Facilitador: Oscar Ocampo Canizalez

Economista, Universidad Tecnológica de Bolívar

Especialista en Gerencia Educativa, Universidad Libre
Especialista en Gestión del Talento Humano, Universidad de Cartagena

LOS SEIS APRENDERES

HERRAMIENTA DE AUTOVALORACIÓN Y CRECIMIENTO PERSONAL

Los seis aprenderes es una herramienta de autovaloración y crecimiento personal

porque se ha concebido como una estrategia que ayudará a las personas que la
utilicen, teniendo como base fundamental un pensamiento analítico y creativo.

Es una construcción parcial porque acepta los aportes individuales y colectivos de

quienes deseen agregarle valor con sus saberes y experiencias. Pretende ser una
ayuda muy sencilla y fácil de comprender, de tal manera que utilizarla no es más
que decidirse a cambiar las viejas formas de pensar y trascender en un contexto
que nos cuestiona en cada momento y nos exige ser mejores personas cada día.

Tomemos cada uno de los aprenderes, veamos lo que propone y espera de cada
persona que acepte interiorizar esta propuesta.

APRENDER A APRENDER:

“Es darse la oportunidad todos los días de adquirir una nueva visión de las cosas,
de ver el mundo desde otra óptica, de desaprender lo aprendido y asimilar lo
novedoso. Es señal de humildad y es disponibilidad para vivir. Es aceptar que
tenemos limitaciones y muchas cosas por conocer. Es darse la oportunidad todos
los días de adquirir una nueva visión de las cosas, de ver el mundo desde otra
óptica, de desaprender lo aprendido y asimilar lo novedoso.” (Yaneris Cotes).

He tomado textualmente este aporte de la página www.psicopedagogia.com porque

lo considero válido y me gusta la manera como aborda el tema porque como lo dice
en su escrito, tiene humildad al escribirlo y por eso el valor que le doy al compartirlo
con ustedes.

Quiero agregar una frase que escuché a un gran amigo que nos acompaña desde
el cielo y a quien le debo gran parte del nuevo conocimiento que he compartido con
ustedes, mi dilecto amigo Carlos Alfonso Useche Pretelt, un varón inspirado en
encontrar el sentido de la vida a partir de la comparación y contrastación; una forma
de reinterpretar la realidad desde otra perspectiva, la razón.

Le escuché decir con vehemencia al referirse al primer aprender: “Es cambiar la

vieja forma como he venido aprendiendo.” Explicó seguidamente, “no es
desconocer lo que aprendimos o restarle valor, sencillamente es reconocer que el
mundo cambia y lo que ayer fue novedad, hoy sencillamente es historia. “

En este sentido es preciso reconocer el aporte que hace en el primer párrafo Yaneris
Cotes ) cuando precisa el término desaprender y al que podríamos agregarle un
segundo cuando incluimos en este contexto el término reaprender.

Comprender la importancia que tienen los aportes de quienes nos enseñaron a

aprender es justo; reconocer que la existencia de nuevas tecnologías en la
información y las comunicaciones ofrecen otras oportunidades muy diversas para
reaprender es vital, luego las nuevas formas de aprender ofrecen posibilidades que
cambian los paradigmas de la educación tradicional y le aportan valor con
herramientas tecnológicas que sumadas a la didáctica siempre operativa de un
método indiscutible, terminan por cambiar las viejas formas de aprender y de
enseñar por nuevas propuesta que hagan significativo el aprendizaje y transforme
positivamente la intención de incrementar el capital intelectual como la mayor
riqueza.

APRENDER A HACER

Al referirnos a este aprender, quiero centrar la atención con especial interés en el

término Hacer. Podría decirse que el segundo aprender es la operacionalización del
primero, aprender a aprender.

En este sentido, todo el interés se vuelca en la forma como aprendo a llevar a la

praxis la manera de aprender. Por eso es importante tener presente las fuentes de
conocimiento de las cuales aprendo para poder decir que he cambiado la vieja forma
de hacer las cosas para poder aprender.

Parece un tanto enredado pero no lo es. Es necesario volver a leer, analizar y

comprender la existencia de un nuevo paradigma que diluye la gruesa capa que se
creó al repetir la costumbre tantas veces y darle paso a nuevas concepciones que
plantean otras alternativas que se acompañan de nuevas aptitudes y actitudes
porque son incluyentes cuando acogen propuestas innovadoras que cambian
radicalmente lo que ayer fue lo mejor.

Basta con detenernos a observar cuatro fuentes de conocimiento básicas: Las TIC(
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones ) han incursionado con
grandes volúmenes de información al servicio de la humanidad y ofrecen a cada
minuto la opción de nutrirnos de saber, expuesto desde cualquier lugar del planeta.

El entorno es un aportante de conocimiento invaluable. Todo tiene sentido y un fin

cuando se aborda desde una perspectiva de aprender de variadas maneras sin
desconocer el valor que tiene todo lo que ocurre a mi alrededor.
Es preciso reconocer que la percepción ocupa un papel fundamental en nuestras
vidas, la vida se percibe de acuerdo a la manera como la interpretes y que o quienes
estén a tu lado; por eso no hay que dejar escapar la capacidad de asombro, el
beneficio de la duda y la contemplación como experiencias significativas para
aprender de todo lo que se mueve, bien sea por el espacio físico o por las avenidas
invisibles que transitan quienes han encontrado en la web un punto de encuentro.

El trabajo colaborativo: Parte de la base fundamental que el trabajo autónomo da

lugar al encuentro del trabajo colaborativo, cuando existe la convicción que el saber
individual por si solo no trasciende; por lo tanto necesita la integración de otros
saberes que permitan la redistribución equitativa entre las partes que confluyen en
el intento, aportando valor y cambiando los perfiles de los grupos que se antes se
encontraban para resolver problemas particulares y hoy lo hacen para abordar
contextos holísticos en los que el conocimiento compartido impone sus reglas.

El maestro ha cambiado su rol y los aprendientes el suyo. Sigue siendo el maestro

, pilar fundamental en la construcción de saberes, integra el selecto grupo de
pensadores y constructores de nuevos conocimientos y comparte los mismos
intereses con los alumnos como algo que reamente disfrutan, el arte de compartir y
aprender.

A todo lo anterior hay que agregar la importancia que tiene la convicción del
aprendiz frente a su nuevo rol y el papel del formador, es necesario asumir el
aprendizaje autónomo como la oportunidad de crecer a partir de un acto consciente,
libre y voluntario, es necesario destinar una porción adicional de tiempo de lectura
sobre mi nueva formación, es preciso descartar y dejar por siempre atrás la
información que no aporta ni construye nuevo conocimiento, al punto que bien
puede traerse a esta escena r una frase que se lee con frecuencia en los corredores
de la vida: “ Si lo que lees, ves y escuchas, no contribuye a incrementar el capital
intelectual y afectivo, razones muy válidas habrá para que veas escasear casi por
siempre, el capital efectivo.” Las herramientas, medios y equipos tecnológicos
abren las puertas a nuevos conocimientos, el problema mayor es ignorar su
existencia y las bondades que ofrecen.

Albert Einstein escribió: “La incompetencia comienza cuando tratamos de resolver

problemas de hoy con herramientas de ayer.”

Abordamos entonces este aporte desde nuestra realidad, al decir que las
herramientas tecnológicas, medios, técnicas y estrategias actuales le imprimen un
carácter casi impositivo al hecho de ignorar lo que nada aporta a los tres capitales
y avanzar en el desapego de prácticas que no generan utilidad. La lectura de
contenidos brutales en periodiquillos de gran circulación, la visita a páginas donde
se comercializa con la muerte, el apego por la música que dice nada e incita a la
violencia y promiscuidad y la ausencia de lecturas relacionadas con mi actual área
de conocimiento, no dejan ver a futuro la prosperidad de alguien extraordinario, sino
la ubicación estable de un ser humano que ha decidido quedarse quieto para
esperar lo que seguramente vendrá.

APRENDER A SER

La interacción idónea consigo mismo y con los demás es el pilar fundamental de

este aprender. Primero es necesario reconocer la necesidad de hacer cambios en
el actuar para mejorar las relaciones con mi ser interior y con los que están a mi
alrededor.

Cambiar la forma como he venido actuando implica romper con esquemas que han
venido haciendo carrera a través de la historia, basta preguntarse cual es la relación
que tienes con tus padres, hermanos, conyugue, amigos y vecinos mas cercanos.

De que depende actualmente esa relación y cuál es el estado en que se encuentra;

es la ideal o pasa por momentos difíciles que amenazan con un naufragio en la
relación. Es momento entonces de empezar a identificar las causas que lo originan
y lo peor que puede pasar si no se logra superar el problema.

Entender que el ser humano siempre será un proyecto en construcción, es la clave.

La realidad social que hoy es evidente y determina la ruta del actual camino; pero
esa realidad es susceptible de ser modificada cuando surja la firme decisión de
romper el límite que la separa del cambio que permita trascender y ser mejor
persona.

Una de las realizaciones personales está en encontrar la felicidad. La felicidad es

entendida como el estado superior del alma en el cual la paz interior alcanza la
dimensión humana ser libre y las cadenas que antes ataban a celdas del pasado,
hoy están a un lado del camino para dar paso a la tranquilidad y el sosiego.

APRENDER A GESTIONAR

La vida de cada persona debería ser asumida como una empresa, representada por
una marca que lleve su nombre y constituya la mejor alternativa del mercado.

Una empresa reconocida por su liderazgo centrado en valores, principios y

compromisos adquiridos a partir de actos conscientes, libres y voluntarios en los
que prime la honestidad, el respeto y se reconozca la dignidad humana como un
valor fundamental que tiene cada ser humano.

Desde esta perspectiva, la administración de esa empresa que es usted, identificada

con la mejor marca que es su nombre, el proceso administrativo deberá estar
centrado en tres aspectos esenciales: 1. La administración del conocimiento, 2. La
administración del cuerpo y 3. La administración de los sentimientos.

1. Si lo que leo, veo y escucho no está orientado a incrementar el capital

intelectual, afectivo y efectivo, quiere decir que el tiempo lo estoy utilizando
inadecuadamente. Destinar un porcentaje del tiempo libre a leer sobre mi
nueva carrera, es la clave. Es necesario aprender algo nuevo cada día en
función de mi nuevo proyecto educativo, es vital darle nuevos motivos al
espíritu para que se vuelva más humano y menos materialista. El futuro
traerá como cosecha lo que en el presente se siembre.

APRENDER A PENSAR

La madre pregunta a la hija: que has pensado hacer con tu vida: la hija responde:
nada. El padre preocupado por la respuesta le pregunta, entonces que has pensado
hacer en la vida, la hija responde: nada.

Si la hija hubiese tenido en cuenta el aprender anterior, hubiera contestado

asertivamente porque la madre preguntó por la misión y el padre lo hizo igualmente,
pero esta vez preguntó por la visión.

El aprender a pensar debe orientar al discente a definir su misión como persona y

como Aprendíz para responder de una manera diferente. La misión debe estar
orientada a obtener la certificación en el programa que se encuentra matriculado y
como persona debe estar dirigido a ser una persona extraordinaria.

La visión como aprendiz estará centrada en el desarrollo de sus competencias

tecnológicas y sociales en el ámbito laboral para ganar reconocimiento, promoción
y estatus en el medio productivo o como generador de iniciativas particulares al
crear su unidad de negocios,

La visión como persona priorizará la consolidación de una sociedad conyugal

estable que le permita alcanzar niveles extraordinarios al cambiar el modo, estilo y
calidad de vida.

APRENDER A CAMBIAR
El tránsito por las cinco aprenderes anteriores de manera consciente, libre y
voluntaria hará posible un aprender a cambiar permanentemente con la convicción
que nada es estático y el desarrollo humano integral dependerá en gran medida de
la propensión al cambio que aprenda a establecer en sus prioridades.

Cambiar no es una opción, es un imperativo que la globalización del conocimiento

establece como un requisito inaplazable. Cambiar implica dejar de ver la vida desde
la misma perspectiva y reubicarse para romper esquemas, paradigmas e interpretar
la realidad desde otro contexto.

Cambiar implica una necesidad apremiante de concebir una nueva mirada, con un
nuevo propósito y una nueva interpretación de lo existente. No es otra cosa que
empezar a concebir la existencia de un mundo inconstante, incompleto en el que
soy la pieza clave que le hace falta para ser el mejor.