ACTIVIDAD 2

Identificar los roles y responsabilidades de los actores educativos con el fin de diagnosticar
COMPETENCIA
actividades académicas para lograr una gestión de calidad en el marco de los modelos de
ESPECÍFICA
control interno.

Conceptuales

 La Dimensión Comunitaria de la Gestión Educativa.

 La Dimensión Organizacional de la Gestión Educativa.
 La Dimensión Pedagógica de la Gestión Educativa.
 La Dimensión Administrativa de la Gestión Educativa.

Procedimentales

CONTENIDOS
 Diferenciación de roles y responsabilidades de los actores educativos.
 Diagnóstico de actividades académicas.
 Elaboración de un Guion.

Actitudinales

 Participación activa.
 Argumentación y ejercicio crítico.
 Actitud reflexiva en torno a las propuestas de los sistemas de gestión en la educación,
con la mediación de TIC.

Material Base

Libro Electrónico Multimedial: Sistemas de Gestión para Educación, Mediados por

TIC

Leer y analizar del LEM el capítulo II, Retos en la Gestión Educativa

Anexos

 Retos de la administración educativa. González, García. Clara. (2004).

 Problemas de la gestión educativa en América Latina (La tensión entre los
paradigmas de tipo A y el tipo B).Casassus, Juan. (2000).
MATERIALES Y
RECURSOS
Material Complementario (Lecturas Recomendadas)

 Problemas de la gestión educativa en América Latina: o la tensión entre los

paradigmas de tipo A y de tipo B.París. Unesco. Cassasus, J. (2000).
 Dávila, L., De Guevara, C. (2003). Teorías organizacionales y administración. Un enfoque
crítico. Bogotá: Editorial McGraw-Hill. ISBN: 9589032001.
 Magendzo, A. (2000). Currículo, educación para la democracia en la modernidad.
Bogotá: Instituto para el desarrollo de la democracia Luis Carlos Galán. ISBN: 958-9427-
18-9.
 República de Colombia. (2005). Modelo estándar de control interno para el estado
colombiano. Sistemas de control interno para entidades regidas por la ley 87 de 1993.
Bogotá.
 Senge, P. (2002). Escuelas que aprenden. Primera edición en castellano. Bogotá:
 Editorial Norma. ISBN: 958-04-6511-8.

Enlaces Temáticos

 Cinco tendencias de la gestión educativa. Botero, Ch. Carlos Alberto. (2008).

 Instrumentos de Gestión Educativa. Recursos Educativos. (2009).
 Secretaría de Educación de Medellín. Portal Educativo de Medellín. (2012).

SEMANAS 2 - 3 Semana.

Hrs. PROPUESTAS
24 horas.
DE TRABAJO

Actividad 2.1: Foro

 A partir de la lectura y estudio del texto guía capítulo II: 2.1. “Tendencias en la Gestión
Educativa” y del documento base "Retos de la administración educativa" y del texto
guía del capítulo II: 2.3. “Retos en el aspecto organizacional” y el material
complementario "Problemas de la gestión educativa en América Latina: o la tensión
entre los paradigmas de tipo A y de tipo B", el Estudiante-Aprendiente debe elaborar un
comentario de texto (2) párrafos en el foro dispuesto para ello, sobre la manera en que
se debe articular el modelo estándar de control interno con las actividades diarias de la
institución donde labora y con base en el estudio del segundo capítulo del LEM, asuma el
rol de rector de una institución educativa y elabore una lista bien fundamentada sobre
los retos que debe asumir para lograr alta calidad académica en la institución y una
formación integral del educando. Envíe la actividad a través del espacio propuesto en el
foro (actividad no calificable)
DESCRIPCIÓN DE
LA ACTIVIDAD Y Actividad 2.2: Elaboración de un Guion.
DESCRIPCIÓN DE
LA SECUENCIA
PROPUESTA  A partir de las lecturas el Estudiante-Aprendiente debe:
o Elaborar un guion usando actores educativos, articular el modelo estándar de
control interno con las actividades diarias de la institución donde labora y con base
en el estudio del segundo capítulo del LEM, asuma el rol de rector de una
institución educativa y evidencie dentro del guion una lista bien fundamentada
sobre los retos que debe asumir para lograr alta calidad académica en la institución
y una formación integral del educando de acuerdo con las tendencias de la gestión
educativa propuestas por Senge. Puede usar técnica de casos.

En el siguiente documento encontrará las pautas para el Desarrollo de un guion.

Envíe la actividad a través del tablero de anotaciones bajo la siguiente nomenclatura:

Nombre_Apellido_guion.pdf

 Utilice correctamente normas ortográficas y uso de conectores con lo cual se garantice la

coherencia y cohesión de las ideas.
 Sea organizado en la forma como presenta su trabajo. Incluya gráficos, tabla o cualquier
ayuda visual que refuerce sus textos.
RECOMENDACIONES  En las actividades colaborativas participe activamente respetando la opinión, punto de
GENERALES vista y cada una de las participaciones de los compañeros. Aplique siempre los
protocolos de Netiqueta. (http://www.eduteka.org/Netiqueta.php3)
 Utilice siempre normas APA en las referencias bibliográficas. Si requiere mayor
información revise los enlaces sugeridos:
o Normas APA
  Haga entrega en las fechas establecidas de cada una de las actividades planteadas.

Trabajo Individual:
ENTREGABLE
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
 Documento guion.

MEDIO DE
Tablero de anotaciones.
PRESENTACIÓN

FECHA DE ENTREGA Ver calendario de actividades (específico para la cohorte)

 Identificación de desafíos para un administrador de la educación de acuerdo a

tendencias globales y dimensiones de la gestión educativa.
 Planteamiento de estrategias para afrontar cada uno de estos desafíos
 Organización de los informes dando cumpliendo a las normas estándar para entrega de
CRITERIOS DE trabajos (Normas APA)
EVALUACIÓN
 Entrega oportuna de los informes.
 Los aportes deben contener entre 2 y 3 páginas, además de la portada y tener en
cuenta la aplicación de las normas APA.

INSTRUMENTO DE
Rúbrica de Evaluación 2.
EVALUACIÓN