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  • Pardinas Felipe Metodologia y Tecnicas de Investigacion en Ciencias Sociales PDF

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    Sp Sas MUA ie METODOLOGIA Y TECNICAS DE INVESTIGACION EN CIENCIAS SOCIALES [nueva edicién corregida y aumentada] por FELIPE PARDINAS. aes sf siglo veintung,sctores, ea de,cy ‘Sole veintuno argentina edtores, 6a ‘go veinbuno de colombia, tda Primera eden, 1960 ‘ecmactove aden coro, 178 ‘igetimerbptina edicn coregday umentod, 1904 ‘egesima ace, 1968 Gio x wore, 40 de (San 9 2 ea derecho reseed conforme oe ey impress hecho en maxic/ printed ond mada In mexico | | | INDICE PROLOG {CAPITULO 1: METODOLOGIA, PERSONALIDAD SoctEDAD, 1 Elna eet i exelent no avazad, 3 fnportan Sire meal eso irc Uae 12 Bisiaer nape ettraniens metdligiy, 1 15 Bcd ioventgetin, De ender en el aban [Pods veri Moin sLncenc scm 14 Inno lel de clair etl, 20: Vrsbla oS: Laguna de gore 3 Merime,Exaigor ender cine incon 1.5 Estructura dette bre 35, Cra Ses lformacin, 26 For tlacion a problems, 2 Et marco wai de oy coa BetSebueracones qu intersenenca ur sdio 2H {i 7 Nocona deuce, 3; Deion 3 Dace Se ‘in praca Aplenconso sees metadlapon 38 CAPITULO 2 DIFERENTES KIVELES DE INFORMACION PARA LOS "TRES OBJETIVOS DEL CONOCIENTO HUMANO. 2. cPaa qu buscamos dat fomacin, icine), 2 Des {pbc olin, 2 Eapin, 2 Predecr 9 22 Grea den formate. 50 Gace populares, 3: Co: ‘linia erie 36 Coneiminto cence 9 23 Ejemlsypacions exclave de ntl 6 Lec ‘hairs ye rac sentiicen Se Preece at (icecream co 57 Resumen del proceso on rata mettle ‘ise lors dealt preeminent. ‘CAPITULO 3: EL PROBLEMA OBJETIVO DE. LA INVESTIGACION 5. Alzunos is de rblems Problems en deren ics Seek ena cn man SPB 212 Gino Gescbri un problems recat 435 Gaterios pra clear un prolena 3 Stren weeny 1 rr} 35 po de on demi et pple 7 135 REDE Socttpos tric ts alo, 75 ‘caPfTULO 4 EL MARCO TEORICO DE UNA INVESTIGACION “41 afin del ara ede, 7. ‘13 Manca tebe 9 el metodo, 77 EIR Gon mace cree 8 ‘43 BENS Gitloghies de ibros yatta de revise, 8 25 CoS igestcas 88 CcartTuLO s: TENICAS DE OBSERVACION DE FENOMENOS. "Btiectios 2 gegen hari fen ‘Geta a pie tipos de oservacton, acumen ee Time meramic Soemeemes atearacan ssa Hepes unc ssketrevis focalzds 14: Siero Meumeameammeetian fa itieneieeaets eg ae Sire towracmnn treatm toca siete reametieiecnenecmae ‘fet Rees propa Admnstacgn bt euestonario Seer are moe Hien cntrlada 27 Experimento post facta 129; Ee Soneeeea marie owas aoa reece some as Regnier ate eraser Simi semen torte 8 Die del ces ‘CAPITULO 6 LA HIPOTESIS EN EL TRABAJO METODOLOGICO 13 Roe de ents 182 13 Ferma ses de una hpei 152 ‘Alena cede propencons 156 (Ghnitone dea Bpaen 00 iar ins ot ‘Sitcom Is comprohacion de wna ‘CAPITULO 7: NOCONES DE MUESTREO Inereca ua mcs un pbc, 186 ipermng talor opera 2 “rane drpn musi esa 13 "Tsar elcid mar. 10: Maes lesa se TRS Ste aad Te Mocs sera ‘CAPITULO & DISENO DE COMPRORACION DE UNA HiFOTESIS; DAPAO Be expen, DISENO De PROCRAMACION 1 Conpeabin de pte 1: Die administra, 186: npr. Comprotcin ction. Motion de Yoh Scar ceprencon cnt, nen 12 Bho aperinen 1 Denes Gre paeson 13 Kizuna cen de sen, 201 1 rpm pars empaindors, 202 ‘CAPITULO &: CONCLUSIONES Y PUBLICACION DE RESULTADOS 52 POSSE enn den ire, 206 rons, 207 {ENlvodusa, 508 Compectoin & daproecon des pen 25. Ee de ce, 20 can oti. 2; Gris a defcaca a ‘papramtspeoratico, 1 Imerpreacin 35 Bisogratia 19 3 nace 330 CAPITULO 10, AFLICACION DE LA METODOLOGIA IWALGUNOS TRABAOS EX CIBNCIAS SOCIALES 10 Rec de emp de aj netic 102 itn dla leas ecisnds enc 109 hay shied pci Eases, darn Demogrfin 27; Historia del re 227, Ecologa humana 226 emg 3k Gps pes Ce pa 104 Ejercicioe metodeloicos pars estudiantes, 20 repracin de finiiogiac iors aa aca {cles hstificon dea props exrrera 230 Etud comoparat soe acues pratt Cr coeds ore iS portomertrs tetera perc care in Eesodane 30 Eoqome cotoeaeins cas ‘ico me, Pinion dy se dos ae de terri ears aioe i Pesce Se Secale cater getaeges cron Seopa ganna de ery rama Seer ekiteen mone cueteciton ivdahee racemes ‘en oy ron de lures 22: tventgacin canal eo Eerdmans coe entiarhee EgSWosn nee msc POST SCRIPTUM LA AVENTURA DE LAINVESTIGNCION mLioGRArIA PROLOGO Este ato de 1984 corresponde por casualidad con el titulo de unlibro traducide a mas d: 60 idiomas, escrito bajo el seudéni. mo de George Orwell. Es un libro de lectura estimulante, aun ‘que noaleanza el sacudimniento dramatico dela pelicula Un dia después. En este afo de 1984 aparecerd Ia vigesimoséptima tedicion de este libro, corregida y adaptada al progreso de lame todologia ocurrido en México desde que aparecis la primera edi ion en 1969. Por fortuna no han transcurrido en vano pars la rmetodologia estos 14 aos. Muchas personas empizan a descubrir el detonante social de los conflicios que angustian a muichas naciones: competen- «ia por la hegemonta dela fuerza bruta o por el poder econdmi «0; particiones del planetaarbitrarias y mds peligrosas que las Gel papa en el siglo xvi Amenazas de armas nucleares, de de vastacion ecoléglea de explosion demogrifica: todos ellos gra visimos problemas sociales a los que es urgente dedicarestu ‘Una mutacin sensaciona es la invasin de las computado- as en Ia Investigacion social, ya que soliifican los esttidios ‘cuantitativos. Esta ala venta el Paguete de estadistca de cien ‘ias sociales compilado por Norman H. Nie, C. Hadlai Hull yco- laboradores, Si aceptamos el paquete coma termémetro de me todologia profesional nos convenceremos fécilmente de que la Braman pr compare an contra como uh nivel muy avanzado en 196, para 1984, en programs Susexigencia estadsticas debe ser acepado como un nivel que em algunos patses ha entrado ala eseucla primaria y que en el nuestro debe estar presente en lcenelatura universitaria y en Clelos escolares més avamsador. A parecer, en 1969 ese libro era eltinic texto de metodo- logia cburito jor us autor latinoumericano, Parw 1984 han ape recido varios textos de autores mexicanos con diferentes ten: Adenciasideologicas correspondientes en algo al plralismo de la vida polities mexicana, "Esta obra puede ser ussda provechosamente por una perso- o nna de conviceiones materialistas, dealistaso realists. La me- Jor respuesta ala crtiea burguesa en otras palabras, no mai istaes el texto y la orientacion antidogmética que el lector prendera en estas paginas. Hoy dia muchos estudiantes y maestros saben que metodo- lop es un procedimiento para evaluaro eriticar los eonocimien- tos nuevos que adquiere tna persona en diferentes niveles es Colares. La capacidad de evaluar 0 critiar lo que “de nuevo" Sprendemos en nuestra vida es parte de nuestra eapacidad pera preguntamnos a nosotros mismos: cesta comprobadolo que feo, sigooleo?, cen que pricas se basa esa persons para afir- InatIo que dice? Esta capacidad de preguntarnos es la esencia {Gel sentido comin, del estudio y de Ia metodologia, La capacidad ‘decuestionarnos es In plataforma en que coincide los estudios ins avanzados los mas elementales y donde perefbimos la po Sibilidad de avance continuo de la metodologia. Podemos decir {gue Ia esencia del pensamiento es saber preguntarnos aunque hho seamos eapaces de dar respuestas satisfactorias a todas las ‘Preguntas que nos hacemos. Por lo mismo, el entsiasmo por los resultados de Ia meto: Aologia no debe conducirngs a erigir a ciencia, cualquiera que Sea, en algo infallble. Por rgida que sea la metodologia seguida nun trabajo experimental sus conclusiones son slo probables| J provsionates. Quienes hablan de positivismo o de positivis- tat rBspecto.aeste tipo de metodologia harian bien en ponderar tsa sencilla afirmacién. La metodologia conduce a una ciencia probable y provisional, por eso hace tranguilamente # wn lado Pralguice dogmatism shateriatista, eslisa 0 realsta Laer tica bien fundamentada en proposiciones cientificas prestigis: Gas forma parte de una metodologia avanzada; s6lo es posible ‘Seonservamosfresea la ibertad de pensamiento frente a cual: {Quier dogma, La metodologia no es una camisa de fuerza para el pensamlento; sino uns espucla ala libertad. ‘Mas tin, podemos decir que la metodologia, elemental o avanzada, no excluye en ningun momento el uso del sentido co- ‘mui. Al fin y al eabo podria ser mostrado que Ia metodologia po es més que una floracion cuidadosamente vgilada del sent {0 comtin de los seres humans. ‘A pes de todo, conserva el subtieulo del libro: lo que hoy es elemental ayer pudo ser avanzado. Reitero porlo tanto que Is aspiracién de este libro es legar ser leido por hombres y mujeres sin cursos universtarios que “anhelen progresar en rigdez de pensamiento, en estudiar o leer ‘Son mas alto rendimlento, en familiarizarse con los principios {el trabajo metodoldgico El agradecimiento es una actitud interior que no envejece sies autentico, En las primeras impresiones colaburaron An ‘Teresa Catpize, Beatriz Alvares, el Ara José R. Nava Requesens, Josefina Torres trabajé en aspectos administativos. La maes tra Clara Levi lew a cabo investigaciones complementarias en In revision y correccion de prucbas, Para la quinta ediién me ‘dul la hoy Dra. Patricia Fernandez. Paraestaedicn me ayt- ‘45 cumplidamente Amanda Cruz Martinez de Gonaslez Santo yo yen la etapa Final Consuelo Escalante Ale&ntara. "A todos ellos y tambien 2 Formadores, impresores yal eh tor, mis mejores agradecimientos Fru Mic 30 de enero de B86 + cartroto -METODOLOGIA, PERSONALIDAD Y SOCIEDAD EL NIVEL DE ESTE LIBRO ES SLEMENTAL, NO AVANZADO Estas pignas estin dedicadasa estudiantes de habla espanola de los tltimos cursos de ensenanza media y dels primeros cursos uiversitarios. Es un libro Introductory no esta destinado nia cursos avan zados ni aesptvialistas en esta materia, Es certo que ten muchos y muy bueros libros de metodologia: algunos de ellos se mencienan en la bibliografia al final de este volumen. Sin embargo son relativamen te pocos los queexisten en lengua eastellana y menos fan lor que han sido eseritos por autores latinoame ‘leanos para estudiantes deLatinoameries, Tampoco pretendo que el libro conterga una deslumbrante or Binalidad: He undo la exposicion dela Togiea de fa Investigacién con las téenleas, porque considero que ambas partes no pueden separarse entre sy en mut thos excelentes libros sabre téenias de investigacion ‘estan tratados muy brevemente o simplemente han sido suprimidos. "ste libro no presupore ni inculea en el lector tuna doctrinafilosbtica aeerea de la historia de las sociedades humans, Trate de ensefar a buscar co- ‘ocimientos nuevos, citer el proceso para encon trarlos, a distinguir entre hipétesis comprobadas y no comprobadas. Nos unlibro de ilosofia sino de introduecin al pensamiento metodeldgico. Por lo ‘mismo puede ser usado provechosamente por un ma terialista, un idealista © un realists, IMPORTANCIA DE.LA METODO.OGIA EX TODOS Los NIVE LES ESCOLARES. Seria retardatario decidir que s6lo ‘lllegar ala universidad elestudiante ests obliged ® irabajar metodolopicamente. Si nos referimos alos na Lia “lkimos afos de Hicenciatura, a los estudios de pos- (grado, los estudiantes deberdn estar obligados a ra bajar guiados por una netodologiacientifica. Noes imposible aunque si desconcertante esperar que tr bhajen con metadologiacientifica sien clclos escola res inferiores no fueron entrenados a pensar, a es tudiar con metodologie critica. Este razonamiento ‘conducefacilmente a acmitir Ia necesidad de iniciar {lentrenamiento metodologice desde el cielo de en sefianza primacla. ‘A igual que Is estaistiea descripcivay la esta- Atstca inferencial puelen ser aplicadas a agricul tura, medicina, antropologia socal, eriminalistica ‘omunicackin social et, existe una metodologia ge eral que puede ser aplicada a diferentes ciencias. Este libro expone la metodologla general con aplics cones a cleneias sociales. Pero la metodologia puede Ser adaptada tambien yes utlizadafructuosamente (on elencias naturales. CConviene reiterar que lainamos téeniea a cual auier procedimiento ve aporta conocimientos nue- ‘os para el estudiante oc investigador: bisquedas bibliogrficas, de monumentos, estudios de campo 0 de laboratorio, La metodologia es esencialmente tuna evaluacién de eso: nuevos conocimientos pre ponderantemente con crterios estadisticos de sign feancia, no con eriteios dactrinales ofilosoficos. UNIVERSIDAD E INVESTIZACION CIENTIFICA. Quisiera latadir, en beneficio de os estudiantes de habla es: ‘pannla de cienciae soc ales. unas cuantas palabras Sobre la importancia dela metodologia clentifica, Es Gierto que son ain muchas las carreras que no han ‘cad en la cuenta de laimportancta fundamental de ‘esta disciplina. Sin embargo, la urgente necesidad de convertir Is universidades en institutos de inves- tigacion interdisciplinr obligaréa dar mayor ater ‘lon a la metodologia, de la que se le ha dispensado hasta nuestros dias, Pero ademés, la mtodologia en ciencias socia: Jes tiene una Importanein especifica. Es cierto que han 122 los trabajos estructurados con verdadero criterio cientific acerca de temas sociales son relativamen te recientes, Durante mucho tiempo se confundié el estudio de las clencias sociales con lo que pudiera Ios llama filosofla social, aunque en otras ocasio- res os libros y artieulos acerca de ciencias sociales ro pasaron de ser verdaderos escritos de literatura ‘ode especulacion mas o menos desligados de la rea- Tidad, cuando no simples manifiestos demagogicos [Las ciencias sociales en cualquier pais, pero part cularmente en los nuestros, tienen ura importancia fundamental para la solucion de nuestros problemas colectves, pero nunce alcarzarén ese objetivosi no festin manejadas con verdadera rigidez ientfica ‘OBSTACULOSINTRAPERSONALES AL ENTRENAMIENTOME: cos libros sobre comunicacién estudian les ci cuitos de comunicacién que ocurren dentro decada persona; en los cuales fos sentidos exteriores o las feuronas cerebrales on transmisores de mensajes (@ardinas, 1978, 21, 47 ss). El conjunto de lujosinter: ros a la persona constituye la comunicacion ts personal de esa persona; esos flujos intrapersonales Elmacenan también sineritica cdigos o norma: que {nfluyen en la decision de mensajes que serdn tras mitidos a otras personas. Esa comunieacion ‘tra: personal conforma por lo tanto también obstaculos personales sociales ala objetividad de la invest scion. A continue menetonamos algunos de eos bstéculos El primer obsticulo a una formacion metodolgiea consiste en no pensar por uno mismo sino tomar el ‘camino fail de repetir sin criticar lo que dicen los, Iibros, los maestros, los periédicos, Ia televsion, ‘Ninguio de esos medios de comunicacian es smentiroso pero hinguno de ellos es infalible Quien noes educadoa pensar por si solo mis fi cilmente sueumbe a autoritarismos y dogmatismos. Autoritarismo, Bx In endencia a aceptar come ver dadera una afirmacion porque la ha dicho una per Sona, no por las razones, experimento investigacin evada a eabo por esa persona. EI habito de admitir desde niios verdades mas 0 menos seguras, simple ‘mente porque nos han sido dichas por Iss personas Adultas que nos rodean, suele continuar slo largo ela vida. Elcientifico est habituado a no sceptar ‘como comprobada ninguna proposicién en virtud de laautoridad de la persona que la afirma, sino en vir- tud de las razones o en su caso de la comprobacién de esa verdad a que hallegado la persona que la afr: ‘ma. Naturalmente que es mas cémodo i absorbien- do selectivamente conforme a nuestra simpatia lo ‘que oimos decir, repitiéndolo después sin haberlo Comprobedo serlamente. La historia de la cienciae=- {escrita con las hazafas de hombres que pusieron en tela de juicioafirmaciones y verdades considera {as como apodicticas en el medio en que se movian. ‘Advierto que esas afirmactones se refieren al concep. to moderno de investigacién Dogmatismo.Bs la tendencia a erie formulas, ue ‘expresan conocimientos, en verdades indiscuibles ‘al margen del estudio, dela critica y de la discusion, No es fo misma “dogma” que "dogmatismo", aun {que este punto corresponde més bien una explica: idm teologica, cuando hacemos referencia al dogma relighoso, Enel campo politico, ene campo social, aun en ‘pequefos circulos familiares son enuncladas expe Flencias mas o menos incompletas como algo indus blee indiscutble. La acttud clentfica ests conscien: tede la provisionalidad de todos os conocimientos. Particularmente en ciencias sociales puede decirse {que slo en los ultimos 30 0 40 ahos ha comenzado lun serio trabajo deestructuracion matodologics, Por To tanto, no hay nada ms anticlentilico que negarse a ladiscuisién de proposiciones cientificas ue esen cialmente sn provisionales,condicionadas sempre la formula expresa o tcia, hasta donde hallegado Convene que el lector se detenga un momento are- flexionar en que la metodologia, aun la metodologia cientfiea, concluye en resultados probables, no en ‘resultados inflibles,o ireformables que no pueda Ser susttuides por otros o, all menos, corresidos y rectificados CGeneralmente no nos eduean para vivir con co- ‘nocimientos probables. Decimos a veces: "prabable mente” ccurrirs un temblor 0 una helada. Hay’ es: Critores 9 locutores que comienzan algunas frases fon: “no hay dda” 0 “nadie puede ddar”, "est ‘comprobade" etc Es falso que "nadie pueda dudar” {uien sabe quien, eusndo.o cémo “comprobo” 0 de- ‘mostré que fuera verdad lo que afirma el locutor ‘La metodologta ensefia a pensar en terminos de probabilidad porque obliga a car en la cuenta de que {2 mayor parte de nuestros jolcios esta apoyada solo fen tinas pocas observaciones 6 datos, lo que liam: {nes una muestra, SI comparamos los resultdos de tuna muestra con los resultados de otra lo ms pro- babe es que sean distintos entre i. Claros erores de muestteo son el etnocentrism, los esteretipos ymis en general la subjetividad. Emmocentrismo, Es una palabra frecuentemerte use ‘da por los antropélogos sociales significa a tenden- ‘ia erigir los valores y las costumbres del grupo fen que un ha nacido y ha sido educado on norma infalibes de juiciosy valoracion de las conductas de ‘cualquier otro grupo sociocultural En consecuencla, cualquier valoracién oforma de vida distinia sera despreciada y condenads como incvilizada. El grupo en que hemos nacido yhemos sido educados puede ser nuestra familia, nuestra es: cuela, nuestro grupo de edad, nuestro pals. La his- ‘orisha demostrado repetidas veces las rigs con secuencias de un error metodoldgico etnocentrista, ‘cuando se trata de afrontar culturas dstintas. En hhuestros tiempos, varios de los conflictos que ests pradeciendo el mundo tienen precisamente su origen fen el etnocentrismo, Estereotipos, Son imagenes no comprobadas que des: de la Infancia nos han sido formadas o hemos for. ‘mado nosotros mismos respecto, particularmente, grupos étnices, culturales, nacionales, etc. Es una forma de generalizacién insustanciada, pero que trae también graves consecuencias para la vida. Las dis Criminaciones més frecuentes: negros,judios, naclo- ales de este o de aquel pafs alos que se atribuyen calificativos generales, pueden ser considerados co ‘mo estereotipos caracteristicos. ‘Subjerividad: Quizé el cometido més importante de a metodologia consisteprecisamente en investigar procedimientosrigidos para disipar ies posible por ompleto, cualquier subjetividad en la observacion {eos hechos, en la interpretacinojulcio de los mis: ‘mos. Subjetividad quiere decir aqui la tendencia a Juzgar los hechos observados y las situaciones que Contemplamas tomando como base la emocionalidad 6 In afectvidad, favorable o adversa, que una perso- ‘a, un grupo, un hecho despiera en nosotros, dejando ‘un lado el examen rigido de as razones de nuestro juicio respecto a esa persona, grupo o situacién, _Especialismo. Consiste en el process técto 0 expre- 0 de devaluar cualquier conocimiento que no ests dentro del area de ciencia aque nos dediamos o en pretender que la cienciacultvada por nosotros con tiene todos los eonocimientos 0 es igualmente vil. dan cualquier otra area de fendmenos.Por citar un ‘ejemplo, el antropdloge social que estudia problemas de semillas mejoradas el matemético que habla co- ‘mo teblogo el teotogo que hace alirmaciones de tipo politico, son casos de deformacion espectalizante 13 132 133 MICA DE-LA INVESTIGACION El desarrollo contemporineo de las ciencia yal mis- ‘mo tiempo la capacidad indiseutible de progreso y adelanto, asi como las maltiples aplicaciones préc- ticas de las clenclas sociales, nos bligan a recordar tambien que la ciencia y Ia metodologia encierran tuna érica que brota del mismo carieter social de ‘cualquier Investigacion. He traducido con libertad pero con fidelidad Erro- res de medicion del ser humano (The Mismeasure of ‘man) un ecient e instructive libro de Stephen Hay Gould Es ina coleccin de ertores deliberados einde- Iiberados en la “medicién” del ser humano, Losin vestigadores de medidas tomaban al varén europeo blanco como criterio de medidas "buenas" ya todos los demas como medidas desfavorables: una doble facia. El error no estaba en los nimeros en la téc- sino en la evaluacién o metodologiacontraria ala ica de la investigacign, sPretendidos centifieos han cometido y siguenco- metiendo fraudes dliberados e indeliberados que nos advierten la actualidad dela ética de Ia investi gacién. [MONTADEZ EN EL TRABAJO CIENTIFCD.La primera con- icine la escrupulosa honradez en el trabajo cient fico no nieamente por lo que se refiere a la form lacién de los resultados realmente obtenidos, sno a respeto por los datos obsetvades, no deformandolos ‘nunca con fines apologéticas o demostrativos de la Iniptesis que ertamos nteresados en comprobar. Li hhonradez es el respeto ale observado y la decision do come norma Investigaciones concluidaso nila sagen aero we eno ema eas "elaconados cone dela nvestiacin proyectada Esta descripcin epics por que no pcos estadia tes confunden el marco tcorco con ia biblografia de trabajos anteriores. De hecho, el marco torico incaye una revonsidersin el programa Genes sscloncomparano cde de a pros, deciones $conelusiones eon ls deinvesgsegnes ys publica das. Sin este ani a bibiogafiano sve como ‘marco trio del investgseén. Resumiendo: marco teérco dena investgncion son hipstsis,sgnificancia dela mismas, erores Probables de las ismas,probabilidade dels mis Inns estado de rach decstnes respect Drucb ast como otra concusones de problemas uc tienen las mises varables expletives y expicadas, Predictvasyprdichasoal menos muy serejanes MARCO TEORICO NIVEL METOBOLOGICO Advertimos fcilmente que la amplitd y detalle del ‘estudio del marco teérico no puede ser uiforme para todoslos trabajos escolares:elementalessincritica con diferentes niveles de ertica yen trabajos cientifcos, — 43 En trabajo cientifico Ia evaluacién de investian- jones anteriores relaconados con el tema deberia barcar cualquier epoca o cualquier lengua en ave fhayan aparecide investgaciones andlogas. Noes lo mismo un estudio sobre los origenes de la religion {que un trabajo acerea de la UNESCO. En el doctors: eet marco teorico dete ser un trabajo exhaustivo, En caun de limltaciones por efemplo de lengua, de ocurmentos inencontrables, de instrumentes bibl. tries no encontrado. de dats altantesen arpa ‘Eiinventigador clentfica lo confesard honestaments, ‘niguien dé que muy pocasfacultadesen el mun- docxigen una revision exhaustiva del marco tebrico. {Loadmitosin dficulta, Esas son las universidades fque hacen mejor investigacion. Pero por lo mismo Srtienclas sociales y eencias naturales los estereo- {ipos yetnocentrismos deforman lastimosamente ‘ertigeciones por atros conceptos valiosas los dt Tectores defers corresponde la responsabilidad de ‘Gue aspirantes a grados superiors no emprendan ine etignciones para las que no estén preparados. Ala ‘Yer. no tiene sentido semejanterigidez en ciclos es Colares inferiores el profesor que dirige el estudio Sis investigacion est obligade a hacer conscientes {sus estudiantes de cundo estan copiando Fuentes $y eudndo encontrandoconocimientos nuevos, dadas Jus fuentes de estudio Para el ciclo de licenciatura tl profesor deber’ setalar las limitaciones que i pone a las conclusiones la reduceién del marco teo- Fico: dadas estas fuentes legamos a esta conclusién; ‘no sabemos si la cone usion seria la misma en caso Seutilizarotras fuentes. Esta aclaracion ayuda ae tener las inalidades del marco teérico en la inves: tigacion, {PARA QUE SIRVE EL MARCO TEORICO? La tld md tangle conte on vin a {yrepeticiones de investigaciones generalmente cs tosas. En tesis de grado y posgrado son raros 1 Pagioe, pero cuando os sinodalesignoran el marco teérico algo plagiaro tendra éxito al menos en un corto plazo ‘En algunas naclones las facultades publican un boletin bio trimestral que informa los titulos y re Simenes deters aprobados para eximenes de doctor ‘ado, Atlomaticamente nadie podra proponer oon tinuar un proyecto de tema de tess con titulo opruc- ba aprobado en alguna otra facultad. En naciones ‘onde anualmente el numero de esis de posgrado fs relativamente reducido no seria muy dill in plantar un procedimiento que logre la misma final liad. En Estados Unidos ocurri el afo pasado que lun codiciado premio ya concedido le fue retirado a Su ganadora porque hizo pasar por investigacion de ‘Campo un eseritoen que el personajey los datos su- puestamente observados habian sido inventados por Ta autora. No son muchos los premios que utlizan tan severo marco terico par elegit los premiados. ‘Ademés de un reconocimiento mis profundo del ‘tema el alumno que estudia seriamente el marco teo- Fico de su investigacién encontraré oportunidad de ‘ritcat su propio trabajo en cada uno de los pasos ‘del mismo y descubrir errores que no hayan sido ddescubiertos antes. En cicls escolares inferioresal- {gunos profesores encargan como tarca “investgacio- fee” que sus alumos cumplen coplando, recortan 4, dibujando con entusissmo y laboriosidad. Para fsios estudiantes son verdaderas fnvestigaciones, bitsqueda de conocimientos que para ellos son “nue- tos" Desde esos clelos los estudiantes pueden apren- ‘deradistinguir entre pensar y copia, entre fuentes mds confiablesy fuentes menos critics: entre cet ddumbre matematicologies y probabilidad experimen {all Es ati que aprendan ciencia pero més util que fprendan el proceso por el cual ls eentfios gan ‘S'conocimientos mas probubles pero reformables. [MARCO TEORICO Y SENTIDO COMON ‘Considero la metodolopla como una sistematizacion 45 46 « de las operaciones del sentido comin para evaluar “radiconalmente ls conocimientos de padres antepasados eran aceptados como verdaderos To Gue es me, como reformable oinmuables, par: {ular aumque no exclusivament en conoimientos sociales Ee raiciones una forma de autortarismo Sineritica qu ha sido dbilitada en generaciones Jo tenequrbaas, Entrecllasel marco terico familiar ‘Soustitudo por el marco trio de ln coborteo grt fo de compaferos de la misina edad. Es trabajoso pero imperative llevarlos ala experiencia de que Timbin l marc tdrico goneracional conten ver des probablesy aun errores MARCO TEORICO ¥ BOCTRINARISNO Entiendo por doctrinarismo la mezcla de filosofias 6 teologies con conocimientos experimentales. No ‘iego que cualquier filosofia de la vida que prete Ga eer irefutablementecierta deformara la relacion de marco tedrico y metodologia porque introducirs ‘sll erasamente a flosofia pretendidamente irre. futable en el marco teérico que siempre sera provi sional y reformable.Prevengoal lector a estar alerta para evitar la confusién. Existen docenas de sistemas filosicos en el mundo pero una sola cieneia valida para todos los bandos, La distincién entre flosfiayciencias soci Jesmo estan nitida como Ia frontera entre filosofia ¥yciencias naturales. Por lo mismo el marco tebrico de las ciencias sociales requiere una diferenciacion rita de cualquier doctrinarisme. FICHAS AIBUOGRAFICAS DE LIBROS ¥ ARTICULOS DE REVISTA. CConsidero mas instructivo interelar precisamente ‘eneste capitulo las téenicas basicas para disenar fh has bibliogrficas de libros ode aticulos de revs- ‘as. Ya indiqué la importancia de distingur biblio- agrafla y marco tedrico. Aunque seria deseable que fen una universidad todos los trabajos siguieran un procedimiento uniforme, en algunas universidades ada departamento y aun cada escuela ofacultad ext {ge una modalidad distintaen las citasbibliogrficas. Porlo tanto, sin pretender mas que dar una gula para posiblesejecicios del curso de Metodologia propo- ‘emos las indicaciones siguientes. 'Es conveniente que el alurno forme dos fiche ros. Uno destinado a recoger las fichas bibliogr cas de todos los libros oarticulos de revista que lea, consult o utlice durante sus estudios. Otro, deta: ‘mao mas grande, para cédulas destinadas a reco- ger datos o textos relevantes para sus estudios. En Este ichero pueden encontrar lugar ls listas biblio- srificas,gencralmente presentadas en hojas de ma Auina de tamafo estindar, que algunos profesores Aistribuyen asus estudiantes opiden aéstor que re- colecten sobre alguno de los temas estudiados. Des- puts de una advertencia general proponemos mode: fos para los tres tipos de trabajo. El espacio de una ficha o de una cédula, como puede verse en las figuras 1,2 3, esta dividido en tres partes. Una franja horizontal, en la parte supe- tor, estd destinada ala colocacion de la ficha en el fichero. Cuando ésteestd ordenado alfabeticamente por nombres de autores ode lugares geograficos, el primer dato dela colocacion debe ser el apelido del ‘autor ol lugar aque se refieren el libro gel articu- Toreusndoesté ordenado por las materias de un tra bajo, deberd llevar tres o cuatro datos comenzando por el més general ‘La segunda seccién horizontal leva los datos bi- bliogrficos del libro, artculo © documento. Ta tercera seein: si es una ficha bibliogréfic, Ievard una eritica del libra earticulo; quia ctas de critieas leidas en libros o revistas;o tambien el indi- ‘cede libro las partes mas importantes en que es. dividideéste ol articulo citado, Coando se trata de una céila, en Ia tereera seein copiamos el texto requerido. Fichas bibliogrficas. La figura 1 presenta Ia fiche bibliogréfica de un libro. En la parte superior te tres datos para la colacacion ene fichero en la se {ign Metodoloia, dentro deésta en la Metodologi Silos Clencias Sociales y en la subsecelén destnads {libros produeidos por autores norteamericancs. La accelon siguiente trae los datos bibliografics dal libro en este orden: ‘apelido con mayasculas, coma, nombre o nom | bres del autor, Dejando unos espacios para que re altebien, poes ex dato muy importante, la fecha él Iibro,en forma de exponente el nimero dela edicin fen este caro, cuartaedicion ‘Enel mismo renglon de la fecha, si se quiere, se prado por un guidn, el titulo del libro, Debajo | I subtitulo del bro silo tiene ‘Cones en blanco y negro o color, tamato, precio del Fibro, empastado en papel o carton, etcetera La ‘ion inferior esta destinada a ahadir algunos dat Sel bro y un breve resumen de su contenido [otense estos casos: Cuando no aparece en el bbroel nombre del autor, ene lugar corres {ste ae pone Anon 0 Anénimo, En caso de que 90 ‘Geel nombre del autor pero el investigador lo a ‘eseubierto, colacamos el nombre en su lugar Dectivo pero entre parentesiscuadrados eorche Sia obra esta firmada por un seudénimo, es fimo se coloca en el lugar correspondiente a pel oy nombre del autor, pero si sabemos el n fea lo afadimnos en el mismo renglén, tambien tre parentesis cuadrados ‘Sta obra esta firmada por dos autores o més thou seguir uno de das procedimientos: a] Poner apellido y el nombre del primero seguido de la ex- presion etal. que abrevia la expresion latina ef ali {fue significa y otros, Este procedimientoes mas usi- SPcuando eitamos la abra en el texto, pero no es sconshabeen ich lortab] Uicmente lprimer autor aparece eitado como hemos dicho: fpellide con maytisculas, coma, nombre o nombres: Tosotros autores son nombrados con el nombre pr ‘mero y luego el apellido en el orden acostumbrat ‘Slellibroes una traduceion, eseribimos el nom- bre del autor coma hemos dicho y a cantinuacién, entre paréntesis, abreviamos t ing, t. por traduc- ‘idm, ing. por inglés, In lengua en que esta escrito el ‘original (alem. tal, fran, ete) seguldo del nombre ¥ apellido del traductor, en el orden corriente, yce- ramos el paréntesis, Por ejemplo:, puvenaeR, Maurice (tran. Malcolm Anderson) El autor es Duverger y su libro estétraducido del frances por Malcolm Anderson. Suse Engr Now Jas Prt ‘rote vos capone odin oat gc, ean (edie gusyectagarmaraper amt Sarna(u Wshngen (Se res pres sins la eqn om IS (pay soe dees ecuanar prs cere cas Ts on ‘rao co pgs yer rain ra ees aur ols ‘Cuando son publicaciones de organismos guber samen named lofi ge publin ell ro ovupa el lugar del ator, sguido de un punto ‘el nombre de la nacién: ned panioy DIRECCION GENERAL DE ESTADISTICA. MEXICO La figura 2 nos presenta una ficha bibligréfica de un artiulo de revista, riguRA 2. Ficha bibligrdfica de un articulo de revista ma rer a al a oe rar Moat a Te pancclomere Kots-hs, Socodd el temano Mayer bere ‘Sagleyaabapewm cnn Se Cove es La secci6n superior, al igual que la ficha del I bro, presenta los datos para st colocacion en el fiche- +0, La siguiente seccin da los datos bibliogificos. ‘nombre del autor o autores son tratados como en la fick bibliografica. El ato es el del numero de la revista, Tiuloy subtitulo, cuando lo hay, secalocan ‘nla misma forma que en la icha del libro. Algunos prefieren poner el titulo entre paréntesis pero m0 parece netesario. Debajo ponemos el nombre de la ‘evista. Esconveniente en alguna papeleta poner ad ‘mas datos sobre los editores, direccion, aos de pu blicaciéa, et, sobre todo cuando no disponemos fi cilmente cel ejemplar de la revista. Bajo el nombre {ela revi van el volumen de la revista siesta pur blicada per volismenes, el namero y las paginas. No cs necesatio escribir vol. nim. pa. El volumen se pone en nimeros romanos, a continuacién una co- ‘ma, el nimero de la revista consultada en nimeros arabigos, luego dos puntos y Ia pagina, xix, 8823, ‘uiere decir volumen diecinueve, nimero acho, ps ina 823, (Cedulasofichas de textos tomados de libros, ariew los, documentos, entrevistas, te. De las cédulas de cntrevieta hablaremos en otra ocasin, Contienen in- formaciones ocasinales recogidas en conversactén, Basta decir aqul que ademés de la colocacion que puede tomarse por ejemplo dela Guia de Murdock, citada en la Bibliografa, ay que citar el nombre 0 ‘aracteristicas del entrevistado, el dia yla hora, La ‘bd contenebisisamente los datos de aentrevist, ‘Como podemos er en a figura 3,ladistribucién ‘general del espacicen esta clase de cédulas,fichas © papeletas —los tes nombres suelen ser usados— fs semejante a los ejemplos anteriores: eolocacién, hota bibliografie yelta, Enel ejemplo que aducimos debemos advertiral- igunas variantes: hemos usado Ia expresion “etal ‘Que ya explicamos. ero el estudio esta en un Libro FIGURA 3. Cela de texas tomacos de libres, articulos ‘documentos Tetoaioga Cancer Sacict rvenan Ge opiin Parl To fhe of Open an Amate Foton ‘haapsreun pau won ener comee 1962 Te Langue of ec Pesach ‘ha Fon oa of Goran De 23022 a compuesto de trabajos de varios autores Fara Sie Rio utizamos eno" apud” expresn latina Sr Agmiea lo mismo, Coando lor esritos de die se ctores sn reunion br, quienes Sn rcopid, orden ypreparado son aman Tet pinderes oon ncaro,compilador. Para esc sereEepats del nombre o nombres ponemos Ia are ata compa, oom. ave ure dei comp rs 0 compliador. doris Tec damos el dato 1962 quire des 3a selmpresin, Siconsideramos importante dara Tee pReina sta aparece entre parentesi uno Seidel libre quectamoso dela edicin rein fresion del miamo. Por empl: Acnort, Russe BGI (9s) The Desig of Social Research ‘Significa que estamos usando la tercera relmpresi STD6I, de un libro publicado originalmente en 1953] 1ISTAS BIBLIOGRAFICAS Sipreferimos suprimie las citas al pe del pin Si Bisculos oe bros y ots trabajos, as ‘ado tenemos que present ua ist beri ‘SUbretuatquer tna ex convenient seguir et cedimiento _ Ta olocacon de a fecha del escrito ave es sndicado nos hace descubririnmeditament ia iografia os reciente o antigua. Los apellidos del eee deben ir colocados igdo orden alfa 2a Go permits encontrar failmente In obra. qu ‘scainds, demas, cuando la lista bibliografica dos puntos yelndmnero de apne nos da todos os lementornecesarios, que podemos completar en Ia lista bibiogrties. ‘Coandoun autor tiene varias obras en diferentes ato, acontinuacién del nombre esribinos el a, dos puntos yTa pagina, por ejemplo: Bendix, ea. 1961340, estamos ctando una coraen que pare ce Bendix otro w otros, que tuvo su quinta ret resin en 1961, con lo cual podem localizarla ‘Elactamente cn nocstre ist, 0 continuscion dos Puntos Ia pdgina. Cuando unauter iene dos o ms Publiccioneselmismoanocscribimoracontinuncion {stato une letra del alfabeto,comeszando con ae sob.c ete, por ejemplo: 19868~, ae. La lista bio. {ica de exe ibro puede servic de ejemplo aunque ‘0 todo los casos estn presents en ell. Citas en {aetto, Hemos repetido varias veces que ex mejor Suprimir is nota l pie de Ie pga, dejéndolas po ‘el fin del capitulo de toda libro. A voces ct tos ele ra co nao ym fr necesnra Ia note al pic de Ia pagina: si tenemor tien organizada nuestra lata biblogrdfica bastard Jaforma sefalada mas reba: paréntesis, nombre dl Suter, dos puntos y pagina: (icourel: 89 En caso {ue Ia obra conste de varios volimenes, como sem. Br se atta con ero raos rake 55) ales cit para la primera vex que mencionamos tna obra. Todas la coer que ctanor cl mismo ar tor en ln misma obra, sin intercalr Cas de otras ‘bras o autores, basta citar (bid M0) bid-esabre atura deta pelabra latina fbidem, que significa alll thisme, Si hemos interealado ots ita, pero el {tor se menciona en el texto por su nombre y noe ‘efor a enema Ha ya cinders areiba, em pleamos (op eit 220; op. cit equvale a opus lta {um estos, obra citada.Podemos tsar la misma no taclén ao lango del libro siempre que en el texto ‘ombremos al sitory no refirames al mismo libro. TRecuerdo que hay ctas que ten paticlares requistor como son lar cits iblices, legales, cestera, Es facilde ver que si nuestra lista bibliogréfica esta bien ondenada no hay diferencia en las tas del texto entre bros, articulos, testers. Algunas abreviaturas: cx. cirea:en torn, ere, pneralmente en fechas 200; ‘rea del ato 200. {ocr confer: consults, compare ft, Mead: 20+ comps Econ elitr de Margaret Mead en la pg 20. Inf, nie soa, Noe abrevintura Sr gnc es arian pataje meri. ‘pid, citade por To eau abo Passi queie decir ag all frecuentemente, ‘Sie ao Exactamentelo que dice el stor, sunque sea com sa ern fp exempl grata; porcjemplo. ‘dnp. Compe, como ya explcamos:compilador 0 com- indores. it's fchs,podemosexcibiro con inca easellanas ae sin edit, eemplea cuando no est nombrads I nluga de ec ale drevacion dee liso ai Signific yor Somos autores) fed Si fc cag aga cid. {Eide No smo Suton cuando se cits et mismo autor ‘gue apurgce mediatamente antes, Los ttuosde revista, de soiedadesciemtficas de trchivs sre breve con mace nc fos pantos para ser usadasenel texto, pero de mor daruna eta que sucl ser colocada ates de 1s biblogata. Por cjemplo vv, Archi Ponifiio del Vaticano, ‘tie, Archive Secretaria de Hacienda, México. ‘i Ameriean Anthropologist. ‘tn American Review of Sociology SE Social Compass. sa cantruvo s TECNICAS DE OBSERVACION DE FENOMENOS 0 HECHOS (OBSERVACION EN GENERAL Observacidn esa accién de observar, de mirardeten- arent. Pero este primer significado de I palabra se presta, en el trabajo cientifico, a una ambigdedad {que es necesario disipar desde un principio, La ob- Servacién puede ser estudiada desde el investigador {que observa, que mira detenidamente y desde lo ob- servado, lo mirado detenidamente. Por lo tanto, obser vacign tiene dos sentidos Ia accién del investigador, ‘que puede llamarse también la experiencia dl inves: tigador, el procedimiento de mlrar detenidamente 0 sea, en sentido amplio, el experimento el proceso de someter conductas de algunas cosas a condiciones ‘manipuladas de acuerdo con ciertos principios pa- rallevara cabola observacién; pero observacion ig- nifica también el conjunto de cosas observadas, el ‘conjunto de datos y el conjunto de fendmenos. Ene te sentido, que pudiéramos llamar objetivo, obser vacién equivale'a dato, a fendmeno, a hechos. (Casi todas las personas se juzgan a s{ mismas bue- nas observadoras. Ademas estan seguras de que In observacidn ocular no puede estar equivocads, Jue- 08 sociales, novelas, teatro, cine han plasmado los frecuentes errores de observacién en que incurren Jos seres humanos: aprender a observar en la vida diaria,en el estudio, en la investigacion es un habito ‘que ayudar 2 mejorar nuestras Investigaciones y, fen general, nuestra vida intelectual. 'No resumire aqul un curso de aprendizaje de ab- servacién, me limitaréa tres principios.Observemos on los ojos, oldos, ete, pero con el cerebro alerta 9 512 para crticarloque ereemos haber visto ido, oligo, Plcetera Stel objeto puede ser observado desde dis- {intos dngulos no olvidemos que en muchos casos Ubscrvamostinicamente desde un dngulo. El proced {nlento metodologico consiste en repetir a observa: ‘ign: muchas veces resulta imposible o muy compl- ‘Gedo hacerlo Si sélo contamos con una observacién, {a probebilidad de error es may considerable. ‘onsenvAciON DEFENOMENOS SOCIALES. El Area dee alte de In icocis sociales on las conductas hu ‘Minas, Esa ren de estudio no podemos cambiara htrriament- En cierto sete podemos dec (ons Ia lcnclasempircasestodian alg Se ipecial de condctaspertenccientes una clase PRET Ta medicine humana estodara la struc {ray las condctas del organism humanoy ele ture Jutta cacogera un dvea mas Titada ¥ tipo Fegctes mis acotado dentro de esa ares Por ‘Sfsoplo. un cardiGlogo ha escogi como dea espe SEP Soducta del sistema creulatoriohumane. Peo ener de esa ea de conduct el especaista dedi ‘Stu atenein paricularment a a conducta dea ‘aivuns del covanin: Conducta quiere deci un se] Mae aesiones ode actos que percepiblemente so ‘ates wobuervados en una entidado grupos de et “des dtrminadon xe aeons oats cure ‘fpeicndo una secuela que aparece reetida con wien cnctvsics en otras etianes esa 12 Fas suesion de scciones participa por enti ‘able Las cencias sociales estuvieron dedicadas tenuis principio ala observacion de la conduct SEIS Eee humanos, Pera cada una de las clencig Jha clegido dentro del érea de conductas humanas Tipe eaperial de conducta. Esostipos especiales {Conductas serdn Ins observaciones, los feném fon datos de esa ciencia social en particular. ‘Semple: le ciencia de la tnformacion o de Ia ba ican ha elegdo entre las conductas hums ouellas que trasmiven un mensaje de un indvidao grupo de individuos a oto individ o grupo de ino: sas concn dea comunicain ok {ule las que ofvecen una mayor generalzaion 2 Sue toda as conducts poitcas sociale, psa ‘oosocales, atlas, en una palabra clturales, pueden ser conederedas como trasmisores de un {nensajey por lo ant, como casos prsiculares de ta feorsa general de i comumnicalon orang, la Goal eer co pra dea com fScén entre los organisms ys en el mundo o Sica puede hablase ambien de algin ipo deco ‘ican ex posible que esata nator general de {as conducts bolgleas, que tenga como esquema ‘mode general ls comunieaton. a trarlata de fommajr En todo esto con, ls observacionen, {osdatr lon nimenos sein preisaments as con dloctas que trasmiten o relben un mensae ‘OBSERVACION HEURISTIC OBSERVACION PARA COMPRO- ‘eton o o1srnonACION DEPOTS. Pero ademas ‘trabajo centificoencontramos Ins observaciones ‘en dos momentos que es tambien indispensable dix tinguir cl primer momento es el que pudiérameos llamar ts observacin heuriatca del problema Los {endmenoso datos que chservamos omiramos det dant, xnminadoscieamente nos Blanean tuna serie de preguntas Esl primer papel de las ob- crvacioes, Desde fos estamos acostambradon’ Droponer preguntas para tratar de explicaros las onductas de los seres que no rodenm. Por qv In tuna brila solo de noche? zPor qué el pervoladra ‘la oveja bala la vaca muge? ¢Como nacen los bec Fritos? Cada une de esas preguntas es un problems, toe, una pregunta cya soicldn no conocemos. Fablando en muestro lenge, buscamos|a variable Independiente de una obserracion que hemos hecho de un dato o de un fendmeno ue hemos obrervado. En las clencas sociales nos encontramos las conduc tas amanas del grupo aque pertenecemos yen ‘cas ocastones tenemos oportunidad de observar ‘onductas de otros grupes. En la vide ordinaria. nos planteamos tambien problemas de conductas huma- fas Por que mi hermana ser tan envidiosa? ¢Por ‘qué fulano serd tan avaro? 2Por qué los médicos sue. nser eartativos?, ete, ete Si bien la dos primeras preguntas se refieren a casos personales, la tercera EEteflere la conducta de un grupo e igualmente nos Dpreguntamos por el elemento que va.a explicarnos Trobservacign que hemos hecho. En el trabajo cle Lifieoseguimos el mismo proceso, pero en este caso ‘legimos los tipos de observacion mis relevantes pa fala clencia que estamos estudiando. Por ejemplo: Unantropilogo socal esta dedicado particularmen- tea estudios de desarrollo de comunidad. Encuen- ta una comunidad en la cual alguien ha construido {casas nuevas para los vecinos pero ninguno de ellos {guiere habitatlas. Espontdneamente brotaré el pro ‘Blom: cPor qué estos vecinos rehusan habitar estas ‘casas? Dela observacién, dl dato encontrado ha sur ido el problema. ‘OBSERVACION PARA COMPRORACION ODISPROBACION DE Miporests. Las observaciones, fenémenos o datos ‘olvemos a encontratlas, ms delimitadas a, ene “Cuarto paso del proceso. El trabajo cientifico nos Se que verfiquemos a comprobacién odisprobactin {e alguna de las hipdtesis propuestaso, lo que e310 ‘mismo, que descubramos oencontremos sls datos, Tor fenamenne, lax hechos observados las observe Clones, estan de acterdo, confirman y comprucban ‘estin en desacuerdo, rechazan o dispricban alg fas o todas las hipotesis propuesias. Este es else ‘momento en que volvemos a encontrarnos cot {ao las observaciones. La diferencia entre esos dos ‘momentos dela observacion es facil de entender. En {I primer caso el dato ola observacion es mas o menos ‘spontanca y pudiéramos deer en bruto. En el sep ocaso las dbservaciones 0 datos estarén ortentados, ‘tructurados y definidos por la tenica de invest felon que hayamos elegido, En el primer caso, pot s.14 iss farsi Jo tanto, I observacion 0 el dato se nos presentan, pordecirlo as, sin haberlos buscado; en el segundo ‘aso, es algo que hemos disefado de antemano y=3- Diendo lo que necesitamos buscar. La primera es una ‘observacion informe y la segunda es una observacién ‘que debe estar claramente diseRads. ‘ros DE OBSERVACION:DOCUMENTAL, MONUMENTAL, D2 EoxoueAs, oF tasonaTonto, Los datos abuevai ‘esque interesan a nuestra lenin socials perc necen cstv tiposprinepaesy pee desiree que {sto custo tips son generale cn todas ins enc bservaciones o date documentals rcogidos en ftanuscrits o tmpreso; observatoncs de can {que divdhmos en observaciones de campo rlacons EScon monumentos de culguer tipo observes. tes de campo cfocadas a conductor fnalnent as ‘rervaciones de labortoro, dcstinada ln colo Sion de propos humanos en condones manip Bit eterbles qu ange iiss onan posible, ‘OBSERVACION DOCUMENTAL. Este tipo de observacio- nes o de datos, como ya indicamos, est contenido sets de diverse tips La srr, simp 1a, los modos de comunicacién escrita, son ambien ‘conductas humanas. Pero en este caso nos Dsicamente como instrumentosinformativos par ‘uestros estudios de las conductas humanas, Aluinostipos de documentos. Las acts (records) son documentos mas o menos publicos que recogen Io ‘currido en una situacion determinada en el momen: to mismo en que esti pasando. Existen actas de los ‘organismos politicos nacionals, estatales y locales Yymiles de documentos, muchos de los cuales han s- do destruidos, aunque otros muchos esperan ain al Investigador, para poder dar luz sobre diferentes e- smas de la vida politica de México. Casi todos los pa ‘25 tenen alguna norma de tiempo, mis act dela ual no permite el estudio de sus archivos. General- Biceraiese nities Srpnaidtenieae ie omeennans ete tos etudiand ss lntervenctones en a Camara de Tupaessomi ces mesh anrntcmncuorea sprains chiar nee Emperaron por ejemplo durante el porfiriato ho Roincetenometience ers Seri ginsectonnnar ioueeeenee irgeawedacactey ees Sooo eraatated Daren investigaion socal ysociorreligins de Mel fe teestab ane conte nape ere el acme, ee spel Ease ctema Sacocemeemeed a ocmenemenred seen aceraned Teasers cio area 8 ‘Un tipo deinvestgacin interesante es compara di- rane alg tiempo clrtas noticias por ejemplo po- Iiticaso ociles en varios periéicos alo largo de losaos. Este trabajo puede inciarsesencillamente tomando la noticia de un dia determinade y compa. Fndola en varios periédicos o en la radio o tele Sion. La noleia no debe cambiar en esencia pore ‘medio emplead, aunque ila preentacin de la not ‘La tclevisién por ejemplo nos dara graficamente lanoticia, peroes posible, aim poresemedho, distor sionarla,y dependerd del rico que revsa cata do- cmentacion, I apacidad para captar la diferentes formas en que a traves dea television puede ser di torsionada una noticia, También las cimaras fle. tficas son slectivas. Ena bibligrafia menciono:Pardinas, 1982, Rela ‘ions diplomicar entre Mice China: La econ ‘Se documentos es un ejercico dernetodologie doc. mental acerca de la cual esa obra puede dar orienta: cones precias. TIndudablemente que en todas las clones cada uno dels diferentes pertddicossucle ser preferido por un determinado sector soca, alta burguesta, Frrguesia media, grupos populares, gropos patios ‘ode presion personaista ocolectva, Ota investi. lon importante se refiere al contral de todos estos Imetios de informactin ydocumentacin: quienes son og roaring cnian inserter nar ‘maciones aparecidasenlaprensaoen grander gr Pos de peiedicos. Que resultados reals ene este ontol para alberta de informacion osimplemer te para una informacion objetiva. Deseo mencionar tambien la utldad pritien y rapide que presentan los ictonarosbiblogrfiosy las publcacones de tipo “quien es quién” en un pals determinado. En la Informacign que provee est tipo de publiceciones exsten datos sociales may importantes que pueden Servir para un trabajo de genralizacion ew algunas Ciencias sociales. Por ejemplo na dels investiga: ‘iones importantes sabre movilidad socal em lad rasta Manchien Chia tiene como nade sus fue tes importantes un diccionario de hombres ctlebres dela dinastia Manchis en que se dan informes res ‘ecto In ocupacion de los padres ode ls abuelos, {I grupo social de Is familia nuclear (padre, madt ‘hijo familia de procreaciény otros datos semejan- tes (Hummel: 1943, 1944, Puede decirse que hay una rama del sociologta dedicada al estudio dea sociologta en la literatura ‘Tanto las novelas como los dramas teatrales, los ‘cuentos cortosolargos, pueden ser importantes do- ‘cumentos que se presten a estudios de conducta de sociedades en diferentes époces. Documentos personales: autobiografins,diaros, car tas, historias de via y estudios de casos. [ips documentos personales como autobiografias, diario, cartas, entrevista con un pequeno grupo de personas no elegido al azar, son documentos soci- Togicamente muy ditiles, pero como fuente de cono- elmiento centfico, presentandificltades serias: primera et ladistorsign involuntaria que puede i- Trodiucir el autor en sus observaciones especto ast Imismo y respecto alas cosas; Ia segunda es la dif cultad, por no decir la imposibilidad de generalizar Jstficadamente los datos recogidos en este ipo de ‘documentos: sin embargo, con Ia pradencia y sobrie ‘dad requeridas, sin pretender hallazgos de toda una ‘tociedad a base de estos documentos, pueden ser ut lizados con fruto, “Autobiografia. Quis para elinvestigador el pro- blema cientifico mas delieado consista en deseubrir ‘el verdadero motivo de ese eserito: vanldad, testime nic imparcial de un hombre bien informado, conve- niencia de otras personas, ete. Variasautobiografias ‘de una misma época pueden darnos datos utiles res pecto a alguna hipétesis. Diario. Tiene la venta dei presentando diacré- nicamente (alo largo del tempo) experiencias eser- tas, a menuido sin el proposita al menos expicito de arias ala publicidad y por lo tanto.con mayor can- diez y sinceridad, ‘Cuando una persona ha alcanzado eelebridad es lfc que no abrigueciera esperanza de que su dis. ro sea publicado algin dia. Existen, sin embargo, excepciones muy notables. ‘Cartas En general puede decirse que tienen més cespontaneidad y generalmente el autor piensa menos fen su publicacin oen que vayan a servir de docu. ‘mento odato de investigacidn. Bl archivo de corres: pondencia de un hombre ode una mujer inteligente pueden descubrir variables importantes en ls vida ‘de una epoca, “Historias de vida y estudios de casos. Nohay entre los autores de metodologia uniformidad respecto al ‘concepto de cada une de estos dos tipos de dacurnere towobservacién. Para algunos son equivalentes. Pa- 2 otros, historia de casos son dnicamente aquellos trabajos que estin dedieados a la Investigacion de ‘una unidad social que Hlamaremos comunitaria; los ‘catos presentan caractersticas omunes? una fami lia, un partido politico, una pandilla, una secta, un ‘grupo nico, efbunales, hosptales, pequenios pobla- dos, etc En cambio las historias de vida intentan ex clusivamente el estudio exhaustive de una o varias ‘personas. En ese tltimo.easo algunos proponen ex: €luirespecificamente la entrevista estructurada de ‘manera que la influencia del entrevistador sobre et Informante quede disipads. De todos modos puede decirse que ambos estudian exhaustivamente unida- des, bien con miras a recoger datos observaciones ‘bien para comprobar hipétesis, aunque, como ya Themes indicado, la generallzacion de estas dltimas slo pueda tener aleances may modestos. “Madge (1963 88) cita a Allport, quien distingue 13 motivos subyacentes para que ls individuos re. cojan detalles eerea de st mismos; aunque puede ddarse el caso de que varios de ellos operen en un ca So particular: autojustificacin para defensa dela ‘conducta personal; exhibicionisma (por ejemplo las ‘onfesiones de Rousseau) el deseo, a veces compl! sivo, del orden (los diarios de Pepys) cl gusto litera- tho, el placer literario “donde la experiencia perso. nals reveada cnn forma placenteray elicadas Inaseguralonoconsolidaion dea perspetiva per sonal experimenco en autoblografis de #.G. Wel) Iberacion dela tension o catarsis ganancia mone {aria area como saisfaceion dun equlsio, en una clase lo extulanes eacribenbrevs sutbiografas Suliar en la traps, para un paientepiguatr cz laconfesion como medio de absolucin, eine] "5 cenfiasel servi bli ye ejemplo scr thanlfiestamente para cbtener una efor, pal ofrecer un modelo o una advertencia, para ayudar S otro a través de sus ditcultades"sel deseo de in| troriildad oul explicw en el carlo de Mara Bashir Ello de John Dollard Criteria for ‘he Life History, 935 (ong: 252 ex conaderao por ‘lqunos como el ibro ms penetrate scerea des criteris para las historias de vida, Establec sete principales con lo cules tampoco hay un acuerdo ener: de tsoa sete crterio, Cinco aczmtan facto] Fes culturstes: 1 El informante debe ser observa] dentro de un conjunto culvral ea como miembra de un grupo o comunidad cultural. 2 La conduct los individuos debe ser observada como soca tmente relevant extoc, la condita debe ser obser ‘nda como surgiendo en respuesta de etimulor 0 Cinles deinen 3a fain del sujeo de ested debe ser vista en su papel de trasmisor de cultura 4 de los modos de vida del grupo através de ws Iriembrosindiviuales. 4. Elcardctr continuo ye inclonado dela expericacia a partir de ia infanc asta la vida adult, debe ser acentuado, 5. Lasts clon socal, debe ser estudada afin de encontrat Inclase y grado de ins presiones sociales, versa 9 dlales, parlelpacin oabstencin sca jereida po lau Pde det gu todos sets int tenen a importancia detomar en cuenta en las hie} tors de vida los Factores cultrales de a persona En cambio ls estudios de eatosrequlren Inevitablemente el uso de entrevistasestructuradat 15.21 y de cuestionarios. "Este tipo de estudios ha adquirido en los tltim tiempos una mayor importants, sobre todo porque estos datos entreganalinvertigador una mayor va. ‘edad iqueza y profuadida en el conocimieno de Japersonaodelas comunidades, Represetan ademas una reacin alo que pudiremos lamar el objet ‘amo exageradodelos stor oiales, de hace a dos décadas, que précicamenterehusaben tomar en cuenta los valores olos elementos subjetivor de las personas como imposible de ajustar ala ide dea investigaion clenfiea.Ademas, para los abe. {adores socials esas nvestigacones pueden sora. Henin presenta etn voce ugren clas heurietiasvallosas para allango de macros hipétesis. a ee de BION femplsdehistrias de vid yextudioe William 1. Thomas 1863-194 y Florian Znanie. ‘ki (8821950), The Posh Peasant tn Europe and America, publicadaen Ist encincevelmenes on 1927 en dow Robert and Hellen Lynd, Middlefown (1927) y Midatetoun in Transition (1937) Cora Du Bois, The People of Alor, Harvard Un versity Press (1960, Robert Redfield, Tepotina Mexican Village: a sandy of ftk ie (1530) ‘sear Lewis, Life na Mesicon Village Tepozlin Restudied (195 Five Fane (1989) Los hos de Sinches (1968 Ricardo Poa, Juan Pees Joote (19529, Métodos de andliss de documentos. En genera se ise tinguen dos clases de téenicas en el andlisis de los documentos: En primer ugar los métodos clésicos Aerivados del andliss hitéricoliterario, En segum o, los métodos mas recientes con base euantitaiva (Duverger: 96). Métodos clisicos Elmétodo clésicoemplea el andliss interno y ex termo del documento. Las saracteristicas principales Intoryo on las siguentes:determinay el tema bisico de un documento o los temas basicos ¥ los winculos que existen entre ellos: determinar luc 0 os aspectos secundarios y los vinculos entre | tos y los temas principales, asi como las ideas mas Importantes del documento. El andlisis interno como| ‘es sabido estudia todos los datos que pueden extrace sedel documento mismo y el andlisisexterno los de tos que pueden obtenerse acerea del documento pero cen fuentes dstintas del documento mismo, El andl. sis interno busea datos acerea del autor, sus mot vaciones, su orientacion fundamental, su medio cul tural, fechas y lugares expresamente mencionados, «tc. En cambio, el anaisisexterno trata de situar el ‘documento en su medio cultural pero a base de fuer | istintas del documento mismo. Enel andlisis in terno hay que tener en cuenta tambien el vocabule- io, ls escritura, i esta manusetito, eteétera, Entre los métodos clasicos hay que mencionar tos problemas del método histico:autenticidad tex tual se refiereadeterminarsiel texto ha llegado hes {nosotros sin alteracién por interpolacion 0 por ‘omisiones o si todo el texto es apgcrifo, La utenti ‘idad literaria verifica st efeeivamente la persone ‘quien el documento es atribuida lo escribié todo ‘al menos en parte y qué partes fueron escritas por ‘tras personas. Por tlt la autenticidad histories, analiza Ia veracidad de los hechos informados por el documento, Esta autenticidad depende de la opor tunidad que el autor del texto tuvo de conocer ls Ihechos, su preparacién y sabiduria y por dltimo su hhonradez para informar acerea de ellos. Existen también métodos ms especiales como| son el juridio, el psicoligic y el estadistico. Elandlisis jurtdico es wtilizado en tatados inter nacional, constituciones,leyes, decretos » otros textos legates ast como estautos de los partidos po liticos, de los sindicatos y asociaciones. Este andl sis exige un conocimiento del vocabilaria legal en sentido estricto. Hay que tener presentestambitn las ‘eategoriasjuridicas,como persona moral, Pater Legis ssa2 101 lativo, ete, dn cada dacumento, Eetosconociencntos sengarielameniimportnts fain als, Andlisis psicoldgico. Los peiclogos emplean bundantement el andlisisprioldgico de los doc. frentos personales. G.W. Allport (1942) ha descrito tos procedimientos basicos usados, Es posible tam: bien utilizar estos documentos en estudios, acttudes {e opinién de los autores respecto a acontecimientos politicos y sociales. Uno de fos ejemplos citados es el andlisis hecho en Estados Unidos durante la segun dda guerra mundial de cartasinterceptadas eseritas or los civiles alemanes que revelaban las reaceiones ‘los bombardeos estrategicoe (Hyman Herbert 1933) El andlisisesiadistico es expuesto en la secon siguiente “Métodos cuamtitativos. Semantics euanttativay and: lisis de contenido Estos métodos tienen como finalidad completar losmétodoselisicos pero ne suprimirlos,Posee a ho. table ventaja de una mayor fidedignidd yelinconve. niente de disgregar el texto descuidando la estructura ‘tema y lo vinculo entre las ideas. Paticularmen teel estudio de textos usando computadores electro. nicos ha producide ya muy importantes resultados en varias ciencias. Una de Ins categorias de los me. todos cuantitativos est asoclada con el estudio del voeabulario, del estilo y los modos de expresiém, = {te método puede lamarse "seménticacuantitativa” Otros se ocupan mas particularmente de lo signifi pabileamente de qu la superttlidad de algunas cove evita an Gxt ao izinpldan, pare enrvn oe Fes Cees 3 dn int de plied principal peligro dela entrevista proviene de In doble oeasin de distort, una provenente de entrevistadory ora dl entrevista, alguns de los Principles problemas son lo sigulentes el enrevie {do que rchisa responder, el entrevstado que mate ‘voluntariamente; el entrevistado que involuntari mente y dejandose leva dels process seletivos dela memoria refiee detalladamenteacontecimicr- tos experincias muy dformados,o simplemente confiesa haber olvidado experienlas importantes fue han caldoen su subconsiente. El problema de vocabulariocs también muy importante El entrevis: tador, generalmente hablando, llega con un entrena: miento académico en el que as palabras tienen un significado completamente determinade ¥ muchas ‘eces distnto dl significado familiar al entrevista | do, De més esta decir que una entrevista no estruc- turada dificilmente se prestar a una codificacion 0 ‘2 un tratamiento estadistic. Blentrevstador deberd buscar el procedimiento ‘oncreto para ganar la confianza del entrevistado, Una recomendacion de algura persona estimada por 41; por ejemplo, en los pequefor pueblos, el saccr | 55 dot, elalcalde, el maestro, elmédico oalgin parien tecercano pueden ser itiles. El entrevistador debe- tener muy especial euidado en no dejar versus ropias opiniones para que dl entrevistado, volunte ia involuntariamente, dliberada o indeliberada- ‘mente, no trate de dar gustoal entrevistador. Ina decir que en muchos casos el entrevistado desearé ‘que el material que ha proviso sea tratado confidem- cial y anénimamente. El investigador debera respe- ‘ar escrupulosamente estos deseos dl entrevistado. El investigador debe'tener muy presente la im portancia de su apariencia personal para invitar la confianza del entrevistado. El entrevistador que ve ‘hablar con gente del pueblo vestido en una forma ‘excesivamente urbana, erea con ese hecho una be- era entre el entrevisiado y é. La ideas respecto ‘a indumentaria por modernas que sean son para le ida de ciudad. En el trabajode eampo nil vestido la conducta deben choear con los patrones cult. rales de la comunidad que va ser investigada. El Investigador debe mostrar respeto asus costumbres, Es necesario ser muy cuidadoso para evitar suscep. Uibilidades: hay que aceptar noderadamente lo que ‘ofrecen de comet o beber, sin obligacion de cont mir todo. Particularmente en pucblos con excesiva | carga emocional en sentido politico, religiosoo per- | sonalista, tengase mucho euidado de nunca toma partido en las disensiones que existan; habré que usar de prudencia y habilidad para no quédar envuel 1to.n los choques entre personas distinguldas de un ‘mismo pueblo. Es muy convenienteaclarar franca: ‘mente Ia posicin del investigador desde un princi plo para que el pucblo no defornc la sealidates El Investigador de campo debe recordar que es poco to- do lo que pueda hacer para poder llegar a conocer al pueblo, ya que en eso consistesu trabajo y de tal conocimiento dependera el porvenir de muchas co- ‘munidades. Algunos otros aspectos de a entrevista quedan acla- +ados al discutir Ia estructuracion del cuestionario, tun instrumento muy relacionado.con la entrevsts, pero que no la supone necesariamente El euestionario y, en su caso la entrevista, son \éenicas de investigacion; propianeente hablando no S0n un método, por lo tanto, el cuestionario, que es lun sistema de preguntas que tiene como finalidad ob tener datos para una investigacién, no puede seres- tudiado como algo aislado. El euestionario presuipo- ‘eel disenio dela investigacin y la construtcion del ‘cuestionario requiere un procedimiento estricto. Antes de disefiar el cuestionario hay que tener presente el sistema de codificacign que va ser ut lizado. En muchos casos seré posible aprovechet los servicios de una computadors; pero si el cuestions- lomo ha sido disefado de forma que sus resultados puedan facilmente trasladarse alas tarjetas de la ‘computador sera inal pretende- hacerlo despues de la investigacin. Antes de la redaceién del cues tionario, se debe haber construide lo que se puede llamar un modelo de la investigacon, ‘Se debe determinar ante todo el objetivo general ‘ideal de lainvestigacién: qué informacion oque com probacién pretendo obtener con esta investigacign, Inmediatamente determinar el bjetiva especifico 0 real: conocido el objetivo general, dados los recurson ‘econdmicos, humanos y de lempode que dispongo, 53 ut puedo esperar realmente de esta ivesigasin. ‘Seemed cramente eon on Beton puedo formularel problema que puedo resolver. En RFarmulecion del problema no lvidemos qv terminosdeben sor opertivosfidedignos y valid. Repetimos: operatives que pueda ser vertcados porlacxperenca ya srposbl, ean definios por TRoperattn necessia par obtenelon Fed gas au ten eins dal manera cae Ststgndoc que utlice a misma defniion y mismo Mesces judd lear alos mismos resultados. Vale Tor que clectivamente definan el fenomeno que theo de dtinr'y que no sea posible cac en conf Siem con otros terminos. "dat conocimintos econ, qué eo, gut my eocoia va sore de bas para resolver ex froblema, Qué autores, qué llbros 0 qué aticuls| ‘omufios fan edo yecritos acerca de este punto "Uns ve formula el problema ycon una inf smacign acer de lo ya invent, propongo Io ihe niptets con ino ls cuales trata de respond] 1 problema eterminando [a variable independent 2 Manel lemento que exp I arable dep diene osene elemento explcativ. Tormulnd la hpotsi dbo extablecere ro cedimlento de muesreo Is medidas estas cere en er ecsra pra compet i] sls Quiero advertr queen realidad cada ura Tar teenteas de que hemos habladoy de as ue ha Vlaremos a coninancin requieren, como presmb Invesme etuctura metodslgicn anterior la see] ‘Bon dela tenten Nowlveros que es tencas ferralents para resolver un problema metodolop} Co concretode comprobacin odsprobacién de ns ‘isladasy por scolas no representa ‘cuesmionaniosritoTo, Una vez redactado el cuest prio, habra que ponerlo a prueba en forma de cues} tionari piloto. El cuestionario pote cs el cuest ‘nano adinistradoexperimentalmente aun pequed 32 ‘peratvidad yvalider del mismo, pero con posbll dades de rectficarlo antes de administrar el evestio- nario la muestra grande. Un euestionario es vslido ‘cuando efectivamente recoge los datos necesarios para a investigacion es tidedigno cuando cualquier Investigador que lo aplique obtendr los mismosre- ‘sultados; es operative cuando su voeabulario es en- ‘endido en un sentido univoco, o sea exactamente con cl significado definid por el disenador del evestiona- to. Recordemos que los terminos, ademas del sign: ficado univoco, pueden ser entendidos andlogamente ‘sea en parte con el mismo significado y en parte con distinto significado, o bien equivacarnente cuan- 4o son entendidos en sentido totalmente distinto ‘Algunos autores llaman también cédulas a Tos urinario, ero las cédulas ropiamente dics ‘son as papeletas en que se recogen datos separados cada uno en una papeleta iseRo ne cuEsnionANo, Una ve jas los pred bls metodo aoensonsdes, provers crenata nan dl cuesnario éstudi los tpon, el orden, los gros de pregunta, Informacion des mismas ya organiaeion ma. terial del cuestionario. eras Lafigar nos presenta league reduido de ta pigina lar dl cvestionarie pests ox ices deca ode sits. lems de los cuestonaios con preguntas, al unas inttucionesutlean los euenonaros pcr fos en que los enrevistados simplemente tenen que Subrayar a figura qu coresponde asi respuesta; ‘Generalmente cada institucion iene sus formas ropa de ciestonario. Por cada investiador pune {isear el euestionario que corresponds a su lnver Mascon ‘Desputs de lo dicho acerca de a entrevista, re ordemos qe ls cuetionsror no estructurados oe in dfeimente coiicndos, sto ex casifieas y {abulados para extrarIainformacin buseads, Ea FIGURA 4 Pina inicial de euestionario "ha Manca se Acpanga Sond Cmsonaa de 1867 @ “fnona ot Mans DFC) Drees a Te o Cire ei reid) been ° o =e sete Ut corto con svi 9 dvara aba ena o —s0 cease abo, 85 pare. ote ae “yao race oe ee ee) 0) Nome tn un amin etn, {4 Sono imetrara en mconctos Starn a atrime, itd ue cs Diocese anata, svar anna mx prec ba fic cley narra eaters {7 Guanes on ra prone van dan srs cr cal nd an cab co (Ape ela ptgnaconioe qe apseccanbsromeos ols rete come todos los cuestionarios hay que dejar margen 8am bo lads yen arte inferior y superior. Exec lo siempre, por lo menos, a doble espacio; usar un papel en que sea facil escribir y borrar. El tamafo 533 el papel vara pero el mas utilizado ese pape oficio. Aveces es recomendable, antes de hacer el cues tionario, disstar las tablas en que han de ser vert dos los datos, para que las preguntas, o mejor dicho las respuests, puedan inmediatamente ser vrtidas 8 las tablas para su manejo mecénico ulterior. Es muy importante tambien recordar que cada _Erupo tiene una estructura intelectual gracias a la ‘ul organize sus ideas y sus emociones, llamado ge- neralmente marco de referencia. El marco de rfe renciaes el conjunto organizado de los signficados Ihabituales ena viday en la actividad de cada grupo, Elmarcode referencia del entrevitador y del en- trevistado sen distinto. En cuanto. las preguntas, convendr distinguir centre las siguientes aie 'PREGUNTA CERRADA DIRECTA,INDIRECTA. Es aquellaen ue el informante o entrevistado elige su respuesta Unicamente entre alternatives expresamente fijadas por el investigador. Pueden ser preguntas dicotSmi, cs, en que las respuestas permitidass6lo serlan si ‘on, que se prestan fcilmente la tabulacion aun ‘que con frecuencia dependerd dela pregunta la cam tided de informacion extraida con ese monosilabo, {Las preguntas multiples o de multiple seleclén in:

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