Liceo Poeta Vicente Huidobro

Cartagena

SUBSECTOR Lenguaje y Comunicación

DOCENTE: Jéssica E. Leiva Ayala
CURSO Cuarto Medio

PRUEBA DE NIVEL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Nombre: Curso: 4°D Fecha: Martes 24, abril, 2018

Objetivos:
-Reconocer y diferenciar la formalidad e informalidad dentro de un proceso comunicativo.
-Identifican faltas ortográficas dentro de la comunicación escrita.
-Analizar e interpretar textos literarios y no literarios.
-Extraen información explícita e implícita respecto de la lectura realizada.
Instrucciones:
*Lea atentamente el enunciado de cada ítem y responda lo solicitado
*Marca con una X la alternativa correcta.
*Use lápiz pasta negro o azul. Evite usar corrector
*Si usted leyó estas indicaciones coloque sí____
*Al no marcar Sí en el punto anterior y al no respetar las instrucciones, se descontará un punto al
total de su evaluación.

PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE (1pto. c/u)

I.- CONOCIMIENTO ESPECÍFICO DE CONTENIDO: LENGUAJE FORMAL E

INFORMAL.

1. Se ocupa de la transmisión de contenidos, para lo que utiliza un léxico preciso. Se utiliza en

textos como informes, ensayos, actas, etc.
El enunciado anterior se refiere a:
a) Registro de habla informal.
b) Nivel de habla coloquial.
c) Registro de habla formal.
d) Nivel de habla culto.
e) Nivel medio alto.

2. Se dirige a la interacción, y su léxico es menos preciso. Se utiliza en textos como cartas,

recados, chat, etc.
El enunciado anterior se refiere a:
a) Registro de habla informal.
b) Nivel de habla coloquial.
c) Registro de habla formal.
d) Nivel de habla culto.
e) Nivel de habla vulgar.

3. Los distintos registros y niveles de habla se originan por:

I. Formación sociocultural del hablante.
II. Hábitos lingüísticos de la comunidad.
III. Situación comunicativa en que se producen.
a) Solo I.
b) I y II
c) I Y III
d) II y III
e) I, II y III.

4. Cuando hablamos de registros de habla, nos referimos a:

I. Registro culto.
II. Registro coloquial.
III. Registro informal.
a) Solo I
b) Solo II
c) I y II
d) II y III
e) I, II y III
5. Sistema del habla empleado por personas cultas o con cierto grado académico; por esta
razón aquí se incluyen los niveles científico y literario.
El enunciado anterior se refiere a:
a) Registro de habla coloquial.
b) Registro de habla culto.
c) Registro de habla vulgar.
d) Registro de habla informal.
e) Registro de habla coloquial vulgar.

6. Surge de forma espontánea en una conversación. La fonética tiende a la relajación, de modo

que hablar sea más fácil para los interlocutores.
El enunciado anterior se refiere a:
a) Registro de habla vulgar.
b) Registro de habla culto.
c) Registro de habla coloquial.
d) Registro de habla formal.
e) Registro de habla inculto.

7. Escaso y pobre vocabulario, que se reemplaza por gestos y palabras groseras. Se utilizan
muchas muletillas, repetición de términos a veces poco apropiados para la situación
comunicativa.
El enunciado anterior se refiere a:
a) Registro de habla informal.
b) Registro de habla vulgar.
c) Registro de habla culto.
d) Registro de habla coloquial.
e) Registro de habla formal.

8. Los grupos de jóvenes, especialmente las tribus urbanas, utilizan un lenguaje muy
particular, que se encuentra dentro del nivel coloquial, y se le denomina:
a) Lenguaje vulgar.
b) Lenguaje jergal.
c) Lenguaje formal.
d) Lenguaje oral.
e) Lenguaje inculto.

9. “La bacteria Helicobacter pilory tiene una larga historia junto al ser humano”.
¿Qué registro de habla predomina?:
a) Culto.
b) Vulgar.
c) Coloquial.
d) Informal.
e) Inculto.

10. “El doc Harris recomienda que si un peque tiene estos síntomas debe llevarlo de inmediato
al doctor, pues así se previenen achaques futuros”.
¿Qué registro de habla predomina?:
a) Coloquial.
b) Culto.
c) Informal.
d) Vulgar.
e) Desconocido.
II. ORTOGRAFÍA ACENTUAL (0.5 c/u. 12 pts. Total)
Acentúe gráficamente con color rojo, donde corresponde, las siguientes palabras.

poesia cohibir lingüistica ahi agonia construi anecdotas

vendimia bujia prohibes caiste riete pais palabra

recibia azahar paisajista tahur maiz oiste incorrecta

abuelo iriais navegacion hidraulico casuistica teorico habitos

area petreo astronauta construido vaho rehen contradictorio

III. LECTURA COMPRENSIVA DE TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS.

Lee atentamente el texto y luego responde las preguntas correspondientes.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 11-12.

“Diariamente, destinamos una parte de nuestro tiempo a compartir, leer novedades, disfrutar de las
propuestas más interesantes o contar nuestras últimas anécdotas en redes sociales. Definitivamente,
hemos cambiado nuestros hábitos, pasando en los últimos años a comunicarnos de forma
eminentemente escrita.

Pero… ¿significa que al escribir más, lo hacemos mejor que en décadas anteriores? ¿O como
mínimo de forma correcta? Lo cierto es que no siempre destinamos el tiempo necesario a meditar
todos los comentarios con los que dejamos huella en la red. La inmediatez que nos ofrecen las
redes sociales, en gran medida, se convierte en un arma capaz de acabar con las reglas de oro de
toda ortografía. Pero también es cierto que no siempre es así: la realidad es que somos dueños del
tiempo que tardamos en responder a alguien. Y, sobre todo, de cómo lo hacemos.”(…)

http://cuadernos.rubio.net/prensa/post/20-faltas-de-ortografia-que-vemos-frecuentemente-en-redes-
sociales

11. Del texto anterior, podemos inferir que el tema tratado corresponde a:
a) La rapidez con la que ha crecido el uso de redes sociales.
b) El cambio de hábitos dentro de nuestra rutina gracias a la tecnología.
c) La transformación negativa que ha sufrido la ortografía mediante el uso de redes sociales.
d) La rapidez con la que hoy podemos comunicarnos con las personas.
e) Nadie es dueño de su propio tiempo.

12. “Pero… ¿significa que al escribir más, lo hacemos mejor que en décadas anteriores? ¿O
como mínimo de forma correcta?” (…)
De la cita anterior podemos inferir que:
a) El texto nos pide la opinión al realizar estas preguntas sobre tiempos pasados en cuanto a la
escritura.
b) A pesar de que hoy en día escribimos más, ha empeorado nuestra ortografía.
c) Actualmente las personas escriben más gracias a las redes sociales y han mejorado su
conocimiento en reglas ortográficas.
d) Mientras más redes sociales utilizamos, más tiempo se pierde en el estudio.
e) Nos aconseja que sigamos mejorando la escritura en las redes sociales.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 13 al 21

“Solo hay 2 mil animales en todo Chile según Conaf:

La batalla por la sobrevivencia del huemul da sus
primeros resultados

1. Si todo sale bien, el próximo año siete huemules cuidadosamente seleccionados partirán desde la
Reserva Nacional Cochrane, en Aisén, hasta los nevados de Chillán, en la Región del Bío-Bío.
2. Serán verdaderos colonos de una zona donde antes fueron abundantes, pero en la que hoy apenas
subsisten precariamente 35 ejemplares. «Es un punto de partida para el reencuentro de una
población desvinculada», dice José Luis Galaz, gerente de áreas protegidas de Conaf.
3. Para materializar la iniciativa cuentan ya con $100 millones de fondos regionales. Es el proyecto
clave de la segunda edición del Plan Nacional de Conservación del Huemul, que se dará a conocer
el próximo mes.
4. La elección de los nevados de Chillán como escenario para repoblamiento no es al azar. «Esta es
la población más amenazada a nivel mundial», afirma Rodrigo López, coordinador del Proyecto
Huemul del Comité Prodefensa de la Flora y Fauna, Codeff. Cuenta que desde 1974 su
número bajó de 140 a 35 animales.
5. Los ejemplares se concentran principalmente en la reserva Huemules de Niblinto, santuario
particular creado por Codeff, y la Reserva Nacional Ñuble de Conaf, destino final de los futuros
ciervos inmigrantes.
6. «El número de huemules allí es especialmente bajo y en su mayoría son machos. Si no se hace
algo pronto es probable que se extingan a 2012 o, con suerte, a 2014», advierte. Pero la urgencia no
evita algunas aprensiones sobre la compatibilidad genética de las poblaciones de Ñuble y Aisén.
«Mientras no salga un estudio concluyente que diga que estos animales tienen similitudes muy altas
no se deberían liberar ejemplares», advierte el biólogo Agustín Iriarte, de la Fundación
Biodiversitas. Recién este año, cuenta, el genetista molecular de la Universidad del Bío-Bío Juan
Carlos Marín consiguió un Fondecyt para financiar un estudio de ese tipo que le llevará al menos un
año.
7. Galaz discrepa de esa visión. Dice que existe una sola especie de huemul y que las diferencias
genéticas entre ambas poblaciones no son sustanciales.
8. Habrá que esperar al bicentenario para saber quién está en lo correcto”.
El Mercurio, 10-08-2009 (fragmento).
13. CUIDADOSAMENTE
a) prolijamente
b) atentamente
c) afanosamente
d) meticulosamente
e) sistemáticamente

14. De acuerdo al uso de las comillas para referir las citas de los especialistas, ¿qué
instituciones aparecen representadas mediante este recurso?
a) Conaf, Comité Prodefensa de la Flora y Fauna, Universidad del Bío-Bío
b) Reserva Nacional Cochrane, Codeff, Fondecyt
c) Conaf, Codeff, Fundación Biodiversitas
d) Plan Nacional de Conservación del Huemul, Conaf, Fundación Biodiversitas
e) Nevados de Chillán, Conaf y Codeff

15 ¿Qué opción presenta una relación adecuada entre los lugares citados en el fragmento y su
relevancia?
Lugar Relevancia
Lugar de origen de los
a) Reserva Huemules de Niblinto
huemules seleccionados.
Zona de protección ambiental a
b) Nevados de Chillán
partir de 2012.
Lugar de origen de los
c) Región del Bío-Bío
huemules seleccionados.
Zona de protección ambiental a
d) Región de Aisén
partir de 2012.
Lugar de origen de los
e) Reserva Nacional Cochrane
huemules seleccionados.
16. Según lo expresado en el fragmento, ¿quiénes son los dos especialistas que manifiestan
opiniones divergentes acerca del traslado de huemules?
a) Juan Carlos Marín y José Luis Galaz
b) Agustín Iriarte y Rodrigo López
c) Juan Carlos Marín y Agustín Iriarte
d) José Luis Galaz y Agustín Iriarte
e) Rodrigo López y Juan Carlos Marín

17. ¿Cuál es el tema sobre el cual los especialistas manifiestan opiniones contrarias?
a) La compatibilidad genética entre dos grupos de huemules que habitan en zonas distintas del país.
b) Las diferencias genéticas de dos poblaciones de huemules que no han logrado reproducirse en
cautiverio.
c) El material genético de los huemules machos y su estudio por laFundación Biodiversitas.
d) La liberación de ejemplares de huemul en zonas no habilitadas: un peligro potencial de extinción
de la especie.
e) El proceso de adaptación de los siete huemules de Aisén y sus características genéticas.

18. El octavo párrafo se refiere al bicentenario como fecha tope para dirimir la controversia
entre dos científicos, porque:
a) el periodo de gestación de los huemules se extiende por once meses, por lo cual recién el 2010 se
sabrá si sobreviven como especie.
b) el estudio de compatibilidad genética de ambas poblaciones de huemules se inició el 2009 y dura
un año.
c) las dos especies de huemules requieren a lo menos de un año para aclimatarse y empezar a
reproducirse.
d) las diferencias genéticas entre huemules determinan la extinción de la especie en el margen de un
año.
e) el biólogo Juan Carlos Marín espera iniciar el 2010 un estudio molecular que estudiará el
material genético de los huemules.

19. Según lo expresado en el primer párrafo, los huemules deben ser “cuidadosamente
seleccionados”. ¿Cuál de las siguientes opciones explica adecuadamente las tres razones del
porqué de esta selección?
a) La necesidad de preservar el símbolo patrio, la amenaza ecológica, y la mantención de los
parques nacionales.
b) El proyecto de protección a las especies amenazadas, la investigación científica de Fondecyt, y la
unión de las poblaciones dispersas.
c) La ley de protección de Conaf, el impulso ecológico de Codeff, y la participación de destacados
científicos y zoólogos.
d) El peligro de extinción de la especie, el gran número de huemules machos, y la probable
incompatibilidad entre las poblaciones existentes.
e) La necesidad gubernamental de proteger especies amenazadas, el carácter simbólico de la
especie, y su escaso número.

20. En el fragmento se menciona el Plan Nacional de Conservación del Huemul, y el Proyecto

Huemul, del Codeff. ¿A qué se debe la existencia de estas iniciativas nacionales?
a) A la necesidad de cautelar la biodiversidad en el cuidado de las especies en peligro de extinción.
b) Al carácter simbólico que representa el huemul en el contexto de los ciervos pequeños en peligro
de extinción.
c) A los recursos económicos disponibles a nivel del gobierno central y regional, los que deben
invertirse en la conservación de especies nativas.
d) A la comunidad científica internacional que se ha preocupado por rescatar la flora y fauna del sur
de Chile.
e) A la acción de particulares como Rodrigo López o José Luis Galaz, quienes conocen de cerca la
realidad de la extinción de huemules.

21. De acuerdo a la información contenida en el fragmento, puede decirse que el discurso que
este representa tiene un carácter:
a) económico.
b) turístico.
c) genético.
d) ecológico.
e) geográfico.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 22 al 29
La costa

1. "Marte era una costa distante y los hombres cayeron en olas sobre ella. Cada ola era distinta y
cada ola más fuerte. La primera ola trajo consigo a hombres acostumbrados a los espacios, el frío y
la soledad; cazadores de lobos y pastores de ganado, flacos, con rostros descarnados por los años,
ojos como cabezas de clavos y manos codiciosas y ásperas como guantes viejos. Marte no pudo
contra ellos, pues venían de llanuras y praderas tan inmensas como los campos marcianos.
Llegaron, poblaron el desierto y animaron a los que querían seguirlos. Pusieron cristales en los
marcos vacíos de las ventanas, y luces detrás de los cristales.
2. Esos fueron los primeros hombres.
3. Nadie ignoraba quiénes serían las primeras mujeres.
4. Los segundos hombres debieran de haber salido de otros países, con otros idiomas y otras ideas.
Pero los cohetes eran norteamericanos y los hombres eran norteamericanos y siguieron siéndolo,
mientras Europa, Asia, Sudamérica y Australia contemplaban aquellos fuegos de artificio que los
dejaban atrás. Casi todos los países estaban hundidos en la guerra o en la idea de la guerra.
5. Los segundos hombres fueron, pues, también norteamericanos. Salieron de las viviendas
colectivas y de los trenes subterráneos, y después de toda una vida de hacinamiento en los tubos,
latas y cajas de Nueva York, hallaron paz y tranquilidad junto a los hombres de las regiones áridas,
acostumbrados al silencio.
6. Y entre estos segundos hombres había algunos que tenían un brillo raro en los ojos y parecían
encaminarse hacia Dios..."
Ray Bradbury, Crónicas Marcianas

22. ¿Cuál es el sentido de la palabra ACOSTUMBRADOS en el contexto del primer párrafo

del texto anterior?
a) PREPARADOS, porque los hombres estaban entrenados para vivir en espacios solitarios y fríos.
b) FAMILIARIZADOS, porque los hombres estaban habituados a vivir en espacios solitarios y
fríos.
c) ADIESTRADOS, porque los hombres fueron formados para vivir en espacios solitarios y fríos.
d) CONDICIONADOS, porque los hombres fueron seleccionados para vivir en espacios solitarios y
fríos.
e) ACOMODADOS, porque los hombres se amoldaron para vivir en espacios solitarios y fríos.

23. ¿Cuál es el sentido de la palabra DESCARNADOS en el contexto del primer párrafo del
texto anterior?
a) ESQUELÉTICOS, porque en los rostros de los hombres se observan las dificultades para
alimentarse.
b) IMPLACABLES, porque en los rostros de los hombres se percibe la falta de reflexividad con la
que actúan.
c) INEXPRESIVOS, porque en los rostros de los hombres se aprecia la falta de emotividad y
contacto humano.
d) CONSUMIDOS, porque en los rostros de los hombres se constata la presencia de la soledad y la
tristeza.
e) ENJUTOS, porque en los rostros de los hombres se refleja la dureza y soledad del frío y extenso
espacio.

24. Cuál es el sentido de la palabra ANIMARON en el quinto párrafo del texto anterior?
a) URGIERON, porque los primeros hombres que llegaron a Marte presionaron a otras personas a
seguirlos.
b) AVIVARON, porque los primeros hombres que llegaron a Marte envalentonaron a otras
personas a seguirlos.
c) PATROCINARON, porque los primeros hombres que llegaron a Marte difundieron sus logros
para que otros los siguieran.
d) APOYARON, porque los primeros hombres que llegaron a Marte ayudaron a otras personas a
seguirlos.
e) MOTIVARON porque los primeros hombres que llegaron a Marte estimularon a otras personas
para que los siguieran.
25. “Pusieron cristales en los marcos vacíos de las ventanas, y luces detrás de los cristales”.
En el texto, el segmento anterior tiene como propósito discursivo:
a) Corroborar que en Marte existían las condiciones necesarias para desarrollar una buena calidad
de vida.
b) Dar cuenta del proceso de instalación definitiva que los hombres efectuaron en el planeta Marte.
c) Informar sobre el proceso de restauración del planeta Marte efectuado por los hombres a su
llegada.
d) Comprobar que las condiciones de vida ofrecidas por Marte son mejores que las existentes en la
Tierra.
e) Hacer referencia al esfuerzo con el cual los hombres comenzaron su estadía en el planeta Marte.

26. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA en relación con lo señalado en el texto
anterior?
a) El arribo a Marte se efectuó en medio de un periodo de guerra o de conflicto latente entre los
distintos países del orbe.
b) La distancia entre la Tierra y Marte no impidió la llegada de los hombres a este último planeta en
grupos sucesivos.
c) El planeta Marte intentó detener la llegada de los hombres a través de su clima árido y los
peligrosos campos marcianos.
d) Las condiciones de vida en Marte eran mejores a las existentes en los suburbios de la ciudad de
Nueva York.
e) Los hombres de otros continentes no pudieron viajar a Marte debido a que los cohetes eran de
origen norteamericano.

27. En relación con el cuarto párrafo, se infiere que:

a) La mayoría de los países del mundo se encontraba en situación de guerra o afectados por ella.
b) Los hombres de otros países tienen ideas distintas a las de los norteamericanos debido a su
lengua.
c) Los segundos hombres en viajar al planeta Marte debían provenir de otras latitudes y culturas
distintas a la norteamericana.
d) Los habitantes de Europa, Asia, Sudamérica y Australia también deseaban iniciar su éxodo hacia
Marte.
e) El tercer grupo de hombres que se traslade al planeta Marte debería estar compuesto por muy
pocos norteamericanos.

28. ¿En cuál de las siguientes opciones se expresa la idea central del primer párrafo?
Los primeros hombres:
a) Animaron a otros para que los siguieran en su viaje e instalación en el planeta Marte.
b) Que llegaban a Marte eran progresivamente más grandes y amenazantes que los anteriores.
c) En viajar y poblar Marte eran hombres acostumbrados al trabajo duro y tierras inhóspitas.
d) Se encontraron con las llanuras, las praderas, el frío y la soledad que forman parte del desértico
paisaje marciano.
e) Que viajaron a Marte estaban interesados en descubrir riquezas.

29. ¿En cuál de las siguientes opciones se presenta la idea central del texto leído?
a) Los traslados masivos hacia el planeta Marte.
b) Las difíciles condiciones de vida en Marte.
c) Las desoladas tierras del planeta Marte.
d) Los hombres castigados a vivir en Marte.
e) Los primeros exploradores del planeta Marte.
IV. Cultura General
Lee con atención el siguiente refrán y responde:

30. “A lo hecho, pecho”.

El significado que se atribuye al refrán anterior es que:
a) Los hechos son más importantes que nuestro cuerpo.
b) Debemos arrepentirnos de nuestros errores.
c) Los hechos de nuestros actos repercuten en un futuro.
d) Debemos asumir las consecuencias de nuestras acciones y decisiones.
e) La vida está llena de hechos imposibles de eludir.

RESUMEN DE RESPUESTAS.
Marca con una X las alternativas correspondientes en los casilleros.

N° ALTERNATIVAS 16 A B C D E
1 A B C D E
17 A B C D
2 A B C D E E
18 A B C D
3 A B C D E E
19 A B C D
4 A B C D E E
20 A B C D
5 A B C D E E
21 A B C D
6 A B D E E
C 22 A B C D
7 A B C D E E
23 A B C D
8 A B C D E E
24 A B C D
9 A B C D E E
25 A B C D
10 A B C D E E
26 A B C D
11 A B C D E E
27 A B C D E
12 A B C D E
28 A B C D E
13 A B C D
E 29 A B C D E
14 A B C D E
30 A B C D E
15 A B C D E

LA LECTURA, ADEMÁS DE
ENGRANDECER NUESTRO INTELECTO,
NOS HACE BIEN PARA EL ALMA, LA
IMAGINACIÓN Y EL CORAZÓN”