Estructura y

Organización de los
Entornos Virtuales

Estructura y Organización de los Entornos Virtuales

Centro de Innovación Educativa (CINED) – Facultad Tecnológica – Universidad de Santiago de Chile
Objetivos

En esta sesión, aprenderemos y conoceremos:

o La estructura y organización de un entorno virtual.

o Los principales recursos que posee ACADEMICA para publicar información y
actividades.
o La caracterización general de un entorno virtual en ACADEMICA.

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1.- Estructura y Organización de un Entorno Virtual

ACADÉMICA puede ser caracterizada, en forma simple, como un espacio de

intercomunicación entre todos los participantes del proceso de enseñanza -
aprendizaje (estudiantes, tutores y
profesores) al que se accede a
través de Internet, y sin la
necesidad de que las partes
participantes sean coincidentes en
el espacio y el tiempo.

ACADÉMICA es un producto ideal para implementar entornos virtuales que

propicien, entre otros aspectos, el trabajo colaborativo, la distribución de
información, la comunicación, la interacción y el seguimiento. Todo ello
organizado en el tiempo y en el espacio para el logro de una intencionalidad
formativa.

Las herramientas disponibles en ACADÉMICA se agrupan en tres módulos

principales:

o El módulo de materiales permite la publicación de documentos en

cualquier formato (texto, audio, video, etc.), la incorporación de enlaces
con páginas Web, noticias, novedades e información de interés para los
participantes del entorno virtual.

o El módulo de comunicación permite que los alumnos puedan conversar con

sus profesores o tutores, así como también, comunicarse entre ellos y
construir su propia comunidad de aprendizaje. Las principales
herramientas de comunicación son la mensajería interna y el Chat.

o El módulo de actividades corresponde a la parte activa y colaborativa, en

la cual el alumno debe realizar algo más que leer un texto. Debates y
discusiones, preparación y entrega de trabajos y tareas, respuesta a
consultas, encuestas y cuestionarios pueden ser algunas de las actividades
disponibles en ACADEMICA.

ACADÉMICA permite que cada tutor responsable de dictar un curso pueda

efectuar un seguimiento minucioso del desempeño de sus estudiantes, así como
también de la forma en la cual es accesado el entorno y sus componentes.

ACADÉMICA posee una extrema facilidad de uso lo que permite la incorporación

inmediata de los profesores, tutores y estudiantes, ya que no se requieren
conocimientos específicos para navegar y operar en ella.

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ACADÉMICA posee una
interfaz totalmente
configurable y adaptable al
look & feel de la institución,
lo que posibilita una
integración total con la
imagen corporativa o el sitio
Web.

Con ACADÉMICA se pueden

crear cursos completamente
en línea, o bien, se puede
utilizar como un apoyo y
complemento de un curso
presencial.

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2.- Principales Recursos Disponibles en Moodle – ACADEMICA

2.1.- Estructura de los Principales Recursos de Comunicación

2.2.- Estructura de los Principales Recursos para Publicar Información

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2.3.- Estructura de los Principales Recursos para Publicar Actividades

3.- Caracterización de un entorno virtual en ACADEMICA

En primer lugar, es importante consignar que en CINED hemos conceptualizado

los entornos virtuales como un conjunto de elementos organizados en el tiempo y
en el espacio para el logro de una intencionalidad formativa. Entre sus
principales elementos o componentes, se pueden mencionar: el trabajo
colaborativo, la distribución de información, la comunicación, la interacción y el
seguimiento.

Por su parte, en el ámbito del pregrado, la implementación práctica de los

entornos virtuales ha sido, desde un comienzo, enfocado al establecimiento de
una herramienta de apoyo y complemento de las actividades de la docencia
tradicional (presencial), a través de la cual, tanto profesores como estudiantes,
puedan contar con: un portal que contenga la información oficial de la asignatura
(El programa oficial, un cronograma de actividades e hitos, las unidades
temáticas y el desarrollo de sus contenidos, las pautas de evaluación y las
correspondientes referencias bibliográficas o electrónicas); un medio de
comunicación y difusión para el quehacer de la asignatura, pudiendo utilizarse
para ello, algunas herramientas de comunicación asincrónicas y sincrónicas.

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Lo anterior llevado a la práctica, se ha traducido en:

o En primer lugar, hemos desarrollado una personalización y adaptación del

look & feel (tema) del entorno virtual.

Las figuras siguientes muestran dos de los temas que utilizamos en forma
genérica para personalizar los entornos virtuales.

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o En segundo lugar, hemos agregado en el primer panel central del entorno
una animación simple en flash que representa los ámbitos de acción de la
asignatura o una imagen que la individualiza. En un futuro cercano,
queremos incorporar un audiovisual que haga una presentación oficial de
la asignatura.

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o En tercer lugar, hemos establecido un panel lateral, en el sector superior
izquierdo, en el cual se presenta oficialmente la asignatura. Esta panel es
un cuadro html en el cual se enlazan
documentos en una ventana emergente. En
dicho panel, se ha dado énfasis a la publicación
del programa oficial de la asignatura, su
cronograma, las pautas de evaluación, una
presentación del profesor y el correspondiente
manual de usuario para navegar en él.

o En cuarto lugar, hemos tenido la precaución de usar tipografías, tamaños y

colores adecuados con el entorno y que se visualicen en forma armónica
para publicar los contenidos.

o En quinto lugar, nuestra principal precaución respecto de la publicación de

contenidos, se ha enfocado a que ellos sean “livianos”, de manera de que
aquellos alumnos que tienen conexiones Internet de baja velocidad, no se
vean impedidos de acceder y trabajar en el entorno y que tengan un
formato adecuado a la instancia. En este sentido, el documento

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 “Directrices para la Generación de Material Documental” entrega mayores
antecedentes y recomendaciones.

o En sexto lugar, y relacionado con el uso de las actividades, se ha dado

especial énfasis a foros de discusión, sesiones de chat y entrega de tareas.

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