INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“MONSEÑOR FRANCISCO GONZALES BURGA” FEREÑAFE

CÓDIGO MODULAR N°1157916

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución : IESPP “Monseñor Francisco Gonzales Burga”

1.2. Carrera : Computación e Informática
1.3. Área Curricular : ENSAMBLAJE Y REPARACIÓN DE EQUIPOS DE
CÓMPUTO I
1.4. Semestre Académico : 2016-II
1.5. Horas : 2
1.6. Duración : 50 min la hora
1.7. Inicio : 11:40 h
1.8. Término : 13:20 h
1.9. Docente : Juan José Muro Espinoza
1.10. Fecha : 23 agosto 2016

II. INFORMACIÓN DE LA SESIÓN

2.1. Contenido transversal: (elegir uno o más de los propuestos)

Lengua materna: Redacción, ortografía, caligrafía, dialogo
Investigación científica: Investigación bibliográfica, habilidades investigativas
2.2. Valores y actitudes:
VALORES ACTITUDES
 Asistencia y puntualidad a clases
Responsabilidad  Respetarse asimismo y a los demás.
 Ser amistoso/a con sus semejantes
Solidaridad  Compartir tus ideas, alegrías y tristezas con tus
compañeros

2.3. Denominación de la sesión: Definición de computadora

III. PROCESOS DIDÁCTICOS:

MOMENTOS

ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO

Se comienza la sesión con la presentación de una imagen:

 Los estudiantes participan en el dialogo respondiendo
interrogantes hechas por el docente:
¿Qué es lo que ven en la imagen?
Inicio ¿Cómo se le podría llamar a lo que han visto en la imagen? Dialogo 20 min

¿Conocen lo que es una computadora?

 Teniendo en cuenta los saberes previos, el docente da a conocer
el Objetivo del tema a desarrollar: Conocer la definición, y uso
de la computadora
 MOMENTOS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO

e les da ejemplos de Computadora

Construcción del conocimiento 60 min
El docente les proporciona a los estudiantes, una separata conteniendo
información sobre: “Definición de computadora”
- ¿Qué es la Computadora?
- Función de la Computadora Dialogo
- Características de la Computadora Pizarra
- Tipos de Computadora Plumón
- Partes de la Computadora
Los estudiantes exponen sus planteamientos según la separata brindada.
El docente les hace una retro alimentación de los puntos que no quedaron
claros
 Los estudiantes tuvieron dificultad en diferencias los tipos de
Computadora
 Se plantean interrogantes que lleven al participante a reflexionar sobre
Cierre

“Computadora”
Ficha 20 min
 Se les entrega una práctica donde se les pide dibujar las principales
partes de la Computadora.
 Investigar y hacer un informe y clasificación de las principales
memorias RAM

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

DIMENSIONES / CRITERIO DE DESEMPEÑO INSTRUMENTOS

ROLES INDICADORES
SABERES DEL ÁREA DE EVALUACIÓN

2.3.4.- Promueve actividades Reconoce física y

de motivación para la virtual una
Profesional utilización de las tecnologías Computadora
Investigador Lista de cotejo
pedagógica de la información y la
comunicación en beneficio de
la integración del grupo

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (APA):

Carranza Luján, Jorge Luis. Ensamblaje y Reparación de Computadoras 004.71

La Ruta Práctica a Ensamblaje de Actualización de PC's MACRO. 004.22

__________________
Profesor del área
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“MONSEÑOR FRANCISCO GONZALES BURGA” FEREÑAFE
CÓDIGO MODULAR N°1157916

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución : IESPP “Monseñor Francisco Gonzales Burga”

1.2. Carrera : Computación e Informática
1.3. Área Curricular : ENSAMBLAJE Y REPARACIÓN DE EQUIPOS DE
CÓMPUTO I
1.4. Semestre Académico : 2016-II
1.5. Horas : 2
1.6. Duración : 50 min la hora
1.7. Inicio : 11:40 h
1.8. Término : 13:20 h
1.9. Docente : Juan José Muro Espinoza
1.10. Fecha : 30 Agosto 2016

II. INFORMACIÓN DE LA SESIÓN

2.1. Contenido transversal: (elegir uno o más de los propuestos)

Lengua materna: Redacción, ortografía, caligrafía, dialogo
Investigación científica: Investigación bibliográfica, habilidades investigativas
2.2. Valores y actitudes:
VALORES ACTITUDES
 Asistencia y puntualidad a clases
Responsabilidad  Respetarse asimismo y a los demás.
 Ser amistoso/a con sus semejantes
Solidaridad  Compartir tus ideas, alegrías y tristezas con tus
compañeros

2.3. Denominación de la sesión: Hardware y Software

III. PROCESOS DIDÁCTICOS:

MOMENTOS

ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO

Se comienza la sesión con la presentación de una imagen:

 Los estudiantes participan en el dialogo respondiendo
interrogantes hechas por el docente:
¿Qué es lo que ven en la imagen?

Inicio ¿Cómo se le podría llamar a lo que han visto en la imagen? Dialogo 20 min
¿Han escuchado en algún momento los términos Hardware y
Software?
 Teniendo en cuenta los saberes previos, el docente da a
conocer el Objetivo del tema a desarrollar: Conocer la
definición, Hardware y Software
 MOMENTOS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO

Se les da ejemplos de Hardware y Software

Construcción del conocimiento 60 min
 El docente les proporciona a los estudiantes, una separata
conteniendo información sobre: “Hardware y Software”
- ¿Qué es Hardware y Software?
- Función del Hardware y Software Dialogo
- Características de Hardware y Software Pizarra
- Tipos de Hardware y Software Plumón
Los estudiantes exponen sus planteamientos según la separata
brindada.
El docente les hace una retro alimentación de los puntos que no
quedaron claros
 Los estudiantes tuvieron dificultad en las Características de
Hardware y Software
 Se plantean interrogantes que lleven al participante a reflexionar
Cierre

sobre “Hardware y Software” Ficha 20 in

 Se les entrega una práctica donde se les pide realizar la búsqueda
de las imágenes de Hardware y Software.
 Investigar y hacer un cuadro comparativo de Hardware y Software
IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

DIMENSIONES / CRITERIO DE INSTRUMENTOS

ROLES INDICADORES
SABERES DESEMPEÑO DEL ÁREA DE EVALUACIÓN

2.3.4.- Promueve actividades Reconoce física y

de motivación para la virtual los
Profesional utilización de las tecnologías Hardware y
Investigador Lista de cotejo
pedagógica de la información y la Software
comunicación en beneficio
de la integración del grupo

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (APA):

Carranza Luján, Jorge Luis. Ensamblaje y Reparación de Computadoras 004.71

La Ruta Práctica a Ensamblaje de Actualización de PC's MACRO. 004.22

__________________
Profesor del área
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“MONSEÑOR FRANCISCO GONZALES BURGA” FEREÑAFE
CÓDIGO MODULAR N°1157916

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución : IESPP “Monseñor Francisco Gonzales Burga”

1.2. Carrera : Computación e Informática
1.3. Área Curricular : ENSAMBLAJE Y REPARACIÓN DE EQUIPOS DE
CÓMPUTO I
1.4. Semestre Académico : 2016-II
1.5. Horas : 2
1.6. Duración : 50 min la hora
1.7. Inicio : 11:40 h
1.8. Término : 13:20 h
1.9. Docente : Juan José Muro Espinoza
1.10. Fecha : 06 setiembre 2016

II. INFORMACIÓN DE LA SESIÓN

2.1. Contenido transversal: (elegir uno o más de los propuestos)

Lengua materna: Redacción, ortografía, caligrafía, dialogo
Investigación científica: Investigación bibliográfica, habilidades investigativas
2.2. Valores y actitudes:
VALORES ACTITUDES
 Asistencia y puntualidad a clases
Responsabilidad  Respetarse asimismo y a los demás.
 Ser amistoso/a con sus semejantes
Solidaridad  Compartir tus ideas, alegrías y tristezas con tus
compañeros

2.3. Denominación de la sesión: Periféricos: periféricos de Entrada: teclado, mouse, escáner

III. PROCESOS DIDÁCTICOS:

MOMENTOS

ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO

Se comienza la sesión con la presentación de una imagen:

 Los estudiantes participan en el dialogo respondiendo
interrogantes hechas por el docente:
¿Qué es lo que ven en la imagen?
Inicio ¿Cómo se le podría llamar a lo que han visto en la imagen? Dialogo 20 min

¿Han escuchado en algún lugar la palabra periféricos de Entrada?

 Teniendo en cuenta los saberes previos, el docente da a conocer
el Objetivo del tema a desarrollar: Conocer y utilizar los
periféricos de Entrada.
 MOMENTOS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO

Se les da ejemplos de Periféricos de Entrada: teclado, mouse,

60 min
Construcción del conocimiento
escáner
 El docente les proporciona a los estudiantes, una separata
conteniendo información sobre: “Periféricos de Entrada:
teclado, mouse, escáner”
- ¿Qué son los Periféricos de Entrada? Dialogo
- Función de los Periféricos de Entrada Pizarra

- Características de los Periféricos de Entrada Plumón

- Tipos de Periféricos de Entrada

Los estudiantes exponen sus planteamientos según la separata brindada.
El docente les hace una retro alimentación de los puntos que no quedaron
claros
 Los estudiantes tuvieron dificultad en las Características de los
Periféricos de Entrada.
 Se plantean interrogantes que lleven al participante a reflexionar sobre
“Periféricos de Entrada: teclado, mouse, escáner”
Cierre

 Se les entrega una práctica donde se les pide realizar la búsqueda de Ficha 20 min
las imágenes de cada Tipos de Periféricos de Entrada y ponerle sus
características de cada uno.
 Investigar y hacer un informe sobre el uso de cada uno de los de los
Periféricos de Entrada

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

DIMENSIONES / CRITERIO DE INSTRUMENTOS

ROLES INDICADORES
SABERES DESEMPEÑO DEL ÁREA DE EVALUACIÓN

2.3.4.- Promueve Reconoce física y

actividades de motivación virtual los diferentes
para la utilización de las Periféricos de
Profesional
Investigador tecnologías de la Entrada Lista de cotejo
pedagógica
información y la
comunicación en beneficio
de la integración del grupo

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (APA):

Carranza Luján, Jorge Luis. Ensamblaje y Reparación de Computadoras 004.71

La Ruta Práctica a Ensamblaje de Actualización de PC's MACRO. 004.22

__________________
Profesor del área
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“MONSEÑOR FRANCISCO GONZALES BURGA” FEREÑAFE
CÓDIGO MODULAR N°1157916

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución : IESPP “Monseñor Francisco Gonzales Burga”

1.2. Carrera : Computación e Informática
1.3. Área Curricular : ENSAMBLAJE Y REPARACIÓN DE EQUIPOS DE
CÓMPUTO I
1.4. Semestre Académico : 2016-II
1.5. Horas : 2
1.6. Duración : 50 min la hora
1.7. Inicio : 11:40 h
1.8. Término : 13:20 h
1.9. Docente : Juan José Muro Espinoza
1.10. Fecha : 13 setiembre 2016

II. INFORMACIÓN DE LA SESIÓN

2.1. Contenido transversal: (elegir uno o más de los propuestos)

Lengua materna: Redacción, ortografía, caligrafía, dialogo
Investigación científica: Investigación bibliográfica, habilidades investigativas
2.2. Valores y actitudes:
VALORES ACTITUDES
 Asistencia y puntualidad a clases
Responsabilidad  Respetarse asimismo y a los demás.
 Ser amistoso/a con sus semejantes
Solidaridad  Compartir tus ideas, alegrías y tristezas con tus
compañeros

2.3. Denominación de la sesión: Periféricos de Salida: monitor, impresora, parlantes

III. PROCESOS DIDÁCTICOS:

MOMENTOS

ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO

Se comienza la sesión con la presentación de una imagen:

 Los estudiantes participan en el dialogo respondiendo
interrogantes hechas por el docente:
¿Qué es lo que ven en la imagen?
Inicio ¿Cómo se le podría llamar a lo que han visto en la imagen? Dialogo 20 min

¿Han escuchado en algún lugar la palabra Periféricos de Salida?

 Teniendo en cuenta los saberes previos, el docente da a conocer
el Objetivo del tema a desarrollar: Conocer y utilizar los
Periféricos de Salida
 MOMENTOS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO

Se les da ejemplos de Periféricos de Salida: monitor, impresora, parlantes

Construcción del conocimiento 60 min
 El docente les proporciona a los estudiantes, una separata
conteniendo información sobre: “Periféricos de Salida: monitor,
impresora, parlantes”
- ¿Qué son los Periféricos de Salida?
Dialogo
- Función de los Periféricos de Salida
Pizarra
- Características de los Periféricos de Salida
Plumón
- Tipos de los Periféricos de Salida
Los estudiantes exponen sus planteamientos según la separata brindada.
El docente les hace una retro alimentación de los puntos que no quedaron
claros
 Los estudiantes tuvieron dificultad con las Características de los
Periféricos de Salida.
 Se plantean interrogantes que lleven al participante a reflexionar sobre
“Periféricos de Salida: monitor, impresora, parlantes”
Cierre

 Se les entrega una práctica donde se les pide realizar la búsqueda de Ficha 20 min
las imágenes de cada Tipos de Periféricos de Salida y ponerle sus
características de cada uno.
 Investigar y hacer un informe sobre el uso de cada uno de los de los
Periféricos de Salida

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

DIMENSIONES / CRITERIO DE INSTRUMENTOS

ROLES INDICADORES
SABERES DESEMPEÑO DEL ÁREA DE EVALUACIÓN

2.3.4.- Promueve Reconoce física y

actividades de motivación virtual los diferentes
para la utilización de las Periféricos de
Profesional
Investigador tecnologías de la Salida Lista de cotejo
pedagógica
información y la
comunicación en beneficio
de la integración del grupo

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (APA):

Carranza Luján, Jorge Luis. Ensamblaje y Reparación de Computadoras 004.71

La Ruta Práctica a Ensamblaje de Actualización de PC's MACRO. 004.22

__________________
Profesor del área
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“MONSEÑOR FRANCISCO GONZALES BURGA” FEREÑAFE
CÓDIGO MODULAR N°1157916

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución : IESPP “Monseñor Francisco Gonzales Burga”

1.2. Carrera : Computación e Informática
1.3. Área Curricular : ENSAMBLAJE Y REPARACIÓN DE EQUIPOS DE
CÓMPUTO I
1.4. Semestre Académico : 2016-II
1.5. Horas : 2
1.6. Duración : 50 min la hora
1.7. Inicio : 11:40 h
1.8. Término : 13:20 h
1.9. Docente : Juan José Muro Espinoza
1.10. Fecha : 20 setiembre 2016

II. INFORMACIÓN DE LA SESIÓN

2.1. Contenido transversal: (elegir uno o más de los propuestos)

Lengua materna: Redacción, ortografía, caligrafía, dialogo
Investigación científica: Investigación bibliográfica, habilidades investigativas
2.2. Valores y actitudes:
VALORES ACTITUDES
 Asistencia y puntualidad a clases
Responsabilidad  Respetarse asimismo y a los demás.
 Ser amistoso/a con sus semejantes
Solidaridad  Compartir tus ideas, alegrías y tristezas con tus
compañeros

2.3. Denominación de la sesión: El Interior de la computadora

III. PROCESOS DIDÁCTICOS:

MOMENTOS

ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO

Se comienza la sesión con la presentación de una imagen:

 Los estudiantes participan en el dialogo respondiendo
interrogantes hechas por el docente:
¿Qué es lo que ven en la imagen?
Inicio Dialogo 20 min
¿Cómo podrían llamar lo que han visto en la imagen?
 Teniendo en cuenta los saberes previos, el docente da a conocer
el Objetivo del tema a desarrollar: Conocer El Interior de la
computadora
 MOMENTOS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO

Se les da ejemplos de las partes del Interior de la Computadora

60 min
 El docente les proporciona a los estudiantes, una separata
conteniendo información sobre: “El Interior de la computadora”
Construcción del
conocimiento

- ¿Cómo es El Interior de la computadora? Dialogo

- Cómo funciona El Interior de la computadora Pizarra
- Características del Interior de la computadora Plumón
Los estudiantes exponen sus planteamientos según la separata brindada.
El docente les hace una retro alimentación de los puntos que no quedaron
claros
 Los estudiantes tuvieron dificultad con las Características del Interior
de la computadora.
 Se plantean interrogantes que lleven al participante a reflexionar sobre
Cierre

“El Interior de la computadora”

Ficha 20 min
 Se les entrega una práctica donde se les pide identificar las principales
partes del Interior de la computadora.
 Investigar y hacer un informe sobre el funcionamiento del El Interior de
la computadora

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

DIMENSIONES / CRITERIO DE INSTRUMENTOS

ROLES INDICADORES
SABERES DESEMPEÑO DEL ÁREA DE EVALUACIÓN

2.3.4.- Promueve actividades Reconoce física y

de motivación para la virtual El Interior de
Profesional utilización de las tecnologías la computadora
Investigador Lista de cotejo
pedagógica de la información y la
comunicación en beneficio
de la integración del grupo

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (APA):

Carranza Luján, Jorge Luis. Ensamblaje y Reparación de Computadoras 004.71

La Ruta Práctica a Ensamblaje de Actualización de PC's MACRO. 004.22

__________________
Profesor del área
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“MONSEÑOR FRANCISCO GONZALES BURGA” FEREÑAFE
CÓDIGO MODULAR N°1157916

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 6
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución : IESPP “Monseñor Francisco Gonzales Burga”

1.2. Carrera : Computación e Informática
1.3. Área Curricular : ENSAMBLAJE Y REPARACIÓN DE EQUIPOS DE
CÓMPUTO I
1.4. Semestre Académico : 2016-II
1.5. Horas : 2
1.6. Duración : 50 min la hora
1.7. Inicio : 11:40 h
1.8. Término : 13:20 h
1.9. Docente : Juan José Muro Espinoza
1.10. Fecha : 27 setiembre 2016

II. INFORMACIÓN DE LA SESIÓN

2.1. Contenido transversal: (elegir uno o más de los propuestos)

Lengua materna: Redacción, ortografía, caligrafía, dialogo
Investigación científica: Investigación bibliográfica, habilidades investigativas
2.2. Valores y actitudes:
VALORES ACTITUDES
 Asistencia y puntualidad a clases
Responsabilidad  Respetarse asimismo y a los demás.
 Ser amistoso/a con sus semejantes
Solidaridad  Compartir tus ideas, alegrías y tristezas con tus
compañeros

2.3. Denominación de la sesión: Placa base, procesador

III. PROCESOS DIDÁCTICOS:

MOMENTOS

ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO

Se comienza la sesión con la presentación de una video:

 Los estudiantes participan en el dialogo respondiendo
interrogantes hechas por el docente:
¿Qué es lo que ven en el video?
Inicio ¿Cómo se le podría llamar a lo que han visto en el video? Dialogo 20 min

¿Han escuchado en algún lugar la palabra Placa base y procesador?

 Teniendo en cuenta los saberes previos, el docente da a conocer
el Objetivo del tema a desarrollar: Conocer la definición, función,
características y tipos de Placa base y procesador
 MOMENTOS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO

Se les da ejemplos de Placa base y procesador.

Construcción del conocimiento 60 min
 El docente les proporciona a los estudiantes, una separata
conteniendo información sobre: “Placa base, procesador”
- ¿Qué es la Placa base, procesador?
Dialogo
- Función de la Placa base, procesador
Pizarra
- Características de la Placa base, procesador
- Tipos de Placa base, procesador Plumón

Los estudiantes exponen sus planteamientos según la separata brindada.

El docente les hace una retro alimentación de los puntos que no quedaron
claros
 Los estudiantes tuvieron dificultad en Tipos de Placa base, procesador
 Se plantean interrogantes que lleven al participante a reflexionar sobre
“Placa base, procesador”
Cierre

 Se les entrega una práctica donde se les pide realizar la búsqueda Ficha 20 min
delas características de la Placa base, procesador que se les indica.
 Investigar y hacer un informe y clasificación de las Placa base,
procesador

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

DIMENSIONES CRITERIO DE INSTRUMENTOS

ROLES INDICADORES
/ SABERES DESEMPEÑO DEL ÁREA DE EVALUACIÓN

2.3.4.- Promueve Reconoce física y

actividades de motivación virtual las diferentes
para la utilización de las tipos Placa base,
Profesional
Investigador tecnologías de la procesador Lista de cotejo
pedagógica
información y la
comunicación en beneficio
de la integración del grupo

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (APA):

Carranza Luján, Jorge Luis. Ensamblaje y Reparación de Computadoras 004.71

La Ruta Práctica a Ensamblaje de Actualización de PC's MACRO. 004.22

__________________
Profesor del área
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“MONSEÑOR FRANCISCO GONZALES BURGA” FEREÑAFE
CÓDIGO MODULAR N°1157916

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 7
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución : IESPP “Monseñor Francisco Gonzales Burga”

1.2. Carrera : Computación e Informática
1.3. Área Curricular : ENSAMBLAJE Y REPARACIÓN DE EQUIPOS DE
CÓMPUTO I
1.4. Semestre Académico : 2016-II
1.5. Horas : 2
1.6. Duración : 50 min la hora
1.7. Inicio : 11:40 h
1.8. Término : 13:20 h
1.9. Docente : Juan José Muro Espinoza
1.10. Fecha : 04 octubre 2016

II. INFORMACIÓN DE LA SESIÓN

2.1. Contenido transversal: (elegir uno o más de los propuestos)

Lengua materna: Redacción, ortografía, caligrafía, dialogo
Investigación científica: Investigación bibliográfica, habilidades investigativas
2.2. Valores y actitudes:
VALORES ACTITUDES
 Asistencia y puntualidad a clases
Responsabilidad  Respetarse asimismo y a los demás.
 Ser amistoso/a con sus semejantes
Solidaridad  Compartir tus ideas, alegrías y tristezas con tus
compañeros

2.3. Denominación de la sesión: La Memoria RAM

III. PROCESOS DIDÁCTICOS:

MOMENTOS

ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO

Se comienza la sesión con la presentación de una imagen:

 Los estudiantes participan en el dialogo respondiendo
interrogantes hechas por el docente:
Inicio Dialogo 20 min
¿Qué es lo que ven en la imagen?
¿Cómo se le podría llamar a lo que han visto en la imagen?
¿Han escuchado en algún lugar la palabra RAM?
 MOMENTOS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO

 Teniendo en cuenta los saberes previos, el docente da a conocer

el Objetivo del tema a desarrollar: Conocer la definición, función,
características y tipos de memoria RAM
Se les da ejemplos de memoria RAM.
60 min
Construcción del conocimiento

 El docente les proporciona a los estudiantes, una separata

conteniendo información sobre: “La Memoria RAM”
- ¿Qué es la memoria RAM?
Dialogo
- Función de la memoria RAM
Pizarra
- Características de la memoria RAM
- Tipos de memoria RAM Plumón

Los estudiantes exponen sus planteamientos según la separata brindada.

El docente les hace una retro alimentación de los puntos que no quedaron
claros
 Los estudiantes tuvieron dificultad en diferencias los tipos de memoria
RAM.
 Se plantean interrogantes que lleven al participante a reflexionar sobre
Cierre

“La memoria RAM”

Ficha 20 min
 Se les entrega una práctica donde se les pide realizar la búsqueda de
las imágenes de cada tipo de memoria RAM estudiada.
 Investigar y hacer un informe y clasificación de las principales
memorias RAM

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

DIMENSIONES / CRITERIO DE INSTRUMENTOS

ROLES INDICADORES
SABERES DESEMPEÑO DEL ÁREA DE EVALUACIÓN

2.3.4.- Promueve Reconoce física y

actividades de motivación virtual los diferentes
para la utilización de las tipos de memoria
Profesional
Investigador tecnologías de la RAM Lista de cotejo
pedagógica
información y la
comunicación en beneficio
de la integración del grupo

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (APA):

Carranza Luján, Jorge Luis. Ensamblaje y Reparación de Computadoras 004.71

La Ruta Práctica a Ensamblaje de Actualización de PC's MACRO. 004.22

__________________
Profesor del área
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“MONSEÑOR FRANCISCO GONZALES BURGA” FEREÑAFE
CÓDIGO MODULAR N°1157916

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 8
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución : IESPP “Monseñor Francisco Gonzales Burga”

1.2. Carrera : Computación e Informática
1.3. Área Curricular : ENSAMBLAJE Y REPARACIÓN DE EQUIPOS DE
CÓMPUTO I
1.4. Semestre Académico : 2016-II
1.5. Horas : 2
1.6. Duración : 50 min la hora
1.7. Inicio : 11:40 h
1.8. Término : 13:20 h
1.9. Docente : Juan José Muro Espinoza
1.10. Fecha : 11 octubre 2016

II. INFORMACIÓN DE LA SESIÓN

2.1. Contenido transversal: (elegir uno o más de los propuestos)

Lengua materna: Redacción, ortografía, caligrafía, dialogo
Investigación científica: Investigación bibliográfica, habilidades investigativas
2.2. Valores y actitudes:
VALORES ACTITUDES
 Asistencia y puntualidad a clases
Responsabilidad  Respetarse asimismo y a los demás.
 Ser amistoso/a con sus semejantes
Solidaridad  Compartir tus ideas, alegrías y tristezas con tus
compañeros

2.3. Denominación de la sesión: Medios de almacenamiento, tarjetas de expansión

III. PROCESOS DIDÁCTICOS:

MOMENTOS

ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO

Se comienza la sesión con la presentación de una imagen:

 Los estudiantes participan en el dialogo respondiendo
interrogantes hechas por el docente:
¿Qué es lo que ven en la imagen?
Inicio ¿Cómo se le podría llamar a lo que han visto en la imagen? Dialogo 20 min

¿Han escuchado en algún lugar sobre las tarjetas de expansión?

 Teniendo en cuenta los saberes previos, el docente da a
conocer el Objetivo del tema a desarrollar: Conocer y utilizar
Medios de almacenamiento, tarjetas de expansión
 MOMENTOS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO

Se les da ejemplos de Medios de almacenamiento y tarjetas de

expansión. 60 min

 El docente les proporciona a los estudiantes, una separata

Construcción del conocimiento

conteniendo información sobre: “Medios de almacenamiento,

tarjetas de expansión”
- ¿Qué es un medio de almacenamiento?
- ¿Qué es una tarjeta de expansión? Dialogo
- Función Medios de almacenamiento y tarjetas de expansión Pizarra
- Características de los Medios de almacenamiento y tarjetas de Plumón
expansión
- Tipos de Medios de almacenamiento, tarjetas de expansión
Los estudiantes exponen sus planteamientos según la separata
brindada.
El docente les hace una retro alimentación de los puntos que no
quedaron claros
 Los estudiantes tuvieron dificultad en las Características de los
Medios de almacenamiento y tarjetas de expansión
 Se plantean interrogantes que lleven al participante a reflexionar
sobre “Medios de almacenamiento, tarjetas de expansión”
Cierre

 Se les entrega una práctica donde se les pide realizar la búsqueda Ficha 20 in
de las imágenes de los Medios de almacenamiento y tarjetas de
expansión.
 Investigar y hacer un informe y clasificación de los Medios de
almacenamiento y tarjetas de expansión

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

DIMENSIONES CRITERIO DE INSTRUMENTOS

ROLES INDICADORES
/ SABERES DESEMPEÑO DEL ÁREA DE EVALUACIÓN

2.3.4.- Promueve Reconoce física y

actividades de motivación virtual los diferentes
para la utilización de las Medios de
Profesional
Investigador tecnologías de la almacenamiento y Lista de cotejo
pedagógica
información y la tarjetas de expansión
comunicación en beneficio
de la integración del grupo

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (APA):

Carranza Luján, Jorge Luis. Ensamblaje y Reparación de Computadoras 004.71

La Ruta Práctica a Ensamblaje de Actualización de PC's MACRO. 004.22

__________________

Profesor del área

 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“MONSEÑOR FRANCISCO GONZALES BURGA” FEREÑAFE
CÓDIGO MODULAR N°1157916

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 9
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución : IESPP “Monseñor Francisco Gonzales Burga”

1.2. Carrera : Computación e Informática
1.3. Área Curricular : ENSAMBLAJE Y REPARACIÓN DE EQUIPOS DE
CÓMPUTO I
1.4. Semestre Académico : 2016-II
1.5. Horas : 2
1.6. Duración : 50 min la hora
1.7. Inicio : 11:40 h
1.8. Término : 13:20 h
1.9. Docente : Juan José Muro Espinoza
1.10. Fecha : 18 octubre 2016

II. INFORMACIÓN DE LA SESIÓN

2.1. Contenido transversal: (elegir uno o más de los propuestos)

Lengua materna: Redacción, ortografía, caligrafía, dialogo
Investigación científica: Investigación bibliográfica, habilidades investigativas
2.2. Valores y actitudes:
VALORES ACTITUDES
 Asistencia y puntualidad a clases
Responsabilidad  Respetarse asimismo y a los demás.
 Ser amistoso/a con sus semejantes
Solidaridad  Compartir tus ideas, alegrías y tristezas con tus
compañeros

2.3. Denominación de la sesión: Puertos y Conectores externos

III. PROCESOS DIDÁCTICOS:

MOMENTOS

ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO

Se comienza la sesión con la presentación de una imagen:

 Los estudiantes participan en el dialogo respondiendo
interrogantes hechas por el docente:
¿Qué es lo que ven en la imagen?

Inicio ¿Cómo se le podría llamar a lo que han visto en la imagen? Dialogo 20 min
¿Han escuchado en algún lugar sobre los Puertos y Conectores
externos?
 Teniendo en cuenta los saberes previos, el docente da a
conocer el Objetivo del tema a desarrollar: Conocer y utilizar
Puertos y Conectores externos
 MOMENTOS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO

Se les da ejemplos de Puertos y Conectores externos.

Construcción del conocimiento 60 min
 El docente les proporciona a los estudiantes, una separata
conteniendo información sobre: “Puertos y Conectores
externos”
- ¿Qué Puertos y Conectores externos? Dialogo
- Características de Puertos y Conectores externos Pizarra
- Tipos de Puertos y Conectores externos Plumón
Los estudiantes exponen sus planteamientos según la separata
brindada.
El docente les hace una retro alimentación de los puntos que no
quedaron claros
 Los estudiantes tuvieron dificultad en las Características de los
Puertos y Conectores externos
 Se plantean interrogantes que lleven al participante a reflexionar
Cierre

sobre “Puertos y Conectores externos”

Ficha 21 in
 Se les entrega una práctica donde se les pide realizar la búsqueda
de las imágenes de los Puertos y Conectores externos.
 Investigar y hacer un informe y clasificación de los Puertos y
Conectores externos

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

DIMENSIONES CRITERIO DE INSTRUMENTOS

ROLES INDICADORES
/ SABERES DESEMPEÑO DEL ÁREA DE EVALUACIÓN

2.3.4.- Promueve Reconoce física y

actividades de motivación virtual los diferentes
para la utilización de las Puertos y
Profesional
Investigador tecnologías de la Conectores externos Lista de cotejo
pedagógica
información y la
comunicación en beneficio
de la integración del grupo

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (APA):

Carranza Luján, Jorge Luis. Ensamblaje y Reparación de Computadoras 004.71

La Ruta Práctica a Ensamblaje de Actualización de PC's MACRO. 004.22

__________________

Profesor del área

 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“MONSEÑOR FRANCISCO GONZALES BURGA” FEREÑAFE
CÓDIGO MODULAR N°1157916

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución : IESPP “Monseñor Francisco Gonzales Burga”

1.2. Carrera : Computación e Informática
1.3. Área Curricular : ENSAMBLAJE Y REPARACIÓN DE EQUIPOS DE
CÓMPUTO I
1.4. Semestre Académico : 2016-II
1.5. Horas : 2
1.6. Duración : 50 min la hora
1.7. Inicio : 11:40 h
1.8. Término : 13:20 h
1.9. Docente : Juan José Muro Espinoza
1.10. Fecha : 25 octubre 2016

II. INFORMACIÓN DE LA SESIÓN

2.1. Contenido transversal: (elegir uno o más de los propuestos)

Lengua materna: Redacción, ortografía, caligrafía, dialogo
Investigación científica: Investigación bibliográfica, habilidades investigativas
2.2.Valores y actitudes:
VALORES ACTITUDES
 Asistencia y puntualidad a clases
Responsabilidad  Respetarse asimismo y a los demás.
 Ser amistoso/a con sus semejantes
Solidaridad  Compartir tus ideas, alegrías y tristezas con tus
compañeros

2.3.Denominación de la sesión: La placa base: factor de forma

III. PROCESOS DIDÁCTICOS:

MOMENTOS

ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO

Se comienza la sesión con la presentación de una imagen:

 Los estudiantes participan en el dialogo respondiendo
interrogantes hechas por el docente:
¿Qué es lo que ven en la imagen?
Inicio Dialogo 20 min
¿Cómo se le podría llamar a lo que han visto en la imagen?
 Teniendo en cuenta los saberes previos, el docente da a
conocer el Objetivo del tema a desarrollar: Conocer la placa
base y sus factor de forma
 MOMENTOS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO

Se les da ejemplos de Placa base.

Construcción del conocimiento 60 min
 El docente les proporciona a los estudiantes, una separata
conteniendo información sobre: “La placa base: factor de
forma”
- ¿Qué es la placa base? Dialogo
- Características de la placa base Pizarra
- Factores de forma de la placa base Plumón
Los estudiantes exponen sus planteamientos según la separata
brindada.
El docente les hace una retro alimentación de los puntos que no
quedaron claros
 Los estudiantes tuvieron dificultad en los factores de forma de la
placa base
 Se plantean interrogantes que lleven al participante a reflexionar
Cierre

sobre “La placa base: factor de forma” Ficha 22 in

 Se les entrega una práctica donde se les pide realizar la búsqueda
de las imágenes de la placa base y reconocer sus factores de forma.
 Investigar y hacer un informe y clasificación de la placa base
IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

DIMENSIONES / CRITERIO DE INSTRUMENTOS

ROLES INDICADORES
SABERES DESEMPEÑO DEL ÁREA DE EVALUACIÓN

2.3.4.- Promueve Reconoce física y

actividades de motivación virtual la placa base
para la utilización de las y sus factor de
Profesional
Investigador tecnologías de la forma Lista de cotejo
pedagógica
información y la
comunicación en beneficio
de la integración del grupo

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (APA):

Carranza Luján, Jorge Luis. Ensamblaje y Reparación de Computadoras 004.71

La Ruta Práctica a Ensamblaje de Actualización de PC's MACRO. 004.22

__________________

Profesor del área

 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“MONSEÑOR FRANCISCO GONZALES BURGA” FEREÑAFE
CÓDIGO MODULAR N°1157916

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 11
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución : IESPP “Monseñor Francisco Gonzales Burga”

1.2. Carrera : Computación e Informática
1.3. Área Curricular : ENSAMBLAJE Y REPARACIÓN DE EQUIPOS DE
CÓMPUTO I
1.4. Semestre Académico : 2016-II
1.5. Horas : 2
1.6. Duración : 50 min la hora
1.7. Inicio : 11:40 h
1.8. Término : 13:20 h
1.9. Docente : Juan José Muro Espinoza
1.10. Fecha : 1 noviembre 2016

II. INFORMACIÓN DE LA SESIÓN

2.1. Contenido transversal: (elegir uno o más de los propuestos)

Lengua materna: Redacción, ortografía, caligrafía, dialogo
Investigación científica: Investigación bibliográfica, habilidades investigativas
2.2. Valores y actitudes:
VALORES ACTITUDES
 Asistencia y puntualidad a clases
Responsabilidad  Respetarse asimismo y a los demás.
 Ser amistoso/a con sus semejantes
Solidaridad  Compartir tus ideas, alegrías y tristezas con tus
compañeros

2.3. Denominación de la sesión: Componentes: base para microprocesador

III. PROCESOS DIDÁCTICOS:

MOMENTOS

ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO

Se comienza la sesión con la presentación de una imagen:

 Los estudiantes participan en el dialogo respondiendo
interrogantes hechas por el docente:
¿Qué es lo que ven en la imagen?
Inicio Dialogo 20 min
¿Cómo se le podría llamar a lo que han visto en la imagen?
 Teniendo en cuenta los saberes previos, el docente da a
conocer el Objetivo del tema a desarrollar: Conocer los
Componentes: base para microprocesador
 MOMENTOS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO

Se les da ejemplos de base para microprocesador

Construcción del conocimiento 60 min
 El docente les proporciona a los estudiantes, una separata
conteniendo información sobre: “Componentes: base para
microprocesador”
- ¿Qué es el microprocesador? Dialogo
- Tipos de microprocesador Pizarra
- Características de la base para el microprocesador Plumón
Los estudiantes exponen sus planteamientos según la separata
brindada.
El docente les hace una retro alimentación de los puntos que no
quedaron claros
 Los estudiantes tuvieron dificultad en los Tipos de microprocesador
 Se plantean interrogantes que lleven al participante a reflexionar
Cierre

sobre “Componentes: base para microprocesador”

Ficha 23 in
 Se les entrega una práctica donde se les pide realizar la búsqueda
de las imágenes de base para microprocesador.
 Investigar y hacer un informe el uso de la base para microprocesador
IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

DIMENSIONES CRITERIO DE INSTRUMENTOS

ROLES INDICADORES
/ SABERES DESEMPEÑO DEL ÁREA DE EVALUACIÓN

2.3.4.- Promueve Reconoce los

actividades de motivación Componentes: base
para la utilización de las para
Profesional
Investigador tecnologías de la microprocesador Lista de cotejo
pedagógica
información y la
comunicación en beneficio
de la integración del grupo

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (APA):

Carranza Luján, Jorge Luis. Ensamblaje y Reparación de Computadoras 004.71

La Ruta Práctica a Ensamblaje de Actualización de PC's MACRO. 004.22

__________________

Profesor del área

 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“MONSEÑOR FRANCISCO GONZALES BURGA” FEREÑAFE
CÓDIGO MODULAR N°1157916

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 12
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución : IESPP “Monseñor Francisco Gonzales Burga”

1.2. Carrera : Computación e Informática
1.3. Área Curricular : ENSAMBLAJE Y REPARACIÓN DE EQUIPOS DE
CÓMPUTO I
1.4. Semestre Académico : 2016-II
1.5. Horas : 2
1.6. Duración : 50 min la hora
1.7. Inicio : 11:40 h
1.8. Término : 13:20 h
1.9. Docente : Juan José Muro Espinoza
1.10. Fecha : 8 noviembre 2016

II. INFORMACIÓN DE LA SESIÓN

2.1. Contenido transversal: (elegir uno o más de los propuestos)

Lengua materna: Redacción, ortografía, caligrafía, dialogo
Investigación científica: Investigación bibliográfica, habilidades investigativas
2.2. Valores y actitudes:
VALORES ACTITUDES
 Asistencia y puntualidad a clases
Responsabilidad  Respetarse asimismo y a los demás.
 Ser amistoso/a con sus semejantes
Solidaridad  Compartir tus ideas, alegrías y tristezas con tus
compañeros

2.3. Denominación de la sesión: Bases para memoria, ranuras para tarjetas de expansión

III. PROCESOS DIDÁCTICOS:

MOMENTOS

ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO

Se comienza la sesión con la presentación de una imagen:

 Los estudiantes participan en el dialogo respondiendo
interrogantes hechas por el docente:
¿Qué es lo que ven en la imagen?
Inicio Dialogo 20 min
¿Cómo se le podría llamar a lo que han visto en la imagen?
 Teniendo en cuenta los saberes previos, el docente da a
conocer el Objetivo del tema a desarrollar: Conocer la Bases
para memoria, ranuras para tarjetas de expansión
 MOMENTOS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO

Se les da ejemplos de memorias

Construcción del conocimiento 60 min
 El docente les proporciona a los estudiantes, una separata
conteniendo información sobre: “Bases para memoria,
ranuras para tarjetas de expansión”
- ¿Qué son las bases para memoria? Dialogo
- Características de las bases para memoria Pizarra
- Tipos de ranuras para tarjetas de expansión Plumón
Los estudiantes exponen sus planteamientos según la separata
brindada.
El docente les hace una retro alimentación de los puntos que no
quedaron claros
 Los estudiantes tuvieron dificultad en las Características de las bases
para memoria
 Se plantean interrogantes que lleven al participante a reflexionar
sobre “Bases para memoria, ranuras para tarjetas de
Cierre

expansión” Ficha 24 in
 Se les entrega una práctica donde se les pide realizar la búsqueda
de las imágenes de las ranuras para tarjetas de expansión.
 Investigar y hacer un informe y clasificación de las memorias y
tarjetas de expansión

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

DIMENSIONES CRITERIO DE INSTRUMENTOS

ROLES INDICADORES
/ SABERES DESEMPEÑO DEL ÁREA DE EVALUACIÓN

2.3.4.- Promueve Reconoce física y

actividades de motivación virtual las Bases para
para la utilización de las memoria, ranuras
Profesional
Investigador tecnologías de la para tarjetas de Lista de cotejo
pedagógica
información y la expansión
comunicación en beneficio
de la integración del grupo

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (APA):

Carranza Luján, Jorge Luis. Ensamblaje y Reparación de Computadoras 004.71

La Ruta Práctica a Ensamblaje de Actualización de PC's MACRO. 004.22

__________________

Profesor del área

 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“MONSEÑOR FRANCISCO GONZALES BURGA” FEREÑAFE
CÓDIGO MODULAR N°1157916

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 13
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución : IESPP “Monseñor Francisco Gonzales Burga”

1.2. Carrera : Computación e Informática
1.3. Área Curricular : ENSAMBLAJE Y REPARACIÓN DE EQUIPOS DE
CÓMPUTO I
1.4. Semestre Académico : 2016-II
1.5. Horas : 2
1.6. Duración : 50 min la hora
1.7. Inicio : 11:40 h
1.8. Término : 13:20 h
1.9. Docente : Juan José Muro Espinoza
1.10. Fecha : 15 noviembre 2016

II. INFORMACIÓN DE LA SESIÓN

2.1. Contenido transversal: (elegir uno o más de los propuestos)

Lengua materna: Redacción, ortografía, caligrafía, dialogo
Investigación científica: Investigación bibliográfica, habilidades investigativas
2.2. Valores y actitudes:
VALORES ACTITUDES
 Asistencia y puntualidad a clases
Responsabilidad  Respetarse asimismo y a los demás.
 Ser amistoso/a con sus semejantes
Solidaridad  Compartir tus ideas, alegrías y tristezas con tus
compañeros

2.3. Denominación de la sesión: Chipset, BIOS

III. PROCESOS DIDÁCTICOS:

MOMENTOS

ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO

Se comienza la sesión con la presentación de una imagen:

 Los estudiantes participan en el dialogo respondiendo
interrogantes hechas por el docente:
¿Qué es lo que ven en la imagen?
Inicio Dialogo 20 min
¿Cómo se le podría llamar a lo que han visto en la imagen?
 Teniendo en cuenta los saberes previos, el docente da a
conocer el Objetivo del tema a desarrollar: Conocer el
Chipset, BIOS
 MOMENTOS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO

Se les da ejemplos de Chipset, BIOS

60 min
 El docente les proporciona a los estudiantes, una separata
conteniendo información sobre: “Chipset, BIOS”
Construcción del
conocimiento

- ¿Qué es el Chipset?
Dialogo
- Como se ingresa al BIOS
Pizarra
- Configuración de BIOS
Plumón
Los estudiantes exponen sus planteamientos según la separata
brindada.
El docente les hace una retro alimentación de los puntos que no
quedaron claros
 Los estudiantes tuvieron dificultad en la configuración de la BIOS
 Se plantean interrogantes que lleven al participante a reflexionar
sobre “Chipset, BIOS”
Cierre

 Se les entrega una práctica donde se les pide realizar ingresar a la Ficha 25 in
BIOS de una computadora.
 Investigar y hacer un informe sobre las formas de ingresar y
configurar la BIOS

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

DIMENSIONES / CRITERIO DE DESEMPEÑO INSTRUMENTOS

ROLES INDICADORES
SABERES DEL ÁREA DE EVALUACIÓN

2.3.4.- Promueve actividades Reconoce el

de motivación para la Chipset, BIOS
Profesional utilización de las tecnologías
Investigador Lista de cotejo
pedagógica de la información y la
comunicación en beneficio de
la integración del grupo

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (APA):

Carranza Luján, Jorge Luis. Ensamblaje y Reparación de Computadoras 004.71

La Ruta Práctica a Ensamblaje de Actualización de PC's MACRO. 004.22

__________________

Profesor del área