CONCEPTO DE APRENDIZAJE

Una teoría del aprendizaje consiste en enunciados que describen como se

producen cambios en el desempeño y habilidades humanas. En cambio, una
teoría de instrucción busca describir las condiciones bajo las que se puede
propiciar el aprendizaje. La teoría de Gagné es tanto una teoría de aprendizaje
como una de instrucción porque utiliza su modelo de aprendizaje para formular
métodos que faciliten la adquisición de conocimientos.

Esta teoría define el aprendizaje como un proceso, no atribuible al desarrollo

biológico, que produce un cambio duradero en la capacidad humana. Su
modelo de aprendizaje propone que los sentidos traducen la información en
impulsos eléctricos que el cerebro puede interpretar en una estructura
hipotética a la que llama registro sensorial. Esta interpretación de la
información es guardada temporalmente en la memoria a corto plazo. De existir
un fuerte estimulo, repetición o asociación a contenidos ya aprendidos la
información es almacenada de forma permanente en la memoria a largo plazo,
de lo contrario, la información es descartada.

Una vez la información ha sido almacenada en la memoria, es posible acceder y

a partir de ella generar una respuesta. Si el cerebro es capaz de formular la
respuesta esperada, entonces, se ha producido aprendizaje.
DEFINICIÓN DE AUTORES

“por aprendizaje se entiende un cambio mas o menos permanente de la

conducta que ocurre como consecuencia de la practica” Hilgard (1975)

“los procesos subjetivos de captación, incorporación, retención, y utilización de

la información que el individuo recibe en su intercambio continuo con el medio”
Pérez Gómez (1988)

“El aprendizaje es un proceso que mediante el cual el sujeto, a través de la

experiencia, la manipulación de objetos, la interacción con las personas,
genera o construye conocimiento, modificando, en forma activa sus esquemas
cognoscitivos del mundo que lo rodea, mediante el proceso de asimilación y
acomodación” Piaget

“Se produce en un contexto de interacción con: adultos, pares, cultura,

instituciones. Estos son agentes de desarrollo que impulsan y regulan el
comportamiento del sujeto, el cual desarrolla sus habilidades
mentales(pensamiento, atención, memoria, voluntad) a través del
descubrimiento y el proceso de interiorización, que le permite apropiarse de los
signos e instrumentos de la cultura, reconstruyendo sus significados” Vygotsky

“Proceso activo en que los alumnos construyen o descubren nuevas ideas o

conceptos, basados en el conocimiento pasado y presente o en una estructura
cognoscitiva, esquema o modelo mental, por la selección, transformación de la
información, construcción de hipótesis, toma de decisiones, ordenación de los
datos para ir más allá de ellos” Bruner
OPINION

Los diversos estilos de aprendizaje se refieren a las características que definen

diferentes maneras para significar la experiencia o la información que se
transforma en conocimiento, es decir al cómo aprender, más que al qué
aprender; considerando esta premisa, todos los individuos pueden aprender
cualquier cosa, siempre y cuando se les presente la información en los
términos, modalidades y organización en que resulta más accesible, cognitiva y
afectivamente Hablando, este sentido la versatilidad cognitiva es posible si
cada persona descubre y desarrolla cómo Hacer uso de los diferentes medios o
canales sensoriales que permiten procesar desde diferentes vías y niveles,
aquellos contenidos en los que se tiene interés en aprender un modelo
educativo centrado en el aprendizaje pretende una nueva forma de concebir,
abordar y trabajar el aprendizaje, a partir de la diversificación de estrategias de
enseñanza, en concordancia con la gama de estilos de aprendizaje que los
estudiantes poseen.