Trabajo Individual

Momento Intermedio Paso 2

El Problema de Investigación

Por
NORMA CASTIBLANCO
36.379.645
Metodología de la Investigación 100103 A-471

Presentado a
FERNAN RAMIREZ

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Zona sur UDR La Plata Huila

Tecnología en Regencia de Farmacia

28/02/2018
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Mapa mental sobre la comprensión del problema de investigación y los elementos que lo componen
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PERCEPCIONES DE CIUDADANÍA EN LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS A DISTANCIA

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:

Hoy en día la educación a distancia a través de Internet parece instalarse, cada vez con más fuerza, en la
formación universitaria de grado y de posgrado así como en ámbitos donde no es posible otro acercamiento. A
tal punto que algunos extremistas del ámbito pedagógico o de la administración escolar vaticinan la
desaparición de la educación presencial y su reemplazo por la educación virtual.

Aunque no acordamos totalmente con estas posturas -a nuestro juicio extremas- sí somos consientes de que
ambas modalidades de ofrecer y recibir educación comienzan a coexistir y, muy probablemente, coexistirán de
modo cada vez más igualitario permitiendo dar respuestas más pertinentes a cuestiones diversas en el futuro
cercano. Por ello, consideró necesario atender a la necesidad de investigar desde perspectivas comparativas
aspectos de la enseñanza y el aprendizaje en entornos presenciales y virtuales; pues parece probable que, dadas
las diferencias entre ambos entornos, cuestiones tales como los roles de profesores y alumnos, los modos de
comunicación e interacción, los estilos de aprendizaje y de enseñanza, los perfiles motivacionales y cognitivos,
etc., varíen al considerarlos en un contexto u otro.

La percepción en cuanto al aprendizaje ha crecido a nivel nacional, ya que estudiar en funcionamiento

cognitivo dentro del contexto en el que se desenvuelve, es decir, luego de un periodo en el que el estudiante
estuvo puesto sobre el aprendiz como individuo, se empieza a reconocer la importancia del contexto social
sobre el aprendizaje. De la mano con esta tendencia que revaloriza el papel donde tiene lugar la enseñanza y el
aprendizaje comienza a reconocerse la significatividad del entorno del aprendizaje, donde implica considerar
el aprendizaje como un proceso que tiene lugar contextos particulares a través de actividades especificas, que
no son neutrales respecto de los resultados que se obtengan.

Aunque al parecer la educación a distancia no es para todo el mundo, debemos preguntarnos si tenemos la
capacidad de regular nuestro propio aprendizaje, esto debido a que no vamos a tener una persona presente el
cual nos indique y guie si estamos o no haciendo las cosas bien. También debemos cumplir con las exigencias
mínimas de comprensión de lectura y escritura para facilitar nuestro aprendizaje autónomo, así como la
capacidad de concentración y que con la parte virtual vamos a tener más tiempo libre y solo, en este sentido
debemos ser más disciplinados y hacer un buen uso de nuestro tiempo.
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FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Los estudiantes egresados de los colegios y universidades no conocen con certeza el nivel de aceptación de
plataformas virtuales para la educación técnica y profesional superior. Igualmente, las actividades que prestan
estos servicios no conocen la percepción de la población objetivo de este.

OBJETIVO GENERAL

Conocer el grado de aceptación que tiene la población estudiantil con respecto del estudio a través de las
plataformas virtuales

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Conocer el grado de aceptación de la población objeto de la educación virtual.

2. Identificar los elementos de las aulas virtuales que tienen mayor impacto en el desarrollo cognitivo de
los estudiantes.
3. Conocer los diferentes enfoques metodológicos adoptados para estudiar a distancia.
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JUSTIFICACIÓN

Este estudio permitirá que los estudiantes tengan una visión clara de la aceptación que tiene en la ciudadanía el
estudio virtual. Las entidades promotoras de estos servicios podrán centrar sus esfuerzos dirigidos a una
población muy determinada con aspectos culturales y de entorno.

Los antecedentes de la educación a distancia y del impacto que ha causado, gracias a sus herramientas
telemáticas, conduce a pensar, que estas ayudan a formar, cambiar y fortalecer las actitudes y comportamiento
en los estudiantes que se inscriben o hacen parte de esta modalidad a distancia. Por su parte existe esta
Universidad que es la que promueve a través del esquema aspectos de la educación como la autonomía y
aprendizaje, conjuntamente con muchas actividades dentro de las aulas virtuales, como es la interacción por
medio de herramientas de sistemas, que ayudan y facilitan la comunicación entre ellos. Esto debido a que las
aulas virtuales ejercen un gran impacto sobre los individuos conduciéndolos a crear estrategias de estudio
como la autorregulación del tiempo, constituir grupos, y trabajar programáticamente o mediante una agenda
del proceso de aprendizaje, que estable criterios para la evaluación y la entrega de productos en tiempos
establecidos.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Chiecher, Donolo y Rinaudo Pág. 3 de 14 RED, Revista de Educación a Distancia, 10.

http://www.um.es/ead/red/10/chiecher.pdf

Guardo García, M. E., & Pérez, E. C. (2013). El problema científico: elementos que lo identifican y caracterizan
como componente del diseño teórico de la investigación científica. (Spanish). Pedagogía Universitaria, 18(4),
30-39. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=94954726&lang=es&site=eho
st-live

Abreu, J. s., Parra González, C., & Molina Arenas, E. H. (2012). El Rol de las Preguntas de Investigación en el
Método Científico. (Spanish). Revista Daena (International Journal Of Good Conscience), 7(1), 169-187.
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http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=hus&AN=93609039&lang=es&site=eho
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