Recursos Educativos VillaEduca®

PLANIFICACIÓN CLASE Nº 1 - SEMANA 41 DE DICIEMBRE

CICLO : Segundo Ciclo

NIVEL : Sexto año Básico
Unidad temática : “La belleza de las palabras”

Objetivos de la clase:
Crear un poema.

Aprendizajes esperados:
Escritura:
Escribir textos líricos para expresarse: usando un patrón rítmico, utilizando un
vocabulario adecuado a su nivel.
Aplican reglas ortográficas.

Contenido:
Poema.

Actividades:
Inicio:
Alumnos recuerdan características de un poema. Escriben en el pizarrón.

Desarrollo:
Alumnos responden guía de aprendizaje.
Planifican poema.
Seleccionan objeto lírico del poema, describen objeto lírico.
Mencionan figuras literarias que utilizaran.
Definen número de estrofas y versos.
Escriben un poema.
Revisan y reescriben el poema.

Cierre:
Alumnos exponen sus creaciones, e identifican en su producción si contiene los
elementos de un poema.

Tiempo: 2 horas pedagógicas.

Síntesis y Evaluación:
Realizan síntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase. Docente destaca
los elementos del género lírico. Comentan las dificultades que tuvieron para crear
sus textos.

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GUÍA DE APRENDIZAJE
“El poema”

Objetivo de la clase: Crear un poema.

Lee el siguiente texto:

1. Planificación de un poema.

Objeto lírico

Describe el objeto lírico del poema y sus

cualidades.

Figuras literarias.

Número de estrofas.

Versos de cada estrofa.

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2. Escribe el poema:

3. Revisa y reescribe el poema

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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 2 - SEMANA 41 DE DICIEMBRE

CICLO : Segundo Ciclo

NIVEL : Sexto año Básico
Unidad temática : “La belleza de las palabras”

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente un poema.

Aprendizajes esperados:
Lectura:
Interpretar textos poéticos leídos en clases, considerando figuras literarias
(comparación personificación, hipérbole) forma y sonoridad, contenido.

Contenido:
Poema.

Actividades:
Inicio:
Alumnos recuerdan características de un poema. Leen algunas de las
producciones que no se alcanzaron a leer en clase anterior.

Desarrollo:
Alumnos responden guía de aprendizaje
Leen poema e identifican propósito.
Identifican objeto lírico.
Identifican sentimientos del hablante lírico.
Identifican estructura del poema (estrofa, verso).
Interpretan el significado de una estrofa del poema.

Cierre:
Alumno comentan sus respuestas. Identifican elementos del poema trabajado en
clases anteriores.

Tiempo: 2 horas pedagógicas.

Síntesis y Evaluación:
Realizan síntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase. Docente destaca
los elementos del género lírico.

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GUÍA DE APRENDIZAJE
“El poema”
Objetivo de la clase: Leer comprensivamente un poema.

Lee el siguiente texto:

Lee el siguiente texto y responde las preguntas: 1 hasta la 3.

“Los caminos de la tarde

se hacen uno, con la noche.
Por él he de ir a ti,
amor que tanto te escondes.
Por él he de ir a ti,
como la luz de los montes,
como la brisa del mar,
como el olor de las flores”.

Juan Ramón Jiménez, Los caminos de la tarde...

1. ¿A quién se dirige el hablante en el poema?

A. Al lector.
B. A la noche.
C. Al amor que se esconde.
D. A los caminos de la tarde.

2. ¿Cuál es el tema del poema?

A. Salir al encuentro del amor.
B. La búsqueda de los caminos.
C. Un viaje a través de los montes.
D. El viaje oculto de la naturaleza.

3. ¿De qué modo viajará el hablante?

A. Valientemente, superando obstáculos insalvables.
B. Naturalmente, imitando a la luz, la brisa y los olores.
C. Tímidamente, ocultándose en la noche y en los montes.
D. Alegremente, a través del mar y la luz del sol.

Lee el siguiente texto y responde desde la pregunta 4 hasta la 10

PIENSO MESA Y DIGO SILLA

Pienso mesa y digo silla,

Compro pan y me lo dejo,
Lo que aprendo se me olvida,
Lo que pasa es que te quiero.

La trilla lo dice todo;

Y el mendigo en el alero,
El pez vuela por la sala

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El toro sopla en el ruedo.

Entre Santander y Asturias

Pasa un río, pasa un ciervo,
Pasa un rebaño de santas,
Pasa un peso.

Entre mi sangre y el llanto

Hay un puente muy pequeño,
Y por él no pasa nada,
Lo que pasa es que te quiero.

4. ¿Qué tipo de texto es?

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5. ¿Cuál es el propósito del texto?

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6. ¿Cuál el objeto lírico del poema?

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7. ¿Porque el hablante lírico piensa mesas y dice silla?

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8. ¿Cuántas estrofas tiene el poema?

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9. ¿Cuántos versos tiene cada estrofa?

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10. ¿Qué crees tú que quiere decir el hablante en los siguientes versos?
Entre mi sangre y el llanto
Hay un puente muy pequeño,
Y por él no pasa nada,
Lo que pasa es que te quiero

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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 2 - SEMANA 41 DE DICIEMBRE

CICLO : Segundo Ciclo

NIVEL : Sexto año Básico
Unidad temática : “La belleza de las palabras”

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente una canción.

Aprendizajes esperados:
Lectura:
Interpretar textos poéticos leídos en clases, considerando figuras literarias
(comparación personificación, hipérbole) forma y sonoridad, contenido.

Contenido:
Canción.

Actividades:
Inicio:
Alumnos recuerdan características de un poema. Docente pregunta ¿Qué
características tiene una canción?
Alumnos mencionan según sus conocimientos previos.
Comentan su estructura y propósito.

Desarrollo:
Alumnos responden guía de aprendizaje.
Leen canción.
Identifican propósito y tema.
Identifican sentimientos del hablante identifican función del lenguaje.
Aplicación personal del tema de la canción.

Cierre:
Alumnos comentan sus respuestas. Identifican características de las canciones.

Tiempo: 2 horas pedagógicas.

Síntesis y Evaluación:
Realizan síntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase. Docente destaca
los elementos que se identifican en una canción, estrofas, coro, melodía, etc.
Memorizar para cantar en próxima clase.

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GUÍA DE APRENDIZAJE
“El poema”

Objetivo de la clase: Leer comprensivamente una canción.

Lee el siguiente texto y responde:

Porqué te marchas abuelo

Dicen que la gente mayor sobra en todos los sitios, mi abuelo

ya sabía eso hace mucho tiempo, y por eso un día hizo su
maleta y se marcho, creo que fue para no estorbar…

Le vi hacer la maleta y entre las cosas que iba guardando

Había un retrato de todos del último cumpleaños,
Una bufanda de lana, unas zapatillas y su corbata
Y aquellos viejos pañuelos que la abuela le bordaba.

Porque te marchas abuelo

Porque te marchas de casa
Dime si ya no nos quieres
Dime abuelo que te pasa

Con su mano en mis cabellos y sus palabras atragantadas

Me dijo niño no digas que estoy llorando en mi marcha
Me dijo niño no digas que has visto en mis ojos lagrimas.

El tiempo pasa de prisa y ya ni siquiera tengo el cariño

De aquellos que quiero tanto y a quienes tanto he querido
Si tú te marchas abuelo si tú te marchas de casa
Yo llevare a tu maleta y me iré a donde tu vallas

Si tú te marchas abuelo,
Si tú te marchas de casa
Yo llevare tu maleta
Y me iré adonde tu vallas.

1. ¿Qué tipo de texto es el anterior?

A. Un poema
B. Un cuento
C. Una canción
D. Trabalenguas

2. ¿Cuál es el propósito del texto?

A. Informar
B. Entretener
C. Instruir
D. Expresar sentimientos a través del canto.

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3. ¿Cuál es el tema del texto?

A. Suplicas de un nieto a su abuelo, para que no se marche del hogar.
B. La ida del abuelo de su casa por peleas en el hogar
C. La muerte del abuelo
D. La suplica del nieto para que el abuelo se marche de casa.

4. ¿Qué función del lenguaje predomina en el texto?

A. Referencial
B. Metalingüística
C. Expresiva
D. Ninguna de las anteriores

5. ¿Quién puede ser el hablante del texto?

A. Un abuelo
B. Una abuela
C. Un hijo
D. Un nieto

6. ¿Por qué se marcha el abuelo de casa?

A. Porque siente que estorba en el hogar
B. Porque se siente enfermo
C. Porque no quiere a sus nietos
D. Porque no quiere a su familia.

7. ¿Qué piensas tú de las personas mayores?

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8. Solo para meditar las siguientes preguntas ¿Tienes abuelos? ¿Cómo crees tú
que sienten ellos?
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