UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “LA INMACULADA” AÑO LECTIVO:

2016 -2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Nº 36
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Bioq. Narcisa Macanchi Procel Área/asignatura: Ciencias Grado/Curso: 3º Año BGU Paralelo: A,B, C,D.
Experimentales/Biología
N.º de unidad de 6 EVOLUCION Genética y sus Objetivos específicos de la Analizar las teorías que
planificación: aplicaciones unidad de planificación: apoyan el proceso de
evolución y evidencian el
origen de la vida y las
especies, comprendiendo su
relación con la biodiversidad
en el planeta.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
 Analizar la selección natural como mecanismo importante en el cambio evolutivo, desde la observación de gráficos, Relaciona el proceso de la selección
descripción de organismos y la comparación de cambios ocurridos al azar y el de selección natural para la variabilidad natural con el cambio evolutivo que
de las especies. actúa sobre la variabilidad de las
 Explicar pruebas evolutivas directas e indirectas que demostraron que la vida ha cambiado a lo largo del tiempo, especies.
desde la interpretación y el análisis de investigaciones de registros fósiles, que describen los diferentes mecanismos de
evolución Explica pruebas evolutivas directas e
indirectas que demostraron que la vida
ha cambiado a lo largo del tiempo.
EJES Carisma Vicenciano: Amor, PERIODOS: 3 horas SEMANA DE 17 – 01 – 2017
TRANSVERSALES: Solidaridad, Caridad, INICIO: a
Servicio, Dialogo y amistad. 19– 01- 2017
Protección del Medio
ambiente
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
Clase 1 Técnica:
Experiencia Texto guía Relaciona el proceso de la selección natural con el Observación
¿Qué es la evolución? Cuaderno cambio evolutivo y sus evidencias
Marcador
¿Que teorías conoce? Laboratorio Instrumento
Reflexión Taller
Preguntas y respuestas. Lección
Conceptualización:
Socialización de las teorías de evolución.
Aplicación:
Explicación de las teorías de la evolución
por parte de las estudiantes.
Clase 2
Experiencia
Recordar las teorías de la evolucion
Reflexión
Preguntas y respuestas.
Conceptualización:
Lectura e interpretación del tema tipos de
evidencias en la evolución
Aplicación:
Taller
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

 TRASTORNO ESPECÍFICO DEL Asignarle una tutora que la guie y ayude en los procesos de aprendizaje, copiar y presentar tareas.
APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE Es conveniente que la estudiante se siente en la primera banca, cerca de los alumnos que tiene un adecuado nivel de atención
LECTURA COMPRENSIÓN y comportamiento.
LECTORA Reforzar su razonamiento numérico.
Fortalecer su nivel ortográfico.
 CAPACIDAD INTELECTUAL POR
Dar instrucciones claras, simples y concretas, de lo simple a lo complejo.
DEBAJO DE LO NORMAL
Planificar tiempos cortos de trabajo o dosificarlos en partes.
CRISIS DE ANSIEDAD FRENTE A
Asegurarse que comprendió la instrucción antes de iniciar una tarea.
EXPERIENCIAS DE
Respete su ritmo y estilo de aprendizaje.
APRENDIZAJE (NERVIOSISMO).
Realizar el llamado de atención en forma directa y personal (JAMÁS frente a terceros)

Es conveniente que la estudiante se siente en la primera banca, cerca de los alumnos que tiene un adecuado nivel de atención
 TRATAMIENTO TUMOR
CEREBRAL y comportamiento.
FUNCIONES COGNITIVAS. -Dar instrucciones claras, simples y concretas, de lo simple a lo complejo.
ATENCIÓN, CONCENTRACIÓN -Planificar tiempos cortos de trabajo o dosificarlos en partes.
RAZONAMIENTO -Asegurarse que comprendió la instrucción antes de iniciar una tarea.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Bioq. Farm. Narcisa Macanchi Director del área : Ing. Mariana Vinueza S Vicerrector: Lic. Marcelo Orellana O.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 17/01/2017 Fecha: 17/01/2017 Fecha: 17/01/2017
OBSERVACION: