Universidad Abierta Para Adultos

Escuela de psicología
Carrera:
Psicología clínica
Nombre:
Vialeza Artiles Pichardo
Matricula:
15-4836
Asignatura:
Teoría de los test y fund. De medición
Facilitador:
VladimirTavárez
Grupo:
30
Fecha:
17/06/2016 Santiago, REP.DOM
A) Establecer el concepto de Confiabilidad. Desarrolle los diversos tipos
de Estimaciones de Confiabilidad y comente sobre el uso e interpretación
del Coeficiente de Confiabilidad.

La confiabilidad, se refiere al nivel de exactitud y consistencia de los

resultados obtenidos al aplicar los instrumentos por segunda vez en
condiciones tan parecida como sea.

Estimaciones de confiabilidad.

Test-retest:en este procedimiento un mismo instrumento es aplicado en dos

oportunidades o más a un mismo grupo de personas, después de cierto
periodo de tiempo. Si la correlación entre los resultados de las diferentes
aplicaciones es altamente positiva, el instrumento se considera confiable.

Coeficiente Alfa de Cronbach: este método permite medir la consistencia

interna del instrumento. Se utiliza en la construcción de escalas en las que no
hay respuestas correctas o incorrectas, sino que cada entrevistado responde a
la alternativa que mejor representa su forma de pensar sobre el objeto que se
le pregunta.

Métodos de forma alternativa o paralela: aquí no se administra el mismo

instrumento de medición, sino dos o más versiones equivalentes de este. Se
administra el instrumento dos veces a la misma población.

Método Splisf-HALF: se construye el instrumento con dos grupos de

preguntas pares o nones que midan igual. Se administra el instrumento se
determina el puntaje de los pares y nones. Se le estima la correlación y
puntuación. A mayor correlación más confiable se considera el instrumento
porque las preguntas pares y nones reflejan puntuaciones casi iguales

B) Concepto de Validez. Desarrolle los diversos tipos de Validez

existentes (Validez de Contenido, Validez de Criterio y Validez de
Constructo)

Validez: se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable

que pretende medir. Representa la posibilidad de que un método de
investigación se capaz de responder a las interrogantes formuladas.

 Validez de contenido.
Está representada por el grado en que una prueba representa el
universo de estudio. Por tal motivo deberán seleccionarse los
indicadores e ítems de tal manera que estos respondan a las
características peculiares del objeto de estudio.
  Validez de criterio.
Es una medida del grado en que una prueba está relacionada con algún
criterio. En este tipo de validez, se debe predeterminar cual será el rasgo
o criterio que se va a correlacionar con los resultados de la prueba.

 Validez de constructo.
Este tipo de validación busca establecer hasta qué punto un instrumento
mide una variable que es producto de un constructo que intenta describir
una realidad compleja.

C) Por medio de consultas de fuentes bibliográficas, explique el proceso

del desarrollo de una prueba psicométrica.

La creación de una prueba no es una cuestión fortuita, es el producto de una

aplicación sólida de principios establecidos de elaboración de pruebas.
Teniendo en cuenta que no todas las pruebas se crean igual, el proceso de
elaboración de estas ocurre en cinco etapas:

1. Conceptualización de la prueba: simula la elaboración de un proyecto de

investigación, incluye selección de la teoría y definición de constructos. Se
debe realizar un estudio piloto con entrevistas no estructuradas. La intención es
conocer cómo medir mejor el constructo que se tiene como objetivo.

2. Construcción de la prueba: para la construcción de la prueba de debe

tener en cuenta algunos pasos como: determinación de la escala (Likert,
escalograma de Guttman, diferencial semántico), elaboración de la tabla de
especificaciones, elaboración de ítems, validez de contenido y estandarización
(procedimiento para uniformizar los criterios de aplicación, calificación e
interpretación)

3. Ensayo de la prueba: en esta etapa se debe aplicar la prueba a un grupo

piloto para determinar si los ítems son comprendidos, así mismo se debe
aplicar la muestra.

4. Análisis de los reactivos: en este análisis es muy importante determinar la

validez, determinar la confiabilidad, tener en cuenta las normas de baremos,
determinar el índice de dificultad para medidas de ejecución máxima y analizar
los distractores.

5. Revisión de la prueba: en este último paso de deben seleccionar los

mejores ítems, hacer una revisión de ajuste de la prueba y tabla de
especificaciones, realizar la validación cruzada (realizar nuevamente el
procedimiento de validez con una nueva muestra de la misma población) y
finalmente generar la interpretación.
D) Establezca el concepto de Prueba Neuropsicológica y mencione
pruebas neuropsicológicas que puedan considerarse para una Batería de
Pruebas de este tipo.

Prueba neuropsicológica. La evaluación neuropsicológica es un proceso que

pretende determinar el estado cognitivo y afectivo-conductual de un sujeto,
empleando como instrumentos para ello, los modelos teóricos, test, entrevistas,
cuestionarios y escalas, que provienen de diferentes áreas de la psicología y
neuropsicología.

El electroencefalograma (EEG):es un análisis que se utiliza para detectar

anomalías relacionadas con la actividad eléctrica del cerebro. Este
procedimiento realiza un seguimiento de las ondas cerebrales y las registra. Se
colocan pequeños discos metálicos con cables delgados (electrodos) sobre el
cuero cabelludo y después se envían señales a una computadora para registrar
los resultados.

La tomografía computarizada:, más comúnmente conocida como exploración

por TC o TAC, es un examen médico de diagnóstico que al igual que los rayos
X tradicionales, produce múltiples imágenes o fotografías del interior del
cuerpo.

Resonancia magnética: es una técnica que sirve para diagnosticar diferentes

enfermedades o estados patológicos mediante la obtención de imágenes del
cuerpo sin necesidad de utilizar rayos X.