y/o instrumentos de percusión.
convencionales y no convencionales. Canta en un rango tecnologías.
apropiado y sigue el pulso con su cuerpo o con instrumentos
de percusiones convencionales y no convencionales de
manera espontánea o por imitación, y las representa de
manera no tradicional. Explora a través del juego y la
experimentación las posibilidades sonoras de su voz y su
cuerpo
TIEMPO : 45 MINUTOS
FECHA: 03 de Noviembre
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
INICIO:
Asamblea: Instrumento musical
Dialogamos sobre el desarrollo de la actividad, las normas del uso y cuidado de los instrumentos musicales para Canciones
Hojas
realizar nuestro taller.
colores
DESARROLLO:
Los niños y niñas cogen los diversos instrumentos musicales para que exploren, observen, manipulen, comparen..
Luego cada niño(a) acompañan la canción del gato con un instrumento musical. Luego dibujan lo que más le gusto
del taller.
CIERRE:
Verbalización:
Muestran a sus compañeros sus producciones y explican.
Evaluación :¿Qué aprendieron ? ¿Todos participaron? ¿Cómo se sintieron al realizar la actividad ?¿Que te gusto más ?
Actividad de salida: - Oración, canción de despedida
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015,
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
“ Elaboramos afiches”
-Se apropia del sistema de escritura. - -Dicta el contenido del afiche del
C.M PRODUCE TEXTOS ESCRITOS: Dicta textos a su docente o escribe a su cierre final del PIA a su docente y
Escribe a partir de sus hipótesis de escritura variados tipos de textos sobre temas diversos manera, lo escribe a su manera, según su
considerando el propósito y el destinatario a partir de su experiencia previa. Desarrolla según su nivel de escritura, indicando el nivel de escritura, indicando el
sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir un mensaje. Sigue la tema, el tema, el destinatario y el
linealidad y direccionalidad de la escritura y usa signos escritos. destinatario y el propósito. propósito.
- Revisa el escrito que ha dictado, en - Revisa el escrito que ha dictado,
función de lo que quiere comunicar. en función de lo que quiere
-Planifica la producción de diversos comunicar.
textos escritos.
-Textualiza sus ideas según las
convenciones de la escritura.
-Reflexiona sobre la forma, contenido y
Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes artísticos. contexto de sus textos escritos.
-Utiliza técnicas y procesos de los
diversos lenguajes artísticos, -Utiliza intencionalmente algunos
incluyendo prácticas tradicionales y materiales y herramientas
nuevas previendo algunos de sus efectos
tecnologías. para dibujar, pintar , modelar
AFIRMA SU IDENTIDAD
P.S Actúa considerando el conocimiento de sí mismo, al manifestar sus características físicas básicas
externas, sus emociones primarias, gustos, preferencias, habilidades particulares y logros alcanzados. - Autorregula
sus emociones y comportamiento - Resuelve situaciones de
Expresa con agrado y valora los esfuerzos alcanzados, propone ideas y busca superar dificultades que
se le pueden presentar en sus actividades familiares y escolares, considerando límites y/o acuerdos, convivencia, valiéndose de las
adecuando su comportamiento a diversas situaciones. Participa con seguridad y confianza de las normas que conoce
actividades familiares y de su comunidad. y ha incorporado como límites
y que le brindan seguridad.
.
Los niños ingresan al aula y lo recibimos con alegría, colocan su lonchera dónde pertenece. Niños y niñas
Lectura libre. Sectores
20min.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: Material del MED
PLANIFICACIÓN: Los niños(a) realizan una asamblea recordamos las normas y deciden en qué sector jugaran.
ORGANIZACIÓN: Los niños(a) organizan su juego, deciden a que jugar, con quien jugar, como jugar.
45min. EJECUCION DEL DESARROLLO: Los niños (a) juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer, la maestra observa sin alterar la dinámica del juego.
ORDEN. Los niños(a) a través de una canción guardan los materiales usados y ordenen el sector.
SOCIALIZACIÓN: Los niños(a) después de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, como jugaron, quienes jugaron, etc.
REPRESENTACIÓN: Los niños(a) dibujan lo que hicieron en un papelote.
ACTIVIDADES PERMANENTES: carteles
ASISTENCIA: Los niños(a) se saludan con movimientos corporales al ritmo de la canción: ¿Quién ha venido hoy? y escriben su nombre en el cartel .
ORACIÓN: Los niños y las niñas se organizan y uno de ellos dirige la oración y canta y bailan una alabanza para Dios. “Mira lo que hizo mi Jesús”
Clima: Los niños y las niñas observan el clima y dibujan la nube,sol, en el cartel . Cantan la canción: Vamos a ver… y mueven el cuerpo.
20min. Calendario:Los niños y las niñas cantan y bailan con la canción: Los días de la semana y escriben en el calendario la fecha de hoy.
Responsabilidades: Los niños(a) proponen quién se hara acargo de las responsabilidades.
ACUERDOS: Los niños y las niñas recuerdan los acuerdos.
Noticia personal.
USOS DE LOS SERVICIOS HIGIENICOS: Los niños y niñas se lavan y se secan las manos.
INICIO
S.S: Los niños y las niñas al ver que vamos a finalizar el proyecto tienen la necesidad de hacer sus afiches. Niños
45min.
P.O: Comunicación– producción de textos escritos – elaboración de afiches. Niños
- Realizamos una asamblea niños(a) Llego una bolsa al salón ¿qué habrá dentro de ella? los niños hacen suposiciones acerca de su contenido e invitamos a un niño para que afiches
saque el contenido del mismo (diversos afiches) y pega en la pizarra. ¿Qué observamos? . ¿Lo has visto alguna vez?,¿Qué afiche serán? ¿Para qué servirán? ¿Son iguales?, cartulina
¿Qué pasaría si no existiera los afiches? . Niños(a) el propósito de hoy día será realizar afiches para que asistan al cierre de los proyectos. plumones
DESARROLLO: papel
PLANIFICACIÓN: Los niños(a) planifican su afiche a través de las preguntas: ¿Qué vamos a escribir?, ¿Para quién vamos a escribir?, ¿Para qué vamos a escribir? goma
TEXTUALIZACIÓN: Los niños y niñas dictan a su maestra el contenido del texto del afiche.
REVISIÓN: Los niños y niñas revisan el texto con la maestra y lo mejoran. Luego escriben su afiche de acuerdo a su nivel de escritura.
PUBLICACIÓN: Pegamos los afiches alrededor del colegio y conversan sobre como lo realizaron.
CIERRE
.Los niños y niñas responden: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuál fue lo que más les agrado? ¿Cuál fue lo que no te agrado? ¿Cómo se sintieron? ¿Con quiénes trabajaron?¿Que
dificultades han tenido?, ¿Cómo lo solucionaron?,¿Cumplieron los acuerdos del aula?
- Los niños se evalúan si trabajaron en equipo, realizando la autoevaluación en forma verbal.
15min. Actividad de higiene: los niños se lavan las manos con agua y jabón. agua, jabón
20min. Actividad de refrigerio: Los niños degustan sus alimentos.(Comparten con sus padres) lonchera
20min. Actividad de juego libre: Los niños juegan en el patio. patio
10min. Actividad de higiene: Los niños se lavan las manos con agua y jabón agua, jabón
Diseño Curricular Nacional., Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015 , Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial, Guía de Orientaciones Técnicas para la aplicación de la Propuesta
Pedagógica., Guía de Evaluación del Nivel Inicial.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
NOMBRE DE LA SESION: “Que divertido es movernos”