Para complementar la información del registro de logros, hemos elaborado la siguiente

tabla, que nos permitirá analizar las preguntas que indagan por los aprendizajes de 4.º. Así
Aprendizajes Correspondientes podremos inferir qué capacidades o indicadores ya han sido logrado por los estudiantes,
en cuáles se requiere seguir trabajando y en cuáles muestran importantes dificultades.
Traslade la cantidad de respuestas adecuadas, parciales e inadecuadas de las siguientes
A 4.° DE PRIMARIA - SALIDA 1 preguntas:
Cantidad de Cantidad de Cantidad de
respuestas respuestas respuestas
Capacidad Indicador Pregunta adecuadas parciales inadecuadas

Resuelve situaciones que implican identificar la cantidad de centenas en

Comprensión 1
números de hasta cuatro cifras.
y uso de los
números 3
Interpreta la relación parte - todo en una situación que implican
fracciones y explica su razonamiento. 4

Resuelve situaciones problemáticas aditivas referidas a igualar o

Resolución de 6
comparar una cantidad con otra (igualación y comparación 1 o 2).
problemas de
Números y
Resuelve situaciones problemáticas multiplicativas de proporcionalidad
operaciones
Matematiza Comprensión simple que demandan hallar la cantidad de grupos o partes (medida). 7
y uso de las
operaciones Resuelve situaciones problemáticas multiplicativas de proporcionalidad
Comunica y simple que demandan calcular el total de objetos o la cantidad total. 8
representa
Resuelve situaciones problemáticas de varias etapas que requieren 5
establecer relaciones aditivas y/o multiplicativas. 9
Elabora y usa
estrategias y Identifica un patrón aditivo en una secuencia de números naturales, y lo
procedimientos Interpretación 10
aplica para hallar el término que completa la secuencia.
y

Cuadernillo 1
generalización
Razona y de patrones Identifica patrones multiplicativos en una secuencia de números naturales
11
argumenta presentada con un soporte gráfico y continúa dicha secuencia.

Analiza la equivalencia entre dos expresiones gráficas y/o simbolicas

que involucran establecer relaciones aditivas y/o multiplicativas en los 12
Resolución Comprensión
números naturales.
de problemas y uso de las
igualdades y
de Cambio y
desigualdades Analiza la equivalencia entre dos expresiones gráficas y/o simbólicas que
relaciones involucran interpretar una incógnita, establecer relaciones multiplicativas 13
en los números naturales y explicar el procedimiento empleado.

Identifica la equivalencia de unidades convencionales de tiempo como

Comprension 2
y uso de las años, meses, semanas, hora.
relaciones y
funciones Interpreta la relación de cambio entre dos magnitudes dadas y describe
la relación que observa entre dichas magnitudes. 14

Las siguientes preguntas te podrían ser útiles para el analisis de los resultados del aula.
u ¿Qué tipos de respuestas se dieron más en su aula: adecuadas, parciales o inadecuadas?
Aprendizajes Correspondientes ¿A qué crees que se deba esto?
u ¿Qué logros y qué dificultades tienen los estudiantes del aula en cada una de los
aspectos considerados?
A 4.° DE PRIMARIA - SALIDA 2 u ¿Qué aprendizajes crees que deben reforzar los estudiantes de su aula para alcanzar lo
requerido en el grado?
Cantidad de Cantidad de Cantidad de
respuestas respuestas respuestas
Capacidad Indicador Pregunta adecuadas parciales inadecuadas

Compara números naturales de hasta cuatro cifras y los ordena analizando 2

expresiones comparativas.
Comprensión
y uso de los Identifica equivalencias convencionales y no convencionales de números hasta la
unidad de millar en centenas, decenas y unidades. 1
números

Interpreta la relación parte - todo en una situación que implica fracciones y 3

Resolución explica su razonamiento.
4
de problemas 5
de Números y Resuelve situaciones problemáticas aditivas referidas a igualar o comparar una
cantidad a otra (igualación o comparación 1 o 2). 15
operaciones
Matematiza
Comprensión Resuelve situaciones problemáticas multiplicativas de proporcionalidad simple que
demandan hallar la cantidad de grupos o partes (medida).
8
y uso de las
Comunica y operaciones
representa Establece relaciones entre la multiplicación y división a partir de una situación dada. 9

Formula situaciones problemáticas que demandan establecer relaciones aditivas

y/o multiplicativas usando información presentada mediante un soporte gráfico. 7
Elabora y usa
estrategias y
Identifica patrones de repetición que combinan criterios perceptuales y de
procedimientos posición en una sucesión gráfica.
6
Cuadernillo 2

Identifica el patrón de formación de una secuencia gráfica que involucra un patrón

Razona y Interpretación y numérico y la continua. 10
argumenta generalización
de patrones Crea una secuencia numérica que involucra patrones aditivos, explica cómo van
cambiando sus términos. 16
Resolución
Identifica patrones multiplicativos en una secuencia de números naturales
de problemas presentada con un soporte gráfico y continúa dicha secuencia.
12
de Cambio y
relaciones Analiza la equivalencia entre dos expresiones gráficas y/o simbólicas que involucran
Comprensión 13
establecer relaciones aditivas y/o multiplicativas en los números naturales.
y uso de las
igualdades y Analiza la equivalencia entre dos expresiones gráficas y/o simbólicas que
desigualdades involucran interpretar una incógnita, establecer relaciones multiplicativas en los 14
números naturales y explicar el procedimiento empleado.

Comprension y uso
Interpreta y explica la relación de cambio entre dos magnitudes y la representa
de las relaciones y 11
funciones utilizando un diagrama, un gráfico o una tabla simple.

MINISTERIO DE EDUCACION Av. De la Arqueología, cuadra 2, San Borja Lima, Perú. Impreso por: Industria Gráfica Cimagraf S.A.C. Psje. Santa Rosa N° 220, Ate – Lima RUC: 20136492277. Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú: N° 2014-14453
16
Salida

4
.
Primaria
grado
o

Docente:

Sección:
Institución Educativa:
Demostrando
lo que aprendimos
M AT E M ÁT I C A
Registro de logros
 REGISTRO DE LOGROS DE MATEMÁTICA - SALIDA
Resuelve problemas de Números y operaciones Resuelve problemas de Cambio y relaciones
Comprensión y uso de las Comprension y uso de las
Aspectos Comprensión y uso de los números Comprensión y uso de las operaciones Interpretación y generalización de patrones Cantidad de respuestas de cada tipo
igualdades y desigualdades relaciones y funciones
Tipo de Para analizar qué logros o
Comparación SND* Compresión de las fracciones Problemas aditivos Problemas multiplicativos Problemas de varias etapas Patrones de repetición Patrones aditivos Patrones multiplicativos Equivalencias Cambio apoyo que
Cantidad de Cantidad de Cantidad de dificultades tiene cada uno de los
Cuadernillos respuestas respuestas respuestas requiere el
C2 C1 C2 C1 C1 C2 C2 C1 C2 C2 C1 C2 C1 C2 C1 C1 C2 C2 C2 C1 C2 C1 C2 C1 C2 C1 C2 C1 C1 C2
adecuadas parciales inadecuadas estudiante estudiantes y poder implementar
Nombres y apellidos del estudiante 2 1 1 3 4 3 4 6 5 15 7 8 8 9 5 9 7 6 10 10 16 11 12 12 13 13 14 2 14 11 estrategias diferenciadas analice
1
las siguientes preguntas:
2
3
Observe los resultados obtenidos por cada
4 estudiante y responda:
5 ● ¿Cuántas respuestas adecuadas tiene?
6 ● ¿Qué tipo de respuestas (adecuadas,
7 parciales o inadecuadas) tiene
mayoritariamente?
8
● ¿En qué aspectos se encuentran la mayor
9 cantidad de respuestas adecuadas? ¿En
10 qué aspectos se encuentran la mayor
11 cantidad de respuestas parciales e
12 inadecuadas?
13 ● ¿Cuáles son las principales dificultades que
14
15 Sobre su grupo de estudiantes, responda:
16 ● ¿La mayoría de estudiantes requieren
17 actividades adicionales a las planificadas
18 para construir los aprendizajes propios
del grado? ¿La mayoría ha afianzado los
19
20
21
22
23 ● ¿Cómo podría brindar atención
24 diferenciada a sus estudiantes ,
atendiendo a sus intereses, necesidades y
25
sobre todo a sus dificultades?
26 ● ¿Cuáles son los aprendizajes que más han
27 desarrollado los niños? ¿Qué es lo que han
28 logrado en relación al inicio del año escolar?
29
30
31
32
33
34
35
✔ Cantidad de respuestas adecuadas
Para analizar los aprendizajes logrados por la mayoría de los estudiantes,
Cantidad de respuestas parciales
los aprendizajes aún no logrados y aquellos que están en proceso de
Cantidad de respuestas inadecuadas
desarrollo analice las siguientes preguntas:

de proporcionalidad simple que demandan calcular el

patrones aditivos, explica cómo van cambiando

multiplicativas usando información presentada

Interpreta y explica la relación de cambio entre

Resuelve situaciones problemáticas multiplicativas
convencionales de números hasta la unidad de

Analiza la equivalencia entre dos expresiones

Resuelve situaciones problemáticas de varias
la cantidad de centenas en números de hasta
Resuelve situaciones que implican identificar

demandan establecer relaciones aditivas y/o

de números naturales, y lo aplica para hallar el

que demandan hallar la cantidad de grupos o
Compara números naturales de hasta cuatro

convencionales de tiempo como años, meses,

situación que implica fracciones y explica su
Identifica equivalencias convencionales y no

magnitudes dadas y describe la relación que

etapas que requieren establecer relaciones
referidas a igualar o comparar una cantidad
Resuelve situaciones problemáticas aditivas

secuencia de números naturales presentada

Establece relaciones entre la multiplicación y

Identifica un patrón aditivo en una secuencia

Interpreta la relación de cambio entre dos

cifras y los ordena analizando expresiones

dos magnitudes y la representa utilizando un

Crea una secuencia numérica que involucra

Identifica patrones multiplicativos en una

Interpreta la relación parte - todo en una

multiplicativas de proporcionalidad simple

expresiones gráficas y/o simbólicas que

multiplicativas en los números naturales.
secuencia gráfica que involucra un patrón

con un soporte gráfico y continúa dicha

a otra (igualación y comparación 1 o 2).

Identifica el patrón de formación de una

millar en centenas, decenas y unidades.

Formula situaciones problemáticas que

en los números naturales y explicar el

gráficas y/o simbólicas que involucran
Identifica patrones de repetición que

Identifica la equivalencia de unidades

establecer relaciones multiplicativas

diagrama, un gráfico o una tabla simple.

involucran interpretar una incógnita,
combinan criterios perceptuales y de
división a partir de una situación dada.
Resuelve situaciones problemáticas

establecer relaciones aditivas y/o

observa entre dichas magnitudes.

●

término que completa la secuencia.

Analiza la equivalencia entre dos

posición en una sucesión gráfica.
total de objetos o la cantidad total.

mediante un soporte gráfico.

aditivas y/o multiplicativas.

procedimiento empleado.
la mayoría de estudiantes, es decir, el que sea menos respondido o el que tenga menor cantidad de

numérico y la continúa.

semanas, horas, etc.

partes (medida).

respuestas adecuadas? ¿A qué aspectos o indicadores pertenecen estas preguntas?

razonamiento.
cuatro cifras.
comparativas.

sus términos.

secuencia.
● ¿Cuáles son los aprendizajes que menos han desarrollado los niños? ¿Qué dificultades específicas
demuestran los niños en relación a dichos aprendizajes? ¿A qué crees que se deban estas dificultades?
A partir de lo anterior, ¿cómo organizaría a los grupos en función a sus dificultades?
● Según lo analizado, ¿qué estrategias podría implementar en su aula con su grupo de es tudiantes?, ¿qué
otras estrategias podría usar con los estudiantes que presentan mayores dificultades?

Indicadores Indicadores Indicadores Indicadores Indicadores

*Sistema de Numeración Decimal