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E Nº 80822”SANTA MARIA DE LA ESPERANZA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. TÍTULO: Leemos rimas para mamá

II. DATOS INFORMATIVOS :

2.1 NIVEL : Primaria
2.2 GRADO Y SECCIÓN : 1 “C”
2.3 ÁREA : Comunicación
2.4 FECHA : 7 de abril del 2018
2.5 DURACIÓN : 03 Horas pedagógicas
2.6 DOCENTE : Ríos Vivanco, Catalina
III. ANTES DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales

utilizaremos en esta sesión?
 Ficha de aplicación  Lápiz, hojas bond y borrador.
Colores.
 Cartulinas.

IV. COMPETENCIAS, CAPACIDADES A TRABAJAR EN LA SESIÓN

COMPETENCIAS/CAPACIDADES
Se comunica oralmente en lengua
materna
-Infiere e interpreta información del
texto oral
DESEMPEÑOS
 Dice de qué trata el texto y cuál
es su propósito comunicativo;
para ello, se apoya en la
información recurrente del texto
y en su experiencia

ENFOQUES
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque Intercultural Los docentes y estudiantes acogen con
respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su
manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.
EJES TEMATICOS REGIONALES
Educación e identidad regional
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

PEDAGOGICOS
 Plantea a los niños que como parte de las 20’
MOTIVACIÓN/EVALUACI

organización, saberes

actividades que están preparando para

Problematización,

recibir a la familia en el Día de la Madre,

propósito y
INICIO

van a aprender rimas

ÓN

dialogo
 Presenta la sesión del día: “Hoy vamos a y
leer y aprender rimas para compartirlas
con los miembros de nuestra familia en el
día de madre”.

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 Selecciona junto con los niños las normas

de convivencia que requieren para esta
sesión.
Antes de la lectura Cartulina 95’
 La profesora pega en la pizarra el
papelote con la rima referida a mamá
por su día.
 Conversa con los niños lo que saben
acerca de las rimas: ¿Alguna vez han Plumones
escuchado una rima?
 Comparte con los niños el propósito
de la lectura: “Vamos a leer una rima
para mamá para aprenderla de Colores
memoria y leérsela a nuestra madre
por su día”.
 Muestra la rima a los niños y diles
que observen: ¿Quién es? ¿Qué hace? Papel
Gestión y acompañamiento de los aprendizajes

¿Qué creen que dirá el texto? bond de

¿Conocen este texto? color
Durante la lectura
MOTIVACIÓN / EVALUACIÓN

 Lee a los niños cada la rimas. Haz

notar la rima que se forma con la
DESARROLLO

repetición de los fonemas en la sílaba

que suena más fuerte al final de los
versos.
 Invita a todos a participar en un
divertido juego para crear rimas.
 Indica que tú lanzarás una pelota a un
niño o a una niña, y quien la reciba
deberá decir su nombre y una frase
que rime con este (tendrá un minuto
para organizar sus ideas); por
ejemplo:
Yo soy Lucía y me gusta la sandía.
Yo soy Carlota y me gusta jugar
pelota.
Me llamo Camilo y tomo agua de tilo.
Después de la lectura
 Dialoga con los niños y las niñas sobre la
actividad realizada. Pregunta: ¿les gustó la
actividad?; ¿cuál de las rimas les gustó
más?, ¿por qué?
 Pide a los niños que en forma voluntaria
digan la rima.

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 Finaliza la sesión preguntándoles: ¿Cómo

es una rima? Ayúdalos a recordar esta
particularidad de las rimas en la
coincidencia de los sonidos finales.
 La profesora entrega una ficha de
aplicación para que los niños pinten y
decoren la rima para mamá en su día.
 Crean en casa una rima con los nombres
de los integrantes de los miembros de su
familia.
 Formula estas preguntas: ¿qué 20’
transfe
Aplicar
CIERRE

aprendimos hoy?, ¿cómo lo aprendimos?,

rir
o

¿qué podemos hacer para mejorar?

VI. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron los estudiantes

¿Qué dificultades se observan? Acciones sugeridas
en esta sesión?

VII. EVALUACIÓN: Se evaluará a través de una Lista de Cotejos

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Madre mía
felicidades por tu día
te quiero mucho muchito
jamás lo dudes ni un poquito.

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