ESPECIALIZACIÓN DOCENTE EN EDUCACIÓN Y TIC AGOSTO 2016

Educación Tecnológica y TIC II

Trabajo final

El trabajo final de este módulo consiste en la culminación del trabajo que vienen
desarrollando desde la clase Nº2 de diseño de una secuencia didáctica. El recorrido que
proponemos durante el módulo apunta a que la elaboración del tema, la selección de
saberes de los NAP, los contenidos que se desarrollarán, los propósitos y objetivos y al
menos una de las actividades con su correspondiente evaluación se desarrollen durante
el cursado de las clases en los espacios de intercambio con el tutor y entre los cursantes;
queda como tarea final completar algunos ítems para la presentación del trabajo final.

Sobre el trabajo final que se debe presentar

A- Considerando los ejes temáticos elegidos, seleccionen y organicen los contenidos que
desarrollarán en la secuencia. En este punto será necesario considerar la importancia de
incluir tareas que permitan el tratamiento de los contenidos presentes en el eje 3 de los
NAP a fin de contextualizar los saberes presentes en los ejes 1 y 2.

B- Formulen los propósitos y objetivos.

C- Considerando los contenidos, los objetivos y los propósitos, seleccionen y secuencien las
actividades que se realizarán (al menos tres) estipulando las tareas que se incluirán y el
tiempo asignado a cada una de ellas, pensando que las actividades son recursos que dirigen
el pensamiento y la acción de alumnos y profesores. Tengan en cuenta que una secuencia
didáctica con TIC no necesariamente incluye recursos digitales en todas sus actividades.
Preferentemente la integración de recursos se realiza solo en aquella actividad en la que es
más pertinente y factible.

D- Diseñen el tipo de acompañamiento y evaluación que se pondrá en juego.

F- Por último fundamenten las decisiones que fueron tomando, en la elaboración de los
distintos componentes de la secuencia, a partir de los aportes de las clases y los materiales
de este módulo, como también de otros módulos de la especialización. Algunas preguntas
que los pueden orientar en esta tarea pueden ser:
¿Cuáles fueron los criterios que utilizaron para elaborar el tema? ¿al seleccionar los
contenidos que aspectos privilegiaron? ¿Los aprendizajes que se proponen en los objetivos
se encuentran relacionados con los saberes prescriptos en los NAP? En qué medida las
actividades dan cuenta de los contenidos seleccionados y están al servicio de los propósitos
y objetivos de la secuencia?.

La La secuencia presentada deberá responder a un modelo como el siguiente:

Curso:
Asignatura:

1
Tema de la
secuencia didáctica

Justificación y
selección de saberes
en el marco de los
NAP

Propósitos ·
(al menos dos) ·

Objetivos Que los alumnos:

(al menos tres) ·
·
Contenidos a
desarrollar ·

Saberes previos · En relación con la disciplina:

necesarios · En relación con las TIC:

Actividades Apertura (redactar estos momentos como si fuera una película

de modo que el lector se pueda imaginar la dinámica y gestión
de la clase)
Horas: Tiempo previsto
Desarrollo
Horas: Tiempo previsto
Cierre
Horas: Tiempo previsto

Recursos Herramientas
disponibles
Guías de
actividades
Tutoriales
Bibliografía
Otros

Evaluación

Actividades Apertura (redactar estos momentos como si fuera una película

de modo que el lector se pueda imaginar la dinámica y gestión
de la clase)
Horas: Tiempo previsto
Desarrollo
Horas: Tiempo previsto
Cierre
Horas: Tiempo previsto

2
Recursos Herramientas
disponibles
Guías de
actividades
Tutoriales
Bibliografía
Otros

Evaluación

Actividades de Apertura (redactar estos momentos como si fuera una película

cierre de modo que el lector se pueda imaginar la dinámica y gestión
de la clase)
Horas: Tiempo previsto
Desarrollo
Horas: Tiempo previsto
Cierre
Horas: Tiempo previsto

Recursos Herramientas
disponibles
Guías de
actividades
Tutoriales
Bibliografía

Otros

Evaluación final

Criterios de evaluación

El trabajo final será evaluado según los siguientes criterios:

Apropiación de los contenidos vistos en el módulo

Se valorará la coherencia interna y global de la secuencia propuesta.

Se valorará la pertinencia de la propuesta didáctica diseñada, en relación con el

enfoque del área Educación Tecnológica plasmado en los NAP y la coherencia en torno a
las relaciones entre los componentes de la secuencia: Tema, propósitos, objetivos,
contenidos, actividades, gestión de la clase, recursos y evaluación.

Desarrollo de ideas y propuestas fundamentadas a partir de su formación,

experiencias y otras lecturas
3
 Se valorarán los desarrollos propios y personales que se incluyan en la secuencia
articulados con los contenidos del módulo y con la práctica prevista, tanto a partir de
saberes anteriores como de opiniones e ideas surgidas de la lectura o de los espacios de
intercambio.

Fundamentación con bibliografía

Se valorará la aplicación de los aportes de la bibliografía obligatoria en la
fundamentación y planificación de la propuesta.

Comunicación y expresión

Se evaluará la presentación del trabajo, la claridad de la redacción y la coherencia

interna del texto a lo largo de todo el desarrollo. El escrito debe entregarse sin
errores ortográficos ni gramaticales.

Autenticidad
El trabajo deberá ser original y las fuentes citadas tendrán que ser verificables.

Autor: Daniel Richar.

Cómo citar este texto:

Richar, Daniel (2016). Trabajo final. Propuestas Educativas con TIC II. Educación
Tecnológica. Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Buenos Aires:
Ministerio de Educación y deportes de la Nación.

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