UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORIA ACADEMICA
ESCUELA DE PSICOLOGIA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

TERAPIA DE GRUPOS

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA CLÍNICA
PSICOLOGÍA EDUCATIVA

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE
AREA DE CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCION ESTUDIO
FORMACION HORARIA TEORICAS PRACTICAS TUTORIAL INDEPENDIEN
(HIT) TE
(HEI)

ESPECIALIZADA 9º y 10º PSI-429 PSI-422 4 6 2 4 24 96

1
 PRESENTACION DE LA ASIGNATURA

Esta asignatura aborda los conocimientos acerca de las distintas corrientes psicológicas de los diversos tipos de terapias de grupo,
tomando en cuenta los aspectos éticos, derechos de los miembros y las relaciones entre el terapeuta, los miembros o participantes y las
relaciones de liderazgo establecidas en las sesiones terapéuticas, relacionando los aspectos más importantes de esta disciplina con el
manejo terapéutico, en procura de la comprensión y mejora de las habilidades en el uso de los distintos enfoques terapéuticos.

La asignatura comprende los siguientes temas: Introducción al trabajo en grupo, factores éticos y profesionales en la práctica de grupos,
liderazgo en el grupo, estadios iniciales en el desarrollo grupal, estadios finales en el desarrollo grupal, enfoques teóricos de la terapia
grupal, aplicación e integración en la terapia de grupo.

SABERES PREVIOS

 Conocimientos generales sobre las diversas tendencias psicoterapéuticas.

 Dominio de los enfoques psicoterapéuticos actuales.
 Manejo de la clasificación de los trastornos mentales, tanto en el campo de la psicología clínica, como en el abordaje
psicoterapéutico de los mismos.

INTENCION EDUCATIVA

 Contribuye a desarrollar habilidades y técnicas para intervenir terapéuticamente en grupos que compartan situaciones
emocionales y/o conductuales, aplicando los enfoques derivados de las diferentes escuelas psicológicas como una
manera alternativa de soluciones en el quehacer profesional.

2
 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

Competencias generales:
 Asume la investigación e innovación en su área de formación como medios de actualización permanente.
 Proyecta disposición para tomar decisiones ponderadas
 Exhibe compromiso ético en todas las acciones de su quehacer profesional.
 Aplica acciones para organizar y planificar el tiempo en las actividades propias de su quehacer profesional.

Competencias específicas:

 Valora las teorías psicológicas para apoyar sus intervenciones psicoterapéuticas atendiendo a valores éticos.
 Diseña, desarrolla y evalúa programas de intervención en los Procesos Clínicos, laborales, Educativos, Familiares y Sociales.
 Maneja las teorías psicológicas para apoyar sus intervenciones psicoterapéuticas atendiendo a valores éticos
 Aplica las normas de la práctica profesional del psicólogo contempladas en las reglamentaciones y normativas existentes

ASIGNATURA

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

 Define los conceptos básicos y tipos de terapia de grupo dentro del campo terapéutico estableciendo diferencias según la edad.
 Comprende las implicaciones de los derechos, deberes, de los miembros de la terapia grupal, para que predomine un ambiente de
armonía en cada encuentro.

 Valora los aspectos fundamentales de un líder de grupo para su correcta implicación en las terapias grupales

 Comprende los estados iniciales y finales en el desarrollo grupal, abarcando los procesos del terapeuta en el estadio inicial y final
de las sesiones de terapia de grupo, reconociendo sus diferencias entre estos estadios.
 Identifica los estados iniciales y finales en el desarrollo grupal, abarcando los procesos del terapeuta en el estadio inicial y final de
las sesiones de terapia de grupo reconociendo sus diferencias entre estos estadios.
 Conoce los enfoques teóricos de la terapia de grupo, abarcando las técnicas y diversos enfoques que permitiendo un correcto
abordaje en las sesiones.
 Analiza los diversos enfoques teóricos de la terapia de grupo, logrando la aplicación e integración correcta en el ejercicio de la
terapia grupal.
3
 PRIMERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Define los conceptos básicos y tipos de terapia de grupo dentro del campo terapéutico estableciendo diferencias según la edad.

UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)

UNIDAD I 1-Socialización acerca de la 25 Investiga en la bibliografía y fuentes 1- Muestra identificación con la

INTRODUCCIÓN AL importancia de la asignatura, Min. recomendadas y realiza la siguientes 14 asignatura y la metodología a
TRABAJO EN GRUPO. conocimiento del programa de la actividades: Horas desarrollar en la misma lo que
misma y la metodología de proporciona interés y significación en su
1.1 Aumento en el uso de trabajo. Presentación a los y las 1-Realiza una reseña literaria que aprendizaje.
grupos. participantes y el facilitador/a. abarque los siguientes aspectos:
2- Lluvias de ideas acerca de 40 2- Aporta sugerencias para la
1.2 Metas y ventajas de los los saberes previos Min. a) Concepto de la terapia grupal. consecución de las competencias
grupos. relacionados con la asignatura e b) Metas de la terapia. establecida en el programa de la
intercambio de experiencias c) Ventajas asignatura, lo que ayuda a la
1.3 Tipos de terapias de para aclarar dudas. d) Tipos de terapia. participación e integración requerida.
grupos 3- Reflexión colectiva acerca de 15 e) Características de los tipos de
la aplicación de los contenidos Min. terapia. 3- Identifica los tipos de terapias, de
1.4 Terapia de grupos para de la asignatura en el campo acuerdo a metas, características y
niños. laboral de la carrera. aplicación dentro del proceso
4- Reflexión colectiva acerca de 15 terapéutico para la correcta aplicación
1.5 Terapia de grupos para la aplicación de las Min. de los diversos tipos de abordaje grupal
adolescentes. competencias cognitivas, en el momento requerido.
procedimentales y actitudinales
1.6 Terapia de grupos para de la asignatura y su
estudiantes. vinculación en el campo laboral
de la carrera.
1.7 Terapia de grupos para 5- Formalización de acuerdos 25
ancianos. para los equipos de trabajo Min.
colaborativo y socialización de El Texto Básico es
1.8 Psicoterapia de grupos. indicadores pertinentes a la indispensable para
Producción Final Escrita cumplir con el desarrollo
1.9 Grupos estructurados vinculada a las actividades de la Asignatura
prácticas.
1.10 Grupos de 6. Foro Social: Comente acerca 1
autoayuda. de sus ocupaciones, gustos y Hora
expectativas como futuros
psicoterapeutas grupales.
4
 7. Foro de dudas.

SEGUNDA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

Competencia concreta: Comprende las implicaciones de los derechos, deberes, de los miembros de la terapia grupal, para que predomine un ambiente de armonía en cada
encuentro.
UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION
UNIDAD II
FACTORES ÉTICOS Y
PROFESIONALES EN LA
PRÁCTICA DE GRUPOS.
2.1 Derechos de los
participantes de un grupo.
2.2 Factores de los grupos
involuntarios
2.3 Factor de riesgo
psicológico en el grupo.
2.4 La ética en la acción
del terapeuta.
2. 5 Relaciones
personales entre
terapeuta y miembros.
2.6 Socialización entre los
miembros del grupo.
2.7 Factores éticos en las
terapias multiculturales.
2.8 El factor de la
competencia del terapeuta
del grupo.
2.9 Factores éticos en la
formación de terapeutas
de grupo.
3 HIT
TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1-Retroalimentación del contenido
trabajado en las HEI de la primera
semana. Manifestar dudas y
aportaciones.
2- Lluvia de ideas del tema:
Factores éticos y profesionales en
la práctica de grupos.
3- Exposición grupal acerca de los
factores éticos y profesionales en
la práctica de grupos.
4- Debate grupal acerca de las
ventajas y las desventajas de las
terapias de apoyo dentro de la
terapia de grupo.
5- Foro Académico:
¿Cuáles ventajas ofrece la terapia
grupal y cuales limitaciones
presenta su uso?
14
ACTIVIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS ESPERADOS
INDEPENDIENTE HEI
10 Después de consultar la 4- Identifica los factores éticos, los
Min. bibliografía señaladas y otras 7 derechos de los miembros y las
fuentes, posterior realiza las Horas relaciones entre éstos y el terapeuta,
actividades que se presentan asumiendo el rol correspondiente, para
15 a continuación. garantizar el correcto abordaje
Min psicoterapéutico en las sesiones
1.- Elabore un cuadro grupales.
comparativo en el que se
35 enfoquen los derechos y 7 5- Maneja la diferencia existente entre
Min. deberes de los miembros de Horas los derechos y deberes de los miembros
la terapia grupal y el terapeuta en la terapia grupal para el buen
que las dirige. funcionamiento del grupo.
1
Hora 2.- Realice un diario de doble
entrada que aborde el factor
de riesgo psicológico en el
grupo y los factores éticos en
1 la formación de terapeutas de
Hora grupo.

5
 TERCERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Valora los aspectos fundamentales de un líder de grupo para su correcta implicación en las terapias grupales

UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
Investiga en la bibliografía y
UNIDAD III. 1. Retroalimentación de las 20 fuentes recomendadas y realiza 7 6- Analiza las destrezas y técnicas
actividades realizadas en las Min. las siguientes actividades: Horas del liderazgo, necesarias para el
LIDERAZGO EN EL HEI de la segunda unidad. éxito en las sesiones de terapia
GRUPO 1.- Elabore un diario de doble grupal.
2- Lluvia de ideas de los entrada sobre tema liderazgo en
3.1 El terapeuta del grupo elementos básicos del liderazgo 25 el grupo, tomando en cuenta los 7- Identifica los posibles
como persona. en el grupo. Min siguientes aspectos: problemas y factores que pueden
3.1.1 Personalidad y presentársele a terapeutas
carácter. 3. Realización de mesa de a) Tipos de destrezas según el principiantes en el ejercicio de la
3.2 Problemas y factores trabajo por un grupo de autor. terapia grupal, evitando los
especiales para los participantes acerca del 45 aspectos negativos en la práctica
terapeutas principiantes. liderazgo en el grupo Min b) Descripción de las de la terapia grupal
3.3 El terapeuta del grupo terapéutico. destrezas.
como profesional. 7
3.4 Procedimientos para 4. Presentación de una c) Metas y resultados Horas
iniciar una sesión grupal. dramatización con la temática deseados.
3. 5 Procedimientos para juego de roles acerca de un 30
finalizar una sesión. terapeuta eficaz. Min. d) Opinión personal sobre las
3.6 Procedimientos para destrezas de liderazgo.
mantener en marcha al 5. Foro: Seguimiento para la
grupo. Producción Final. 2.- Investigue en otras fuentes
1 bibliográficas acerca los
6. Foro Académico, Hora diversos tipos de liderazgos.
seguimiento.

6
 CUARTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Identifica los estadios iniciales y finales en el desarrollo grupal, abarcando los procesos del terapeuta en el estadio inicial y final de las sesiones de
terapia de grupo, reconociendo sus diferencias entre estos estadios.
UNIDADES
UNIDAD IV
ESTADIOS INICIALES EN EL
DESARROLLO GRUPAL.
4.1 Estadio inicial: Orientación
y exploración.
4.1.1 Características del
estadio inicial.
4.1.2 Tareas del estadio
inicial.
4.2 Rol del terapeuta en el
estadio inicial.
4.3 Estadio de transición.
4.3.1 Características.
4.3.2 Funciones del terapeuta.
4.4 Estadio de trabajo,
cohesión y productividad.
4.5 Factores Terapéuticos en
un grupo.
4.6 Funciones del terapeuta.
ACTIVIDADES DE INTERACCION 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
Después de consultar la
1- Retroalimentación del 25 bibliografía señaladas y otras 5 8- Valora los estadios iniciales y
contenido trabajado en las HEI Min. fuentes, posterior realiza las Horas finales en el desarrollo grupal para
de la unidad anterior. Manifestar actividades que se presentan a la realización del proceso
dudas y aportaciones. continuación. terapéutico adecuado
2. Lluvia de ideas en relación a 1.- Redacte un informe acerca 9- Identifica diferentes centros
los estadios iniciales y finales 30 Min. de los estadios iniciales y finales especializados en terapia de grupo
en el desarrollo grupal. en el desarrollo grupal, que para adquirir conocimientos
incorpora los siguientes prácticos y aportar ideas y
3. Plenaria con los 55 Min. aspectos: sugerencias que permitan el
participantes acerca de los desarrollo y posible mejora de los
estadios iniciales y finales en el a) Características del estadio procesos terapéuticos grupales a
desarrollo grupal. inicial 9 los que asistan.
1Hora b) Funciones. Horas
4- Foro Académico, c) Factores
seguimiento. d) Formas
5. Presentación de inquietudes 2.- Investiga lo concerniente a
en el foro para la Producción la aplicación de terapia de
Final. grupos en centros
especializados o con
poblaciones con situaciones
homogéneas.
7
 QUINTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Comprende los estadios en el desarrollo grupal, abarcando los procesos del terapeuta en el estadio inicial y final de las sesiones de terapia de grupo
reconociendo sus diferencias entre estos estadios.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD V
ESTADIOS FINALES EN EL
DESARROLLO GRUPAL.
5.1 Estadio de trabajo:
cohesión y productividad.
5.2 Desarrollo de la cohesión
grupal.
5.3 Cohesión como fuerza
unificadora
5.4 Características de
grupo de trabajo efectivo
5.5 Factores terapéuticos en
un grupo
5.6 Funciones del terapeuta
5.7 Estadio final:
consolidación y finalización.
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
Investiga en la bibliografía y
1. Retroalimentación del 20 fuentes recomendadas y realiza 7 10- Establece comparaciones entre
contenido HEI de la cuarta Min. las siguientes actividades: Horas los estadios iniciales y finales en el
semana. Manifestar dudas o desarrollo grupal, valorando la
aportaciones 1.- Realiza un informe acerca importancia de cada uno en la
de los estadios finales en el aplicación de la terapia grupal.
2. Lluvia de ideas sobre los desarrollo grupal, que incorpora
enfoques teóricos de la 20 los siguientes aspectos:
terapia grupal. Socialización. Min.
a) Características del estadio
3. Debate general por parte final
del grupo de participantes 40 b) Funciones.
acerca de los Estadios Min. c) Factores
finales en el desarrollo d) Formas 7
grupal. Horas
un 2.- Redacte un análisis crítico
4. Presentación de 40 en los que se contemplen las
inquietudes en el foro para la Min. implicaciones de los
Producción Final. participantes de las sesiones
grupales en la cohesión ,
5.- Foro Académico: La productividad y la cohesión
importancia de la cohesión 1 como fuerza unificadora.
grupal. Hora

5.8 Formas efectivas de

finalización de un grupo

8
 SEXTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Conoce los enfoques teóricos de la terapia de grupo, abarcando las técnicas y diversos enfoques que permitiendo un correcto abordaje en las
sesiones.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD VI
ENFOQUES TEÓRICOS DE
LA TERAPIA GRUPAL
6.1 Psicodrama
6.2 Enfoque existencial de
grupo.
6.3 Enfoque grupal centrado
en la persona.
6.4 Terapia de la Gestatl
6.5 Análisis Transaccional
6.6 Terapia Racional-
Emotiva.
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
Después de consultar la
1. Retroalimentación del 20 bibliografía señaladas y otras 11- Domina los diversos enfoques
contenido HEI de la quinta Min. fuentes, posterior realiza las teóricos de la terapia de grupo,
semana. Manifestar dudas o actividades que se presentan logrando discriminar el correcto
aportaciones. a continuación. abordaje psicoterapéutico en las
sesiones grupales.
2. Lluvia de ideas sobre los 20 1.- Presente un cuadro 14
enfoques de grupo Min. comparativo en el que se Horas
existencial, gestáltico, aborden los siguientes
centrado en la persona y de enfoques terapéuticos
análisis transaccional.
a) Enfoque existencial de
3. Realización de exposición 40 grupo.
por un grupo de participantes Min. b) Terapia de la Gestalt
acerca de los enfoques c) Análisis Transaccional
existencial, gestáltico y d) Terapia Racional-
transaccional. Emotiva.
4. Realización de práctica 40
sobre el psicodrama, de Min.
forma breve y sencilla.

5. Presentación del primer 30

bloque de exposiciones Min.
correspondientes al
Producción Final.

6. Foro académico sobre las 30

fortalezas y debilidades de Min.
cada enfoque de terapia
grupal.

9
 SEPTIMA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Analiza los diversos enfoques teóricos de la terapia de grupo, logrando la aplicación e integración correcta en el ejercicio de la terapia grupal.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial / Virtual)
Investigue en la bibliografía y
UNIDAD VII 1. Retroalimentación del 20 fuentes recomendadas y 12- Establece comparaciones
APLICACIÓN E contenido HEI de la sexta Min. realiza las siguientes entre las diferentes teorías de la
INTEGRACIÓN EN LA semana. Manifestar dudas o actividades: terapia grupal, de acuerdo a lo
TERAPIA DE GRUPO aportaciones planteado por Gerald Corey en el
1- Redacte un resumen de texto básico, integrando los
7.1 El grupo Modelo 2. Lluvia de ideas sobre los 20 lectura de un máximo de cinco 7 diversos enfoques terapéuticos.
enfoques conductual, racional Min. páginas que contenga los Horas
7.2 Los temas que surgen y realista. temas abordados en la unidad.
en el grupo
3. Realización de Mesa 2-.Elabore un diario de doble 7
7.3 Clarificar metas Redonda para exponer sobre 30 entrada de los siguientes Horas
personales el tema aplicación e Min. temas.
integración en la terapia de
7.4 Creación y grupo a- Manejo de miedos y
mantenimiento de la resistencias
confianza 4. Presentación del segundo
bloque de exposiciones 40 b- Manejo de la Soledad y el
7.5 Manejo de miedos y correspondientes al trabajo de Min. aislamiento
resistencias Producción Final.

7.6 Manejo de la Soledad y

el aislamiento 1
Hora

10
 OCTAVA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE 2 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)

1- Lluvia de ideas para 1- Revisión de participaciones en 13- Entrega a tiempo los proyectos
propiciar una retroalimentación 120 foros, tareas y demás actividades en elaborados.
general de los tópicos más Min. la plataforma de la UAPA.
relevantes de la asignatura.

2- Auto evaluación del aprendizaje. 14- Explica con fluidez y seguridad

2. Prueba Departamental. el proyecto o investigación
realizada.

3- Revisión de calificaciones de la
asignatura.
15- Completa todas las
asignaciones de la asignatura.

11
 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
-Exposiciones orales y virtuales Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Producción oral y Actividades de Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
Interacción redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. 10%
-Actividades de interacción sincrónica y Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
asincrónica de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción asincrónica Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.

-Ensayos -Trabajos de Investigación
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos
Producción Escrita
-Resolución de Problemas
-Proyectos
-Portafolios
-Proyectos de vinculación
Actividades Prácticas Profesionales
-Practicas in situ
-Prácticas de laboratorio
-Prácticas de simulaciones
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.
Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
15%
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
15%
desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación

Prueba Escrita
Actitudes y Valores
-Respuestas alternativas. -De Asociación o 50%
apareamiento. –Ordenamiento. -Análisis -Síntesis -Estimación escrita
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo. -Razonamiento crítico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación, - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
10%
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

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 INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas,
Primera semana de Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la
facilitación evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual
Asignaciones (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
semanales competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los
lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el
desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el
facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.
Foro Seguimiento de Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la
la Producción Final Producción Final. Se habilitará a partir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de
Producción Final manera oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el
(Escrita y oral) bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana.
(Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus
virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los
resultados esperados.

El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura

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 BIBLIOGRAFIA
BASICA:

Corey, G. (2006). Teoría y Práctica de la Terapia Grupal. Unión Europea: Editorial Desclée De Brouwer.

COMPLEMENTARIA:

González Núñez, J. (1999). Psicoterapia de grupo, teoría y técnicas a partir de diferentes escuelas psicológicas. México:
Manual Moderno.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

 Lic. Psicóloga General, con una especialidad en el área clínica o educativa.

 Experiencia laboral en el área clínica y educativa.
 Capacidad para relacionar la teoría con los ejemplos de situaciones de su entorno.
 Dinamismo y actitud motivadora en la conducción de las facilitaciones.
 Dominio de las aplicaciones informáticas y los entornos virtuales.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Vladimir Tavárez, psicólogo clínico. Máster en Carmen N. Rodríguez M.A, coordinadora de la Unidad de Innovación
Psicología Clínica. Facilitador de la Escuela de Pedagógica. Máster en Enseñanza de la Historia.
Psicología. Certificación INFOTEP-OIT para programas
de Emprendedurismo. Renata Jiménez, Máster en Psicología Clínica, Máster en Terapia
Familiar, Especialista en recursos humanos gestora y facilitadora de la
Renata Jiménez, Máster en Psicología Clínica, Máster escuela de Psicología.
en Terapia Familiar, Especialista en recursos humanos Luz Celeste Peña Peralta, máster en Administración de la Educación.
gestora y facilitadora de la escuela de Psicología. Unidad monitoreo y control de calidad del Centro de Innovación y
Gestión Pedagógica (CINGEP).
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en el mes de Septiembre
del año 2011. Actualizado por el Centro de Innovación y Gestión Pedagógica CINGEP en el mes de junio del año 2014.
Revisado por el Centro de Innovación y Gestión Pedagógica (CINGEP) en el mes de julio 2017.

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