Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Psicología
curso
Código del curso 100003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: lunes, 16 de abril
domingo, 13 de mayo de 2018
de 2018
Competencia a desarrollar: Competencia argumentativa
Temáticas a desarrollar: Factores psicosociales de la discriminación
social
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar: Fase 3. Debate sobre la discriminación social y los
crímenes de odio
Actividades a desarrollar
 - Realizar investigación bibliográfica en las fuentes documentales
indicadas en el Syllabus del curso, cuyos enlaces se encuentran
en el Entorno de Conocimiento, con el fin de comprender algunos
fenómenos como la xenofobia, el racismo, la homofobia, la
aporofobia y los crímenes de odio.

- Averiguar en qué medida la interpretación errónea y

distorsionada del comportamiento, de las intenciones o del
pensamiento de los demás, producto de prejucios o estereotipos
puede originar discriminación social y crímenes de odio.

- Participar en el foro de la Unidad 1 correspondiente a la Fase 3

denominado “Debate sobre la discriminación social y los crímenes
de odio” para interactuar con los compañeros, compartir
información y analizar conjuntamente el problema.

- Debatir en el foro el concepto de discriminación social a la luz de

situaciones reales describiendo los procesos psicosociales
relacionados con este comportamiento.

Para el desarrollo de esta actividad, se pueden basar en las

siguientes preguntas orientadoras:

- ¿En qué consiste la discriminación social?

- ¿De qué manera los prejuicios y estereotipos ocasionan

discriminación social, así como agresiones y odio hacia los
demás?

- ¿De qué manera la prepotencia, la arrogancia y el afán de

dominar o subyugar a los demás es causa de agresiones y odio?

- ¿De qué manera el respeto a los demás podría ser la fórmula que
permita superar el odio y la violencia?

Entornos
- Entorno de Conocimiento: Consulta del material
para su
audiovisual y los recursos educativos requeridos
desarrollo
 - Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Participación
en el foro dispuesto para esta fase

- Entorno de Evaluación y Seguimiento: Entrega del

trabajo grupal.

Individuales: No aplica

Productos
a entregar Colaborativos: Un documento que contenga una
por el relatoría basada en los aportes de los integrantes de cada
estudiante grupo, el cual debe ser redactado aplicando las Normas
APA, con una extensión máxima de cuatro páginas a
doble espacio y letra Times New Roman.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

El trabajo se puede desarrollar en los siguientes

pasos:
1. Consulta individual a las fuentes documentales.
2. Participación en el foro de Trabajo Colaborativo
3. Desarrollar debate en torno a los diferentes
aportes.
4. Revisar conjuntamente el desempeño de cada
Planeación
estudiante
de
5. Redactar colaborativamente la relatoría
actividades
describiendo cómo participó cada uno, cuáles
para el
fueron los puntos de acuerdo o desacuerdo y
desarrollo
qué conclusiones se pueden formular.
del trabajo
colaborativo
Quien realice la relatoría debe analizar todas las
intervenciones de los compañeros, interpretarlas,
extraer las ideas principales y redactar el documento.

Muy importante tener en cuenta que el trabajo no

consiste en un resumen ni la transcripción literal de
los mensajes, sino un documento analítico donde se
 plasme la comprensión global de lo tratado en el
debate.

Líder del grupo: Se preocupa por verificar que al

interior del equipo se asuman las responsabilidades
individuales y de grupo. Procura que se mantenga el
interés por desarrollar bien el trabajo y que esté de
acuerdo a la guía de actividades.

Comunicador: Responsable de la comunicación entre

Roles a
el tutor y el equipo de trabajo y observa el trabajo de
desarrollar
otros equipos
por el
estudiante
Relator: Responsable de la relatoría de todos los
dentro del
procesos de forma escrita. Recopila y sintetiza la
grupo
información para presentarla al docente.
colaborativo
Utilero: Indica y sugiere material y herramientas
relacionadas con el tema.

Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de tiempo

establecido y es responsable de que el grupo realice el
trabajo dentro del tiempo estipulado.

Compilador. Consolidar el documento que se

constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
Roles y los participantes y que solo se incluya a los
responsabili participantes que intervinieron en el proceso. Debe
dades para informar a la persona encargada de las alertas para
la que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
producción que no se les incluirá en el producto a entregar.
de
entregables Revisor. Asegurar que el escrito cumpla con las
por los normas de presentación de trabajos exigidas por el
estudiantes docente.

Evaluador. Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
 persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas. Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se
ha realizado la entrega.

Alertas. Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Aplicar Normas APA para las referencias bibliográficas,
Uso de las cuales puede consultar en:
referencias http://normasapa.net/category/citas/

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

Políticas de No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

plagio de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad académica requiere
que anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Rubrica de evaluación

Rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
En la relatoría En la relatoría En la relatoría
presentada por el presentada por el presentada por el
grupo se evidencia grupo se evidencia grupo se evidencia
que los integrantes que los integrantes que los integrantes
alcanzaron una alta alcanzaron una no lograron
comprensión de los escasa comprensión comprender los
Contenidos factores de los factores factores 90 Puntos
psicosociales que psicosociales que psicosociales que
determinan la determinan la determinan la
discriminación discriminación discriminación
social, el odio y la social, el odio y la social, el odio y la
violencia violencia violencia
(Hasta 90 puntos) (Hasta 45 puntos) (Hasta 23 puntos)
Falta carátula o
El documento La estructura del
aplicación de las
presenta carátula, documento es
normas APA o
normas APA y una deficiente,
Estructura excede la extensión 25 Puntos
extensión máxima desordenado o muy
máxima de dos
de dos páginas breve
páginas
(Hasta 25 puntos) (Hasta 13 puntos) (Hasta 7 puntos)
La redacción y La redacción y La redacción y
Redacción
ortografía son ortografía son ortografía son muy
y 10 Puntos
excelentes aceptables deficientes
ortografía
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos)
Calificación final 125 Puntos