Sabías que: en un texto poético es posible

Recuerda que: en un texto poético las

reconocer un objeto que provoca sentimientos en
personas pueden expresar sus
el poeta. El objeto lirico es la realidad externa o
pensamientos y sentimientos por medio de
interna que inspira el poema. Puede ser un
la belleza de las palabras que utiliza.
paisaje, un animal, un sentimiento, una situación
vivida por el poeta, etc.

Objetivo: Leer e interpretar sentimientos del autor en un poema.

1.- Lee los siguientes poemas

Texto 1
Unas veces me siento Estados de ánimo Pero hoy me siento apenas
como pobre colina como laguna insomne
y otras como montaña con un embarcadero
.
de cumbres repetidas. ya sin embarcaciones
una laguna verde
Unas veces me siento inmóvil y paciente
como un acantilado conforme con sus algas
y en otras como un cielo sus musgos y sus peces,
azul pero lejano. sereno en mi confianza
A veces uno es confiando en que una tarde
manantial entre rocas te acerques y te mires,
y otras veces un árbol te mires al mirarme.
con las últimas hojas. Mario Benedet

Anoche cuando dormía Anoche cuando dormía

Texto 2 soñé ¡bendita ilusión!
Anoche cuando dormía que una fontana fluía
dentro de mi corazón.
Dí: ¿por qué acequia escondida,
agua, vienes hasta mí,
manantial de nueva vida
en donde nunca bebí?
Anoche cuando dormía
soñé ¡bendita ilusión!
que una colmena tenía
dentro de mi corazón;
y las doradas abejas
iban fabricando en él,
con las amarguras viejas,
blanca cera y dulce miel.
soñé ¡bendita ilusión!
que un ardiente sol lucía
dentro de mi corazón.
Era ardiente porque daba
calores de rojo hogar,
y era sol porque alumbraba
y porque hacía llorar.
Anoche cuando dormía
soñé ¡bendita ilusión!
que era Dios lo que tenía
dentro de mi corazón.
Antonio Machado

Texto 3
Triste, muy tristemente
Un día estaba yo triste, muy tristemente
viendo cómo caía el agua de una fuente;
era la noche dulce y argentina*. Lloraba
la noche. Suspiraba la noche. Sollozaba
la noche. Y el crepúsculo, en su suave amatista*,
diluía la lágrima de un misterioso artista.
Y ese artista era yo, misterioso y gimiente,
que mezclaba mi alma al chorro de la fuente.
Rubén Darío, nicaragüense

Sabías que: en un texto poético podemos identificar una voz ficticia creada por el autor y que expresa los
sentimientos provocados por un objeto lírico. Esta voz se denomina hablante lírico, no debe confundirse
con el poeta, pues este es el autor del poema. Podemos leer un poma de un poeta adulto, pero que en su
interior el hablante lírico es un niño.
 Texto 1: Estados de ánimo
1.- Comenta con tus compañeros.
 ¿Cuáles son los estados anímicos del hablante? ¿Por qué se siente así?
 ¿Te has sentido así alguna vez? Comparte tu experiencia.
 Busca en el poema algunos estados de ánimo contradictorios y explica el porqué de la contradicción.
 ¿Qué sentimientos te evocan las siguientes imágenes? Escribe y dibuja sobre cada una de ellas.

Un niño Una El mar

herido pequeña flor inmenso
2.- Analiza el texto.
 Copia en tu cuaderno las estrofa del poema en la que se expresen estos sentimientos:

Soledad Esperanza Tristeza Pequeñez

Resignación
 Escribe las comparaciones que utiliza el hablante para expresar mejor lo que siente.
 Explica con tus palabras lo que se expresa en cada una de ellas.
 ¿Qué cambio experimenta el hablante Lírico en la última estrofa?

3.- Piensa y luego conversa con tus compañeros.

 ¿Cuáles son tus estados de ánimo más comunes?
 ¿Tienes cambios de ánimo que afectan tu relación con los demás? ¿Cuándo? ¿Qué haces para
mejorarlo?
 ¿Qué consejos aceptarías?

Texto 2: Anoche cuando dormía

1.- Trabaja en tú cuaderno.

 Representa con un dibujo cada estrofa del poema.
 ¿Qué va soñando el hablante en cada estrofa? ¿Qué sentimiento crees que expresa cada una?
 ¿Qué significará que un sueño sea una bendita ilusión? Explica.

2.- Piensa y luego conversa con tus compañeros.

 ¿Qué situaciones causan tristeza en tu familia?
 ¿Es importante expresar lo que sentimos? ¿Cuándo? ¿Cómo?

Texto 3: Triste muy triste

1.- Conversa con tus compañeros y escribe las impresiones.

 ¿Te ha pasado que cuando estas triste todo lo ves oscuro? Comparte tu experiencia.
 ¿Qué le pasaría a la alegría si nunca sintiéramos pena?

2.- Analiza el texto y contesta en tu cuaderno.

 ¿Qué relación se establece entre la noche, la fuente y el artista?
 ¿Qué entiendes tú por la expresión "mezclaba mi alma al chorro de la fuente"?
 Objetivo: Conocer figuras literarias como la comparación y metáfora.

1.- Lee las siguientes expresiones y luego discútelas en grupo.

Tu frente se parece al amplio cielo. Tu frente es un amplio cielo.

Tu frente es tan amplia como el cielo. Un claro y despejado cielo se eleva sobre tus ojos.

¿Qué versos comparan la frente con el cielo?

¿En qué verso se igualan ambos elementos?
¿En qué verso se remplaza uno de los elementos antes comparados?
 ¿Qué rasgos o atributos permiten comparar al cielo con la frente?

Para lograr un lenguaje más expresivo, el poeta usa una serie de recursos llamados figuras literarias.
Algunas juegan a establecer relaciones de semejanza entre distintos elementos: la comparación y la
metáfora.
Una comparación establece que una cosa se parece a otra o que es como la otra. Ejemplo: Tus dientes
parecen perlas brillantes.
Una metáfora, en cambio, supone o sobreentiende la comparación, para simplemente remplazar
el significado de una cosa y por el de otra semejante.
Ejemplo: El brillo de las perlas de tu boca.

2.- Completa con el significado de las expresiones destacadas. Fíjate en el ejemplo.

 El viento se llevo los algodones del cielo

Algodones del cielo significa __las nubes
 La pequeña estaba fuera de peligro. El tamborcito no dejaba de latir en su pecho.
Tamborcito significa ____________
 Cambio de estación y la serpiente se despojo de su viejo abrigo
Viejo abrigo significa ____________
 El muy intruso no sintió vergüenza y siguió muy cara de palo
Muy cara de palo significa _________

3.- Convierte en metáforas las siguientes comparaciones. Fíjate en el ejemplo.

Sus ojos son como dos espejos negros. En su cara brillan dos espejos negros.
 La noche parece ser el sombrero del día.
 Tus mejillas se enrojecieron como dos carboncillos encendidos.
 El cielo se cubrió como si fuera una feria de pájaros.
 4.- Lee los siguientes fragmentos poéticos y luego responde.

¿Por qué los inmensos aviones no LXXII

se pasean con sus hijos?
¿Cuál es el pájaro amarillo
que llena el nido de limones?
¿Por qué no enseñan a sacar miel
del sol a los helicópteros?
¿Dónde dejo la luna llena
Su saco nocturno de harina?
¿Si todos los ríos son dulces
de dónde saca sal el mar?
¿Cómo saben las estaciones
que deben cambiar de camisa?
¿Por qué tan lentas en invierno
y tan palpitantes después?
¿Y cómo saben las raíces
que deben subir a la luz?

Y luego saludar al aire

con tantas flores y colores?

Siempre es la misma primavera

la que repite su papel?
Pablo Neruda, chileno
en Libro de las preguntas
Ed. Pehuen, Stgo. 1988

 Trata de explicar con tus palabras por qué estos textos son poesía.
 ¿Por qué crees que el poeta se hace esas preguntas?
 Crea 5 textos de preguntas poéticas

A veces, un dicho, un gesto y hasta una actitud pueden ser poéticos. Esto es así cuando
usamos expresiones de sentido figurado. En ellas las palabras parecen significar más, o su
poder de sugerencia es llamativo. Así las comparaciones, metáforas y personificaciones nos
indican que hay muchas formas de ver el mundo: una imagen poética siempre expresa una
mirada diferente sobre lo que nos rodea.

5.- Crea preguntas novedosas para:

La paloma de la plaza. El soldadito de plomo.
La flor nueva del jardín. El amigo secreto.
La muñeca abandonada. El sol que nace en la montaña

6.- Selecciona algunos elementos y relaciónalos creando primero una comparación y luego una metáfora.
Copia la tabla en tu cuaderno.

Elemento 1 Elemento 2 Comparación Metáfora

Frente Cielo Tu frente se parece al amplio cielo Un claro y despejado cielo se eleva sobre
tus ojos.
 Objetivo: Leer y comprender contenido de un poema.
Texto 1: Rima LXXXV
Para que los leas con tus ojos grises,
para que los cantes con tu clara voz,
para que llenen de emoción tu pecho,
hice mis versos yo.

Para que encuentren en tu pecho asilo

y les des juventud, vida, calor,
tres cosas que yo no puedo darles,
hice mis versos yo.

Para hacerte gozar con mi alegría,

para que sufras tú con mi dolor,
para que sientas palpitar mi vida,
hice mis versos yo.

Para poder poner ante tus plantas

la ofrenda de mi vida y de mi amor,
con alma, sueños rotos, risas, lagrimas,
hice mis versos yo.
Gustavo A. Bécquer, español

Texto 2: Obrerito
Madre, cuando sea grande, O mejor te haré tapices
¡ay..., qué mozo el que tendrás! con la juncia de trenzar;
Te levantaré en mis brazos, o mejor tendré un molino
como el zonda al herbazal. que te hable haciendo el pan.

O te acostaré en las parvas Cuenta, cuenta las ventanas

o te cargaré hasta el mar y las puertas del casal;
o te subiré las cuestas cuenta, cuenta maravillas
o te dejaré al umbral. si las puedes tú contar...

¿Y qué casal ha de hacerte (Con la greda purpurina

tu niñito, tu titán, me enseñaste tú a crear,
y qué sombra tan amante y me diste en tus canciones
sus aleros van a dar? todo el valle y todo el mar...)

Yo te regaré una huerta ¡Ay, qué hermoso niño el tuyo

y tu falda he de cansar que jugando te pondrá
con las frutas y las frutas en lo alto de las parvas*
que son mil y que son más. y en las olas del trigal...!
Gabriela Mistral, chilena
 Texto 1: Rima LXXXV

1.- Responde en tu cuaderno.

¿Cuál crees que fue la intención del hablante al escribir estos versos?
¿Cómo te imaginas al hablante? Fundamenta tu opinión con algún fragmento del poema.
¿Cómo crees que es el destinatario del poema? ¿Por qué?
Copia el estribillo que se repite al final de cada estrofa. ¿Por qué crees que se repiten estos versos?
"Regalar un poema a un ser querido es entregarse uno mismo". ¿Cuál será el sentido de esta
afirmación?
¿Qué nombre le colocarías a este poema?

2.- Comenta en grupo.

¿En qué situaciones una persona le dedica una creación a otra?
¿Qué crees que impulsa a una persona a expresar sus sentimientos a través de un poema? Señala
tres razones distintas.

3.- Intenta escribirle un poema a un ser querido, y comparte tu experiencia.

Texto 2: obrerito

1.- Responde en tu cuaderno.

 Señala cuatro promesas que el niño ofrece a su madre.
 ¿Qué cosas le ha dado la madre al niño?
 ¿Qué significan para ti estos versos? "y me diste en tus canciones" "todo el valle y todo el
mar..."
 Copia los versos que expresen mejor el profundo amor del niño a su madre
 Explica con tus palabras el sentido de la séptima estrofa.
 ¿Con qué oficios relacionas los siguientes versos?

“en la fragua va a cantar” “o en la rueda del molino” “en las jarcias y en el mar”

 ¿Por qué crees que el poema se titula Obrerito?

2.- Conversa con tus papas.

 ¿Cuál crees que es el mejor regalo que un hijo puede darle a sus padres?
 ¿Cómo es tu relación con tus padres?
 Propongan ideas para lograr una mejor comunicación.