SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DGBAACSA20RE-008/REV01

DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO

DIRECCIÓN DE SISTEMAS ABIERTOS

PLANTILLA DE CALIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA: INGLÉS II

TIPO:Formativa Integral Nombre:

SEMESTRE :Segundo Matrícula:
ASESOR: Marina Barrón López Teléfono:
CENTRO DE SERVICIO: Núm 1 Fecha:
% de aprovechamiento
Atendio:
INSTRUCCIONES
Anote correctamente su datos personales.
Rellene la opción que considere correcta solo en la Hoja de Respuestas.
Revise que la opción seleccionada corresponda en la Hoja de Respuestas.
Al finalizar su evaluación entreguélo a la persona que le atendió.

REACTIVO U. MÓD. OBJ. TRANSCRIPCIÓN DE LOS OBJETIVOS a b c d

31 XIV 12 4 Reconocerá las preposiciones IN, ON, AT, FROM... TO, UNTIL (TILL), FOR, BY, en expresiones de tiempo.
32 XIV 12 4 Reconocerá las preposiciones IN, ON, AT, FROM... TO, UNTIL (TILL), FOR, BY, en expresiones de tiempo.
33 XIV 12 4 Reconocerá las preposiciones IN, ON, AT, FROM... TO, UNTIL (TILL), FOR, BY, en expresiones de tiempo.
34 XIV 12 4 Reconocerá las preposiciones IN, ON, AT, FROM... TO, UNTIL (TILL), FOR, BY, en expresiones de tiempo.
35 XIV 12 7 Distinguirá las preposiciones BY, IN, WITH, WITHOUT, en expresiones de modo.
36 XIV 12 7 Distinguirá las preposiciones BY, IN, WITH, WITHOUT, en expresiones de modo.
Empleará las expresiones ANOTHER, OTHER, OTERS, THE OTHER, THE OTHERS, para determinar exclusión o
37 XV 14 3
alternancia de un objeto con respecto a otro u otros ya mencionados.
38 XVI 15 3 Adjetivará un sustantivo anteponiéndole otro que indique de qué está hecho o cuál es su función o uso.
39 XVI 15 3 Adjetivará un sustantivo anteponiéndole otro que indique de qué está hecho o cuál es su función o uso.
Por medio del copulativo be (formas am, is, are, was, were) enlazará a un sujeto características activas expresadas
40 XVI 16 2
con los correspondientes participios activos o pasivos.
41 XVI 15 3 Adjetivará un sustantivo anteponiéndole otro que indique de qué está hecho o cuál es su función o uso.
Por medio del copulativo be (formas am, is, are, was, were) enlazará a un sujeto características activas expresadas
42 XVI 16 2
con los correspondientes participios activos o pasivos.
Por medio del copulativo be (formas am, is, are, was, were) enlazará a un sujeto características activas expresadas
43 XVI 16 2
con los correspondientes participios activos o pasivos.
Por medio del copulativo be (formas am, is, are, was, were) enlazará a un sujeto características activas expresadas
44 XVI 16 2
con los correspondientes participios activos o pasivos.
Por medio del copulativo be (formas am, is, are, was, were) enlazará a un sujeto características activas expresadas
45 XVI 16 2
con los correspondientes participios activos o pasivos.
Empleará las expresiones ANOTHER, OTHER, OTERS, THE OTHER, THE OTHERS, para determinar exclusión o
46 XV 14 3
alternancia de un objeto con respecto a otro u otros ya mencionados.
47 XVI 16 6 Especificará a un ser por la acción cuyo efecto recibe.

ACIERTOS PORCENTAJE APROVECHAMIENTO LOGRO DE METAS

100% Excelente Excelente, refléjalo en tu examen
95%-90% Muy bien Muy bien, falta afinar detalles
85%-80% Bien Bien, es necesario corregir los errores
75%-70% Suficiente Regular, si desea acreditar necesita esmerarse
65%-60% Regular Mínimo, debe trabajar fuerte
55%-0% Insuficiente Insuficiente, debe trabajar más que fuerte PA/EVFI/20/1/MBL/03/06
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PLANTILLA DE CALIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA: INGLÉS II

TIPO:Formativa Integral Nombre:

SEMESTRE :Segundo Matrícula:
ASESOR: Marina Barrón López Teléfono:
CENTRO DE SERVICIO: Núm 1 Fecha:
% de aprovechamiento
Atendio:
INSTRUCCIONES
Anote correctamente su datos personales.
Rellene la opción que considere correcta solo en la Hoja de Respuestas.
Revise que la opción seleccionada corresponda en la Hoja de Respuestas.
Al finalizar su evaluación entreguélo a la persona que le atendió.

REACTIVO U. MÓD. OBJ. TRANSCRIPCIÓN DE LOS OBJETIVOS a b c d

1 IX 1 1 Identificará la forma was en primera y tercera persona del singular y la forma were con todas las demás
Preguntará datos específicos sobre identificación, descripción ubicación, o sobre una actividad en desarrollo en un
2 IX 2 4
momento determinado, en tiempo pasado.
3 IX 1 1 Identificará la forma was en primera y tercera persona del singular y la forma were con todas las demás
Preguntará datos específicos sobre identificación, descripción ubicación, o sobre una actividad en desarrollo en un
4 IX 2 4
momento determinado, en tiempo pasado.
5 IX 1 1 Identificará la forma was en primera y tercera persona del singular y la forma were con todas las demás
Formará oraciones empleando el tiempo pasado del verbo to be (was, were), en sus formas afirmativas, negativas,
6 IX 1 2
e interrogativas, para identificación, descripción y ubicación del sujeto.
7 IX 2 2 De acuerdo al objetivo anterior utilizará las formas interrogativas y negativas.
8 IX 2 5 Estructurará oraciones indicando que la acción, actitud o carencia fue dada y concluida en el pasado.
9 IX 2 5 Estructurará oraciones indicando que la acción, actitud o carencia fue dada y concluida en el pasado.
Formulará oraciones afirmativas y negativas, empleando las expresiones WOULD, USED TO y WOUL NOT/N´T,
10 XII 8 7
DIDEN´T para indicar costumbres o hábito de realizar algo en el pasado.
Formulará oraciones empleando formas verbales que indiquen que una acción se ha dado y ha concluido en el
11 X 3 2 pasado. A) En forma afirmativa, con verbos irregulares. B) En forma negativa, con verbos regulares e
irregulares.
12 X 4 3 Preguntará datos específicos sobre una acción que se ha dado y ha concluido en el pasado.
Estructurará oraciones en forma interrogativa indicando si una cualidad, clasificación on circunstancia le
13 XI 6 3
corresponderá a un sujeto en el futuro.
Formará oraciones empleando los auxiliares MAY o CAN, para pedir autorización de realizar un acto o tomas una
14 XIII 9 4
actitud.
15 XI 6 2 Formará oraciones indicando que una acción no va a realizarse en el futuro.
16 XII 7 2 Utilizará la forma CAN, para oraciones en presente, y la forma COULD para oraciones en pasado.
Formará oraciones en tiempo futuro indicando que una calidad, clasificación o circunstancia le corresponderá a un
17 XI 5 1
sujeto.
Preguntará datos específicos, en tiempo futuro, sobre clasificación, descripción ubicación o actividad referidas a un
18 XI 6 6
sujeto.
Formará oraciones empleando los auxiliares MAY o CAN, para pedir autorización de realizar un acto o tomas una
19 XIII 9 4
actitud.
20 XII 7 6 Formará oraciones indicando la posibilidad de que se realice o no algo.
21 XII 7 6 Formará oraciones indicando la posibilidad de que se realice o no algo.
22 XII 8 1 Formulará oraciones afirmativas indicando deber o necesidad de realizar algo.
Formará oraciones interrogativas, empleando la expresión would rather, para indicar preferencia de realizar o no
23 XIII 10 4
una acción o de tomar o no una actitud.
24 X 4 3 Preguntará datos específicos sobre una acción que se ha dado y ha concluido en el pasado.
25 XIV 11 2 Formulará oraciones en las que verbo vaya seguido del complemento indirecto, unidos con la preposición for.
Estructurará oraciones en las que el verbo vaya seguido del complemento directo en primer lugar y en segundo
26 XIV 11 1
lugar el complemento indirecto, unidas con la preposición to.
Formulará oraciones con complemento directo, en las que se pregunte en quién se completa indirectamente la
27 XIV 11 8
acción del verbo, empleando las preposiciones to o for, al principio o al final de la oración.
28 XIV 12 4 Reconocerá las preposiciones IN, ON, AT, FROM... TO, UNTIL (TILL), FOR, BY, en expresiones de tiempo.
29 XIV 12 2 Reconocerá las preposiciones IN, ON, AT, BY, FOR, FROM... TO, en expresiones de lugar.
30 XIV 12 4 Reconocerá las preposiciones IN, ON, AT, FROM... TO, UNTIL (TILL), FOR, BY, en expresiones de tiempo.

ACIERTOS PORCENTAJE APROVECHAMIENTO LOGRO DE METAS

100% Excelente Excelente, refléjalo en tu examen
95%-90% Muy bien Muy bien, falta afinar detalles
85%-80% Bien Bien, es necesario corregir los errores
75%-70% Suficiente Regular, si desea acreditar necesita esmerarse
65%-60% Regular Mínimo, debe trabajar fuerte
55%-0% Insuficiente Insuficiente, debe trabajar más que fuerte PA/EVFI/20/1/MBL/03/06
 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DGBAACSA20RE-008/REV01 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DGBAACSA20RE-008/REV01
DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO
DIRECCIÓN DE SISTEMAS ABIERTOS DIRECCIÓN DE SISTEMAS ABIERTOS

HOJA DE RESPUESTAS DE LA ASIGNATURA: INGLÉS II DIAGNÓSTICO DE LA ASIGNATURA: INGLÉS II

TIPO:Formativa Integral Nombre: TIPO:Formativa Integral Nombre:

SEMESTRE :Segundo Matrícula: SEMESTRE :Segundo Matrícula:
ASESOR: Marina Barrón López Teléfono: ASESOR: Marina Barrón López Teléfono:
CENTRO DE SERVICIO: Núm 1 Fecha: CENTRO DE SERVICIO: Núm 1 Fecha:
% de aprovechamiento % de aprovechamiento
Atendio: Atendio:
INSTRUCCIONES
Anote correctamente su datos personales. LA INFORMACIÓN QUE SE ENCUENTRA SEÑALADA Y RESALTADA A CONTINUACIÓN,
Rellene la opción que considere correcta solo en la Hoja de Respuestas. LE INDICA DE CADA UNO DE LOS OBJETIVOS QUE EXPLORA LA EVALUACIÓN QUE
Revise que la opción seleccionada corresponda en la Hoja de Respuestas. RESOLVIÓ EN CUALES ES NECESARIO PONER MAYOR ÉNFASIS EN SU ESTUDIO
Al finalizar su evaluación entreguélo a la persona que le atendió. PARA ASÍ ALCANZAR LA META QUE SE HAYA PROPUESTO.

REACTIVO U. MÓD. OBJ. TRANSCRIPCIÓN DE LOS OBJETIVOS a b c d U. MÓD. OBJ. TRANSCRIPCIÓN DE LOS OBJETIVOS
31 XIV 12 4 Reconocerá las preposiciones IN, ON, AT, FROM... TO, UNTIL (TILL), FOR, BY, en expresiones de tiempo. XIV 12 4 Reconocerá las preposiciones IN, ON, AT, FROM... TO, UNTIL (TILL), FOR, BY, en expresiones de tiempo.
32 XIV 12 4 Reconocerá las preposiciones IN, ON, AT, FROM... TO, UNTIL (TILL), FOR, BY, en expresiones de tiempo. XIV 12 4 Reconocerá las preposiciones IN, ON, AT, FROM... TO, UNTIL (TILL), FOR, BY, en expresiones de tiempo.
33 XIV 12 4 Reconocerá las preposiciones IN, ON, AT, FROM... TO, UNTIL (TILL), FOR, BY, en expresiones de tiempo. XIV 12 4 Reconocerá las preposiciones IN, ON, AT, FROM... TO, UNTIL (TILL), FOR, BY, en expresiones de tiempo.
34 XIV 12 4 Reconocerá las preposiciones IN, ON, AT, FROM... TO, UNTIL (TILL), FOR, BY, en expresiones de tiempo. XIV 12 4 Reconocerá las preposiciones IN, ON, AT, FROM... TO, UNTIL (TILL), FOR, BY, en expresiones de tiempo.
35 XIV 12 7 Distinguirá las preposiciones BY, IN, WITH, WITHOUT, en expresiones de modo. XIV 12 7 Distinguirá las preposiciones BY, IN, WITH, WITHOUT, en expresiones de modo.
36 XIV 12 7 Distinguirá las preposiciones BY, IN, WITH, WITHOUT, en expresiones de modo. XIV 12 7 Distinguirá las preposiciones BY, IN, WITH, WITHOUT, en expresiones de modo.
Empleará las expresiones ANOTHER, OTHER, OTERS, THE OTHER, THE OTHERS, para determinar exclusión o Empleará las expresiones ANOTHER, OTHER, OTERS, THE OTHER, THE OTHERS, para determinar exclusión o
37 XV 14 3 XV 14 3
alternancia de un objeto con respecto a otro u otros ya mencionados. alternancia de un objeto con respecto a otro u otros ya mencionados.
38 XVI 15 3 Adjetivará un sustantivo anteponiéndole otro que indique de qué está hecho o cuál es su función o uso. XVI 15 3 Adjetivará un sustantivo anteponiéndole otro que indique de qué está hecho o cuál es su función o uso.
39 XVI 15 3 Adjetivará un sustantivo anteponiéndole otro que indique de qué está hecho o cuál es su función o uso. XVI 15 3 Adjetivará un sustantivo anteponiéndole otro que indique de qué está hecho o cuál es su función o uso.
Por medio del copulativo be (formas am, is, are, was, were) enlazará a un sujeto características activas expresadas Por medio del copulativo be (formas am, is, are, was, were) enlazará a un sujeto características activas expresadas
40 XVI 16 2 XVI 16 2
con los correspondientes participios activos o pasivos. con los correspondientes participios activos o pasivos.
41 XVI 15 3 Adjetivará un sustantivo anteponiéndole otro que indique de qué está hecho o cuál es su función o uso. XVI 15 3 Adjetivará un sustantivo anteponiéndole otro que indique de qué está hecho o cuál es su función o uso.
Por medio del copulativo be (formas am, is, are, was, were) enlazará a un sujeto características activas expresadas Por medio del copulativo be (formas am, is, are, was, were) enlazará a un sujeto características activas expresadas
42 XVI 16 2 XVI 16 2
con los correspondientes participios activos o pasivos. con los correspondientes participios activos o pasivos.
Por medio del copulativo be (formas am, is, are, was, were) enlazará a un sujeto características activas expresadas Por medio del copulativo be (formas am, is, are, was, were) enlazará a un sujeto características activas expresadas
43 XVI 16 2 XVI 16 2
con los correspondientes participios activos o pasivos. con los correspondientes participios activos o pasivos.
Por medio del copulativo be (formas am, is, are, was, were) enlazará a un sujeto características activas expresadas Por medio del copulativo be (formas am, is, are, was, were) enlazará a un sujeto características activas expresadas
44 XVI 16 2 XVI 16 2
con los correspondientes participios activos o pasivos. con los correspondientes participios activos o pasivos.
Por medio del copulativo be (formas am, is, are, was, were) enlazará a un sujeto características activas expresadas Por medio del copulativo be (formas am, is, are, was, were) enlazará a un sujeto características activas expresadas
45 XVI 16 2 XVI 16 2
con los correspondientes participios activos o pasivos. con los correspondientes participios activos o pasivos.
Empleará las expresiones ANOTHER, OTHER, OTERS, THE OTHER, THE OTHERS, para determinar exclusión o Empleará las expresiones ANOTHER, OTHER, OTERS, THE OTHER, THE OTHERS, para determinar exclusión o
46 XV 14 3 XV 14 3
alternancia de un objeto con respecto a otro u otros ya mencionados. alternancia de un objeto con respecto a otro u otros ya mencionados.
47 XVI 16 6 Especificará a un ser por la acción cuyo efecto recibe. XVI 16 6 Especificará a un ser por la acción cuyo efecto recibe.

ACIERTOS PORCENTAJE APROVECHAMIENTO LOGRO DE METAS ACIERTOS PORCENTAJE APROVECHAMIENTO LOGRO DE METAS
100% Excelente Excelente, refléjalo en tu examen Fecha y firma del estudiante al recibir su diagnóstico: 100% Excelente Excelente, refléjalo en tu examen
95%-90% Muy bien Muy bien, falta afinar detalles 95%-90% Muy bien Muy bien, falta afinar detalles
85%-80% Bien Bien, es necesario corregir los errores 85%-80% Bien Bien, es necesario corregir los errores
75%-70% Suficiente Regular, si desea acreditar necesita esmerarse 75%-70% Suficiente Regular, si desea acreditar necesita esmerarse
65%-60% Regular Mínimo, debe trabajar fuerte 65%-60% Regular Mínimo, debe trabajar fuerte
55%-0% Insuficiente Insuficiente, debe trabajar más que fuerte PA/EVFI/20/1/MBL/03/06 55%-0% Insuficiente Insuficiente, debe trabajar más que fuerte PA/EVFI/20/1/MBL/03/06
 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DGBAACSA20RE-008/REV01 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DGBAACSA20RE-008/REV01
DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO
DIRECCIÓN DE SISTEMAS ABIERTOS DIRECCIÓN DE SISTEMAS ABIERTOS

HOJA DE RESPUESTAS DE LA ASIGNATURA: INGLÉS II DIAGNÓSTICO DE LA ASIGNATURA: INGLÉS II

TIPO:Formativa Integral Nombre: TIPO:Formativa Integral Nombre:

SEMESTRE :Segundo Matrícula: SEMESTRE :Segundo Matrícula:
ASESOR: Marina Barrón López Teléfono: ASESOR: Marina Barrón López Teléfono:
CENTRO DE SERVICIO: Núm 1 Fecha: CENTRO DE SERVICIO: Núm 1 Fecha:
% de aprovechamiento % de aprovechamiento
Atendio: Atendio:
INSTRUCCIONES
Anote correctamente su datos personales. LA INFORMACIÓN QUE SE ENCUENTRA SEÑALADA Y RESALTADA A CONTINUACIÓN,
Rellene la opción que considere correcta solo en la Hoja de Respuestas. LE INDICA DE CADA UNO DE LOS OBJETIVOS QUE EXPLORA LA EVALUACIÓN QUE
Revise que la opción seleccionada corresponda en la Hoja de Respuestas. RESOLVIÓ EN CUALES ES NECESARIO PONER MAYOR ÉNFASIS EN SU ESTUDIO
Al finalizar su evaluación entreguélo a la persona que le atendió. PARA ASÍ ALCANZAR LA META QUE SE HAYA PROPUESTO.

REACTIVO U. MÓD. OBJ. TRANSCRIPCIÓN DE LOS OBJETIVOS a b c d U. MÓD. OBJ. TRANSCRIPCIÓN DE LOS OBJETIVOS
1 IX 1 1 Identificará la forma was en primera y tercera persona del singular y la forma were con todas las demás IX 1 1 Identificará la forma was en primera y tercera persona del singular y la forma were con todas las demás
Preguntará datos específicos sobre identificación, descripción ubicación, o sobre una actividad en desarrollo en un Preguntará datos específicos sobre identificación, descripción ubicación, o sobre una actividad en desarrollo en un
2 IX 2 4 IX 2 4
momento determinado, en tiempo pasado. momento determinado, en tiempo pasado.
3 IX 1 1 Identificará la forma was en primera y tercera persona del singular y la forma were con todas las demás IX 1 1 Identificará la forma was en primera y tercera persona del singular y la forma were con todas las demás
Preguntará datos específicos sobre identificación, descripción ubicación, o sobre una actividad en desarrollo en un Preguntará datos específicos sobre identificación, descripción ubicación, o sobre una actividad en desarrollo en un
4 IX 2 4 IX 2 4
momento determinado, en tiempo pasado. momento determinado, en tiempo pasado.
5 IX 1 1 Identificará la forma was en primera y tercera persona del singular y la forma were con todas las demás IX 1 1 Identificará la forma was en primera y tercera persona del singular y la forma were con todas las demás
Formará oraciones empleando el tiempo pasado del verbo to be (was, were), en sus formas afirmativas, negativas, Formará oraciones empleando el tiempo pasado del verbo to be (was, were), en sus formas afirmativas, negativas, e
6 IX 1 2 IX 1 2
e interrogativas, para identificación, descripción y ubicación del sujeto. interrogativas, para identificación, descripción y ubicación del sujeto.
7 IX 2 2 De acuerdo al objetivo anterior utilizará las formas interrogativas y negativas. IX 2 2 De acuerdo al objetivo anterior utilizará las formas interrogativas y negativas.
8 IX 2 5 Estructurará oraciones indicando que la acción, actitud o carencia fue dada y concluida en el pasado. IX 2 5 Estructurará oraciones indicando que la acción, actitud o carencia fue dada y concluida en el pasado.
9 IX 2 5 Estructurará oraciones indicando que la acción, actitud o carencia fue dada y concluida en el pasado. IX 2 5 Estructurará oraciones indicando que la acción, actitud o carencia fue dada y concluida en el pasado.
Formulará oraciones afirmativas y negativas, empleando las expresiones WOULD, USED TO y WOUL NOT/N´T, Formulará oraciones afirmativas y negativas, empleando las expresiones WOULD, USED TO y WOUL NOT/N´T,
10 XII 8 7 XII 8 7
DIDEN´T para indicar costumbres o hábito de realizar algo en el pasado. DIDEN´T para indicar costumbres o hábito de realizar algo en el pasado.
Formulará oraciones empleando formas verbales que indiquen que una acción se ha dado y ha concluido en el Formulará oraciones empleando formas verbales que indiquen que una acción se ha dado y ha concluido en el
11 X 3 2 pasado. A) En forma afirmativa, con verbos irregulares. B) En forma negativa, con verbos regulares e X 3 2 pasado. A) En forma afirmativa, con verbos irregulares. B) En forma negativa, con verbos regulares e
irregulares. irregulares.
12 X 4 3 Preguntará datos específicos sobre una acción que se ha dado y ha concluido en el pasado. X 4 3 Preguntará datos específicos sobre una acción que se ha dado y ha concluido en el pasado.
Estructurará oraciones en forma interrogativa indicando si una cualidad, clasificación on circunstancia le Estructurará oraciones en forma interrogativa indicando si una cualidad, clasificación on circunstancia le corresponderá
13 XI 6 3 XI 6 3
corresponderá a un sujeto en el futuro. a un sujeto en el futuro.
Formará oraciones empleando los auxiliares MAY o CAN, para pedir autorización de realizar un acto o tomas una Formará oraciones empleando los auxiliares MAY o CAN, para pedir autorización de realizar un acto o tomas una
14 XIII 9 4 XIII 9 4
actitud. actitud.
15 XI 6 2 Formará oraciones indicando que una acción no va a realizarse en el futuro. XI 6 2 Formará oraciones indicando que una acción no va a realizarse en el futuro.
16 XII 7 2 Utilizará la forma CAN, para oraciones en presente, y la forma COULD para oraciones en pasado. XII 7 2 Utilizará la forma CAN, para oraciones en presente, y la forma COULD para oraciones en pasado.
Formará oraciones en tiempo futuro indicando que una calidad, clasificación o circunstancia le corresponderá a un Formará oraciones en tiempo futuro indicando que una calidad, clasificación o circunstancia le corresponderá a un
17 XI 5 1 XI 5 1
sujeto. sujeto.
Preguntará datos específicos, en tiempo futuro, sobre clasificación, descripción ubicación o actividad referidas a un Preguntará datos específicos, en tiempo futuro, sobre clasificación, descripción ubicación o actividad referidas a un
18 XI 6 6 XI 6 6
sujeto. sujeto.
Formará oraciones empleando los auxiliares MAY o CAN, para pedir autorización de realizar un acto o tomas una Formará oraciones empleando los auxiliares MAY o CAN, para pedir autorización de realizar un acto o tomas una
19 XIII 9 4 XIII 9 4
actitud. actitud.
20 XII 7 6 Formará oraciones indicando la posibilidad de que se realice o no algo. XII 7 6 Formará oraciones indicando la posibilidad de que se realice o no algo.
21 XII 7 6 Formará oraciones indicando la posibilidad de que se realice o no algo. XII 7 6 Formará oraciones indicando la posibilidad de que se realice o no algo.
22 XII 8 1 Formulará oraciones afirmativas indicando deber o necesidad de realizar algo. XII 8 1 Formulará oraciones afirmativas indicando deber o necesidad de realizar algo.
Formará oraciones interrogativas, empleando la expresión would rather, para indicar preferencia de realizar o no Formará oraciones interrogativas, empleando la expresión would rather, para indicar preferencia de realizar o no una
23 XIII 10 4 XIII 10 4
una acción o de tomar o no una actitud. acción o de tomar o no una actitud.
24 X 4 3 Preguntará datos específicos sobre una acción que se ha dado y ha concluido en el pasado. X 4 3 Preguntará datos específicos sobre una acción que se ha dado y ha concluido en el pasado.
25 XIV 11 2 Formulará oraciones en las que verbo vaya seguido del complemento indirecto, unidos con la preposición for. XIV 11 2 Formulará oraciones en las que verbo vaya seguido del complemento indirecto, unidos con la preposición for.
Estructurará oraciones en las que el verbo vaya seguido del complemento directo en primer lugar y en segundo Estructurará oraciones en las que el verbo vaya seguido del complemento directo en primer lugar y en segundo lugar el
26 XIV 11 1 XIV 11 1
lugar el complemento indirecto, unidas con la preposición to. complemento indirecto, unidas con la preposición to.
Formulará oraciones con complemento directo, en las que se pregunte en quién se completa indirectamente la Formulará oraciones con complemento directo, en las que se pregunte en quién se completa indirectamente la acción
27 XIV 11 8 XIV 11 8
acción del verbo, empleando las preposiciones to o for, al principio o al final de la oración. del verbo, empleando las preposiciones to o for, al principio o al final de la oración.
28 XIV 12 4 Reconocerá las preposiciones IN, ON, AT, FROM... TO, UNTIL (TILL), FOR, BY, en expresiones de tiempo. XIV 12 4 Reconocerá las preposiciones IN, ON, AT, FROM... TO, UNTIL (TILL), FOR, BY, en expresiones de tiempo.
29 XIV 12 2 Reconocerá las preposiciones IN, ON, AT, BY, FOR, FROM... TO, en expresiones de lugar. XIV 12 2 Reconocerá las preposiciones IN, ON, AT, BY, FOR, FROM... TO, en expresiones de lugar.
30 XIV 12 4 Reconocerá las preposiciones IN, ON, AT, FROM... TO, UNTIL (TILL), FOR, BY, en expresiones de tiempo. XIV 12 4 Reconocerá las preposiciones IN, ON, AT, FROM... TO, UNTIL (TILL), FOR, BY, en expresiones de tiempo.

ACIERTOS PORCENTAJE APROVECHAMIENTO LOGRO DE METAS ACIERTOS PORCENTAJE APROVECHAMIENTO LOGRO DE METAS
100% Excelente Excelente, refléjalo en tu examen 100% Excelente Excelente, refléjalo en tu examen
95%-90% Muy bien Muy bien, falta afinar detalles Fecha y firma del estudiante al recibir su diagnóstico: 95%-90% Muy bien Muy bien, falta afinar detalles
85%-80% Bien Bien, es necesario corregir los errores 85%-80% Bien Bien, es necesario corregir los errores
75%-70% Suficiente Regular, si desea acreditar necesita esmerarse 75%-70% Suficiente Regular, si desea acreditar necesita esmerarse
65%-60% Regular Mínimo, debe trabajar fuerte 65%-60% Regular Mínimo, debe trabajar fuerte
55%-0% Insuficiente Insuficiente, debe trabajar más que fuerte PA/EVFI/20/1/MBL/03/06 55%-0% Insuficiente Insuficiente, debe trabajar más que fuerte PA/EVFI/20/1/MBL/03/06